UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE VENTAS

ESTUDIANTE: LESLIE NAJERA BAHENA

MATRÍCULA: UDX032030092
ASESOR (A): BERENICE MONDRAGON ALVARADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: MANUAL

UNIDAD 1. EL APRENDIZAJE

UNIDAD 2. ESTRATEGIAS DE APOYO AL APRENDIZAJE

UNIDAD 3. ESTRATEGIAS DE CAPTACIÓN

UNIDAD 4. ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

FECHA DE ENTREGA

10DE MARZO DE 2021

MANUAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES DE LA UDEMÉX

INTRODUCCION

Para tener una claridad inicial, definiremos:

Educación online; que será́ toda la que involucre alguna parte del proceso de enseñanza/aprendizaje soportado en
Internet. Aquí es importante recalcar que:

a) El aprendizaje online puede incluir o no un facilitador presente físicamente; un aprendizaje realizado en un PC o

laboratorio en que todo está́ cargado previamente.
b) Online es una forma de entrega del material educativo y de interacción estudiante-profesor; no es una forma de
enseñanza, no es una propuesta educativa. El aprendizaje online puede sostener muchas metodologías y
propuestas educativas o didácticas: experiencial, constructivista, conductista, etc. Por ejemplo, las clases pueden
ser conferencias presenciales o video conferencias, o videos grabados en Internet y después se puede trabajar
sobre ellas con diferentes propuestas educativas.
c) La enseñanza online puede ser tan buena, mejor, muchísimo mejor, peor o muchísimo peor que la enseñanza
presencial. Ese tema, la calidad educativa, no depende de la modalidad de entrega, sino del profesor.

Con el uso de la tecnología en incremento, el aprendizaje en línea continúa desarrollándose como una opción
accesible a la educación y la práctica.

Las muchas aplicaciones utilizadas en los programas de aprendizaje en línea, a partir de sistemas de gestión de
aprendizaje de vídeos, proporcionan información educativa a los estudiantes a distancia.

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Esta opción requiere que los estudiantes tengan un conocimiento básico de computación e internet, y ser capaces de
comunicarse de manera efectiva a través de la escritura. Debido a la lejanía del aprendizaje en línea, los estudiantes

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también deben ser independientes y auto-disciplinados, ya que se espera que gestionen su horario de clases y
cumplan con los plazos sin un recordatorio en persona de los instructores.

Programas de aprendizaje en línea a nivel universitario por lo general siguen el mismo calendario académico como la
institución que facilita los cursos.

No importa su ubicación, los estudiantes que tienen acceso a una computadora o dispositivo electrónico e internet
tienen los elementos esenciales para completar cursos de aprendizaje en línea. Esto permite a aquellos que viajan
con frecuencia o no se pueden presentar a clase, continuar con su educación, muchas veces en un horario flexible.

La educación virtual complementa a este tipo de modalidad académica, ya que mejora las dinámicas de formación de
los estudiantes y le ofrece mayor apoyo a los docentes para el desarrollo y seguimiento académico de los alumnos a
cargo.

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CONTENIDO

1. Recomendaciones de condiciones físicas, ambientales y psicológicas antes de iniciar con el estudio.

Para ayudar a identificar las condiciones ideales debemos reconocer primero ventajas y desventajas de la
educación virtual. Primeramente, como ventajas:
 Admite el acceso a la información de manera inmediata.
 Ofrece flexibilidad sobre el manejo del tiempo a la hora de estudiar y el lugar desde el cual se realiza la
conexión para estudiar.
 Ofrece autonomía sobre el proceso de aprendizaje.
Ahora bien, como desventajas tenemos:

 Si se trata de una persona cuyo proceso de aprendizaje se facilita con el acompañamiento presencial y/o
posee problemas de concentración, tal vez la educación en línea no sea tan funcional en estos casos.
 Dado que la educación virtual no conoce barreras geográficas y podemos acceder a programas de
formación internacionales, en muchos países y, según la legislación en este aspecto, hay fallas a la hora de
validar los títulos obtenidos.
El aprendizaje en línea no elimina otros tipos de enseñanza, ni debería anularlos, pues debe integrarse a los
múltiples estilos de aprendizaje que puede tener una persona.

