● Colegio: Santo Tomás de Aquino.

● Nivel: primario

● Grado: 6°

● Docente: Analía Fernández 6° “A”

Cecilia Ferrandiz: 6° “B”
● Título: “Presentación, revinculación y repaso”

● Fecha: desde el 01/03 al 10/03

ACTIVIDADES

Miércoles 1 de marzo.

¡¡¡FELIZ COMIENZO!!! BIENVENIDOS A SEXTO

GRADO
Lengua

1) Comenzamos con una dinámica de presentación:

El abogado
La primera parte consistirá en dejarles hablar entre ellos para conocer sus gustos,
edades, hermanos, etc. Después, se colocan todos en círculo: la persona de la
derecha será el abogado de su compañero. Así que cada vez que el maestro
pregunte algo a uno de los alumnos, su abogado debe responder por él.

1- Dialogamos sobre los aprendizajes propuesto para el presente año:

¿Qué expectativas tienen?
¿Qué desean aprender?
¿Cómo trabajaron el año anterior? Realizamos un balance positivo de lo
vivido…
¿Cómo les gustaría aprender este año?
¿Qué contenidos recuerdan y por qué les llamo la atención?...
1
2)Reflexionamos:

“Santo Tomás de Aquino acompáñanos y guíanos en este ciclo

lectivo “

● De los valores mencionados, escoge tres y menciónalos en un orden de

importancia para vos. Fundamentá tu jerarquización.

2- Anotamos en el pizarrón los tres valores que coinciden en el grupo y los

consideramos para trabajar durante todo el año.
3- Elaboramos el “Contrato de Convivencia Áulico” incluyendo los valores
consignados en el punto anterior.
4- En un afiche, transcribimos nuestro “Contrato de Convivencia” y luego lo
escribimos en el cuaderno. (Firmamos nuestro acuerdo).

● Matemática: “Repasamos numeración”

1) Jugamos a:”Formando números”

2
*Se forman grupos con 5 integrantes.

*Se necesita un mazo de cartas españolas de 50. Una hoja y lápiz negro.

*Mezclamos bien las cartas y le repartimos 7 a cada integrante del grupo, luego
armamos el número colocando la primera carta en el lugar de las unidades, la
segunda en las decenas y así sucesivamente.

*Gana la ronda el integrante que tenga el número mayor. Ganando 20 puntos. El que
tenga el menor número gana 5 puntos.

*Se jugarán 5 rondas. Gana el juego la persona que tenga mayor puntaje

2) Luego del juego:

*a)Anotá los números que formaste en las cinco rondas.

3)Con las siguientes cartas formá:

*El mayor número.

*El menor número.

*Tres números diferentes utilizando todas las cartas.

4)Buscá en la sopa de números los que se indican en los cartelitos. Después escribí
cómo se lee el que está rodeado.

Jueves 2 de marzo.
3
 ¡Bienvenidos a un nuevo año!

Para comenzar sexto grado, escuchamos “El club de los perfectos”, un cuento de
Graciela Montes.

1)Escuchamos la siguiente lectura grabada:

Disponible en https://www.educ.ar/recursos/124607/el-club-de-los-
perfectos-de-graciela-montes-audio

2)Entre todos, respondemos oralmente:

• ¿Qué consideran ustedes que es la “perfección”? ¿Cómo sería alguien

“perfecto”? ¿Existen personas “perfectas”? ¿Por qué?
• En el cuento describen a una “cucharacha perfecta” como una cucharacha lisita,
negra y brillante. ¿Cómo sería para vos un conejo “perfecto”? ¿y un ratón
“perfecto”?
• Al llegar al final del cuento nos dimos cuenta de que, verdaderamente, nadie es
tan perfecto. Si pudieras hacerle una entrevista a alguno de los miebros de “El Club
de los perfectos”, ¿qué preguntas le harías?
• Si todos los integrantes de tu familia formaran un club:
o ¿Cuál sería la característica principal de ese club?
o ¿Qué nombre le pondrían? ¿Por qué?
o ¿Cuál sería la fortaleza que tendrían como equipo?

3-En grupos de a dos deberán poner en juego toda su imaginación para pensar en dos
integrantes del Club de los perfectos y dibujarlos como se lo imaginen (en una hoja
A4).

4
 A- Escriban las características que ustedes consideran que tienen esas
personas.
B- Luego, cada equipo pasará al frente para mostrar sus producciones y explicar
las características al resto del grado.

● Matemática: ”Situaciones problemáticas”.

1) La seño entrega diferentes tarjetas con operaciones y en grupo deberán
resolverlas recordando las partes de las mismas.

