ANTE PROYECTO DE GRADO

EL TRABAJO INFANTIL

Ávila Luque María Camila

Flórez Manotas Liseth Vanessa
Luquez Vizcaíno Karla Daniela
Navarro Salazar Laura Camila

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA

DECIMO GRADO B

PRESENTADO A: Lic. Josefina Lucia Peñuela Navarro

SABANALARGA/ATLANTICO (2020-2021)
 INDICE
I El problema
1.1Planteamiento del problema
1.2Árbol del problema.
1.3Formulación del problema.
1.4Objetivos.
1.5Justificación.
1.6Delimitación.
II Bases teóricas
2.1Marco de referencia.
2.2Antecedentes.
2.3Marco conceptual.
2.4Marco legal.
2.5Cuadro de operacionalizacion de variables.
III Diseño metodológico
3.1Población.
3.2Muestra.
3.3Técnica de recolección de datos.
IV Conclusiones
 CAPITULO I

I.I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nuestros niños, niñas y adolescentes merecen cuidado y protección, ellos
deben estar aprendiendo en las escuelas, jugando con sus amigos y
compartiendo con su familia, realizando actividades que les permitan ser
niños, crecer y construir sus proyectos.
Los niños deben ser siempre, cuidados y protegidos y los adultos tienen la
obligación y la responsabilidad de velar porque así sea.
Desafortunadamente muchos niños en Colombia debido a su nivel
socioeconómico y sociocultural, se ven sometidos a trabajar desde muy
temprana edad para ayudar a solventar las necesidades de la familia. De
acuerdo a lo expresado por el DANE en Colombia existen más de 375.000
niños trabajadores, es por eso que se hace necesario buscar alternativas de
solución a esta problemática detectada.
I.II ARBOL DEL PROBLEMA

CAUSA

NIÑO EN
TRAFICO DE
ABANDONO
NIÑOS

IRRESPONSABILIDAD FALTA DE ACCESO

DE PADRES O A LA EDUCACION
CUIDADORES SITUACION DE
POBREZA

TRABAJO
INFANTIL
FISICOS PSICOLOGICOS

-Desarrollo de -Falta de esperanza

enfermedades hacia el futuro
-Dolencias crónicas -Ambiente hostil y
violento
-Desnutrición
- Estrés
- Cortadas y
quemaduras -Baja autoestima

EFECTOS
I.III FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Por qué el trabajo infantil es una forma de

violencia contra los menores de edad afectando el
desarrollo de las niñas, niños y adolescentes?

I.IV OBJETIVOS
I.IV.I OBJETIVO GENERAL
Promover la erradicación del trabajo infantil de los niños, niñas y
adolescentes a través del fortalecimiento del dialogo en el código del menor.

I.IV.II OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Conocer mediante la elaboración de un diagnóstico, la situación del trabajo
infantil en el municipio.
- Promover acciones pendientes a la restitución de los derechos vulnerados
de los niños, niñas y adolescentes que trabajan.
- Realizar charlas de sensibilización que permitan la erradicación del trabajo
infantil.

- Realizar encuestas.
I.V JUSTIFICACION
La presente investigación se enfoca en estudiar el trabajo infantil en el
municipio Sabanalarga Atlántico, dando a conocer las causas y consecuencias
que esta problemática genera en el desarrollo físico y psicológico en los
niños, niñas y adolescentes, así mismo se propone investigar sus
antecedentes para tener en cuenta el impacto negativo en la sociedad.
Teniendo en cuenta que el trabajo infantil tiene causas como; la pobreza,
irresponsabilidad de los padres, falta de acceso a la educación, niños solos o
abandonados, de la misma manera trae consecuencias físicas tales como;
desarrollo de enfermedades, dolencias crónicas, desnutrición, cortadas y
quemaduras de acuerdo al trabajo que desempeñan y consecuencias
psicológicas tales como; la falta de esperanza hacia el futuro, ambiente hostil
y violento, abandono de estudios por falta de sueño, estrés baja autoestima,
se hace necesaria esta investigación para buscar y lograr encontrar
alternativas de solución a la temática detectada a través de la observación
directa y el análisis de diferentes informes e investigación.