Como recomendaciones físicas, tratándose de clases a través de una pantalla, en realidad no hay barreras que

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puedan intervenir en la clara educación. No hay que cerrarse a esta posibilidad de aprender, al contrario, es
importante conocer qué dinámicas se mueven allí para ofrecer o recibir conocimiento.

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Un aspecto que puede si afectar a la comprensión o incluso concentración del alumno durante la educación es el
ambiente en el que se encuentra. En general, si el alumno se encuentra en un lugar ruidoso, con muchas fuentes
de distracción, esto le complicaría tomar adecuadamente una clase; por eso cuando llega la hora de iniciar una
sesión es recomendable encontrar un lugar tranquilo, donde se pueda sentir tranquilo y a gusto, lo suficiente para
tener buena concentración.

Además de esto, también está el hecho de una mala conexión a internet o fallos en su equipo electrónico. Como
puede ser obvio, no todos tienen acceso o la posibilidad de contar con los mejores dispositivos o redes de
conexión, y a pesar de ser para muchos un impedimento o un obstáculo, si es necesario hacer una inversión si se
planea tomar un curso de manera virtual.

Ahora bien, un aspecto importante que a menudo no es muy tomado en cuenta, es el aspecto psicológico de tomar
clases virtuales como se hace en la UDEMÉX. En el caso de algunos de los estudiantes y los profesores, utilizar
las plataformas virtuales en el proceso educativo puede resultar abrumador, pues los lleva a sumergirse en un
mundo al que no muchos estaban acostumbrados, haciéndolos cambiar la manera de enseñar, aprender, de
socializar y trayendo para muchos de ellos alteraciones en sus comportamientos.
La incertidumbre y la sensación de inestabilidad que provocan estas situaciones (no contar con un docente como
tal, sentir la ausencia de un mentor o atención menos específica), puede generar crisis en ciertas personas, razón
por la cual es importante crear redes de apoyo desde casa e inclusive desde los medios virtuales cuando

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estudiantes y maestros se conectan para sus clases, escuchando a aquellos que pueden sentirse agobiados por
esta situación y buscando estrategias conjuntas que les permitan adaptarse mejor a ese nuevo entorno.

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 Para el docente, la virtualidad puede ser importante porque empieza a jugar un papel de mediador y tutor más que
estar en una posición de conocimiento, él, mediante sus competencias socioemocionales, debe buscar minimizar
el impacto que está generando la circunstancia.

Estas nuevas tecnologías nos permiten entender que tenemos otras posibilidades para abordar la cotidianidad, y
que podemos adoptar nuevas formas de abordar las demandas de la sociedad, de lograr los objetivos propuestos y
de promover competencias. Tenemos que entender que muchas cosas se pueden hacer de forma más fácil por
otros medios así no estemos acostumbrados a ellos.

2. Estrategias de aprendizaje.
La era digital nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos, por lo tanto, deben ser tratados de forma distinta
para extraer de ellos su máximo potencial.

Para ello debemos acudir a las Tecnologías de la Información y comunicaciones, que son el conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas de un
entorno, en este caso nos acercamos a ellas en el sector educativo.

Usar las TICS para la educación es la mejor estrategia metodológica para dar y recibir clases en línea, pues con
estas podemos tener acceso inmediato a mayor fuente de información y recursos. Además de poder crear recursos
digitales, utilizar aplicaciones interactivas para el aprendizaje y favorecer el trabajo colaborativo.

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Las TICS son herramientas de apoyo para el proceso de adquisición de conocimiento y a la vez compartir
Información que permita moldear el contenido de un curso de diferentes formas. En otras palabras, son
instrumentos que nos ayudan a realizar de manera más rápida, fácil, cómoda y segura un determinado objetivo
educativo.

Las estrategias educativas pueden ser de enseñanza y de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza son
utilizadas por los docentes para crear las condiciones idóneas en sus alumnos para desarrollar aprendizajes
significativos. Las estrategias de aprendizaje son usadas por los estudiantes para aprender a aprender,
permitiendo mayor rendimiento.

Podemos clasificar las estrategias educativas en dos:

 Organizativas: Enfocadas en crear un ambiente propicio para la interacción, comunicación, cooperación,

socialización e intercambio de experiencias.
 Cognitivas: Dirigidas a apoyar los procesos de pensamiento como la activación de conocimientos previos, la
creatividad, la organización de contenidos y la resolución de problemas.

