LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

La sesión de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza

con secuencia lógica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad
didáctica, la sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los
actores educativos:

 Del Docente: Estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos

 Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.

Estrategias de Aprendizaje PROCESOS COGNITIVOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS
Estrategias de Enseñanza PEDAGÓGICOS

En este artículo me referiré a las estrategias de enseñanza o también llamados

Procesos Pedagógicos que se tienen presente al desarrollar la sesión de aprendizaje.

Se define a los Procesos Pedagógicos como “actividades que desarrolla el docente de

manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante” estas
prácticas docentes son un conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que
acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir
conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en común.
Cabe señalar que los procesos pedagógicos no son momentos, son recurrentes y se
acuden a ellos en cualquier momento que sea necesario.

1
 Estos procesos pedagógicos son:

N: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudian
INICIO DEL APRENDIZAJE

diante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle

s el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comprend
DEL APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN

eso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas s
TRANSFERENCIA

CIÓN: Es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en práctica la teoría y concept
APLICACIÓN O
APRENDIZAJE
DEL

ÓN: Es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendió, los pasos que realizó y cómo puede mejo
METACOGNICIÓ
EVALUACIÓN
NY

7. EVALUACIÓN: Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

2
 PROCESO PEDAGÓGICO

Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de

enseñanza – aprendizaje, dentro o fuera del aula.
¿CUÁLES SON ESTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA
EN EL DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

Son
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
procesos
Ó
N

C
A
U

A
V
E
L
I
M
O

Ó
A
C

N
V
T
I

recurrentes y
no tiene
categoría
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO /
de
TRANSFERENCIA A SITUACIONES
momentos
NUEVAS
fijos.

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesión, deben
diseñarse estrategias que comprendan los procesos pedagógicos señalados, que viene a ser lo
más importante de una sesión.

3
 ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendizajes esperados:
Capacidades
1. ¿Qué van aprender? Actitudes
Conocimientos

Secuencia Didáctica
Estrategias de aprendizaje
2. ¿Cómo van aprender? Actividades de aprendizaje.

Recursos educativos
Medios
3. ¿Con qué se va a Materiales Educativos
aprender?

Criterios e indicadores
4. ¿Cómo y con qué Técnicas
compruebo que están Instrumentos de evaluación
aprendiendo?

PROCESOS COGNITIVOS
“Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la
información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación”.

PROCESO PROCESO PROCESO PROCESO

COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO

FASE DE FASE DE
ENTRADA FASE DE ELABORACIÓN RESPUESTA

La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestación de una capacidad depende de su

complejidad.

4
 PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

META- Capacidades de:

COGNICIÓN COGNICIÓN 1. Aprender a aprender
2. Aprender a emprender
3. Aprender a vivir juntos
4. Aprender a ser
5. Aprender a pensar
6. Aprender a hacer

Aprender la realidad que

DESARROLLO DEL ETAPA nos rodea a través de
PENSAMIENTO CONCEPTUAL nociones, conceptos,
LÓGICO SIMBÓLICA teorías, leyes, principios,
símbolos, etc.

Aprender la realidad a
través de sus diversas
DESARROLLO DEL ETAPA GRÁFICO formas y maneras de
PENSAMIENTO REPRESENTATIVA representarla y graficarla
RACIONAL como un medio elemental
de razonamiento.

Aprender la realidad a
través de diversas
DESARROLLO DEL ETAPA INTUITIVO sensaciones, es decir,
PENSAMIENTO CONCRETA mediante la información
SENSORIAL que nos proporcionan
los sentidos.

IMPORTANTE:
En el diseño de una sesión de aprendizaje se debe tomar en cuenta este proceso, partiendo del
pensamiento sensorial hacia el nivel del pensamiento lógico.