2) ¡Para refrescar la memoria!

3) Sin hacer la cuenta, rodeá el resultado aproximado de cada cálculo.

Cálculo Está más cerca de…

588+205 700 800 900

345+192 500 600 700

5
797-311 300 400 500

3)Calculá y pintá la mandala de acuerdo a las referencias. Ayudate con la tabla

pitagórica del aula.

● Rojo: 0,5

● Naranja:10,15

● Amarillo:20,25

● Azul: 40,45,50

● Verde:30,35

6
Viernes 3 de marzo.

1) Jugamos al juego "MI NOMBRE, MIS VIRTUDES"

En esta actividad vamos a invitar a los niños a escribir su nombre en letras grandes
y en mayúsculas.

Luego deberán recoger cada una de las letras y buscar una virtud o cualidad positiva
que posean y que empiece por esa letra. La escribirán en la hoja y la compartirán con
el resto. Por ejemplo

Lengua
7
1)Leé varias veces el texto que aparece a continuación. Luego, realizá las actividades
propuestas:

EL PULPO
Julio Verne, en su famoso libro Veinte mil leguas de viaje submarino, describe la lucha de los tripulantes
del “Nautilus” contra un pulpo gigantesco. Es preciso aclarar que las proporciones dadas por el genial
escritor son exageradas, aunque en su tiempo se admitía todavía la existencia de pulpos enormes, mayores
que una isla, y se decía que podían rodear con sus tentáculos un barco y hundirlo en el fondo del mar. Hoy
no se cree que hayan existido pulpos de tamaño tan desmesurado; sin embargo, algunos de estos animales,
que viven en las profundidades del océano, llegan a ser muy grandes. En las costas de Labrador se pescó, no
hace muchos años, un pulpo cuyos brazos medían diez metros y en el estómago de un cachalote se
encontraron brazos de pulpo que correspondían a un animal todavía mayor.
El cuerpo del pulpo tiene la forma de un saco máslargo que ancho. En el extremo abierto se encuentra la
cabeza, robusta, con un par de grandes ojos de mirada fija y color verde esmeralda. Está provisto de ocho
brazos o tentáculos terminados en punta; a lo largo de ellos, en su parte interior, pueden verse dos series
paralelas de ventosas que le sirven para adherirse a las rocas. En el centro de la corona de brazos, está
situada la boca, armada de dos piezas duras que tienen la forma de un pico de loro y de una lengua áspera.
En la parte inferior de la cabeza asoma una especie de tubo llamado “sifón”, que le sirve para respirar, para
eliminar residuos y como órgano de locomoción.
Contrariamente a otros moluscos, el pulpo carece de armadura exterior; pero es tal su ferocidad y tantos
sus medios de ataque y defensa, que solo los grandes cetáceos pueden con él.
Para trasladarse de un lugar a otro camina sobre la punta de los tentáculos o recoge agua en el manto y la
expulsa con fuerza. Así avanza en el agua con el mismo sistema de los cohetes.
El pulpo vive normalmente sobre las rocas; su color lo ayuda a pasar inadvertido ante sus víctimas
predilectas, los crustáceos y moluscos, que devora en grandes cantidades. Los captura mediante las ventosas
de sus brazos y los aproxima a la abertura bucal, hasta ponerlos al alcance de su “pico”. Al morder, inyecta
un veneno que los paraliza. A continuación, la lengua parte en trozos las porciones comestibles.
Si un enemigo lo ataca, el pulpo expulsa su célebre tinta y aprovecha la niebla producida para zafarse de
su perseguidor y ocultarse debajo de una piedra o en el interior de una cueva.

8
 En Maestra de Segundo Ciclo, Julio 2020

2)Reconoce los párrafos en el texto y subraya las palabras desconocidas.

Deduce su significado releyendo el texto.

3) Completa:

El texto leído es ___________________ este tipo de texto aparece en

_____________________ y su función (sirve para…)
es________________.

4) Describe las características de:

a) Las partes del pulpo:

b) Para que sirven las ventosas:
c) La boca:

5) Determina que le falta al pulpo a pesar de ser un molusco.

6)Cuenta con tus palabras de que se trata el texto.

● Matemática: ”Seguimos trabajando con situaciones

problemáticas”.

9
1)En la sala de computación jugamos al juego “Calcula el resultado”

https://cerebriti.b-cdn.net/uploads/90f9b8bfe7711bfab5a7385a410d708d.png

2) En grupo resuelvan las siguientes situaciones problemáticas.

Lunes 6 de marzo

1-Lee el siguiente cuento.