I.VI DELIMITACION
En esta investigación se analizará como se viene dando el trabajo infantil en
Sabanalarga Atlántico, se llevará a cabo en el primero y segundo trimestre
del año 2020.
Se tomará como universo los niños, niñas y adolescentes y como muestra los
niños, niñas y adolescentes de la zona periférica del municipio de
Sabanalarga Atlántico con la ayuda de documentos del DANE y el IBCF.
 CAPITULO II

Bases teóricas
II.I Marco de referencia
Para el desarrollo de esta investigación, sobre el trabajo infantil en Colombia
se tomaron como punto de referencia otras investigaciones sobre el mismo
tema: “Trabajo infantil, una mirada desde los niños y niñas que lo reclaman
como un derecho de la infancia" (autoras: Sandra Rocío Montoya.

II.I.I Antecedentes
Según el DANE, durante el cuarto trimestre de 2012 existen 11.331.937
niños, niñas y adolescentes entre los 5 y 17 años en Colombia, de los cuales
el 98% se encontraban trabajando en diferentes ramas de la actividad
económica, en dónde en dónde las cuatro ciudades con mayor tasa de
trabajo infantil son Ibagué, Bucaramanga, Sincelejo y Bogotá si adicional a las
ramas productivas tradicionales se contabilizan los oficios del hogar
efectuados por los niños, niñas y adolescentes se obtiene la tasa de trabajo
infantil ampliada, que para el periodo en mención corresponde al 10%; el uso
del tiempo en actividades presenta una tasa de 608.455 niños, niñas y
adolescentes que efectúan actividades en el ámbito privado por 15 o más
horas a la semana. Estas cifras son preocupantes para la sociedad en general,
debido a que el trabajo infantil aleja a los niños, niñas y adolescentes de los
ámbitos dispuestos para su desarrollo integral.
Hasta el año 2020 este es el reporte de los niños, niñas y adolescentes que
ingresan al proceso administrativo de restablecimiento de sus derechos por
motivos del ingreso al trabajo infantil.
II.II Marco conceptual
La presente investigación tomo como marco de referencia 3 categorías
conceptuales para guiar y articular su desarrollo y análisis, estás categorías
son: Trabajo infantil, pobreza e identidad.
Trabajo infantil: En la actualidad el trabajo infantil presenta 2 enfoques, por
un lado el enfoque abolicionista que asumen las organizaciones como la OIT
(organización internacional del trabajo) y la UNICEF de la cual se desprenden
los conceptos que asumen los gobiernos en sus políticas para contrarrestar
este fenómeno, este enfoque desaprueba el trabajo infantil; por otro lado el
de enfoque protixionista que apunta a destacar los aspectos positivos del
trabajo infantil potencializando el trabajo como parte integral de la
socialización de la infancia.
Pobreza: Es el fenómeno complejo que implica relaciones de poder, es la
consecuencia de un modelo económico, la causa de una relación de
producción social, la carencia de bienes materiales para poder suplir sus
necesidades vitales o es vivida como una condición subjetiva de bienestar.
Identidad: Es considerada como un fenómeno subjetivo de elaboración
personal, que se constituye simbólicamente en la interacción con otros. Está
ligada a la forma como cada sujeto se ve así mismo y ante los demás que lo
hace diferente de acuerdo a sus características físicas y psicológicas.

II.III Marco teórico

Los movimientos existentes en América latina, Asia y África han logrado
captar la atención de investigadores y profesionales de diferentes disciplinas
con relación al trabajo infantil; sus principales exponentes de este enfoque
son: cussianovich y Liebel
Para Liebel "el trabajo puede ser una forma de participación social válida
para los niños y niñas y otorgarle en el mundo de los adultos un peso mucho
mayor del que se les ha concebido en las sociedades y culturas paternalista
dominantes hasta el momento (2002.22)"
Por su parte cussianovich (2002.3) señala que "el trabajo como derecho del
ser humano implica la responsabilidad política Ética y jurídica de su
regulación.
Una vez analizada las teorías anteriores pensamos que el trabajo infantil es
una forma de violencia contra los niños, niñas y adolescentes debido a que
ellos no están preparados tanto en su desarrollo físico como mental para
asumir una responsabilidad tan grande.