C A P A C I D A D
manejo de

PROCESOS ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS

PASOS SECUENCIADOS FORMAS DE OPERAR ALGORITMOS Y/O HEURÍSTICO

MÉTODOS
TÉCNICAS 5
 SESIÓN DE APRENDIZAJE. OPERACIONALIZACIÓN DE CAPACIDADES
Las capacidades se desarrollan mediante estrategias/actividades de aprendizaje que permitan
activar en los estudiantes los procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad específica.
Ejemplo:

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

BÚSQUEDA Y OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR

RECEPCIÓN DE SELECTIVA DE DEL TODO EN LAS PARTES
LA LA PARTES PARA EXPLICAR
INFORMACIÓN INFORMACIÓN O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

LECTURA SUBRAYADO DE ELABORACIÓN DEL EXPOSICIÓN

INDIVIDUAL LAS IDEAS ORGANIZADOR
PRINCIPALES GRÁFICO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Función mediadora del docente en relación con los ejes curriculares nacionales (aprender a
ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer).
 Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el aprendizaje.
 Procesos pedagógicos y cognitivos en la secuencia didáctica de la sesión de aprendizaje.

APRENDIZAJE: ¿ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

1. APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES)
Los aprendizajes esperados están constituidos por las capacidades, conocimientos y
actitudes que se espera que el estudiante alcance al término de la sesión, estos surgen de las
capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didáctica.

No hay necesidad de que el profesor formule “aprendizajes esperados”, como se hacía

con el DCN en proceso de articulación. Ahora estos aprendizajes están expresados en
las capacidades de cada área curricular. Cuando las capacidades están expresadas en
forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta los procesos o los conocimientos
que involucran.

6
2. SECUENCIA DIDÁCTICA
La secuencia didáctica comprende el conjunto de actividades de aprendizaje previstas para
desarrollar los aprendizajes de la sesión. En cada secuencia se van incluyendo los
materiales que se utilizarán y el tiempo destinado para cada actividad.

La columna vertebral de la sesión de aprendizajes son las estrategias previstas para

desarrollar los procesos cognitivos, motores o socio afectivos que están involucrados en las
capacidades.

Las estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos (motivación, recuperación de

saberes previos, generación de conflictos cognitivos, construcción del aprendizaje, aplicación
del aprendizaje, etc.) se van incorporando en los momentos que el docente considere
oportunos y pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje que se generen.

3. EVALUACIÓN
Para la evaluación se deben formular los indicadores en función de los criterios establecidos,
de manera que permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesión.

Es preciso indicar además que en cada sesión se debe evaluar, pero no es necesario otorgar
calificaciones en cada una de ellas.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PEDAGÓGICOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DIDÁCTICAS
Motivación

1. Inicio del aprendizaje Exploración

Problematización
Integración de los saberes previos con el
nuevo saber.
2. Construcción del aprendizaje
Elaboración de su nuevo esquema
conceptual.
3. Aplicación o transferencia del Práctica o aplicación
aprendizaje

La evaluación está presente a lo largo de todo el proceso, tanto como actividad del
estudiante que está aprendiendo, como actividad didáctica del profesor que va
controlando y retroalimentando el proceso de aprendizaje.

MOMENTOS Y PROCESOS

1. Inicio del aprendizaje

La motivación consiste en:

 Atraer la atención sobre el conocimiento.

 Despertar el interés sobre el conocimiento.
Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje.

Podemos motivar con diversos recursos:

7
  Alguna noticia impactante actual
 Juegos
 Visitas
 Gráficos y pistas para encontrar caminos
 Imágenes
 Dinámica grupal
 Actividades vivenciales
 Dramatizaciones
 Una historia, etc.
Queda a criterio del docente el que más se adecue a su clase.

La exploración consiste en indagar sobre cuánto saben los estudiantes sobre el conocimiento
a tratar, ¿qué es lo que mis alumnos ya saben sobre esto?, es decir sus saberes previos
traídos desde la educación inicial, primaria, vivencias; más sus saberes cotidianos obtenidos
en el hogar o en su entorno familiar y social.

