PROPUESTA DIDÁCTICA N° 1

ESCUELA: N° 4693 Prof. CLARA GUTIEZ

ÁREA: LENGUA

DOCENTE: GRACIELA SANGUEDOLCE

GRADO: 3º “C ” TURNO: Tarde

FECHA DE PRESENTACION: 28-02 DESDE: 04-03 HASTA:

CONTENIDOS

 Escucha atenta de texto literario: El cuento. La poesía.

 Lectura comprensiva.

 Unidades de la lengua escrita: letra, sílaba, palabra, oración y párrafo.

 El abecedario: los cuatro tipos de letras en mayúsculas y minúsculas.

 El orden alfabético.

 Signos de puntuación: El punto seguido. El punto y aparte.

 Regla ortográfica: palabras terminadas en aba y palabras que llevan br y bl.

OBJETIVOS

 Abordar los conceptos de oración y párrafo desde una perspectiva integradora.

 Leer comprensivamente textos literarios.

 Producir textos breves con claridad.

 Reconocer el abecedario en sus distintos tipos de letras.

 Aplicar en la escritura la regla ortográfica aprendida.

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 ACTIVIDADES.
DIA 1. FECHA:
OBJETIVO:

 Presentarnos para reencontrarnos.

 Integrarse satisfactoriamente al grupo de pares y al docente.

1.- Iniciamos la clase con la presentación del docente, donde se entregará a los niños un chupe-
tín de bienvenida resaltando el cartel de BIENVENIDA pegado en la pared.

2.-Todos ubicados en los bancos, se realizará la presentación del docente y de los alumnos, don-
de cada niño/a deberá decir su nombre.
3.- Se entregará a los alumnos los cartelitos con los nombres de cada uno. La docente colocará
en el delantal para facilitar la comunicación hasta lograr identificarlos a cada uno de ellos, los mis-
mos también serán colgados en un móvil en el aula.

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4.- Con las indicaciones de la docente se habilitarán los cuadernos.
Se repartirá la siguiente ficha para conocernos mejor, la que deberán completar y pegar en los
mismos.

5.- Me dibujo en mi primer día de clase y escribo una oración.

DIA 2 FECHA:
OBJETIVO: LEER COMPRENSIVAMENTE EL CUENTO “Olivia y la estrella”.

1. Se Inicia la clase contando a los niños que vamos a leer un cuento.

2. Se escribirá el nombre del mismo en el pizarrón, se pedirá a los niños que teniendo en
cuenta su nombre anticipen sobre el contenido del cuento: ¿De qué tratará el cuento?
¿Quién será la protagonista? ¿Qué piensan que le puede haber sucedido? ¿Dónde creen
que sucedió esta historia?, etc.

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 3. Se realizará la Lectura modelo, luego colectiva, e individual.

4. Se realizará la comprensión oral de la lectura a través de preguntas.

5. Se repartirá copia de la lectura.

En los cuadernos:

1.-Pega el texto.

2.- Escribe el nombre del cuento.

3.- -Rodea las respuestas correctas respondiendo las preguntas

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4.- Copia estas palabras con letra cursiva en el recuadro correcto.

5.- Piensa y escribe nombres de personas:

- Más cortos que Olivia:…………………

- Más largos que Olivia:…………………………

DIA 3 FECHA

OBJETIVO: IDENTIFICAR PÁRRAFOS DENTRO DEL CUENTO

1.- Leemos nuevamente el cuento “Olivia y la estrella”.

2.- Comentario oral y colectivo.

3.- Observamos los espacios al inicio de cada oración. Explicamos que ese espacio se llama
sangría y que se usa después de un punto aparte.

4.- Marcamos con color todos los puntos apartes que tenga el texto y leemos oración por
oración. Explicamos que las oraciones con punto aparte separan párrafos y que los párrafos
pueden estar formados por varias oraciones con punto seguido, resaltando que el punto
seguido es

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el que usamos para seguir escribiendo al lado otra oración y siempre, después de un punto aparte
o seguido se escribe con MAYUSCULA.

Se mostrará a los niños la diferencia entre:

LETRA: A – M – d - p

SILABA: LA – TU – me - gi

PALABRA: nene – MARIELA – PERRO - manzana

ORACION: El nene juega al tenis.