II.IV Marco Legal

En materia de normatividad para el reconocimiento del impacto social
generado por el trabajo infantil y con el fin de garantizar los derechos de los
niños, niñas y adolescentes, se pretende reducir esta problemática de la
siguiente manera:
A nivel internacional la declaración de ginebra sobre los derechos del niño,
fue el primer texto en reconocer los derechos específicos de los niños y las
niñas otorgando la responsabilidad de su bienestar a los adultos y fue
adoptada por la sociedad se naciones Unidas en 1924; seguidamente el 19 de
junio de 1976 la OIT promulgó la convención 138 la cual estableció el mínimo
de 18 años para poder trabajar.
En 1889 se da la convención de los derechos de los niños y niñas, este texto
contiene derechos civiles, políticos, sociales, económicos y culturales,
reconociéndolos como sujetos de derechos y no como receptores u objetos
de protección.
A nivel nacional la norma suprema es la constitución política de 1991, que en
su artículo 44 señala "los niños y niñas serán protegidos contra toda forma de
abandono, violencia física o moral, abuso sexual, explotación laboral o
económica o a trabajos riesgosos" haciendo responsable de su protección a
la familia, la sociedad y el estado y establece que los derechos de los niños y
niñas prevalecen sobre los demás derechos.
II.V OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
CATEGORIAS VARIABLES INDICADOR
- Composición familiar - Hogares
disfuncionales
- Escolaridad - La mayoría no
asisten al colegio
TRABAJO INFANTIL - No tienen
- Proyecto de vida aspiraciones para ser
profesionales
- Se conforman con el
- Aporte del trabajo poco dinero que
ganan
- Irresponsabilidad de - Asignan sus
los padres obligaciones a los
niños y niñas
- Falta de - Por su bajo nivel
oportunidades académico pierden
POBREZA oportunidades
- Carencia de bienes - Muchas veces se
económicos conforman con su
pobreza
- Políticas estatales - Favorece a los ricos

- Baja autoestima - Se sienten complejos

de inferioridad

IDENTIDAD - Se aíslan y no
- Dificultad para comparten con los
interactuar con otros demás, el trabajo les
impide llevar una
vida social sana
 CAPITULO III

Diseño Metodológico
III.I Población
Nuestro proyecto lo estaremos realizando con los niños en las calles del
municipio de Sabanalarga, Atlántico y a su vez identificar los barrios y familias
de donde proceden

III.II Muestra
Escogeremos como muestra los habitantes del barrio Los Claveles
que son una población vulnerable para identificar en cada familia si
los niños están en el colegio y en los tiempos libres a que se
dedican.
III.III Técnica de recolección de datos (observación y talleres)
Mediante una visita a las familias del barrio antes mencionado,
identificaremos su forma de vivir, el estado laboral, escogiendo
como técnica para identificarlo la encuesta, al identificar los
problemas que conllevan a las familias a optar por el trabajo infantil
les concientizaremos mediante charlas pedagógicas que entiendan
que gran parte de este trabajo es peligroso, arriesgado o hasta
nocivo para su salud y para su vida futura. Los niños en todo el
mundo deberían tener la posibilidad de vivir una infancia
verdadera, deberían jugar, aprender en la escuela y soñar un
porvenir más prometedor.
 CAPITULO IV
Conclusiones
El trabajo infantil sigue siendo una de las más graves violaciones de los
derechos de los niños. Más de 160 millones de niños y niñas en el mundo
trabajan, lo que pone en riesgo su desarrollo físico, mental y social.
Especialmente preocupantes son las peores formas de trabajo infantil, entre
las que se encuentra la utilización de niños como esclavos, la explotación
sexual, la trata de niños o el reclutamiento de niños soldado.
En nuestro proyecto, hemos desarrollado unas estrategias que son
eficientes para eliminar el trabajo infantil:

1. Reducción drástica de la pobreza.

2. Acabar con las normas sociales que legitiman el trabajo infantil.
3. Dar charlas de sensibilización.

Estamos acostumbrados a ver a los niños y niñas jugar, disfrutar y aprender,

pero para muchos niños en el mundo esa situación es impensable y se ven
obligados a trabajar para poder sostener a su familia. Los datos de la
Organización Internacional del Trabajo nos demuestran la gravedad del
problema del trabajo infantil:

 En el mundo, 218 millones de niños de entre 5 y 17 años están ocupados en la

producción económica. De ellos, 152 millones son víctimas de trabajo infantil
y casi la mitad realiza trabajos peligrosos.
 Casi la mitad del trabajo infantil se concentra en África donde 1 de cada 5
niños está en situación de trabajo infantil.
 De los 152 millones de niños que realiza trabajo infantil, 88 millones son
varones y 64 millones son mujeres.

Debemos partir de la idea de que no todo el trabajo infantil es perjudicial

para los niños y niñas, se debe tratar de casos en los que:

 Los niños y niñas realizan un trabajo peligroso para su salud y que atenta
contra sus derechos
 El trabajo obstaculiza su escolarización, de manera que no pueden asistir a
clase, abandonan la escuela o combinan trabajo y estudio.
 Existen también situaciones extremas en las que los niños y niñas son
abandonados en las calles o son sometidos a diversas formas de explotación
infantil como la esclavitud.

En definitiva, para poder utilizar el término "trabajo infantil" se deben

considerar muchos factores como la edad, el tipo de trabajo que se realiza,
las condiciones del trabajo, las horas que se le dedican etc.
Ahora bien, el trabajo infantil tiene numerosas consecuencias negativas en
los niños y niñas que debemos conocer para concienciarnos y luchar para
evitarlo:

 Por un lado, podemos encontrar las consecuencias físicas como las

enfermedades, la desnutrición, los cortes, las quemaduras etc.
 Por otro lado, es importante también considerar las consecuencias
psicológicas como el estrés, la baja autoestima o la infelicidad.

Para luchar contra el trabajo infantil se debe trabajar en varios aspectos

como los siguientes:

 Erradicar la pobreza, de manera que los niños y niñas no se vean obligados a

trabajar para ayudar a sus familias y, de esa forma, deban abandonar sus
estudios
 Impulsar el acceso a la educación de calidad de forma que se cumpla el
Objetivo de Desarrollo Sostenible relacionado con la educación.
 Dar empleo de calidad a los padres y madres responsables de los niños y
niñas, para que puedan hacerse cargo de sus hijos e hijas y estos puedan acudir
a la escuela.
 Eliminar las normas sociales que legitiman el trabajo infantil. Es trabajo de
los gobiernos proteger los derechos de la infancia y concienciar.
 Colaborar con ONG que trabajan para la defensa de los derechos de la
infancia. Estarás contribuyendo a que los derechos de los niños y niñas sean
respetados, a asegurar su protección y su acceso a una educación de calidad
que les aleje de situaciones de riesgo.

Somos conscientes de que la educación es una herramienta fundamental

para el desarrollo de los niños y niñas y una vía para que puedan tener más
oportunidades y se alejen de todo tipo de violencia como el trabajo infantil.
 Para luchar contra el trabajo infantil debemos aportar para lograr erradicarlo
y se puede hacer mediante diversas labores:

 Ayudar a los niños y niñas trabajadores a que retomen sus estudios de manera
complementaria al trabajo que realizan.
 Concientizar a las comunidades y empleadores en relación a los derechos de
los niños y niñas y sobre la necesidad de que acudan a la escuela.
 Sensibilizar a los empleadores para que puedan dar un horario laboral que sea
compatible con la escuela, ya que muchos niños y niñas dejan de asistir a la
escuela debido a las necesidades económicas de sus familias.

Si quieres luchar contra el trabajo infantil y ayudar a niños y niñas es

fundamental que te concientices sobre la situación y que colabores con
asociaciones que, defienden los derechos de niños y niñas y apuestan por
una educación equitativa y de calidad.