La exploración puede darse a través de diversas actividades como:

 Interrogantes
 Prueba de entrada
 Fichas
 Mapas conceptuales para completar
Problematización: El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al estudiante a un
nuevo desempeño que debe tratar de resolver haciendo uso de todos sus recursos
disponibles. Cada cual aportará sus conocimientos y sus especulaciones, analizando un
aspecto que tiene relación con el tema a tratar en la que han vertido opiniones
contradictorias. Por ejemplo: Si estamos trabajando el tema de valores podemos crear
textos narrativos, instructivos, etc.
La práctica autónoma: Es la transferencia, es decir, la capacidad desarrollada en el
estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos cada vez que lo necesite en su vida.
Se estimula propiciando una práctica a una experiencia concreta de la vida diaria.
Se les puede pedir que resuelvan dos o más problemas en clase, de esta manera se les
retroalimenta y el estudiante tiene la oportunidad de ejercitarse y aplicar lo que ha aprendido
en clase. A los que tienen dificultad el docente les puede dar ejemplos y darles
retroalimentación adicional, hasta que demuestren que han tenido éxito en sus habilidades
recién adquiridas, éxito en lo que hacen y aprenden. Así los mantendremos motivados para
seguir aprendiendo.
Los estudiantes pueden trabajar en grupos cooperativos para compartir sus respuestas,
analizar cómo solucionaron el problema y cómo aplicaron la información.
El momento de aplicación proporciona una multitud de oportunidades para el desarrollo y
utilización del pensamiento crítico porque aprovechan al máximo lo que están aprendiendo,
empiezan a comprender su significado y la manera en que pueden tener cabida en sus
bancos de información, conocimiento y memoria.
 Ampliar las ideas  Escribir acerca de este conocimiento
 Revisar las predicciones  Transferir, utilizando o desecharlo
 Pensar acerca del punto en cuestión  Relacionarlo con otras áreas
 Hablar acerca de él  Apreciar y opinar
 Leer más acerca del mismo  Juzgar y evaluar.

8
 TAXONOMÍA DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES BÁSICOS
SUGERENCIALES
I. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
Escucha Concentra, analiza, discrimina, selecciona.
Narra Expresa, secuencia, coherencia, explica, manifiesta.
Describe Observa, discrimina, selecciona, secuencia, explica, expone, relata, narra,
manifiesta.
Comprende Entender, conoce, abarca.
Explica Aclara, expone, enseña, desarrolla, demuestra, interpretar.
Fundamenta Apoya, alega, basa, origina, causa, soporte,
Relaciona Informa, relata, enlace, conexión, comunicación.
Expone Muestra, presenta, exhibe, explica, interpreta, manifiesta.
Debate Discute, disputa, polemiza, controversia.
Argumenta Argüir, impugna, alega, objeta, replica, prueba, deduce.
Dialoga Conversa, entrevista, charla, comunica, debate, tratar.
Comunicación Opina, relata, narra, escribe, expresa, expone, conversa, escucha, dialoga, pregunta
(entrevista, argumenta).

II. COMPRENSIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS
Reconoce Analiza, selecciona, ubica, extrae
Infiere Relaciona información, identifica destinatario, deduce el propósito del texto, saca
conclusiones.
Formula Emite, cuestiona, propone.
Comprende Asegura, confirma, verifica, constata.
Lee Descifra, deletrea, interpreta, repasa, relee, recorre, hojea, recita, estudia.
Selecciona Elige, preferencia.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Opina Analiza, discrimina, valora y secuencia, distingue hechos de opiniones, verifica la
veracidad del contenido, evalúa y valora el contenido del texto, cuestiona.
Reflexiona Piensa, considera, delibera, discurre, medita, recapacita.
Identifica Descubre, señala, muestra.
Expresa Organiza, secuencia, coherencia.
Relaciona Corresponde, referirse, coincidir, conecta, enlaza, vincula, trata, induce, concerta.
Comprensión
Elabora, sintetiza, reconoce, clasifica, construye, predice, formula hipótesis,
lectora.
infiere, interpreta, verifica, organiza, selecciona, identifica, reconoce.

III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

Produce Discrimina, selecciona, identifica, organiza (parámetros de situación comunicativa).

Expresa Organiza, secuencia, coherencia, dice, declara, manifiesta.
Escribe Organiza, secuencia, coherencia.
Elabora Procesa, transferencia.
Utiliza Organización y articulación, reflexión sobre aspectos lingüísticos en situación de
usos.
Revisa Estudia, repasa, examina, controla.
Corrige Cambia, modifica, rectifica, repara, subsana, enmienda.
Evalúa Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora.
Comunica Avisa, imparte, informa, manifiesta, anuncia, participa, transmite.

