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Taller de redacción jurídica

sEGUNDO PARCIAL
CLASE 01.
1. ¿Qué es lo que ocasiona los problemas más graves a nuestro idioma?
La falta de cuidado que tenemos al hablar y escribir. (pág. 53)
2. ¿Qué es lo que recomienda la Academia de la Lengua, para evitar
incorrecciones al hablar y escribir?
Eliminar las dificultades o por lo menos disminuirlas, debiendo conocer
los principales errores y vicios del lenguaje.
3. Enlista los principales errores y vicios del lenguaje.
Anfibología, Anglicismos, Arcaísmos, Barbarismos, Blablismo,
Cacofonía, Cosismo, Gerundismo, Hiato, Ignorantismo, Impropiedad,
Muletillas, Neologismo, Pleonasmo, Queísmo, Solecismo, Tautología,
Telecismos, Ultracorrección y Vulgarismo.
4. ¿Qué es la “anfibología”?
Es el doble sentido de una palabra o de una frase, o manera de hablar,
a la que puede darse más de una interpretación.
5. ¿Qué características tiene el “doble sentido”?
Qué puede ser intencional o no, pero será ambiguo.
6. Ejemplos de “doble sentido”.
El abogado llego con Luis y su escrito de contestación [De quién es el
escrito].
Zapatos y chamarras para caballeros de cuero de res. [Que es de
cuero].
7. ¿Qué es el “anglicismo”?
Es el vocablo o giro propio del inglés, que es empleado en otra lengua.
8. ¿Cuál es la diferencia entre los términos “anglicismo” y
“anglicanismo”?
La primera se refiere al uso de palabras del inglés en otro idioma y la
segunda se refiere a lo relativo a la iglesia anglicana.
9. Ejemplos de “anglicismos”.
 O.K., estamos de acuerdo.
Los datos de cliente te los envié por e-mail.
10. ¿Qué es el “arcaísmo”?
Es la cualidad de arcaico o anticuado; y se refiere al elemento
lingüístico cuya forma o significado, o ambos a la vez, resultan antiguos
respecto a un momento determinado.
11. Ejemplos de “arcaísmo”.
El juicio en comento ya terminó.
Vengo por el presente líbelo a solicitar a Su Señoría…
CLASE 02.
12. ¿Qué es “barbarismo”?
Es el extranjerismo, empleado en una lengua, que no está totalmente
incorporada a ella; y que consiste en pronunciar o escribir mal las
palabras o en emplear vocablos impropios.
13. Ejemplos de “barbarismo”.
Saldremos de la ciudad en weekend.
Me encuentro en la oficina workiando.
14. ¿Qué es el “blablismo”?
Se refiere a lo contrario a la concisión. Se llama así al hecho de hablar
mucho y decir poco o nada.
15. ¿Qué término admite la Academia de la Lengua en lugar del
“blablismo”?
Es el de “cantinflear”.
16. ¿Qué significa “cantinflear”?
Significa hablar o actuar de forma disparatada e incongruente y sin
decir nada con sustancia.
17.Según Hilda Basulto, ¿Qué tipos de “blablismo” hay?
Son cinco: Rodeo Innecesario, Exceso de formulismo, Redundancias,
por Exagerado celo explicativo o por Contagio de cotorreo coloquial.
18. ¿Qué es la “cacofonía”?
Es una secuencia de sonidos desagradables o de articulación difícil.
19. Ejemplos de “cacofonía”.
Tres tristes tigres tragaban en un trigal.
Santa sale de la sala.
 El cliente hizo caso omiso.
20. ¿Qué es “cosismo”?
Según Gonzalo Martín Vivaldi, se refiere a la palabra “cosa” en el
sentido más vago, más impreciso. Obedece al deseo de no pensar
mejor cuál es el término que debemos emplear, en su lugar y, por
pereza mental, nada más decimos: “la cosa”.
21. Ejemplos de “cosismo”.
Es una cosa muy complicado. Asunto
Podría entregar la cosa antes de venza el término. el escrito
22.¿Qué es “gerundismo”?
Consiste en utilizar el gerundio de manera más o menos constante en
una redacción.
CLASE 03.
23. Ejemplos de “gerundismo”.
Ténganse al actor del juicio formulando alegatos.
Se tiene presentando su memorial de cuenta.
24. ¿Qué es “hiato”?
Es el encuentro de 2 vocales que se pronuncian en sílabas distintas y
de esta manera provocan cacofonía o mal sonido.
25.Ejemplos de “hiato”.
El arma estaba sobre una mesa de caoba.
Pío se encontraba semiinconsciente en el patio.
26. ¿Qué es “ignorantismo”?
Según Cantú Ortiz, Flores Michel y Roque Segovia, significa el modo de
hablar contra las reglas ordinarias de la gramática, pero propias de una
lengua. […]
27. Ejemplos de “ignorantismo”.
Es conveniente que yo le diga a usted.
Yo voy a ir.
28. ¿Qué es “impropiedad”?
Es la falta de propiedad en el uso de las palabras o empleo de palabras
con significado distinto del que tienen. […]
29.¿Qué son “muletillas”?
 Son términos usados con abuso, en una repetición viciada de puntos
de apoyo que manifiestan pobreza del lenguaje y que provocan
monotonía en el escrito.
30. ¿Qué es “neologismo”?
Es el vocablo, acepción o giro nuevo en una lengua y el uso que se hace
de ellos.
31. ¿Qué es “pleonasmo”?
Es una figura de construcción que consiste en emplear en la oración
uno o más términos que resultan innecesarios para el sentido de la
frase, pero que la refuerzan o le dan expresividad.
32. ¿Qué es “queísmo”?
Puede considerarse una muletilla; es el constante uso de la palabra
“que”, al dirigirse a las personas y, en otros casos, a las cosas.
33.¿Qué es “solecismo”?
Es la falta de sintaxis; error cometido contra las normas de algún
idioma.
CLASE 04.
34. ¿Qué es “tautología”?
Expresión de un mismo pensamiento de diferentes maneras, pero que
son equivalentes.
35. ¿Qué es “telecismos”?
Según Fidel Chávez Pérez, son los vicios de construcción que se derivan
de la mala traducción de algunos programas televisivos que intentan
utilizar un español estándar.
36. Ejemplos de “telecismos”
¡Qué bueno que viniste! Lo correcto es: Me alegro de que hayas
venido.
