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    Cyt 3° 4° - Unidad de Aprendizaje 0

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    MelnikRoxanaArroyoGuevara
    Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre Ciencia y Tecnología para estudiantes de 7mo grado. La situación significativa describe que los estudiantes tendrán que escribir y compartir sus experiencias, pero algunos se muestran reacios. La unidad cubrirá cómo las células obtienen energía, alimentos ricos en almidón, y soluciones tecnológicas para filtrar agua.

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    CYT 3° 4° - UNIDAD DE APRENDIZAJE 0

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    CYT 3° 4° - UNIDAD DE APRENDIZAJE 0

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    "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

    batallas de Junín y Ayacucho"


    UNIDAD DE APRENDIZAJE 0
    CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1°
    I. DATOS INFORMATIVOS
    L: CASTILLA

    TITUCIÓN EDUCATIVA: 40310 DE ACOY


    1°
    A: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    EL: SECUNDARIA

    O, GRADO Y SECCIÓN: VII - 3° 4°

    ECTOR/A: PROF. MELNIK ROXANA ARROYO GUEVARA

    CENTE: PROF. MELNIK ROXANA ARROYO GUEVARA

    RACIÓN: Del 12 de marzo al 29 de marzo

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


    Es el primer día de clases, 11 de marzo del 2024, los estudiantes del 3° y 4° de educación secundaria están muy
    atentos, permanecen sentados muy calladitos mirando fijamente a su maestra del área de Ciencia y Tecnología,
    algunos de ellos también demuestran estar felices, se saludan muy afectuosamente, es que son compañeros
    desde años anteriores. La docente del área ha decidido que los estudiantes escriban y lo compartan con sus
    compañeros. Pero se ha dado cuenta que la mitad de ellos se mantienen distantes, sin hablar casi nada, no
    escriben, solo miran al techo y otros tienen la idea vaga. Se escuchó a algunos estudiantes decir “no me gusta
    escribir”. En tal sentido, nos planteamos la siguiente pregunta ¿Cómo podríamos lograr que los estudiantes
    sientan seguridad y se sientan motivados por escribir y contar sus experiencias personales, familiares dentro de
    un ambiente de respeto y tolerancia?
    "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

    III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL VII CICLO

    Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y observaciones


    previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios
    Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que
    evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
     Problematiza situaciones. tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y
     Diseña estrategias para hacer indagación. formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa
     Genera y registra datos e información la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
     Analiza datos e información.
    Competencias y capacidades del área

     Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.


    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
    materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos
    y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas
     Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con
    biodiversidad, Tierra y universo. los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales
     Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. de situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de
    la ciencia y tecnología.

    Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico,
    entorno determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución
    en base a conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución a través de esquemas o
    dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece
    características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
     Determina una alternativa de solución tecnológica implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento
     Diseña la alternativa de solución tecnológica. de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta error en la selección de
     Implementa y válida la alternativa de solución tecnológica. materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
    "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

     Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las
    solución tecnológica dificultades del diseño y la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
    estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para
    reducir los posibles efectos negativos.
    "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
    batallas de Junín y Ayacucho"

    IV. GUÍA DE ACTIVIDADES

    FECHA ACTIVIDAD
    1. EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENEN ENERGÍA DE LOS ALIMENTOS
    SEMANA 01
    2. INDAGAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS QUE TIENEN MAYOR CANTIDAD DE
    (DEL 11 AL 20 DE MARZO)
    ALMIDÓN
    3. DISEÑAMOS Y ELABORAMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA EL
    SEMANA 02
    FILTRADO DEL AGUA
    (DEL 22 AL 29 DE MARZO)
    APLICACIÓN DEL SOPORTE EMOCIONAL

    ACOY, 11 DE MARZO DEL 2024

    DIRECTOR DOCENTE

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