9
 MATEMÁTICA

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

1. NÚMERO, RELACIÓN Y OPERACIÓN

Clasifica Organiza, elabora, jerarquiza, sistematiza, categoriza.

Interpreta Descubre, encuentra, organiza, ordena. Procesa, representa.
Identifica y Registra, diferencia, señala, elige, comprende, reproduce, dibuja, esquematiza,
representa muestra, señala.
Codifica Analiza, grafica, ejemplifica, explica, aplica.
Calcula Estima, infiere, halla, explica, aplica
Resuelve Calcula, infiere, analiza, explica, procesa.
Expresa Encuentra, descubre, halla, manifiesta, comprende.
Explora Descubre, analiza, identifica, aplica.
Compara Diferencia, relaciona, caracteriza, ordena.
Ordena Secuencia, organiza, selecciona, ubica.
Establece Compara, aplica, adecua, procesa.
Formula Emite, cuestiona, propone, representa, procesa.
2. GEOMETRÍA Y MEDIDA
Establece Relaciona, vincula, compara, procesa.
Interpreta Expresa, descubre, encuentra, explica, organiza, examina, ordena, procesa,
representa, comprende.
Grafica Dibuja, esquematiza, muestra, construye, organiza, examina, procesa, representa.
Identifica Descubre, registra, muestra, discrimina, distingue, diferencia, compara, caracteriza,
selecciona, señala, elige, organiza, comprende.
Mide y comprar Estima, calcula, demuestra, verifica, ejemplifica, relaciona, diferencia, comprende.
Resuelve Calcula, infiere, recoge, muestra, explica, emite, aplica, examina, procesa, analiza.
Diferencia Compara, relaciona caracteriza, analiza.
Relaciona Compara, vincula, verifica, señala.
Caracteriza Selecciona, señala, analiza, distingue.
Argumenta Fundamenta, relaciona procesos matemáticos, muestra propiedades, explica
procesos empleados, formula juicios.
Simboliza Grafica, ejemplifica, demuestra, representa.
Construye Elabora, transforma, procesa, modifica.
Estima Calcula en forma aproximada, redondea para calcular, redondea un cálculo, aplica
definición.
3. ESTADÍSTICA
Representa Reproduce, dibuja, esquematiza. Muestra, señala.
Interpreta Descubre, encuentra, organiza, ordena, procesa, representa.
Identifica Compara, selecciona, señala, muestra, organiza.
Elabora Identifica, selecciona, construye representa.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL ÁREA

Orientación Se orienta, identifica, ubica, reconoce, describe, representa, interpreta, construye,

espacio temporal clasifica, diseña, reproduce, transforma, compara, evalúa, mide, grafica, coordina,
elabora.
Pensamiento Identifica, reconoce, clasifica, representa, relaciona, registra, interpreta, procesa,
lógico sistematiza, cuantifica, secuencia, calcula, compara, estima, crea, utiliza, calcula,
matemático. analiza, aplica algoritmos, resuelve.

Reconoce Expresa, establece, diferencia, mide, compara, resuelve, realiza, halla, grafica,
procesos para organiza, emplea, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea,
resolver aplica técnicas, verifica, crea.
problemas de
conocimiento.

Procesa datos. Registra, organiza, cuantifica, clasifica, elabora gráficos, interpreta diagramas,
comunica, clasifica, transforma.