37. ¿Qué es la “ultracorrección”?
Es la deformación de una palabra por un equivocado sentido de
corrección, según el modelo de otras.
38. ¿Qué es “vulgarísmo”?
Es una palabra, expresión o frase vulgar. Según el Diccionario de la
Lengua Española, “vulgar” es lo común o general en contraposición a
especial o técnico; grosero, ordinario, de mal gusto, relativo al vulgo.
39. ¿Qué es “interpretar”?
Es explicar o declarar el sentido de algo, de manera principal el de un
texto; traducir de una lengua a otra; explicar acciones, dichos, sucesos
que puedan ser entendidos en diferentes formas.
40. En el Derecho, ¿Cómo es la labor de la interpretación?
Es fundamental porque se puede hacer de diferentes maneras: de una
palabra, una frase o incluso de una norma jurídica completa.
41.¿Qué es la interpretación?
Es la actividad que ejercemos en el momento de explicar, declarar o
traducir; pero asimismo puede ser el resultado de dicha actividad.
42. ¿Cómo se clasifica la “interpretación jurídica”?
Se clasifica en:
Auténtica. Es la que realiza el propio legislador cuando, al estar
cumpliendo su tarea legislativa, considera que determinado término o
frase tiene contenido dudoso y procede, dentro de las mismas normas,
a aclararlo, pudiendo ser este acto de dos formas:
A priori. En el momento de estar redactando se observa la
posible duda o ambigüedad y se aclara; y
A posteriori. Si no se aclaró la palabra o la frase en la primera
redacción y después de entrar en vigor la norma se observa la duda y
se procede a la aclaración.
Judicial. Es la interpretación que realiza el juez en el momento de
aplicar una determinada norma jurídica […]; y
Doctrinal. Es la que efectúan los juristas en sus estudios; el trabajo de
quienes esclarecen problemas específicos se convierte a menudo en
opiniones autorizadas que se anticipan a las reformas legislativas; […].
43. ¿Cuál es la afirmación de Ricardo Guastini, referente a la
“interpretación”?
Afirma que existen dos conceptos de interpretación:
El restringido. En sentido estricto, se emplea al otorgar significado de
un contenido normativo ante la presencia de dudas o controversias.
[…]; y
El amplio. Se utiliza cuando se efectúa la labor interpretativa, con
independencia de que exista o no duda. […]
44. ¿Qué es “argumentar”?
 Es aducir, alegar, poner argumentos, disputar, discutir; […]
Aducir. Es presentar o alegar pruebas, razones; Alegar. Quiere decir:
traer a favor de su propósito, como prueba, disculpa o defensa, algún hecho,
dicho o ejemplo; Discutir. Es alegar razones contra el parecer de una persona;
Razones. Son los argumentos o demostraciones que se aducen en apoyo de
una afirmación; y Pruebas. Son los argumentos, instrumentos u otros medios
con que se pretende mostrar y hacer patente la verdad de algo.
CLASE 05.
45. ¿Por qué la argumentación es fundamental en el Derecho?
Para la creación y/o modificación de normas, el uso y la interpretación
de las mismas, etc.; por lo que se puede señalar lo siguiente:
Los legisladores, la emplean en el momento en que elaboran la
exposición de motivos para la creación de las normas jurídicas;
Los juzgadores, en el pronunciamiento de sus resoluciones;
Los abogados, al redactar una demanda, una contestación de
demanda, al ofrecer sus pruebas, al formular sus alegatos, al elaborar
sus agravios y sus conceptos de violación;
Los doctrinarios, cuando buscan el convencimiento del lector respecto
de determinadas posturas asumidas en sus estudios.
46. ¿Cuál es la diferencia entre “argumentar razonadamente” y “afirmar
sin probar”?
Argumentar razonadamente, nos da posibilidades de éxito en la
encomienda que cumplimos; mientras que Afirmar sin probar, es una
labor estéril, pues quien afirma está obligado a acreditar su afirmación
dentro de un juicio. [*]
47. ¿Qué se busca obtener por medio de la “Lógica”?
Se busca obtener la argumentación correcta, pero los juicios de la
lógica formal giran alrededor de premisas necesarias [que el Derecho
no puede tener siempre]. La lógica de lo razonable, la racionalidad, y la
razonabilidad son puntos medulares para el debido cumplimiento de la
difícil función de juzgar la conducta de los hombres.
48. ¿Qué estrategias nos presenta Gerardo Dehesa Dávila, en su libro
“Introducción a la retórica y la argumentación”, para mejorar la
argumentación?
 1. Conocimiento y habilidad para compenetrarse en forma plena del
conflicto.
2. Saber cuándo se requiere argumentar y cuando no.
3. Aplicar las razones que se tengan en apoyo a nuestra postura.
4. Desechar los argumentos débiles.
5. Jerarquizar las razones que se tengan.
6. Clarificar el discurso de la argumentación.
7. Utilizar los argumentos sin extenderse demasiado [*].
49.¿Qué es el “párrafo”?
Es cada una de las divisiones de un escrito señaladas por letra
mayúscula al principio del renglón y punto y aparte al final del tramo
de la escritura.
50. ¿Cómo define María Moliner al “párrafo”?
Sostiene que es cada trozo de un discurso o de un escrito que se
considera como la unidad y suficientemente diferenciado del resto
para separarlo con una pausa notable, o en la escritura con un punto y
aparte.
51. ¿Qué opinión vierte Gerardo Dehesa Dávila respecto del “párrafo”?
Señala que uno de los aspectos prácticos que contribuyen a mejorar
nuestra argumentación jurídica es el uso correcto del párrafo. No solo
es una secuencia de oraciones relacionadas entre sí, sino que la
información que aportan esas oraciones, al conformar un párrafo,
debe resultar también coherente respecto al tema global que el texto
expone.
52. ¿Cuáles son las características que tiene el párrafo, según María
Ignacia Pineda R. y F. Javier Lemus H.?
En su libro “Lectura y redacción con análisis literario”, indican diversas
características, entre las que destacan dos:
1. Consta de una o más oraciones que desarrollan un solo punto; y
2. Comprende una idea general a través de varias oraciones.
53. ¿Cuál es la característica esencial que en la práctica posee el párrafo,
según Pineda y Lemus?