LOS PERROS

Fue esa noche, recién mudado, cuando escuchó los aullidos. Mientras el señor Gandulfo
buscaba el abrelatas para abrir su primera cena en la casa, empezaron todos juntos: intensos,
fuertes, frenéticos. No ladraba Petete, su caniche. Venian de afuera. Y no era un perro, sino
varios. Petete se metió entre las piernas del señor Gandulfo. ¿Acaso le daban miedo esas voces?

10
 Los aullidos no paraban y el abrelatas no estaba en las cajas de la mudanza. El señor Gandulfo,
entonces, tomó una decisión:
— Nos vamos, Petete — le dijo—. A comprar un abrelatas.
Petete se resistió, pero al final tuvo que dejar que le pusiera la correa. Los perros seguían
aullando. Había luna llena.
Eran casi las diez, apuró el paso. Los aullidos se oían cada vez más fuerte. Se acercaban. ¿O
estaban más cerca ellos? Sí: la casa de los perros apareció ahí, camino al mercado. No cabían
dudas, era esa. Dantesca, colosal. Ahora ruinosa, pero en su época seguramente había sido un
palacete. Con un jardín adelante y una galería lateral que lo comunicaba con otro jardín al
fondo. Rodeada por rejas y una puerta con un pasador y un candado, que de repente
se abrió.
Salió un hombre con seis perros. Aullaban menos, ahora. Eran siberian husky. Algunos
blancos, otros marrones. El hombre lo saludó con voz rasposa y el señor Gandulfo le devolvió el
saludo. Los perros doblaron camino a la plaza, sueltos. Parecía que no hubieran salido a la calle
en un mes. Por suerte, el señor Gandulfo llegó a tiempo para comprar el abrelatas.
La noche siguiente, al volver del trabajo, el señor Gandulfo llevó a su perro a la plaza. Petete
hizo pis, pozos y corrió a buscar el palito. En eso, aparecieron los seis perros. Con el hombre.
Petete fue corriendo a refugiarse entre los cordones de los zapatos del señor Gandulfo.
— Buenas noches — lo saludó.
— Lo bueno, si breve, dos veces bueno — dijo el hombre, sentándose a su lado.
— Eso es verdad, en realidad no son tan buenas, parece que va a llover.
— Siempre que llovió, paró — retrucó el hombre, sin sonreír. No era que no quería...
parecia que su boca no sabía, pero sus ojos sí. Había algo raro en sus ojos.
Quizás la penumbra engañaba sus sentidos, pero al señor Gandulfo le pareció que tenía uno
más claro que el otro. Le iba a preguntar, pero el hombre olió antes su pregunta.
— No hay peor ciego que el que no quiere ver — le dijo, y se levantó, pero
antes le dejó otra frase: — El tiempo es oro y el trabajo es salud. Así que...
adiós.
Llamó a los perros y se fueron los siete, como ráfagas de sombra bajo la redondez perfecta de la luna.

***
La tercera noche aun no llovía, por eso el señor Gandulfo volvió a la plaza con Petete. Pis,
pozo, palito. Caquita, palito, pis. Palito, pozo, palito y así. Esa tercera noche, además, se sentía
libre porque los perros no estaban. Pozo, palito. Caquita. palito, pis. Palito, pozo, pozo. Y así.
— ¿Vamos a casa, Petete? — bostezó el señor Gandulfo dos horas después, y volvieron
pasando por la casa de los perros.
Esta vez no escucharon los aullidos, pero sí vieron al hombre en el jardín de adelante que,
bajo la luz aún rutilante de la luna, volcaba algo en siete tachos gigantes. El señor Gandulfo se
acercó a las rejas, lo saludó y miró las piedritas marrones que vaciaba.
— ¡Cuánta comida! — le iba a decir, cuando otra vez el hombre le olió el pensamiento.
— Panza llena, corazón contento -dijo, sonriendo con los ojos.
Era un tipo raro, sin duda, pero no parecía peligroso.
***
La cuarta noche llovió. La quinta también. Y la sexta. Esas noches, el señor Gandulfo cocinó,
leyó, hizo estiramientos y flexiones y se cosió una media agujereada. También jugaba a llevar y
traer la pelotita con Petete, yendo de la cama al living. Dos semanas después, cuando el sol ya
hubo secado las cosas, volvieron a pasar por la casa de los perros. Las ventanas, cerradas. Las
puertas, cerradas. Todas menos una, por la que se veían los tachos de comida caídos.
11
 ***
El domingo siguiente amaneció con sirenas. Ni nú, ni nú, ni nú. Habían robado en la
carnicería. Todo, habían robado: hasta el vacío. El señor Gandulfo se enteró cuando fue a
comprar las medialunas para el café. Los vecinos (que eran muchos, porque la panadería era
buenísima) decidieron convocar a una reunión para esa misma tarde en la esquina norte de la
plaza, al lado del tobogán. Cada uno debía invitar a los vecinos de su manzana. Al señor Gandulfo
le tocó ir a la casa de los perros, la que ahora dormía. Petete se resistió, pero la correa pudo
más.
A través de la puerta de madera volvió a ver los tachos, pero ahora en otro lugar. Se notaba
que habían rodado y el señor Gandulfo pudo ver que estaban vacíos. También vio una parte del
alambrado de adelante arrancada y doblada, quedaba un hueco. La puerta, en cambio, se veía
intacta, con el candado cerrado como siempre. ¿Ladrones...?