10
 PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Reconoce Señala, identifica, observa, describe.
Valora Cuida, aprecia, respeta.
Identifica Ubica, registra, discrimina, señala, muestra, descubre.
Expresa Nombra, describe, explica, opina.
Practica Cumple, actúa, usa, describe.
Reconoce Señala, identifica, observa, describe.
Identifica y evita. Descubre, compara, relaciona, señala, reconoce, analiza, reflexiona, juzga.
Describe Explica, propone, relata, narra, manifiesta.
Identifica y cumple Práctica, actúa, aplica, demuestra.
Identifica y valora Aprecia, respeta, analiza.
Identifica y aprecia Reflexiona, examina, juzga, valora.
Respeta Cumple, acata, valora, juzga, examina.
Cuida y protege Valora, aprecia, reflexiona, participa.
Define Vivencia, analiza, interpreta, aprecia.
Previene Evita, distingue, discrimina, valora.
Explica Expone, desarrolla, demuestra, interpreta.
Participa Vivencia, organiza, ejecuta, cumple.
Toma decisiones Analiza, reflexiona, discrimina, ejecuta.
Evalúa Cuestiona, examina, critica, juzga, valora.
Demuestra Aplica, sustenta, reflexiona, manifiesta.
Interpreta Expresa, descubre, encuentra, examina, explica.
Reflexiona Analiza, comprende, valora,
Indaga Averigua, infiere, recoge, registra.
Distingue Diferencia, compara, interpreta.
Investiga Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge, registra e indaga.
Rechaza Analiza, elige, sustenta, evita.
Promueve Organiza, participa, utiliza, opina.

COMPRENSIÓN DE LA BIODIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS

Identifica y utiliza Ubica, reconoce, describe, representa.
Describe y aprecia Explica, expone, relata, manifiesta.
Identifica y valora Aprecia, reconoce, examina, reflexiona.
Identifica y aprecia Encuentra, diferencia, compara, analiza, manifiesta,
Identifica Descubre, analiza, discrimina, manifiesta, registra.
Reconoce Observa, describe, señala, identifica.
Ubica Se orienta, identifica, describe, interpreta, reconoce, grafica.
Aplica Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa.
Relata Expresa, secuencia, explica, manifiesta
Organiza Identifica, elabora, practica, norma, colabora.
Lee e interpreta. Observa, interpreta, descifra, decodifica.

CIENCIA Y AMBIENTE

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Identifica Descubre, registra, discrimina, compara,
Diferencia Analiza, compara, infiere, discrimina, selecciona, asocia.
Localiza Encuentra, señala, identifica, compara.
Registra Ordena, procesa, representa, esquematiza, identifica, elige, organiza, selecciona,
Compara Diferencia, relaciona, caracteriza, enlaza.
Mide y registra Compara, estima, verifica, anota,
Relaciona Enlaza, vincula, interpreta, conecta, analiza.
Describe Observa, discrimina, selecciona, secuencia.
Diseña Crea, construye, elabora, confecciona, imagina.
Localiza Ubica, señala, encuentra.
Utiliza Organiza, emplea, aplica.

11
Elabora Produce, prepara, construye, hace.
Esquematiza Ejemplifica, diseña, reproduce, interpreta.
Comprueba Verifica, analiza, examina, procesa,
Busca y analiza Indaga, averigua, infiere, interpreta, compara, descompone, distingue.
Evalúa. Mide, cuestiona, examina, juzga, critica.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Reconoce Analiza, señala, selecciona, ubica, extrae información relevante, nombra.

Clasifica Organiza, jerarquiza, realiza, elabora, sintetiza, esquematiza, categoriza.

Organiza Elabora, practica normas, identifica, clasifica, manipula.
Aplica Adecua, compara, procesa, establece semejanzas y diferencias.
Experimenta Ensaya, demuestra, procesa.
Construye Prepara, hace, produce, elabora, confecciona.

Propone Expresa, manifiesta.

Planifica y Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.
desarrolla
Juzga Examina, reflexiona, valora, aprecia.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
Identifica Descubre, observa, registra, discrimina, compara, experimenta.
Clasifica Elabora, organiza, jerarquiza, realiza, sintetiza, categoriza, analiza, selecciona,
asocia.
Explora Infiere, averigua, indaga, registra, experimenta, verifica.
Prepara Investiga, analiza, registra, recoge, información, aplica.
Verifica Averigua, infiere, verifica, recoge información, registra, indaga.
Deduce Analiza, infiere, juzga, emite.
Investiga Averigua, infiere, verifica, recoge información, registra, indaga.
Resuelve Infiere, muestra, explica, demuestra, aplica, examina, procesa, analiza.
Practica Reflexiona, identifica, diferencia, realiza, aplica.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.