Que cada uno de ellos debe desarrollar una idea básica y tal vez otras
que resultan accesorias, pero la existencia y el desarrollo de una idea
debe de ser su contenido esencial. Se acepta que haya ideas
 colaterales, pero se requiere por lo menos la existencia de una
principal, aunque en ocasiones se desarrolle una sola idea en varios
párrafos.
54. ¿Por qué los redactores de los periódicos, en forma frecuente,
separan en varios párrafos una sola idea?
Es el conocimiento consciente o inconsciente de que cada párrafo
finalizado es un descanso para el lector y éste así lo interpreta.
55. ¿Qué es el modelo Toulmin?
Es un modelo argumentativo que permite comprender el
procedimiento discursivo mediante el cual un orador ofrece una
fundamentación para justificar una tesis, pretensión o demanda que
presenta para el asentimiento de un interlocutor y que puede ser
criticada o ha sido puesta en duda.
CLASE 06.
56. ¿Cuáles son las características de un argumento que distingue y
analiza el modelo de Toulmin?
Son seis: La información, la afirmación o pretensión, la garantía, el
apoyo, el cualificador y la refutación.
57.¿Cuáles son las características que hace convincente a un párrafo y
logran que el lector comparta una tesis?
Son tres:
1. La afirmación (idea principal);
2. La información (datos de apoyo a la información); y
3. La garantía (vínculo entre la afirmación y la información, que
muestra la importancia de la información como soporte de la
afirmación).
58. ¿Cuáles son los tres tipos de párrafos según María Teresa Serafini?
Hay 3 tipos de párrafos:
Párrafo narrativo. También llamado cronológico, que se conforma por
una serie de afirmaciones […]. Se emplean en las demandas.
Párrafo descriptivo. Refiere objetos, lugares y personas con muchos
detalles para convencer al lector respecto de la tesis […]. Se utilizan
más bien en obras literarias que en escritos jurídicos; y
 Párrafo expositivo-argumentativo. Consta de tres elementos: la tesis, la
información y los argumentos.
59. ¿Qué otro tipo de párrafo existe, que pueda requerir los párrafos ya
mencionados?
El párrafo explicativo, son aquellos cuyo contenido va dirigido a la
razón. [*]
60. Como elementos, ¿Qué es común que contengan los párrafos?
Una idea central, la aclaración de ésta y el de la complementación.
Puede concluir con la ejemplificación mediante las palabras: así, por
ejemplo, verbi gratia, etc.
61. De acuerdo a su función, ¿Cómo pueden ser los párrafos?
Pueden ser de: introducción, de desarrollo y de conclusión.
62. Según la organización de las ideas, ¿Cómo pueden ser los párrafos?
Los párrafos también pueden ser: de enumeración, de secuencia, de
comparación, de desarrollo de un concepto, de enunciado/solución de
un problema y de causa-efecto. […]
63. ¿Qué son los “conectores lógicos”?
Son elementos lingüísticos invariables que sirven para guiar las
inferencias que se realizan en la comunicación para ayudar al receptor
de un texto en el proceso de interpretación.
64. ¿Con qué otros nombres se le puede llamar a los “conectores
lógicos”?
Se les puede llamar marcadores textuales, enlaces extraoracionales,
conectores argumentativos, enlaces textuales, elementos de cohesión
y ordenadores del discurso.
65. ¿Cuándo se utilizan los conectores en lo jurídico?
Se usan en las demandas, contestaciones, denuncias, ofrecimiento de
pruebas, actas de desahogo de pruebas, alegatos, resoluciones y en los
escritos de estudio jurídico.
66. ¿Qué tipos de conectores lógicos existen?
Existen 19 tipos de conectores lógicos, siendo los siguientes:
Agregación, Apertura, Cierre, Conclusión, Consecuencia, Continuidad,
Contraargumentativos, Consecutivos, Contraste y concesión,
Ejemplificación, Evidencia, Premisa, Reafirmación, Reformuladores de
 la información, Reformuladores rectificativos, Refuerzo argumentativo,
Relación Espacial, Relación Temporal y Semejanza y enfatización. […]
CLASE 07.
67. ¿Cuáles son los vicios más recurrentes o persistentes de la
argumentación?
Los vicios más recurrentes o persistentes de la argumentación son los
siguientes: Argumentar innecesariamente, Utilizar términos o frases
incorrectas, Confusión mental e Inercia intelectual. […]
68. ¿Qué es “falacia”?
Según la Real Academia de la Lengua Española es engaño, mentira;
argumento falso, pero aparentemente verdadero que induce a error o
engaño, sin intención. […]
69. ¿Qué es “sofisma”?
Según la Real Academia de la Lengua Española es razón o argumento
aparente con que se quiere defender o persuadir lo que es falso. […]
70. ¿Cuál es la opinión de Gerardo Dehesa Dávila, respecto de la falacia y
el Sofisma?
Que tanto la falacia, al igual que el sofisma, son una forma de
argumento no válida. […]
71. ¿Qué termino se usa para referirse a lo que se encuentra fuera de
lógica, es decir, fuera del razonamiento?
Paralogismo y se emplea para distinguirla del sofisma.
72. ¿Dónde se suelen encontrar las falacias en el Derecho?
En la argumentación, al elaborar alegatos, agravios, y conceptos de
violación; en el terreno de la jurisdicción, en las sentencias, cuando el
juzgador infiere determinadas cuestiones que son desproporcionadas
en relación con lo probado.
73. ¿Quiénes son los sujetos en un juicio?
Por lo general son tres: El órgano jurisdiccional, la parte actora y la
parte demandada; pudiendo participar dentro del proceso, además de
los ya mencionados, conforme a cada caso, el Ministerio Público,
terceros interesados y terceros extraños.
74. ¿Quién es el órgano jurisdiccional?
 Es el juzgado o tribunal ante el que comparece la parte actora para
ejercer acciones y reclamar a la parte demandada el cumplimiento de
algo; es el encargado de resolver la controversia.
75. ¿Quién es la parte actora?
Es la que demanda, en otros casos será denunciante o querellante en
materia penal, o quejoso en materia de amparo; aunque en algunos
casos, como de jurisdicción voluntaria, será solicitante de una
declaración judicial.
76. ¿Quién es la parte demanda?
Es la persona a quien se le demanda en un juicio, en contra de quien se
ejercen acciones y se le reclama el cumplimiento de determinadas
conductas.