La educación en línea promueve un modelo que se centra en el alumno, por lo que el docente diseña las
actividades, enseña a aprender y evalúa, mientras que el alumno realiza las actividades, construye su propio
aprendizaje y se autoevalúa.

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Las estrategias pedagógicas son las acciones, estructuras o pasos planeados por el facilitador para desarrollar
acciones buscando propiciar la formación y lograr la meta de aprendizaje mediante los cuales puede fomentar y
mejorar el método de aprendizaje.

La pedagogía conceptual es la estrategia pedagógica que mejor se adapta a la educación en línea. Ésta se enfoca
en la enseñanza para adquirir nuevas competencias para que los estudiantes logren empoderarse de forma
positiva de sus procesos de aprendizaje.

En un entorno virtual de aprendizaje los componentes que interactúan en el acto didáctico son el docente, el
estudiante, el contenido y el contexto del aprendizaje. Por lo tanto, hay que destacar la forma en la que se
trabajará con el alumnado haciendo hincapié en el cómo despertar su interés, cómo atraer su atención, cómo
conseguir que apliquen lo aprendido a otros planos y situaciones y finalmente, cómo se va a respetar el ritmo de
trabajo.

Para elaborar la estrategia didáctica hay que ser profesional y actuar con practicidad y concretar. Para esto se
deben tomar en cuenta elementos como la interactividad; que permite que los participantes sean más activos y
constructores de su propio aprendizaje, la multimedia; que se tratan de los materiales y actividades que permiten la
incorporación de múltiples recursos como textos, imágenes, animaciones, videos, sonidos, sitios web, etc., que
ayudan a comprender mejor los temas, el seguimiento; que permite establecer tiempos de entrega para que el

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participante pueda organizar las tareas, así se pueden lograr mejores procesos de acompañamiento, permitiendo
cumplir de manera exitosa las actividades planteadas, y la comunicación; que establece una relación de igualdad
con los alumnos, de modo que el aprendizaje y la consecución de objetivos sean producto de la colaboración.

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3. Recomendaciones para leer y escribir las tareas.
Primeramente, es recomendable familiarizarse con la plataforma virtual; a pesar que la plataforma sea muy intuitiva
y amigable, puede presentar ciertas dificultades para aquellos que no están acostumbrados al uso de las
tecnologías. Por este motivo, es muy importante dedicar un tiempo al inicio del curso a la lectura de la guía de
usuario y a la familiarización y configuración de la plataforma.

Una vez pasado este punto, se deben leer cuidadosamente las indicaciones dadas en cada tarea para comprender
correctamente lo que se debe realizar, después de esto se identificará la intención de la tarea, y una vez
conociendo la finalidad de cada una, se podrá realizar un trabajo más apegado a lo que realmente pide el profesor.

Ahora que se tiene claro lo que se debe hacer; lo siguiente es encontrar un lugar tranquilo y fuera de distracciones
para hacer la tarea, disponiendo de los materiales necesarios y procurando aprovechar bien el tiempo; algo que
puede ser útil en este último punto es establecer un tiempo fijo cada día para los deberes, evitando dejar todo
hasta la última hora.

4. Organizadores gráficos que más ayudan para estudiar.

Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la información de una forma visual, facilitando
el aprendizaje, dado que permiten plasmar el contenido educativo o instructivo de una forma más dinámica,

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contribuyendo a que sea el alumno quien organice la información.

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Son fáciles y rápidos de consultar, además de ayudar a una mejor comprensión del contenido explicado. Su
elaboración permite poner en práctica diferentes habilidades: comparar datos, ordenar acontecimientos y
estructurar la información.
Hay múltiples tipos de organizadores gráficos, algunos de los más utilizados y efectivos son:

 Mapas conceptuales.
 Permiten mostrar relaciones entre diferentes conceptos. Los datos son expuestos de forma sintética,
pero relacionándola con otras ideas de forma clara.
 Un buen mapa conceptual es aquel en el que se parte de información más amplia y progresivamente
se va hacia los detalles más concretos.
 Diagramas de Venn.
 Muestran varios círculos que se solapan parcialmente. Cada uno de ellos representa una categoría y
reciben el nombre de conjuntos.
 Cuando dos conjuntos coinciden visualmente significa que comparten características algún aspecto.
El área que no se sobrepone representa aquello que es exclusivo de cada conjuntos
 Cuadros sinópticos.
 Se utilizan para ordenar la información de alguna temática siguiendo una jerarquía. La forma en que
se pueden elaborar es variada, ya sea en forma de llaves, matrices o diagramas.
 Se parecen a los organigramas, pero no describen la organización de un grupo de personas sino
cómo se organiza el tema tratado, además de facilitar ver qué ideas son las principales.