El trabajo infantil niega los derechos de los niños e impide su pleno

desarrollo como lo han constatado numerosos estudios. Es muy importante
que las acciones de erradicación del trabajo infantil se dirijan cada vez
más al mejoramiento de la calidad de la educación básica en las escuelas
oficiales; todos los niños deben tener acceso al sistema de educación
formal, y es necesario desarrollar programas especiales para los niños y
niñas trabajadoras que se han salido de la escuela sin completar el ciclo
básico. No debe continuar la tendencia al alza de los costos de la educación
pública. Por el contrario, hay que mejorar los ingresos de las familias que
tienen niños que trabajan, precisamente para respetar su derecho a la
educación y a la no discriminación.
El mejoramiento de la calidad de la educación exige que las políticas de la
niñez enfaticen los derechos de los niños y niñas acogidos por la
Constitución e incorporados recientemente al Plan Nacional de Erradicación
del Trabajo Infantil. Mientras cada uno de estos principios no se constituyan
en orientadores de la acción estatal, no podrán resolverse ni la extensión ni
la intensidad del trabajo infantil. El Estado, las instituciones gubernamentales
y la sociedad civil tienen que actuar para lograr la universalidad de estos
derechos, su indivisibilidad, su alcance progresivo, su dimensión individual y
la responsabilidad colectiva para su cumplimiento. El interés superior del
niño/niña, que significa que los derechos de los niños priman sobre cualquier
otro derecho no ha sido suficientemente enfatizado; tampoco la
participación de los niños y de las niñas en todas las decisiones que los
afectan.
El Plan Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil, reformado
recientemente con la participación de amplios sectores de gobierno,
empresarios, sindicalistas y organizaciones no gubernamentales, refleja una
nueva posición frente al trabajo infantil, muy acorde con los principios de
la legislación internacional, en particular de las Convenciones de la OIT.
Queda claro que el trabajo infantil es ética y moralmente inaceptable, que
viola los derechos de la niñez, y que por más dificultades que presente el país
en su economía y en el alto desempleo que la caracteriza en la actualidad,
Colombia tiene que hacer el esfuerzo necesario para erradicar cualquier
trabajo que impida el pleno desarrollo de los niños y niñas.
En el Seminario realizado en Bogotá en marzo del 2000, por el Ministerio del
Trabajo y la OIT, se señalaron las medidas que deben ponerse en práctica
inmediatamente para lograr en el futuro inmediato y mediano la erradicación
del trabajo infantil. En general, las medidas buscarán mejorar la condición
económica de los hogares más pobres y de las madres que, solas, velan por
sus hijos; incrementar el acceso a la educación básica y la calidad de ésta;
insistir sobre los derechos de los niños y lograr los cambios culturales que
reivindiquen la educación antes que el trabajo para los niños y niñas. En
resumen, el país debe convencerse de que el lugar del niño y de la niña está
en la escuela, y que el poder de los niños y niñas no está en el trabajo.
Bibliografía
DEFENSORÍA DEL PUEBLO Ministerio Público, “Menores trabajando en el
raspado de coca”, en: La Niñez y sus Derechos, Boletín No. 3, Bogotá, 1997.
FLÓREZ, C.E. y R. Méndez, Niñas, niños y jóvenes trabajadores colombianos,
CEDE/ OIT/IPEC Col. 1998.
GARCÍA Méndez, E. y M.C. Salazar, Nuevas perspectivas para erradicar el
trabajo infantil en América Latina, Bogotá, UNICEF/Tercer Mundo, 1999.
LÓPEZ Báez, C., “Posibilidades de erradicación del trabajo infanto juvenil en
cultivos ilícitos”, en: E. García Méndez y M.C. Salazar, Nuevas perspectivas
para erradicar el trabajo infantil en América Latina, Bogotá, UNICEF/Tercer
Mundo, 1999.
RAMÍREZ, M.E., I. Urquijo, C. del Portillo, Hacia la erradicación del trabajo
infantil en Aquitania y Corabastos. Unicef/ DNI, Bogotá, 2000