77. En materia penal, ¿Cómo se llama a la contraparte del promovente del
procedimiento penal?
Se le llama imputado.
CLASE 08.
78. Según Héctor Fix-Zamudio, ¿Qué es el Ministerio Público?
Es la institución unitaria independiente del organismo ejecutivo que
posee como facultades esenciales el ejercicio de la acción penal y la
persecución de los delitos (*).
79. ¿En qué otros procedimientos judiciales puede intervenir el Ministerio
Público?
En la defensa de los intereses sociales, de ausentes, de menores e
incapacitados.
80. ¿En qué tipos de juicios es parte el Ministerio Público?
En juicios familiares, penales y en los de amparo.
81. Según Cipriano Gómez Lara, ¿Quiénes son los terceros ajenos a la
relación procesal?
Son aquellos cuya esfera jurídica no puede ser afectada con la
sentencia.
82. ¿Quiénes pueden ser los terceros ajenos a la relación procesal?
Testigos, abogados, representantes legales, peritos, etc.
83. ¿Quiénes pueden ser terceros, que no son ajenos a la relación
procesal, y pueden ser afectados con la resolución del juicio?
 Los terceros llamados a juicio, como el tercero en garantía, en evicción
y al que se denuncia penalmente; también están los terceristas, que
pueden ser: excluyentes de dominio, excluyentes de preferencia y
coadyuvantes.
84. De acuerdo con Alicia Elena Pérez Duarte y N., ¿Cuáles son los cuatro
tipos de intervenciones que podría tener un tercero que posee un
interés propio o concordante con alguna de las partes en un juicio?
1) Ejercer una acción o pretensión diferente a la de las partes;
2) Ayudar o colaborar con parte actora;
3) Oponerse a la ejecución de una sentencia; y
4) Promover que la sentencia dictada en un juicio tenga efectos en
otro distinto.
85. En un juicio, ¿Quiénes pueden presentar o elaborar los escritos
jurídicos?
La parte actora, la parte demandada, el órgano jurisdiccional, el
Ministerio Público, los terceros y los terceristas.
86. ¿Quién tiene posibilidad de iniciar formalmente un juicio, recurso,
amparo o cualquier otro procedimiento?
La parte actora de un proceso o quien inicia un procedimiento de
jurisdicción voluntaria, el querellante o denunciante, el recurrente o el
quejoso.
87. La contraparte en un procedimiento, ¿Qué podrá presentar?
Presentar la contestación a la demanda, sus manifestaciones respecto
a los procedimientos de jurisdicción voluntaria o su oposición; su
respuesta al recurso o la contestación al amparo.
88. ¿Cómo se clasifican los escritos de las partes?
Se clasifican en iniciales o de tramite posterior.
CLASE 09.
89. ¿Cuáles con los escritos iniciales?
Pueden ser de demandas civiles, familiares, de jurisdicción voluntaria
concurrente, laborales, administrativas, amparos, medios
preparatorios de juicio, denuncias, querellas, etc.
90. ¿Cuáles son los escritos de trámite posterior?
 Las contestaciones, solicitud de aperturas a pruebas, el ofrecimiento
de pruebas, su impugnación, solicitud de desahogo de pruebas,
solicitud de apertura de alegatos, solicitud de sentencia, recurso de
apelación o de revocación, etc.
91. ¿Cuáles son los elementos que constan en cualquier promoción?
1) Destinatario;
2) Vocativo;
3) Identificación;
4) Exposición;
5) Capítulo de Derecho;
6) Protesta;
7) Lugar y fecha;
8) Firma o rúbrica;
9) Otros datos; y
10) Referencias finales.
92. ¿Quién es el “destinatario”?
Es la autoridad administrativa o jurisdiccional a que se dirige la
promoción, es decir, a la que se le está haciendo la solicitud de iniciar
un procedimiento o proceso o de tener al compareciente por
acudiendo a promover dentro de un juicio o procedimiento. […]
93. ¿Qué es el “vocativo”?
Es un saludo a la autoridad ante la cual se comparece por tradición,
para su cumplimiento se ha empleado una sola palabra, escrita con
letras mayúsculas: “PRESENTE”. […]
94. ¿En qué consiste la “identificación”?
Es un párrafo donde se consignan todos los datos que reconocen a la
persona que comparece por escrito ante el juzgado, tribunal, autoridad
administrativa u organismo jurisdiccional. […]
95. ¿En qué consiste la “exposición”?
Es la manifestación del carácter con el que se presenta quien
comparece en juicio; el motivo por el cual ocurre, el nombre y el
domicilio del demandado y las acciones o, más técnicamente, las
pretensiones y finalmente el capítulo de manifestaciones de hechos.
[…]
96. ¿En qué consiste el “capítulo de derecho”?
 Es el parte donde los promoventes fundan sus promociones, es decir,
citar los preceptos legales relativos al fundamentos de sus escritos. […]
97. ¿Cómo se suelen dividir los preceptos legales en los escritos iniciales?
Se consignan los preceptos relativos a competencia, procedimiento y
fondo del asunto; en el primer apartado se anotan los artículos
correspondientes a la competencia del juez al que nos dirigimos para
conocer del caso que le planteamos. En el procedimiento se citan los
artículos relativos a la forma en que se debe tramitar el proceso o
procedimiento y, finalmente, se escriben los preceptos legales que
fundan la procedencia de las pretensiones ejercidas.
98. En las promociones de trámite posterior, ¿Qué precepto legal se cita?
Se acostumbra anotar el precepto jurídico que funda la petición que se
haya hecho en la promoción.
99. ¿Qué es la “protesta”?
Es una manifestación que se consigna tanto en los escritos iniciales
como en las promociones posteriores, después del capítulo de
Derecho. Es una expresión de buena voluntad efectuada por las partes.
CLASE 10.
100. ¿En qué consiste el “lugar y fecha”?
Consiste en anotar la ciudad o lugar, el día, el mes y el año en cuales
se elaboró el documento. Si existe error al consignar esos datos, no
causa consecuencia al firmante. La falta de este dato o si existe un
error en su anotación, no genera consecuencias al signante, puesto
que no es un requisito legal obligatorio.
101. ¿En qué consiste la “firma o rúbrica”?
