EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

“RECORREMOS CAMINOS DE ESPERANZA “

I. DATOS INFORMATIVOS.
UGEL FORMA DE ATENCIÓN PRESENCIAL

CEBA DURACIÓN 04 SEMANAS

CICLO DIRECTOR

GRADO 2º DOCENTE FACILITADOR

SECCIÓN “ÚNICA” DOCENTE ACOMPAÑANTE

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

En los estudiantes del primer grado del ciclo intermedio del PA; es necesario promover diálogos y otras estrategias más a base de algunas charlas en convenio con el CIAM de
la municipalidad a través de su psicólogo de tal manera que ayuden a cada uno de ellos para aprender a solucionar los conflictos de convivencia ya que son testigos de
conflictos familiares y sociales y debemos tener en cuenta que también juega un papel importante la formación de valores que también van a la par con los acuerdos o normas
de convivencia democrática y que forma parte de su aprendizaje que ellos desarrollan interactuando entre ellos y con los demás en los diversos contextos.
Debemos tener en cuenta que los conflictos son parte inherente de la convivencia humana y pueden ser una oportunidad de crecimiento, pero también pueden obstruir
nuestras relaciones e incluso devenir en acciones de violencia dentro y fuera del contexto en el que nos encontramos y también afectan de forma negativa en los demás
aspectos de nuestra vida, sin embargo, es importante aprender a resolverlos por el bienestar social y familiar.
¿Qué acciones podemos mejorar para resolver conflictos familiares y sociales?, ¿Cómo afectan los conflictos a ti, a tu familia y comunidad? ¿Qué conoces sobre la vida de
Jesús?
Ante este hecho es necesario realizar una encuesta, charlas de concientización, fichas de comprensión, diálogo.
III. PROPÒSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Á PROPÓSITOS: DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE CONTENIDOS EVIDENCIAS DE INSTR. DE
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE. TEMÁTICOS. APRENDIZAJE. EVAL.
R CAPACIDADES. PRECISADOS.
 E (indicador
específico)
A

C 1. SE COMUNICA Se comunica oralmente Lista de cotejo

ORALMENTE EN SU mediante diversos tipos de
0 LENGUA MATERNA. textos; identificando
M información explícita,
infiere e interpreta hechos y
U 1.1. Obtiene información de temas.
N texto oral.

I 1.2. Infiere e interpreta

información del texto.
A Lee diversos tipos de textos
de estructura simple en los
C que predominan palabras
2. LEE DIVERSOS TIPOS
I DE TEXTOS EN SU conocidas e ilustraciones
LENGUA MATERNA. que apoyan las ideas
O centrales.
-Obtiene información del
N texto escribo -Obtiene información
explícita e implícita de
- Infiere e interpreta cartas familiares de
información del texto estructura simple. -Lee cartas teniendo en
cuenta los procesos
-Lectura de carta. pedagógicos antes,
durante y después de la
lectura. Utiliza el
portafolio de evidencias
páginas 12 y 13.

Escribe frases y oraciones

para formar un texto sobre
temas cotidianos
respondiendo a su
 propósito a partir de su
experiencia previa.
3-ESCRIBIR DIVERSOS Relaciona ideas vinculadas
TIPOS DE TEXTOS EN SU a un tema y utiliza
LENGUA MATERNA -Escribe una carta a un
vocabulario de uso familiar contando su
Adecúa el texto a la frecuente. Establece experiencia en el círculo
situación comunicativa. • relaciones entre ideas de aprendizaje, teniendo
Organiza y desarrolla las mediante el uso de algunos en cuenta su estructura.
ideas de forma coherente y -Escribe cartas familiares conectores para añadir -Escribe cartas . Utiliza el portafolio de
cohesionada. teniendo en cuenta su información puntual y evidencias páginas 17, 18
estructura, el propósito y utiliza algunos recursos y 19.
• Utiliza convenciones del destinatario, con un ortográficos.
lenguaje escrito de forma vocabulario variado.
pertinente.

• Reflexiona y evalúa la forma,

el contenido y contexto del
texto escrito

.RESOLVER PROBLEMAS -Resuelve problemas -Representamos -Representa números Lista de cotejo

DE CANTIDAD referidos a acciones de números de 3 cifras. naturales de tres cifras
M --Representa números restar, separar, agregar, en el tablero de valor
1.1 Traduce cantidades a naturales de tres cifras en quitar y comparar posicional. Utiliza el
A expresiones numéricas. el tablero de valor cantidades. portafolio de evidencias.
T Comunica su comprensión posicional.
sobre los números y las -
E
operaciones. Resuelve situaciones
M problemas con dos
operaciones en
A situaciones de su
Problemas con dos contexto. Utiliza
T operaciones. portafolio de evidencias
I -Resuelve problemas con página 28
dos operaciones en
C
A situaciones de su contexto. - Completa patrones
aditivos. Utiliza
portafolio de evidencias
página 29-

-Completamos patrones Completamos patrones

aditivos en situaciones de aditivos.
su contexto.

RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

2.1. Resuelve problemas que -Resuelve problemas

presentan dos relacionados con datos
equivalencias, cualitativos en situaciones
regularidades o relación de su interés, recolecta
de cambio, entre dos datos a través de preguntas
magnitudes y expresiones sencillas, los registra en
traduciéndose a listas o tablas de conteo
igualdades que contienen simple (frecuencia) y los
operaciones aditivas o organiza en pictogramas
multiplicativas. horizontales y gráficos de
2.2. barras simples. Lee la
información contenida en
 estas tablas o gráficos
identificando el dato.
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

• Representa datos con

gráficos y medidas estadísticas
o probabilísticas

Resuelve problemas
relacionados con datos
cualitativos o cuantitativos
(discretos) sobre un tema
de estudio de recolecta
datos a través de encuestas
y entrevistas sencillas,
registra en tablas de
frecuencia simples y los
representa en pictogramas,
gráficos de barra simple
con escala (múltiplos de
diez). Interpreta
información contenida en
gráficos de barras simples y
dobles y tablas de doble
entrada, comparando
frecuencias y usando el
significado de la moda de
un conjunto de datos; a
partir de esta información
elabora algunas
conclusiones y toma
decisiones. Expresa la
ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
nociones de seguro, más
probable, menos probable,
 justifica su respuesta.

C EXPLICA EL MUNDO -Describe los principales Completa un cuadro

FÍSICO BASÁNDOSE EN órganos y funciones del indicando la función, los
CONOCIMIENTOS SOBRE sistema digestivo Explica, con base en sus -Sistema digestivo. órganos y localización
LOS SERES VIVOS; observaciones y del sistema digestivo.
T experiencias previas, las
MATERIA Y ENERGÍA; Utiliza el portafolio de
BIODIVERSIDAD, relaciones entre: las evidencias. Página 20.
TIERRA Y UNIVERSO. características de los
S materiales con los cambios
que sufren por acción de la
-Describe los principales luz, del calor y del - Completa un cuadro Lista de cotejo
Comprende y usa órganos y funciones del movimiento; la estructura indicando la función, los
conocimientos sobre los seres -Sistema respiratorio. órganos y localización
sistema respiratorio. de los seres vivos con sus
vivos; materia y energía; funciones y su desarrollo; la del sistema respiratorio.
biodiversidad, Tierra y Tierra, sus componentes y Utiliza el portafolio de
universo. movimientos con los seres evidencias. Página 21.
-Describe los principales
órganos y funciones del que lo habitan. -Sistema reproductor
sistema reproductor femenino y masculino.
femenino y masculino. - Completa un cuadro
indicando la función, los
órganos y localización
del sistema reproductor
femenino y masculino
DISEÑA Y CONSTRUYE Utiliza el portafolio de
SOLUCIONES evidencias. Página 2022
TECNOLÓGICAS PARA y 23.
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO.
-Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica
D -CONSTRUYE SU -Explica la manera en que -Construye su identidad al -¿Qué me hace una -Escribe una canción
IDENTIDAD sus cualidades y tomar conciencia de los persona valiosa? que exprese quién eres,
habilidades han aspectos que lo hacen utiliza el portafolio de
. Se valora a sí mismo. contribuido en sus logros único, cuando se reconoce a evidencias página 8.
P
en los diferentes ámbitos sí mismo a partir de sus
de su vida y han características físicas,
fortalecido su identidad. cualidades, habilidades,
C intereses y logros y valora Lista de cotejo
su pertenencia familiar y
escolar. Distingue sus
diversas emociones y
comportamientos,
menciona las causas y las
-Participa activamente en consecuencias de estos y las -En plenario definen los
la elaboración de acuerdos regula usando estrategias acuerdos de convivencia
-CONVIVE Y PARTICIPA de convivencia en su Importancia de los
DEMOCRÁTICAMENTE diversas. acuerdos y normas de de su círculo de
círculo de aprendizaje aprendizaje, utiliza el
EN LA BÚSQUEDA DEL teniendo en cuenta el convivencia.
BIEN COMÚN portafolio de evidencias
punto de vista de los página 9.
-Interactúa con todas las estudiantes.
personas.

. Construye normas y asume

acuerdos y leyes. -Indaga sobre las
-Maneja conflictos de manera manifestaciones
constructiva. -Explica sobre las culturales de su
manifestaciones culturales comunidad. Utiliza el
-Delibera sobre asuntos de su familia, portafolio de evidencias.
públicos. Página 10 y 11.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.

GESTIONA PROYECTOS Lista de

DE EMPRENDIMIENTO cotejo
E ECONÓMICO O SOCIAL
 . Crea propuestas de valor.

P . Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas.

. Aplica habilidades técnicas.

T
. Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.