PARRAFO: nos remitimos al cuento.

5.- Pintamos cada párrafo con un color diferente, enumeramos los mismos.

6.- Leemos nuevamente y comentamos lo que sucede en cada párrafo.

EN LOS CUADERNOS

1- Responde con atención:

¿Cuántos párrafos tiene el cuento en total?

El cuento tiene _____párrafos.

¿Qué párrafo te gusto más?

3. Ordena estas oraciones de acuerdo al orden de lo sucedido. Colócale numeración.

__Ya de regreso en su casa, se dispusieron a organizar el año de responsabilidades y desafíos

que se iniciaba.

___Olivia y sus primos despidieron las vacaciones de verano en el mar.

___La noche del viernes la mama de Olivia entro a la habitación y encontró a la niña mirando fijo
por la ventana.

___Olivia salto de la cama con entusiasmo.

___Quiero aprender, divertirme, compartir, crecer, jugar.

4.- Dibuja lo que sucedió en el párrafo número cuatro.

DIA 4 FECHA

OBJETIVO: IDENTIFICAR EL ABECEDARIO EN LETRA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA DE

IMPRENTA

1.- Se Inicia la clase recitando el poema “El abecedario está de fiesta” presentado en un afiche.

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2.- Primeramente se realizará la lectura modelo, luego entre todos marcando la diferencia con la
lectura de un cuento en su entonación.

3.- Comprensión del poema leído por medio de preguntas:

¿Qué letras menciona el poema? ¿En qué orden? ¿qué dice cada una? ¿Por qué la A se
incomoda y la Z cierra el portón? Se realizará en forma colectiva la lectura del abecedario del
aula.

4. Se presentará a cada alumno una fotocopia con el abecedario para que pinten, peguen en
el cuaderno y estudien.

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DIA 5 FECHA

OBJETIVOS: DIFERENCIAR VOCALES Y CONSONANTES

IDENTIFICAR LOS DISTINTOS TIPOS DE LETRAS.

1.- Iniciamos la clase con la lectura colectiva del ABECEDARIO

2.- Identificamos vocales y consonantes. Cantidad de cada una de ellas.

3.- EN LOS CUADERNOS Respondemos:

- Escribe las VOCALES:

- Escribe las CONSONANTES:

¿Cuántas letras tiene el ABECEDARIO en total?

4..- Completa con las letras que faltan.

a d

l ñ

5.- Fuga de consonante. Completa con las consonantes que faltan.

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6.- Escribe el abecedario con letra MINUSCULA DE CARTA

DIA 6 FECHA

OBJETIVO: MANIPULAR EL DICCIONARIO

ORDENAR PALABRAS ALFABETICAMENTE

1.- Iniciamos la clase recitando nuevamente el poema del abecedario, esta vez RESALTANDO
las letras en cursiva.

2.- Atento A los pictogramas, observamos las letras, comparamos las minúsculas con las mayús-
culas, de esta forma se muestra la MAYUSCULA, MINUSCULA, de CARTA y de IMPRENTA.
3.- Identificamos vocales y consonantes

4.- Jugamos a adivinar de que letra se trata: La docente dará pistas, oralmente, para que los
niños deduzcan de que letra se trata. Ej.:

- Es una letra que está entre la V y la X

- Es una letra que nunca se cae del reglón y tiene dos sonidos diferentes

- Es la letra que está antes de K y después de M…ETC

5.- Pinta la letra que esta primero Y luego Indica que palabra estará primero. Enciérrala.

estrella - reloj

zapatilla – anillo

cama – kilo

queso - foco

* se explica que es ORDEN ALFABETICO.

* Buscamos en el diccionario. Con ayuda del docente se buscarán las siguientes palabras:

Caja – tiza - jirafa

6.- Presentamos tarjetas con nombres de cosas, animales, frutas, en letra cursiva, cada niño
buscará dos cada uno.

En los cuadernos:

- Pegar las tarjetas por orden alfabético

- Pasar las palabras con letra mayúscula de imprenta.
- Escribir una oración con cada palabra.

