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    Ses 2 Mat 4° Unid 03

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    Edinson Quispe
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 2 de la unidad de aprendizaje 03 sobre tasas de interés simple en matemáticas para secundaria. El propósito es calcular tasas de interés de un préstamo y determinar la mejor opción. Los estudiantes analizarán las tasas de tres entidades financieras y responderán preguntas sobre cuál recomendaría, cuál tiene la menor tasa efectiva anual y cómo calcular el interés con esa tasa. El docente guiará el análisis a través de indicaciones y una explicación

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 2 de la unidad de aprendizaje 03 sobre tasas de interés simple en matemáticas para secundaria. El propósito es calcular tasas de interés de un préstamo y determinar la mejor opción. Los estudiantes analizarán las tasas de tres entidades financieras y responderán preguntas sobre cuál recomendaría, cuál tiene la menor tasa efectiva anual y cómo calcular el interés con esa tasa. El docente guiará el análisis a través de indicaciones y una explicación

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    SES 2 MAT 4° UNID 03

    Título original

    SES 2 MAT 4° UNID 03

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    UNID

    ÁREA Inst. Educativa Secundaria.


    AD03 MATEMÁTICA
    Secundaria EBR “……………………………………
    …”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
    UNIDAD DE APRENDIZAJE 03:
    " NOS INFORMAMOS PARA LA MEJOR FORMA DE AHORRO "
    ACTIVIDAD 2: Operando con tasas de interés simple

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    UGEL
    I.E
    NIVEL Secundario SEMANA 02
    CICLO VII DURACION 90 minutos
    AREA MATEMÁTICA FECHA: …..DE MAYO
    GRADO/SECC 4° DOCENTE:

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


    PROPÓSITO Calcular las tasas de interés de un préstamo
    EVIDENCIA Determina la mejor opción de tasa de interes

    COMPETENCIAS Competencia Resuelve problemas de cantidad


     Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
    CAPACIDADES
     Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple
    y compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números racionales
    raíces inexactas, notación exponencial y científica, así como modelos financieros de interés simple y compuesto.
    DESEMPEÑOS Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para realiza
    operaciones con números racionales; para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones
    financieras (ITF); y para simplificar procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se
    adecúen a las condiciones de la situación

    CRITERIOS DE  Organiza datos a partir de vincular información y los expresa en modelos referidos a tasas de interés
    EVALUACIÓN/ simple.
    LISTA DE COTEJO  Emplea expresiones como capital, interés, monto y tiempo en modelos de interés.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
     Personaliza entornos virtuales
    SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
    GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
     Crea objetos virtuales en diversos formatos.
     Define metas de aprendizaje.
     Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
    AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
    aprendizaje.
    ENFOQUE
    VALORES ACTITUDES
    TRANSVERSAL
    ENFOQUE responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023


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    UNID
    ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
    AD03 MATEMÁTICA
    Secundaria EBR “……………………………………
    ORIENTACIÓN AL …”asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan
    BIEN COMÚN tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
    ENFOQUE Solidaridad planetaria y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
    AMBIENTAL equidad inter generacional acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
    personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
    de los que todos dependemos

    III. SECUENCIA DIDACTICA:

    M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
     El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
    previos con los que cuentan los y las estudiantes
     El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
     El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 15”
    esperar turnos para participar, entre otros
    1. Levantamos la mano para participar.
    INICIO

    2. Respetamos las opiniones de los demás.


     Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
    saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
     Se les comunica el nombre de la actividad.
     Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
     Se comunica el reto o desafío de la actividad.
     Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023


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    ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
    AD03 MATEMÁTICA
    Secundaria EBR “……………………………………
     El docente mediante la acción explora … ” rescatar los saberes propios
    busca (las habilidades,
    conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y
    las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
     El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión.
    El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a tratar
    en la presente sesión.
    El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de actividad:

     El docente les indica a los estudiantes que deben revisar la situación planteada, luego les pide
    responder a las siguientes interrogantes:
    DESARRROLLO

     El docente les indica a los estudiantes que deben. Luego, responde


     ¿Qué entidad financiera recomendarías a la familia de Miguel para que solicite el
    préstamo?, ¿por qué?
     ¿Cuál es la menor tasa de costo efectivo anual?
     Calcula el interés con la TCEA más baja

     El docente les indica que ahora deben analizar las tasas de interés de tres entidades
    financieras

    Entidades Condiciones

    Caja Are Interés simple del 32 % anual.

    Caja Cus Interés simple del 8,9 % trimestral.

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023


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    ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
    AD03 MATEMÁTICA
    Secundaria EBR “……………………………………
     …el” cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
    El docente finaliza la sesión solicitando respondan
    logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
    de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
     El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
    CIERRE

    aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
    10”
    aprender para mejorar?
    El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
    recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
    Institución Educativa y en sus hogares.
    IV.

    V. V. RECURSOS A UTILIZAR
    MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
     PPT
     PC, equipo multimedia, parlantes.
     Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
     Cinta masking tape.
     Cuaderno de trabajo, lapiceros.
     Enlaces de videos en Youtube.
     Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

    Xxxxxxxxxx,… de mayo del 2023

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    Docente

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023


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