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PEMC Infog

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El camino para construir la

Nueva Escuela Mexicana

Todos queremos que


nuestras escuelas sean:
Para lograr la transformación
de nuestras escuelas, todos los
esfuerzos deben centrarse en
el aprendizaje y el desarrollo
INCLUSIVAS integral de las niñas, niños y
adolescentes (NNA).

¿CÓMO LOGRARLO?

EQUITATIVAS DE EXCELENCIA Una primera acción de


los colectivos docentes
es la elaboración de un
Programa Escolar
de Mejora Continua
(PEMC) que oriente,
planee y materialice el
PARTICIPATIVAS avance de los aprendizajes
de todos los alumnos.

¿QUÉ ES EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA?

Es la expresión de las
voluntades del colectivo
docente y de la comunidad Objetivos
Es multianual,
escolar para organizar las se puede desarrollar
acciones encaminadas a de 2 a 4 Metas
lograr mejores resultados ciclos escolares.
educativos y transitar hacia Articula: Acciones
la Nueva Escuela Mexicana
(NEM).
Para elaborar el PEMC es necesario
atender los siguientes pasos:

1 DIAGNÓSTICO
DE LA ESCUELA Elaborar un diagnóstico integral centrado en las NNA que incorpore sus
intereses y necesidades, la opinión de los padres de familia, los resultados de
la evaluación diagnóstica y la información de las condiciones y el contexto
de la escuela.

El diagnóstico debe brindar información de las necesidades educativas, las


principales problemáticas y causas que afectan el aprendizaje de las NNA
que ayuden a establecer las prioridades a atender; asimismo describirá los
resultados de aprendizaje de los alumnos.

OBJETIVOS
2
Determinar uno o dos objetivos a partir de los resultados del diagnóstico,
que respondan a las preguntas: ¿Qué queremos lograr? ¿Qué vamos a mejorar?
¿Hasta dónde queremos avanzar?

Los objetivos indican el o los aspectos a trabajar, hacen referencia al cambio o


mejora que se quiere lograr y son suficientemente amplios para alcanzarse con
distintos tipos de acciones y en un tiempo determinado (2 a 4 ciclos escolares).

NO se establece un objetivo para cada ámbito del diagnóstico.

3 METAS

Definir las metas a alcanzar alineadas a los objetivos propuestos. Considerar


tiempo de ejecución y resultados a obtener; finalmente establecer indicadores
que permitan evaluar los niveles de logro.

Cuidar que las metas sean específicas, alcanzables, medibles, realistas y


pertinentes; definir claramente a quién o a quiénes aplica; puntualizar el
tiempo para alcanzarse y permitir el monitoreo de avances, estableciendo
puntos de partida y de llegada.
Formular acciones que favorezcan el cumplimiento de los objetivos
y las metas. Que respondan a un objetivo concreto y especifiquen los
PLANEACIÓN
DE ACCIONES 4
actores (padres, madres, alumnos, maestros y directores), recursos, fechas
de realización, definirse en función de las causas que determinan los logros
educativos de la escuela y que puedan implementarse fácilmente en las
actividades cotidianas del aula o de la escuela.

Las acciones que se integren deberán atender a todos los ámbitos del
diagnóstico. Es necesario considerar que su realización puede programarse
para todo el periodo de vigencia del PEMC. NO implica que estas se
deban llevar a cabo en un solo ciclo escolar.

La selección de acciones deberá enfocarse en aquellos aspectos más


relevantes y que tienen más impacto en el aprendizaje de los alumnos.

5 SEGUIMIENTO
Y EVALUACIÓN Definir la manera en que se llevará a cabo el seguimiento y la
evaluación del PEMC y acordar las formas que permitan identificar
el cumplimiento de los objetivos, el grado de avance de las metas y el
cumplimiento de las acciones.

El seguimiento tendrá que especificar la periodicidad, los responsables,


los instrumentos para la recolección de información; así como la forma de
valorar el grado de cumplimiento de los objetivos para favorecer la corrección
oportuna de las actividades.

La evaluación que se defina deberá promover la revisión, al final del ciclo


escolar, del impacto de las acciones implementadas y el resultado debe
permitir la realización de los ajustes necesarios al Programa; así como llevar
a cabo una valoración global y de cierre al finalizar la vigencia del PEMC para
que la escuela analice sus resultados, las causas del logro y las dificultades de
las acciones implementadas.