1.CONSTRUYE SU -Relaciona sus -Descubre el amor de Dios -La vida de Jesús. -Desarrolla preguntas en
IDENTIDAD COMO experiencias de vida con mediante el cuidado en la su cuaderno de trabajo y
R PERSONA HUMANA, los acontecimientos del creación y lo relaciona con reflexiona sobre la vida
E AMADA POR DIOS, plan de salvación como el amor que recibe de las de Jesús.
DIGNA, LIBRE Y manifestación del amor de personas que lo rodean.
L TRANSCENDENTE, Dios.
COMPRENDIENDO LA Explica la presencia de Dios
I DOCTRINA DE SU en el plan de salvación y la
PROPIA RELIGIÓN, relación que él establece
G con el ser humano.
ABIERTO AL DIÁLOGO
I CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
O

N
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y
-Explica que Dios es su -Reflexiona sobre el
respetuosa.
padre y se reconoce como nacimiento de Jesús y
su hijo según la Biblia y realiza un dibujo en su
debe de vivir en armonía cuaderno de trabajo.
-El nacimiento de
con su entorno. Jesús. -Dibuja alguna de las
- Reflexiona sobre las estaciones que se dan en
estaciones vividas por semana santa. La que
 Jesús en semana santa más les impresionó.

-Estaciones de semana
santa.

I SE COMUNICA - Expresa oralmente y Se comunica oralmente -Nombramos números -Escriben el nombre de Lista de cotejo
ORALMENTE EN INGLÉS escriben los números mediante textos orales naturales en inglés del los números naturales
COMO LENGUA naturales del 1 al 5 en breves en inglés. Obtiene 1 al 5. en inglés en una hoja de
N EXTRANJERA inglés información explícita con práctica.
ayuda audiovisual y
. Obtiene información de los expresiones corporales del
textos que escucha en inglés. emisor
G
. Infiere información del texto.

. Expresa oralmente algunos

L tipos de textos en inglés.

. Interactúa con otras personas

para intercambiar información
E en inglés.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVADAS

TRANSVERSALES

Enfoque de Equidad y justicia. Parte de que los docentes y estudiantes fomenten prácticas de solidaridad, equidad y justicia, empatía y
orientación al bien responsabilidad a través de las cuales las personas conseguirán su bienestar.
común Solidaridad

Empatía y responsabilidad.

Enfoque de derechos . Conciencia de derechos. -Parte de docentes y estudiantes realizan actividades de reflexión crítica y constructiva sobre el ejercicio
 . Libertad y responsabilidad. de los derechos individuales y colectivos, especialmente de aquellas poblaciones vulnerables.

. Diálogo y concertación - Los estudiantes orientados por los profesores, promueven oportunidades para que se ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y en su entorno social.

-Los estudiantes orientados por los profesores deliberan sobre asuntos públicos de su entorno social,
elaborando acuerdos de convivencias en forma democrática.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

FECHAS N.º ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMP PRODU
O CTO

En
horas

07/03/2023 1 ¿Qué me hace una persona valiosa? Y aprendemos los números del 1 al 5 en inglés (DPC – INGLÉS) 4

09/03/2023 2 Importancia de los acuerdos y normas de convivencia y escribimos números naturales de 3 cifras (DPC-MAT) 4

12/03/2023 3 Las manifestaciones culturales de mi familia y el nacimiento de Jesús (DPC- RELIGIÖN) 4

14/03/2023 4 Leemos cartas para los demás y resolvemos problemas de adición (COM-MAT) 4

16/03/2023 5 Leemos cartas y resolvemos problemas de quitar (COM - MAT) 4

19/03/2023 6 Escribimos cartas y nombramos números hasta el 10 en inglés (COM. INGLÉS) 4

21/03/2023 7 Conocemos los sistemas del cuerpo humano y la vida de Jesús. (CTS-RELIGIÓN) 4

23/03/2023 8 Representamos números de tres cifras y el sistema respiratorio(-MAT) 4

26/03/2023 9 Resolvemos problemas con dos operaciones y las estaciones de semana santa (MAT- RELIGIÓN) 4

28/03/2023 10 Completamos patrones aditivos y el sistema reproductor femenino (MAT-CTS) 4

30/03/2023 11 Las emociones: sus causas y sus consecuencias y el sistema reproductor masculino (DPC - CTS) 4

02/03/2023 12 Analizamos los conflictos y evaluamos cómo solucionarlos y resolvemos problemas con 2 operaciones (DPC -MAT) 4

V. RECURSOS Y MEDIOS.
RECURSOS MEDIOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Casa de estudiante
● Plumones ● La observación

● Papelotes ● Participación

● Pizarra ● Diálogo

● Regla ● Participación activa

● Lápiz ● Participación individual

● Carpetas ● Participación grupal

V. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL ESTUDIANTE Texto y portafolio de segundo intermedio. (matemáticas, comunicación y proyectos de aprendizaje).
PARA EL DOCENTE Guía Metodológica ciclo intermedio.

Textos de trabajo ciclo intermedio (matemáticas, comunicación y proyectos de aprendizaje).

Texto de EPT.

Cajamarca, agosto del 2023

…………………………………………………. ……………………………………………………….
PROF. PROF.
FACILITADORA ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

………………………………………………………………………
COORDINADORA TERRITORIAL/ DISTRITAL.