Es el componente esencial en el documento, pues su carencia
ocasiona que el documento se tenga por no presentado; la firma o
rúbrica significa el reconocimiento del contenido del escrito. En la
actualidad, además de la firma autógrafa o rúbrica, se ha empezado
a usar la firma electrónica, como una forma más para emitir
documentos jurídicos, el cual está regulado por el Código Nacional
de Procedimientos Civiles y Familiares (CNPCyF) y los Acuerdos de
los Consejos de la Judicatura del Poder Judicial del Estado de
Yucatán y el Consejo de la Judicatura Federal.
102. ¿Qué otros datos pueden acompañar a los escritos iniciales y
promociones?
Escritos que acompañan a la demanda o promoción.
Ser mencionados estos anexos por el firmante.
Firma al final de esa lista, la persona que recibe (Oficialía de Partes).
De no existir una lista de los anexos, deberá generarla quien recibe y
firmarla. [*]
103. Según la RAE, ¿Qué es “resolución”?
Es la acción y efecto de resolver o resolverse; cosa que se decide; o
decreto, providencia, auto o fallo de autoridad gubernativa o
judicial.
104. ¿Qué son las “resoluciones”?
Son los pronunciamientos de los jueces, emitidos en el juicio;
mediante los cuales acuerdan determinaciones de trámite o deciden
cuestiones planteadas por las partes, incluida la sentencia definitiva
del juicio. […]
105. ¿A qué se llama “resolución”, según la legislación yucateca?
Señala que las resoluciones son:
I. Determinaciones de trámite que se llamarán decretos.
II. Decisiones sobre materia que no sea de puro trámite, que se
llamarán autos, debiendo contener los fundamentos legales en que
se apoyen; y
III. Sentencias, definitivas e interlocutorias.
Lo anterior, conforme a los artículos 21 del Código de
Procedimientos Civiles y 21 del Código de Procedimientos
Familiares, ambos ordenamientos de Yucatán.
106. ¿A qué se llama “resolución”, según la legislación federal?
Conforme al Artículo 220 del Código Federal de Procedimientos
Civiles, vigente hasta el 1 de abril de 2027, señala que “las
resoluciones judiciales son decretos, autos o sentencias; decretos, si
se refieren a simples determinaciones de trámite; autos cuando
decidan cualquier punto dentro del negocio, y sentencias, cuando
decidan el fondo del negocio”.
 Según el Artículo 167 del Código Nacional de Procedimientos Civiles
y Familiares, vigente desde el 8 de junio de 2023, las resoluciones
judiciales las clasifica de la siguiente manera:
I. Decretos: son simples determinaciones de trámite que no
impliquen impulso u ordenación al procedimiento;
II. Autos: decisiones que tienden al impulso, desarrollo y orden del
procedimiento;
III. Autos provisionales: todas aquellas determinaciones que se
ejecutan de manera provisional;
IV. Autos preparatorios: resoluciones que disponen el conocimiento
del asunto, ordenando la admisión de las pruebas y su preparación o
su desechamiento;
V. Autos definitivos: decisiones que ponen fin a la acción principal o
las que impiden la continuación del procedimiento, dándolo como
totalmente concluido, cualquiera que sea la naturaleza de éste;
VI. Sentencias interlocutorias: decisiones que resuelven un incidente
promovido antes o después de dictada la sentencia definitiva, y
VII. Sentencias definitivas: las que resuelven el fondo del asunto en
lo principal.
107. Según la RAE, ¿Qué es “sentencia”?
Es la declaración del juicio y resolución del juez; decisión de
cualquier controversia o disputa extrajudicial, que da la persona a
quien se ha hecho árbitro de ella para que la juzgue o componga.
108. Según la RAE, ¿Qué es “sentencia definitiva”?
Sentencia en que el juzgador, concluido el juicio, resuelve finalmente
sobre el asunto principal, declarando, condenando o absolviendo;
sentencia que termina el asunto o impide la continuación del juicio,
aunque contra ella sea admisible recurso extraordinario.
109. ¿Qué establece el Artículo 14 de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, en referencia a la “sentencia definitiva”?
Establece que nadie puede ser privado de la liberta o de sus
propiedades, posesiones o derechos, sino mediante juicio seguido
ante los tribunales previamente establecidos, en el que se cumplan
las formalidades esenciales del procedimiento y conforme a las leyes
expedidas con anterioridad al hecho.
 Por lo que se refiere a los juicios de orden criminal, queda prohibido
imponer por simple analogía y aun por mayoría de razón, pena
alguna que no esté decretada por una ley exactamente aplicable al
delito de que se trata; y en los juicios del orden civil, la sentencia
definitiva debe ser conforme a la letra o a la interpretación jurídica
de la ley y, a falta de ésta, se fundará en los principios generales del
Derecho.
110. ¿En qué otros artículos y normas se hace referencia a las
“sentencias”?
En los artículos 74 de la Ley de Amparo (reglamentaria de los
artículos 103 y 107 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos); 840 de la Ley Federal del Trabajo, donde las sentencias
se le llaman “laudos”.

Artículo 74. La sentencia debe contener:

I. La fijación clara y precisa del acto reclamado;
II. El análisis sistemático de todos los conceptos de violación o en su
caso de todos los agravios;
III. La valoración de las pruebas admitidas y desahogadas en el juicio;
IV. Las consideraciones y fundamentos legales en que se apoye para
conceder, negar o
sobreseer;
V. Los efectos o medidas en que se traduce la concesión del amparo,
y en caso de amparos
directos, el pronunciamiento respecto de todas las violaciones
procesales que se hicieron valer y
aquellas que, cuando proceda, el órgano jurisdiccional advierta en
suplencia de la queja, además
de los términos precisos en que deba pronunciarse la nueva
resolución; y
VI. Los puntos resolutivos en los que se exprese el acto, norma u
omisión por el que se conceda,
niegue o sobresea el amparo y, cuando sea el caso, los efectos de la
concesión en congruencia
con la parte considerativa.
 El órgano jurisdiccional, de oficio podrá aclarar la sentencia
ejecutoriada, solamente para corregir los posibles errores del
documento a fin de que concuerde con la sentencia, acto jurídico
decisorio, sin alterar las consideraciones esenciales de la misma.