6
COMUNICACIÓN
DE AVANCES Y
RESULTADOS
Comunicar, a toda la comunidad escolar, los resultados y las conclusiones
surgidas en la evaluación con el fin de reconocer los logros e identificar
desafíos que deberán abordarse y aspectos a fortalecerse en el siguiente
ciclo escolar, en el contexto de una política de colaboración y participación.
Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Características principales:
¿Qué es?
1. Tiene un diálogo compartido con toda la
El PEMC es un instrumento para la acción,
comunidad educativa.
las condiciones actuales de la escuela,
2. Brinda una visión del futuro.
plantea objetivos de mejora, metas y
3. Puede ajustarse al contexto.
acciones dirigidas a fortalecer los puntos
fuertes y resolver las problemáticas 4. Es multianual y de carácter flexible.
escolares de manera priorizada. 5. Cuenta con una adecuada estrategia de
comunicación.

El PEMC debe incluír:


Aprovechamiento académico Prácticas docentes y
Carga Administrativa. directivas.
y asistencia de los alumnos.
• ¿Implementan algún • Mecanismos para atender
• Habilidades y
mecanismo para eliminar las necesidades específicas
conocimientos.
procesos burocráticos al de aprendizaje.
• Cómo se maneja el impacto
interior de la escuela? • Medidas para que los
del ausentismo.
• Cómo se evita el abandono niños sean escuchados y
escolar. atendidos.

1
Avance de los planes y
Participación de la Diagnóstico programas educativos.
comunidad. ¿Dónde estamos? • Sistematizan y
• Se invita a miembros Es necesario recolectar, comparar documentan sus avances en
de la comunidad a y analizar información referida el trabajo con los programas
participar en la escuela. a las características, intereses y
de estudio.
necesidades de los alumnos, así
• Establecen redes como de los siguientes ámbitos: • Existen prácticas de
formales e informales de coordinación entre docentes
colaboración con agentes para la enseñanza de
comunitarios . contenidos de los programas
de estudio.

Desempeño de la autoridad
Formación docente.
Infraestructura y escolar.
• Las actividades del
equipamiento. • ¿Tienen mecanismos
Consejo Técnico Escolar
• ¿Cuentan con mobiliario establecidos para solicitar apoyo
generan un proceso de
suficiente y adecuado para a las autoridades escolares en
desarrollo profesional.
la realización de su tarea su práctica docente?
• Existe actualización en
pedagógica? • ¿Cuál ha sido la mejor vía
temas de didáctica y recursos
• ¿Se aprovechan los para involucrar a las autoridades
para la enseñanza.
recursos disponibles? escolares en la participación
escolar?
2 3
Objetivos y Metas
Acciones
¿Qué queremos lograr?
¿Qué vamos a realizar?
¿Cuándo? ¿Cuánto?
A partir de las situaciones problemáticas
¿Cuándolo haremos? ¿Quiénes?
seleccionadas, se plantean los objetivos del Son las que hacen realidad el cumplimiento
Programa, los cuales deben ser alcanzables y de los objetivos y las metas. Por ello es
comunicables (que todos los entiendan). recomendable plantear al menos dos acciones
por ámbito y deben incorporar:
Para ello nos podemos apoyar de
• Descripción de la acción.
tres preguntas:
• Fechas / Calendario.
• ¿Qué queremos lograr?
• Responsables.
• ¿Hacia dónde queremos avanzar?
• Recursos.
• ¿Qué nos dice el diagnóstico?

Este es solo un ejemplo de


cómo puedes organizar tu
¡RECUERDA! información.
El PEMC es multianual y, reconociendo que
los cambios orientados hacia la mejora llevan
tiempo y no suceden en un ciclo escolar, es
el colectivo quien decide en cuántos ciclos

5
alcanzarán los objetivos: dos, tres o cuatro
años. Evaluación
Debe ser diseñada por el colectivo

4
estableciendo plazos o periodos para la
recuperación de información.
Seguimiento
¿Cómo sabemos que La evaluación implica realizar una revisión
avanzamos? crítica, al final del ciclo escolar, sobre el
El seguimiento es pieza clave en el desarrollo
del Programa Escolar de Mejora Continua, por
impacto de las acciones implementadas
ello es necesario contar con una estrategia por ámbito.
para dar seguimiento al PEMC y evaluar sus
resultados.

Es importante establecer un mecanismo Es importante que la información


que permita saber: y conclusiones que surgen de la
• ¿Qué avances se identifican y qué evaluación anual se comuniquen
evidencias se tiene de ellos? a la comunidad escolar.
• ¿Cómo estos avances contribuyen en la
mejora de los aprendizajes de los alumnos?

El PEMC sirve como una hoja de ruta que


establece en un mismo documento las metas,
procesos y tareas que debe realizar el coletivo
docente y la comunidad educativa.

Para mayor información, visita la página


https://educacionbasica.sep.gob.mx/

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