***
Esa tarde, en la plaza, todos opinaban. "Un robo pasional", decían algunos. "El carnicero le
debía dinero a la mafia", aseguraban otros. "Pero tenía los mejores chinchulines del barrio...” se
lamentaban muchos. De repente, el señor Gandulfo vio que una sombra se acercaba sigilosa al
tobogán, a la esquina norte de la plaza, como si también quisiera participar en la reunión de
vecinos. Era un perro. Tenía un ojo marrón y el otro azulado, con un brillo especial, como la luna
que llenaba el cielo unas semanas atrás. Sus dos ojos pedían perdón. ¿El robo tendría algo que
ver con esos perros?
Por las dudas, desde entonces, cuando el señor Gandulfo ve que los siete tachos empiezan a
vaciarse, pasa una bolsa de alimento balanceado por el hueco del alambre. Y también tiene un
amigo aunque sea un poco extraño y aunque lo vea, solamente, algunas noches al mes.
María Laura Dedé

(En órbita 5, Puerto

de Palos, 2018)

2)Luego de la lectura, responde:

● ¿Quiénes protagonizan esta historia?

● ¿Qué piensa Gandulfo de su vecino?

● ¿Qué sucede el domingo a la mañana?

● ¿Qué creen los vecinos que sucedió en la carnicería?

● ¿Qué ideas piensas que tiene Gandulfo sobre lo que sucedió en la

carnicería?

3)Explica con tus palabras el significado de las expresiones subrayadas.

a. En su época seguramente había sido un palacete.

12
 b. Petete fue a refugiarse entre los cordones de los zapatos del señor
Gandulfo.

1- “Los perros” pertenece al género fantástico: ¿Cuál es el hecho extraño en

este cuento? ¿Por qué?
2- Los vecinos de este relato se organizan para averiguar qué sucedió en la
carnicería. ¿Qué hechos te permiten deducir que están trabajando juntos
para lograr ese objetivo común? Justificá tu respuesta.
● Matemática: ”Repasamos fracciones”.

1) ¡Trabajamos juntos! Entre todos resolvemos las siguientes situaciones.

13
2) Completá los recuadros con los nombres de las partes de las fracciones.

14
3) Coloreá las opciones correctas.

4)Completá las fracciones para que sean equivalente.

5)Uní cada fracción con su correspondiente gráfico. Luego escribilas en letras.

6) Representá las fracciones indicadas.

15
7) Escribí cada fracción, según corresponda.

Martes 7 de marzo

Tema: Los Sustantivos

1-Círculo de sustantivos :

Ordenamos a los chicos en un círculo. Pidiéndole al primer estudiante que diga un

sustantivo con la letra "A". El siguiente niño con la letra "B" y así
sucesivamente.Finalmente sistematizamos el juego con estas preguntas:

● ¿Qué clases de palabras usamos en esta dinámica?

● ¿Que recuerdan de los sustantivos?¿Para qué sirven? ¿Cómo se clasifican?

2- ¡Importante!

16
3- Relee el cuento: “Los perros” y extrae ejemplos para completar:

SUSTANTIVOS PROPIOS: _____________, _________________

SUSTANTIVOS COMUNES EN SINGULAR: ___________, _______________

SUSTANTIVOS COMUNES EN PLURAL: _______________,

_________________

4- Completa con otros sustantivos:

*QUE MENCIONEN EL NOMBRE DE OBJETOS:_______________

*REFERIDOS A NOMBRES DE PAISES: ________________

*NOMBRAN SERES VIVOS:________________

* EN RELACION A UN ELEMENTO ESCOLAR: _____________

● Matemática: “Geometría”
1) Con los triángulos que trajiste recortados de casa armá un dibujo. Te podés guiar
con en el ejemplo.

17
2)¡Para refrescar la memoria!