Artículo 840.- La sentencia contendrá:

I. Lugar, fecha y Tribunal que lo pronuncie;
II. Nombres y domicilios de las partes y de sus representantes;
III. Extracto de la demanda y su contestación; réplica y contrarréplica
y, en su caso, de la reconvención y contestación a la misma, que
deberá contener con claridad y concisión las peticiones de las partes
y los hechos controvertidos;
IV. Enumeración de las pruebas admitidas y desahogadas y su
apreciación en conciencia, señalando los hechos que deban
considerarse probados;
V. Extracto de los alegatos;
VI. Las razones legales o de equidad, la jurisprudencia y doctrina que
les sirva de fundamento; y
VII. Los puntos resolutivos.
CLASE 11.
111. ¿Qué es lo que se ha observado en los universitarios que se olvidan
o alejan de las reglas relativas a la ortografía?
Que muchos de los universitarios escriben con una cantidad enorme
de errores par deterioro de su propia imagen y la de su escuela, y de
nada les sirve conocer las reglas de redacción si no conocen las
ortográficas.
112. Según el Diccionario de la Lengua Española, ¿Qué es “ortografía”?
Es la parte de la gramática que se ocupa en dictar las normas para la
adecuada escritura de una lengua; el conjunto de normas que
regulan la escritura de una lengua.
113. ¿Qué organismo o institución pronuncia las reglas relacionadas con
la escritura de nuestra lengua?
La Real Academia Española. La RAE fue fundada en 1713 por
iniciativa de Juan Manuel Fernández Pacheco y Zuñiga, marqués de
 Villena. En México, la Academia Mexicana de la Lengua (AML), tiene
sus antecedentes desde 1835, siendo sus dos primeras sesiones el
13 de abril y el 11 de septiembre, ambas de 1875; fundada por
Alejandro Arango y Escandón. En EE.UU.AA., la Academia
Norteamericana de la Lengua Española (ANLE) se constituyó en
1973, por iniciativa de Tomás Navarro Tomás, miembro de la RAE,
exiliado en Nueva York.
114. ¿Quiénes pueden, además de la Real Academia Española, otorgar un
nuevo sentido o significado a las palabras y crear nuevos términos?
Los legisladores, aunque la doctrina también lucha por obtener tal
derecho.
115. ¿A qué se llama “acento prosódico” o de intensidad?
A la mayor fuerza de sonido con que se pronuncia una sílaba en
relación con el resto de las que integran la palabra. [*]
116. ¿Cómo se llama la sílaba que se pronuncia con mayor fuerza, en
relación con el resto que integran la palabra?
Se le llama tónica o acentuada; y las demás son sílabas átonas o
inacentuadas. [*]
117. ¿Cómo se llama el acento ortográfico que marca la posición del
acento en algunas palabras?
Se llama tilde (´), que es una raya pequeña inclinada, siempre sobre
una vocal, que nos permite distinguir palabras.
118. De acuerdo con la colocación del acento, ¿Cómo se clasifican las
palabras?
Se clasifican en agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
119. Las palabras agudas, ¿Cuándo llevan acento ortográfico?
Las palabras de más de una sílaba, terminadas en vocal o en las
consonantes “n” o “s”.
120. Las palabras graves o llanas, ¿Cuándo llevan acento ortográfico?
Las palabras que terminan en consonantes que no sean “n” o “s”.
121. ¿Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas, ¿Cuándo llevan acento
ortográfico?
Todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas sin excepción.
CLASE 12.
122. ¿Cuál es la norma, a tomar en cuenta, referente al acento
ortográfico?
Llevan acento ortográfico: las palabras que no sean monosílabas, en
las que concurren una vocal fuerte (a, e, o) y otra débil (u, i) en el
orden que sea, cuando el acento recae sobre la vocal débil, aunque
exista una “h” intermedia. Las palabras monosílabas, en igual de
circunstancias a las anteriores, se escriben sin tilde o acento, tal
como lo indica actualmente la RAE.
123. ¿En qué consiste la norma para la acentuación en la palabra “por
qué”?
Por qué, cuando se escribe en dos palabras y con acento la segunda,
se emplea solo para preguntar.
Porque, sin acento se usa para responder a una pregunta.
Porqué, acentuada y utilizada como sustantivo, equivale a razón,
motivo o causa. Se distingue porque se le antepone un artículo (el,
los, un, unos).
124. ¿En qué consiste la norma para la acentuación en palabras simples?
Que también lo lleva en las yuxtapuestas y terminadas en “mente”.
125. ¿En qué consiste la norma de acentuación ortográfica en palabras
compuestas?
Las palabras compuestas de dos simples, ambas con acento, sólo lo
conservan en la segunda.
Si en la palabra compuesta de dos simples la primera lleva acento, lo
pierde al componerse.
126. ¿En qué consiste la norma de acentuación en palabras plurales?
Se acentúan las plurales en la misma letra cuando sus singulares
poseen acento; quedando exceptuados de esta regla los términos
“régimen”, “carácter” y “espécimen”.
127. ¿En qué consiste la norma de acentuación en palabras
yuxtapuestas?
Las palabras yuxtapuestas, vinculadas por guiones, conservan los
acentos que llevan cada una de las palabras simples.
128. ¿En qué consiste la norma de acentuación en vocablos y nombres
propios extranjeros?
 Los vocablos y nombres propios extranjeros se escriben respetando
la ortografía de su idioma, a menos que se hayan españolizado, es
decir, incorporado a nuestro idioma, pues de ser así se regirán por
las reglas generales de acentuación.
129. ¿Cuáles con las reglas para las palabras que no llevan acento
ortográfico?
a) Las monosílabas da, di, dio, fe, fue, fui, pie, ti y vio no llevan
acento ortográfico porque en la oración siempre desempeñan un
mismo papel y no ocasionan confusiones. [*]
b) Las palabras compuestas que llevan un derivado de verbo con
enclítico.
c) Las voces llanas terminadas en vocal.
d) El primer elemento de una palabra compuesta, cuando pasa a ser
componente.
e) Los verbos terminados en “-uir”.
f) Los derivados de los verbos terminados en “-uir”.
g) Las voces neutras.
130. ¿Qué es el acento diacrítico?
Es el acento escrito sobre la sílaba tónica que persigue distinguir el
significado de dos palabras homónima, aunque sean monosílabas.
131. ¿Cuál es la regla de acentuación para la palabra “aún”?
El adverbio “aún” se acentúa cuando equivale a “todavía”,
independientemente de que se coloque antes o después del verbo.
El mismo vocablo no se acentúa cuando equivale a “hasta”,
“también”, “incluso”, “quisiera” (con negación).