Experimenta Ensaya, demuestra, procesa,

Maneja Aplica, conoce, ejecuta, difunde.
Estima Calcula, infiere, recoge, muestra, explica.
Conoce Identifica, diferencia, analiza, explica.
Distingue Observa, identifica, selecciona, describe.
Selecciona Ordena, distingue, compara, elige.
Propone. Argumenta, manifiesta, señala, enumera.

EDUCACIÓN RELIGIOSA

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

FORMACIÓN CRISTIANA

Identifica Demuestra, señala, analiza, relaciona, expresa.

Reconoce Enumera, identifica, describe, manifiesta.
Acepta Valora, cumple, demuestra, comprende.
Interpreta Razona, argumenta, deduce, explica, anticipa.
Relata Expresa, secuencia, manifiesta, narra.
Descubre Analiza, reflexiona, deduce, examina.
Formula Emite, cuestiona, propone.
Fundamenta Argumenta, alega, analiza, organiza, expone.
TESTIMONIO DE VIDA
Agradece Reflexiona, expresa, valora.
Asume Practica, cumple, acepta, valora, aplica.
Celebra
Vivencia, participa, difunde, manifiesta.
Interioriza Analiza, reflexiona, examina, juzga.

12
Respeta Valora, asume, practica, acepta, difunde.
Expresa Manifiesta, opina, propone.
Se esfuerza Colabora, apoya, participa, asume, acepta.
Promueve Incentiva, desarrolla, ejecuta, propone.
Rechaza Evita, analiza, examina, juzga.
Vivencia Participa, difunde, manifiesta, ejecuta.
Difunde Manifiesta, comparte, expresa.
Valora Protege, practica, cumple, aprecia.
Denuncia Reflexiona, discrimina, juzga, valora.
Comprende Explica, aplica, resuelve, demuestra.
ARTE

CAPACIDADES PROCESOS MENTALES BÁSICOS

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Explora y experimenta Observa, infiere, deduce, registra, diferencia, ensaya, demuestra,
procesa, realiza, verifica, aplica.
Expresa Opina, conversa, crea, representa.
Imita Reproduce, representa, ensaya.
Realiza Ejecuta, practica, organiza.
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Utiliza Selecciona, coordina, ejecuta, realiza, demuestra.
Identifica Descubre, demuestra, elige, señala, observa, discrimina, diferencia,
compara.
Reconoce Identifica, reflexiona, observa, ejecuta, realiza.
Regula Controla, maneja, adecua.
Representa Imita, desarrolla, ejecuta, coordina,
Relaciona Coordina, vincula, usa, desarrolla.
Experimenta Ensaya, procesa, demuestra, descubre.
Describe Observa, explica, relata, expone,
Desarrolla Ejecuta, organiza, demuestra.
Adopta Asume, realiza, imita.
Utiliza Hace, combina, maneja, desarrolla.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Explora Realiza, ensaya, ejecuta, demuestra, practica.
Experimenta Produce, prepara, construye, realiza, mejora, practica.
Discrimina Distingue, selecciona, adecua, elige.
Observa Atiende, descubre, encuentra, imita, ejecuta.
adapta Acomoda, ajusta, modifica, hace.
Expresa Manifiesta, vivencia, participa, simula.
Crea y practica Produce, hace, ensaya, demuestra, mejora.
Combina Enlaza, mezcla, adecua, desarrolla, une.
Resuelve Realiza, crea, imagina, ejecuta.
Realiza Ejecuta, practica, organiza.
Participa Vivencia, coopera, comparte.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Se organiza Realiza, selecciona, identifica, describe,
Soluciona Resuelve, halla, explica, encuentra.
Propone y juega Manifiesta, participa, organiza, desarrolla, ejecuta.
Interactúa Ensaya, participa, prepara, comparte.
Practica Demuestra, prepara, ensaya, mejora.
Coopera Ayuda, participa. Colabora.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL ÁREA
Distingue Observa, identifica, selecciona, describe.
Crea Produce, prepara, construye, hace, mejora, practica.
Aplica Establece, diferencias y semejanzas, adecua, compara, procesa,

13
realiza, ejecuta.

14
15