4)En la sala de computación jugamos al siguiente juego” Clasificación de triángulos”

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/jueg-mat-geo-32

5) Clasificá los siguientes triángulos según sus lados y ángulos.

Miércoles 8 de marzo

Tema :”Adjetivos”.

1) Trabajamos con el siguiente recurso

digital:https:/es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/
los_adjetivos

● ¿Qué les pareció interesante en el video que vimos?¿Cuando usamos

adjetivos? ¿A qué clase de palabras califican los adjetivos?

2) Recuerda que:.

18
Los adjetivos son palabras que modifican al sustantivo, semánticamente se
clasifican en:

● Calificativos: expresan una cualidad o propiedad de los sustantivos (calle

angosta).

● Gentilicios: indican el lugar de origen o procedencia (poeta argentino).

● Numerales: dan idea de número o cantidad y se clasifican en; cardinales, indican

cantidad (diez

alumnos); ordinales, expresan el número de orden (tercer puesto); múltiplos, señalan

multiplicación

(doble premio); partitivos, indican división (media naranja).

● Posesivos: señalan posesión o pertenencia (mío, mi, tuyo, tu, suyo, su, nuestro,
con sus femeninos y plurales).

● Demostrativos: señalan la distancia respecto del emisor (este lápiz, ese lápiz,
aquel lápiz con sus

femeninos y plurales).

3-Extrae del siguiente texto adjetivos y luego completa:

19
* ADJETIVOS CALIFICATIVOS: _______________ ______________________
*ADJETIVOS NUMERAL CARDINAL: _____________________
*ADJETIVO NUMERAL ORDINAL: _______________________
*ADJETIVO POSESIVO: __________________

4- Trabaja en la ficha:

20
 ● Matemática:

1) Resolvé las siguientes situaciones problemáticas.

A)

21
B) ¿Qué hora marca el reloj?

C)

D)

¿Cuánto habrá pagado por el par de zapatillas al terminar las tres cuotas?

22
Jueves 9 de marzo

Tema: Los Verbos

1- Observa las palabras escritas en el pizarrón y las agrupamos según

sean:
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

PINTABAN AIRE MORADO CINCO RECONOCIA

LIBRO

-Dialoga: ¿Cuáles indican acciones? ¿Qué son los verbos? ¿Qué expresa?
¿Cómo se conjugan? Ejemplo: PINTABAN …¿Quiénes? ¿Cuándo?..

2-Conjuga oralmente el verbo PINTAR en presente y pretérito anterior del

modo indicativo

3-Ahora, lo realizo en el cuaderno:

4-Para tener en cuenta:

23
5-Transforma al pasado y futuro las siguientes oraciones, escribiendo con
otro color los verbos.
El cartero camina muchas cuadras.

Todo el año estudia mi hermano.

Mi amigo Manuel dibuja un mapa.

La abuelita Rosario engorda al cerdo.

A) Escribe el infinitivo de los verbos anteriores y coloca la conjugación a la cual

pertenecen:
PRIMERA CONJUGACIÓN – AR
SEGUNDA CONJUGACIÓN – ER
TERCERA CONJUGACIÓN –IR

● Matemática: “Números en la recta numérica”

1)Completá los espacios vacíos en esta recta numérica.

Viernes 10 de marzo
24
Tema: Oraciones unimembres y bimembres

1-Vemos el siguiente recurso

digital:https:/ordwall.net/es-ar/community/oraciones-
unimembres-y-bimembres.

Luego,dialogamos:
¿Cuándo una oración es bimembre? ¿Qué es el sujeto y el predicado?
¿Cuáles son oraciones unimembres? ¿Qué no tienen las oraciones
unimembres? ¿Sujeto o predicado?

2)Recuerda:

3-Reconoce en las siguientes oraciones, cuales son bimembres y cuales

unimembres:

¡Días de primavera!

Los niños juegan en el parque.

Luego de la tormenta, salió el arcoíris.

Los recuerdos y mis nostalgias.

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 4-Analiza las siguientes oraciones.
a) Coloca sujeto y predicado y reconoce sus núcleos.
Ana y Tomas fueron al cine.

El amigo de Matías tiene una bici nueva.

Los días de verano son adorables.

En vacaciones iremos al mar.

5-Completa:

26
 ● Matemática: Círculo y circunferencia.

1) Observamos el siguiente video” Circunferencia y círculo”

https://www.youtube.com/watch?v=Mco4xC2_BZQ

2) Recordamos oralmente elementos de la circunferencia y su construcción con el

compás.

3)Completá con el nombre de cada elemento de la circunferencia.

4)Trazá una circunferencia de 3 cm de radio y otra de 6 cm de diámetro. Usá

compás para construirla.

27