132. ¿Cuál es la regla de acentuación para las palabras “aquel”, “ese” y
“este”?
Los demostrativos “aquel”, “ese” y “este”, con sus femeninos y
plurales, no llevan acento cuando van antes del sustantivo; por el
contrario, se acentúan cuando son pronombres, es decir, cuando
van en lugar del sustantivo.
CLASE 13.
133. ¿Cuál es la regla de acentuación para las palabras “cuál”, “cuáles”,
“cómo”, “qué”, “quién”, “quiénes”, “dónde”, “cuándo”, “cuánto”,
“cuánta”, “cuántos” y “cuántas”?
Dichas palabras llevan acento cuando poseen valor efectivo,
interrogativo o admirativo; cuando no tienen tal carácter no se
acentúan.
134. ¿Cuál es la regla de acentuación para la palabra “sólo”?
La palabra “sólo” puede (atención, no debe) acentuarse cuando es
adverbio, y no se acentúa cuando es sustantivo o adjetivo. Es decir,
la palabra “sólo” puede acentuarse cuando puede sustituirse por
solamente. Puede acentuarse cuando exista riesgo de ambigüedad.
135. ¿Cuál es la regla de acentuación para las palabras “este”, “esta”,
“ese”, “esa”, “aquel”, “aquello” y sus plurales?
Los demostrativos “este”, “esta”, “ese”, “esa”, “aquel”, “aquello” y
sus plurales pueden acentuarse cuando exista riesgo de
ambigüedad.
136. ¿Cuál es la regla de acentuación para los monosílabos?
Los monosílabos no se acentúan; sin embargo, se escriben con
acento cuando existen dos iguales en su forma, pero de distinta
función gramatical; entonces uno de ellos se acentúa y el otro no.
137. ¿Cuáles son las palabras ambivalentes?
Son aquellas palabras que es correcto escribir con o sin acento. [*]
138. ¿Para qué sirven los signos de puntuación?
Sirven para comprender el significado de las palabras escritas e
indican invariablemente las pausas que es necesario hacer en el
momento de leer. Los signos de puntuación son a la palabra escrita
lo que la entonación a la palabra hablada. [*]
139. ¿Cómo se explica el uso del punto (.)?
Indica pausa completa; existe el punto y seguido y el punto y aparte.
Se usa el primero de ellos de acuerdo con las reglas siguientes:
a) Cuando se concluye una frase con sentido completo. El punto y
seguido divide frases independientes dentro de un mismo
párrafo, siempre que las frases traten un mismo tema. [*]
b) En las voces abreviadas; S.A. anón., Srías., etc.
 c) Después de los números romanos, letras mayúsculas, número
arábigos y letras minúsculas que refieren o marcan un capítulo,
inciso o subinciso. [*]
140. ¿Cómo se explica el uso de la coma (,)?
Indica una pausa breve y se usa en los siguientes casos:
a) Para separar enumeraciones.
Es de referirse que, en estos casos de enumeraciones, las
conjunciones copulativas y, e, además de las disyuntivas o y u
sustituyen a la coma.
b) Cuando dentro de la oración principal se intercala otra breve que
la amplía, la explica o la aclara.
Se debe observar que, en algunos casos, si se eliminan las comas,
cambia por completo el sentido de la frase.
c) Cuando en medio de una frase existe un vocativo, éste encierra
entre comas.
Si el vocativo inicia la frase, la coma se coloca después de él; si la
concluye, se coloca antes.
d) Cuando en medio de una frase va una exclamación o
interrogación, se encierra entre comas. Si inicia la frase, la coma
se coloca después; si la termina, la coma se coloca antes.
e) Para dividir varios miembros de una cláusula.
f) Delante de los adverbios en las cláusulas breves.
g) Para separar el vocativo del verbo en imperativo.
h) Para encerrar expresiones adverbiales y conjunciones, así como
los participios con su complemento.
i) Cuando, para no repetirlo, se omite un verbo en una oración, en
su lugar se coloca una coma.
j) Cuando se invierte en orden regular de las oraciones (cuando se
adelanta lo que suele ir después), se coloca la coma al final de la
parte que se adelanta.
No debe colocarse coma:
  Entre el sujeto y el verbo, aunque el primero sea muy
extenso.
 Cuando los negativos conformen una unidad con sujeto y
predicado.
 Antes de abrir paréntesis.
141. ¿Cómo se explica el uso del punto y coma (;)?
Este signo indica una pausa un tanto más prolongada que la coma,
pero más breve que el punto. El punto y coma se usa en los
siguientes casos:
a) Cuando dos o más oraciones largas se separan mediante
conjunción adversativa (pero, mas, aunque, sin embargo).
b) Para separar los miembros de una cláusula que se integra por
varias oraciones en las cuales hay comas.
c) En oraciones extensas, si va seguidas y tienen un solo sujeto.
d) En correspondencia comercial para separar asientos de una
misma naturaleza.
e) Cuando en el párrafo haya subincisos referidos o marcados con
letras o números y medio paréntesis.
f) Para separar enumeraciones de elementos que no son análogos.
142. ¿Cómo se explica el uso de los dos puntos (:)?
Indica una pausa mayor que la del punto y coma; se utilizan para
denotar un sentido consecutivo o continuativo y para atraer la
atención sobre lo que sigue detrás de ellos; se usan:
a) Cuando se transcriben términos empleados por otro autor; en
este caso deberán colocar antes de la cita, la cual ha de
entrecomillarse.
b) Cuando se asienta una proposición general y después se
comprueba, explica o amplía, con otras frases, se separan la
primera de la o las siguientes con dos puntos.
c) Entre las frases enunciativas y las cosas, sujetos u objetos
enumerados.
d) Cuando al final de una o varias oraciones sigue otra que resume
todo lo dicho antes.
e) Después de las proposiciones consecutivas como sigue, lo
siguiente, es decir, por ejemplo, verbigracia.
 f) Después de las palabras con las cuales, al principio de una carta,
se dirige uno al destinatario.
g) En las sentencias y decretos, al final de los términos resultando y
considerando. No debe colocarse los dos puntos después del
verbo, a menos que se inicie una cita textual.
Después de los dos puntos se puede empezar con mayúsculas o
minúsculas el siguiente vocablo; si se continua en el mismo renglón; si
se continúa en el que sigue, se inicia con mayúsculas.
