Guía

GUÍA
ENSAYOS
¿QUÉ HAY QUE HACER?
Respecto a una pregunta o tema planteado por el
profesor, el/la alumno/a deberá escribir un texto
argumentativo en el cual exponga su opinión de
forma argumentada con el respaldo de fuentes
históricas.
INFORMARSE POSICIONARSE
Es absolutamente imprescindible Una vez se ha informado, será conveniente
informarse antes de escribir un ensayo reflexionar hasta alcanzar una posición. El
histórico. El/la alumno/a está en la objetivo del ensayo será, en último término,
obligación de conocer con suficiente mostrar por qué la postura del autor es la
profundidad el tema del ensayo. Será mejor, por lo que también debe conocer los
conveniente que se revise la parte del argumentos contrarios y superarlos. El
libro de texto en la cual se menciona el objetivo no es limitarse a copiar los
tema, además de acercarse a argumentos de algún historiador, sino
bibliografía recomendada por el desarrollar una voz propia que aporte
profesor y otras fuentes que el/la argumentos sólidos haciéndolos propios. Es
alumno/a considere oportunas. decir, se debe intentar persuadir desde la
convicción y manejar diferentes fuentes que
permitan elaborar un discurso propio.
PROCESO
01 02 03 04
Entender cuál es Seleccionar fuentes Identificar qué Reflexionar de forma
el tema propuesto adecuadas y variadas posturas adoptan las crítica acerca de las
para acercarse al distintas fuentes diferentes posturas
estudio del tema
05 06 07 08
Pensar con qué Reflexionar Reflexionar Opcionalmente, se puede
postura se está de racionalmente sobre racionalmente sobre volver a profundizar en el
acuerdo el porqué se está de por qué no se está tema para conocerlo con
acuerdo con esa de acuerdo con la mayor profundidad y
postura otra postura repensar la postura inicial
Cómo argumentar
Argumentar consiste en ofrecer una serie de razones o de pruebas en apoyo de
una conclusión. Hay muchas estrategias argumentativas, y casi todas son válidas,
siempre y cuando se basen, al menos en su mayoría, en el uso de la razón (y no
de las emociones) y permitan mostrar por qué es acertada la tesis que se
defiende en el texto.
Cómo citar
Será suficiente con decir quién afirma qué de una forma precisa (sin equivocarse
en el nombre de la persona o institución que lo defiende y señalando, de la forma
más precisa posible, el contenido de la cita). No será necesario explicar dónde lo
dijo (en qué texto, vídeo etc.), pero, como el profesor podrá solicitar la evidencia,
se deberá mostrar de dónde se ha sacado tal información. Inventarse una cita es
motivo de SUSPENSO automático.
Se entrecomilla una frase cuando las palabras son literales (cita directa). No se
entrecomillan cuando se parafrasea (cita indirecta).
Se debe aplicar el sentido común a la hora de decidir si una fuente es buena.

Algunas preguntas interesantes son las siguientes: ¿Es/fue testigo de los hechos?,
¿está interesado por alguna causa personal, profesional o ideológica en
defender esa idea?, ¿la fuente cuenta con prestigio en el ámbito de la Historia?,
¿se trata de un/a historiador/a?, ¿es experto/a en esta tema en concreto?
A la hora de escribir
-Se debe respetar la estructura de los textos argumentativos
(página siguiente).
-Es necesario tener en cuenta que se trata de un ensayo
histórico, por lo que es fundamental citar. No vale con dar una
opinión personal sin basarse en pruebas.
-Los argumentos deben ser sólidos y conectar
adecuadamente. Se trata de un texto, no de un conjunto de
argumentaciones.
-Hacer un borrador a modo de esquema podría ser bueno.
PARTES DEL TEXTO
1. INTRODUCCIÓN
En esta parte se aspira a dejarle claro al lector cuál es el tema que se está abordando y cuál es la
tesis fundamental que va a defender el/la alumno/a. Es junto a la conclusión, la parte más breve. No
se deben desarrollar aún los argumentos.
2. CUERPO DE LA ARGUMENTACIÓN
En esta parte, la más importante y extensa del ensayo, se deben ofrecer los argumentos que sostienen la
tesis ya formulada. Aquí deben aparecer las fuentes en los que se basan y debe haber un esfuerzo
evidente por tratar de persuadir al lector. Para esto, resulta imprescindible mostrar que la postura
defendida es mejor que la contraria, por lo que se debe contraargumentar. Se valorará positivamente
que los argumentos contrarios también sean citados.
3. CONCLUSIÓN
Al final del ensayo, se deberá cerrar el texto rescatando la tesis defendida inicialmente y hacer una
breve recopilación de los argumentos empleados, así como hacer un balance final entre ambas posturas
enfrentadas.
EVALUACIÓN VOZ PROPIA: 5%
ADECUACIÓN FORMAL: 3% Se obtendrá la máxima calificación en este ítem si el/alumno/a es capaz de

mostrar que los argumentos defendidos son fruto de una reflexión personal que
se basa en el uso de diversas fuentes. Ejemplos que permitan acercar la postura
Se obtendrá la máxima calificación en este ítem si 1) la presentación es o argumentaciones propias pueden ayudar a que esta voz propia sea visible.
adecuada (se puede tachar y también usar típex; si hay párrafos tachados o con
típex restará. Además, es importante respetar los márgenes de los folios) y 2) la
estructura se corresponde con la explicada anteriormente. No obstante, se
CALIDAD Y CANTIDAD ADECUADA
aceptarán formas alternativas, si se entiende que estas ayudan a reforzar la tesis DE FUENTES: 10%
y permiten, igualmente, introducir el tema y concluir el debate.
Se obtendrá la máxima calificación si las fuentes están correctamente citadas y
son pertinentes para el desarrollo de la argumentación. Además, deberán ser
adecuadas en número, por lo que no se trata de citar a muchos historiadores o
de aportar muchos datos, sino de seleccionar los más importantes para la
defensa de la tesis y saber incorporarlos en el texto.
CALIDAD ARGUMENTATIVA: 12%
Se obtendrá la máxima calificación si las argumentos son sólidos, es decir, si

están basados en buenas fuentes y, además, presentan conclusiones que se
derivan de las premisas que enuncia. Deben contribuir a reforzar la tesis
defendida o desestabilizar la tesis del contrario. Por último, es conveniente que
se articulen de forma coherente y se sucedan con naturalidad.

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Se debe aplicar el sentido común a la hora de decidir si una fuente es buena.

ADECUACIÓN FORMAL: 3% Se obtendrá la máxima calificación en este ítem si el/alumno/a es capaz de

CALIDAD ARGUMENTATIVA: 12%

Se obtendrá la máxima calificación si las argumentos son sólidos, es decir, si

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