7.- Pinta con rojo las vocales y verde las consonantes

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DIA 7 FECHA

OBJETIVO: AFIANZAR lo aprendido

2-Coloca la letra inicial de estos dibujos
Luego escribe sus nombres y ordénalos alfabéticamente

3- Escribe la letra mayúscula en cursiva

4.- Escribe 4 nombres de personas. Pinta la primera letra.

DIA 8 FECHA

OBJETIVO: RECONOCER LAS SILABAS COMPUESTAS BR-BL

APLICAR LA REGLA ORTOGRAFICA DE LAS PALABRAS TERMINADAS EN

ABA

1.- Iniciamos la clase recordando las silabas compuestas aprendidas

2.- Dictado de palabras con dichas silabas en el cuaderno.

3.- ordena las siguientes palabras alfabéticamente:

Cable – brazo –nadaba – bailaba – blusa - cocinaba

4.- | Deducimos la regla ortográfica entre todos y buscamos nuevos ejemplos ABA.

En los cuadernos

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 1- Buscamos palabras en el diccionario, que tengan bl –br y terminadas en aba y las
copiamos

2- Pega palabras que lleven las sílabas bl y br y las terminadas en aba.

3- Elige una de cada una y escribe una oración.

DIA 9 FECHA

OBJETIVO: AFIANZAR los grupos consonánticos BL-BR Y la regla ortográfica ABA.

1.- Iniciamos la clase proponiendo a los niños un juego; cada uno escribirá en un papelito una
palabra que lleve bl-br o termine en aba.

2.- Luego se la dictará a algún compañero cantando y este deberá escribirla en el pizarrón.

3.- Se corregirá la escritura incorrecta en forma colectiva

En los cuadernos

1- Copia del cuento leído las palabras que lleven br-bl o que terminen en aba.
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2- Completa este crucigrama leyendo las referencias

1-LA BUSCAMOS PARA PROTEGERNOS DEL SOL Y DEL CALOR

2-LE DICEN PUPO, PERO SU VERDADERO NOMBRE ES….

3-PARA QUE ME ATIENDAN EN UNA CASA DEBO TOCAR EL

4-CUANDO ERA BEBE Y TENÍA HAMBRE YO….

5-PARTE DE MI CUERPO DONDE ESTÁ EL CODO

6-MI HERMANO TIENE UNA CON MUCHOS JUEGUITOS

7-JUAN, ANTES………...LA TELE TODO EL DÍA

DIA 10 FECHA

OBJETIVO: Repaso de lo aprendido para la evaluación.

1. Lee atentamente.

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 2. Pinta con color todos los puntos apartes.
3. ¿Cuántos párrafos hay?
4. Escribe DOS palabras con cada silaba y terminación:
BR
BL
ABA
5. Ordena alfabéticamente:
Dedal – uva – Tablet – brisa – árbol - walter

DIA 11 FECHA

EVALUACION.

1. LEE EL TEXTO.

2. PIENSA Y COLOCALE UN NOMBRE

3. ESCRIBE LAS PALABRAS QUE ENCUENTRES CON:

BR BL ABA

4. ORDENA ALFABETICAMENTE.

BOMBONES – HAMBRE – SOMBRERO – CUMPLEAÑOS.

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 5.- PASA LAS PALABRAS CON LETRA 6.- PASA CON LETRA DE CARTA

MINUSCULA DE IMPRENTA

CAJA CABALLERO

PERRO PILETA

SOL TOMATE

LIBRO VACACIONES

Indicadores de evaluación de proceso

*PARTICIPA EN CLASE

*LEE DE MANERA SILÁBICA -VACILANTE-CORRIENTE- EXPRESIVA

*IDENTIFICA ORACIONES Y PÁRRAFOS

*RECONOCE LAS PARTES DE UN CUENTO

*PRODUCE TEXTOS COHERENTES

*ORDENA ALFABETICAMENTE

*APLICA REGLA ORTOGRÁFICA

RECURSOS: AFICHES, COPIAS, CARTELES, ABECEDARIOS, LIENZOS, PIZARRONES

INDIVIDUALES

BIBLIOGRAFÍA: Diseño curricular-NAP-Revistas para docentes.

OBSERVACIONES:

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