143. ¿Cómo se explica el uso de los puntos suspensivos (…)?
Se anotan siempre tres puntos suspensivos consecutivos:
a) Cuando se efectúa una transcripción de un texto y se omite una
parte de ella al principio, en medio o al final.
b) Cuando por cualquier razón se deja incompleto el sentido de lo
expresado por escrito.
c) En lugar de las últimas letras de una palabra malsonante u
obscena que el autor supone sobreentendida.
d) Antes de ciertas frases que, en contradicción de lo expresado
atrás, producen en efecto de sorpresa o ironía.
CLASE 14.
144. ¿Cómo se explica el uso del paréntesis ()?
El paréntesis tiene dos líneas curvas que inician y terminan el signo;
es incorrecto escribir exclusivamente una de las dos líneas. Se utiliza
en los siguientes casos:
a) Para intercalar, en medio de una cláusula, una frase breve
aclaratoria.
b) Para intercalar, en medio de una cláusula, fechas o datos
explicatorios.
c) Para intercalar explicaciones de abreviaturas.
d) En los guiones de teatro, radio, cine o televisión para intercalar
las explicaciones que facilitan la labor de los actores.
145. ¿Cómo se explica el uso de los corchetes []?
 Son semejantes a los paréntesis, pero se trata de líneas rectas, por lo
que algunos les llamar paréntesis cuadrados; también es incorrecto
utilizar sólo uno de ellos. Se emplea en los casos siguientes:
a) Cuando se requiere introducir paréntesis en una cláusula que ya
va entre paréntesis.
b) Cuando se consigna una transcripción y el que copia agrega algo
para aclarar o completar.
146. ¿Cómo se explica el uso de las comillas (“ ”)?
Se utilizan en los casos siguientes:
a) Para señalar palabras que se citan en forma textual.
b) Para expresar ironía o sentido especial a un término.
c) En las fichas hemerográficas se encierran entre comillas los
títulos de artículos y ensayos contenidos en periódicos y revistas.
d) En los sobrenombres.
e) Para distinguir palabras que al referirnos a ellas puedan ocasionar
confusiones.
f) Al citar el nombre de un título, capítulo, parte o división de una
obra.
147. ¿Cómo se explica el uso de guion (-)?
Se utiliza en los casos siguientes:
a) Para separar las partes de una palabra, cuando no existe espacio
suficiente al final del reglón para escribirla completa; se permite
en trabajos mecanografiados, no así en escritos de computadora
por las facilidades que otorga ese tipo de impresión.
b) Para separar las palabras compuestas de dos o más sustantivos
que sólo ocasionalmente se hallan reunidos.
c) El guion no debe colocarse en palabras compuestas con afijos,
sufijos, prefijos y elementos cuyos componentes simples
conformen asociados un todo.
d) Anteriormente, en los textos se utilizaba el guion para separar;
en los esquemas alfanuméricos y numérico en números romanos,
arábigos y letras mayúsculas (después del punto) del título y en
los números en el segundo de los sistemas; esa costumbre ha
desaparecido porque el punto y guion no es un signo ortográfico.
 e) En las enumeraciones de temas, capítulos, incisos y subincisos
tampoco se emplea el guion.
148. ¿Cómo se explica el uso del guion largo o raya (–)?
Se usa en los siguientes casos:
a) Para separar una frase intercalada entre otras, cuando aquella
está desligada, por el sentido, de las demás.
b) Para indicar diálogo o charla entre dos o más personas se emplea
al principio de cada una de las manifestaciones de los que
intervienen.
c) Para indicar la palabra que se entiende suplida a principio del
renglón y evitar su repetición.
149. ¿Cómo se explica el uso de la diéresis (¨)?
Se utiliza este signo:
a) Sobre la “u” de las sílabas “gue” y “gui” para darle sonido a esa
vocal.
b) En poesía se coloca sobre la primera vocal de un diptongo para
deshacerlo y agregar de esa manera una sílaba más para efectos
de la métrica.
150. ¿Cómo se explica el uso de los signos de admiración (¡!) e
interrogación (¿?)?
Los signos de interrogación sirven para expresar una duda; los de
admiración, para demostrar sorpresa o entusiasmo.
El signo final de interrogación sirve también para indicar
incertidumbre en un dato, encerrándolo en paréntesis.
Las reglas para el uso de los signos de interrogación y de admiración
son las siguientes:
a) En todos los casos (excepto cuando se anota sólo el signo final de
interrogación para denotar incertidumbre) se deben escribir los
dos signos: el que comienza la oración interrogativa o
administrativa y el que la cierra.
b) Las palabras “cuál”, “cuáles”, “cómo”, “qué”, “quién”, “quiénes”,
“dónde”, “cuándo”, “cuánto”, “cuánta”, “cuántos” y “cuántas”,
cuando se utilizan interrogativa o admirativamente, se deben
acentuar en la forma anotada.
 c) Cuando alguna oración plantee preguntas con el auxilio de una
oración previa, se eliminan los signos de interrogación y sólo se
anota el acento en las palabras debidas.
d) En forma normal, la pregunta o la frase administrativa concluye
una idea completa y por ello no hay necesidad de anotar punto:
la palabra siguiente se inicia con mayúsculas. Sin embargo, si
después de la interrogación o la frase admirativa se agrega otra
frase explicativa, después debe anotarse minúscula.
e) Si las oraciones interrogativas o admirativas son carias, breves y
seguidas, sólo la primera si se inicia con mayúsculas.
f) El signo inicial de la interrogación o admiración debe colocarse
exactamente donde se inicia la pregunta o la admiración, aunque
allí no comience la cláusula.
g) En ocasiones una frase es interrogativa y admirativa al mismo
tiempo; en esos casos lleva el principio interrogación y
admiración al final o viceversa, aunque esta modalidad es poco
común.
CLASE 15.
151. Reglas de la letra “b” (pág. 103).
152. Reglas de la letra “v” (pág. 104).
153. Reglas de la letra “c” (págs. 104 y 105).
154. Reglas de la letra “s” (pág. 105).
155. Reglas de la letra “r” (págs. 105 y 106).
CLASE 16.
156. Ejemplo de un Pagaré.
157. Ejemplo de un Cheque.
158. Ejemplo de una Letra de Cambio.
159. Ejemplo de un Memorial o Escrito.
Compilación:
Luis Antonio Sánchez-Guzmán.