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CONCLUSIONES

Tomando en cuenta todos los puntos pasados, podemos concluir que, para lograr actividades de aprendizaje en
estudiantes de la UDEMÉX, tenemos que tomar en cuentas estrategias para alumnos que estudian de manera digital.

Este modelo requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una computadora o tableta, conexión a internet y el uso de
una plataforma multimedia. Como este método funciona de manera asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que
coincidir en horarios con los alumnos para las sesiones, si resulta bastante necesario encontrar una manera en la que
cada alumno pueda comprender a su manera los cursos y terminar con éxito las materias.

Al tener los materiales del curso o documentos en la plataforma elegida para que los alumnos puedan revisarlos, es
posible que se discutan dudas en foros públicos para todo el grupo y aprovechar al máximo el tiempo en el que el
docente pueda aclarar dudas, no sin antes asegurar que los integrantes del grupo ya los hayan explorado.

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Las características de este tipo de educación posibilitan el acceso al conocimiento de personas que, por su tiempo
limitado para presenciar las clases o por vivir en zonas alejadas, no pueden asistir a una institución. Pero observamos

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que se requieren ciertas habilidades y técnicas por parte de los alumnos para adaptarse a este tipo de enseñanza, ya que
estamos hablando de un aprendizaje independiente.

Por último podemos ver cómo el desarrollo tecnológico favorece el crecimiento de la enseñanza a distancia e influye de
manera decisiva en su alcance. Dentro de este contexto la educación a distancia tiene que jugar un papel importante
para poder recoger todas las oportunidades que se presenten, ponerlas a prueba, valorarlas y ofrecerlas al conjunto de
la comunidad para su aprovechamiento máximo. Tiene el reto de desarrollar sistemas tecnológicos que permitan elaborar
materiales y recursos con altos niveles de interactividad para los estudiantes. Recursos con los cuales realmente sea
posible convertir la interesante información en verdadero conocimiento.
Un factor que beneficia a los estudiantes que cursan así una carrera está en que en la web existen diversos recursos o
herramientas innovadoras didácticas que facilitan al alumno el aprendizaje, como lo son los recursos audio-visuales,
videos, softwares educativos, podcasts, etc., con lo que los alumnos pueden poner en práctica sus habilidades respecto
a la tecnología.
Los alumnos buscan que el aprendizaje sea más dinámico y no solo escuchen a los profesores dando clases. Y si estas
plataformas se aplican de manera adecuada con las nuevas tecnologías surge el interés y el gusto por el aprendizaje.

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REFERENCIAS

1. Colegio de Bachilleres (2013). Guía de Estrategias de Aprendizaje. Primer semestre. Recuperado de:
https://orientacion.cbachilleres.edu.mx/orientacion/wp-content/uploads/2018/01/Guia-estrategias-
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2. https://edu.gcfglobal.org/es/educacion-virtual/que-es-la-educacion-virtual/1/
3. https://revistaeducacionvirtual.com/archives/2876
4. https://www.tonybates.ca/wp-content/uploads/fundamentos-de-la-enseñanza-y-el-aprendizaje-en-Internet-
con-indice.pdf
5. https://www.yeira.training/blog/top-7-de-estrategias-para-clases-en-linea
6. https://www.upb.edu.co/es/noticias/mirada-psicologica-al-aprendizaje-virtual
7. https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/07/OrganizadoresGraficos.pdf
8. https://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php

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9. https://blog.metodogrupo.com/wp-content/uploads/2017/07/mapas_conceptuales.jpg
10. https://www.wolfram.com/language/12/improved-visualization-labeling/assets.es/venn-diagram/O_44.png
11. https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/diagrama-de-venn/

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12. http://www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/dahdeca/html/m1/actividades/cuadro_sinoptico.pdf
13. https://sites.google.com/site/manualpsifesi/_/rsrc/1479847403675/tipos-de-trabajo/esquemas/cuadros-
sinopticos/LLAVES%202.jpg

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