INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO RADA

MORALES, CAUCA
Código DANE: 119473000081
AÑO LECTIVO 2021
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SEDES: INTEGRADA – ARENAL

GRADO: TERCERO

DOCENTES: LILIANA ANDREA MENESES ACOSTA, NORY YANETH CHITO PEREZ, MARIA DEL PILAR
VALENCIA DE LÓPEZ

4 GUIA DEL SEGUNDO PERIODO - APRENDIZAJE EN CASA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO RADA
MORALES, CAUCA
Código DANE: 119473000081
AÑO LECTIVO 2021
---------------------------------------
INTEGRADA Y ARENAL
Docentes: LILIANA ANDREA MENESES ACOSTA, NORY YANETH CHITO PÉREZ, MARIA DEL PILAR
VALENCIA DE LÓPEZ Área: MATEMATICAS Grado: TERCERO.

SUSTRACCIÓN: es una operación que se realiza con números naturales, sirve para resolver actividades como
quitar, comparar o buscar la diferencia entre dos cantidades; los términos de la sustracción son: el MINUENDO,
SUSTRAENDO y LA DIFERENCIA. Por ejemplo:
3.894  MINUENDO
-- 2.643  SUSTRAENDO
1.251  DIFERENCIA

El MINUENDO SIEMPRE ES MAYOR QUE EL SUSTRAENDO.

Recuerda para solucionar una sustracción: debes ubicar bien los números, unidades con unidades, decenas
con decenas, centenas con centenas unidades de mil con unidades de mil y así continúas hasta completar todo
el número y para resolver inicias de derecha a izquierda, con las unidades.
1. Resuelve las sustracciones. Luego, encierra según la clave.

Rojo (Red) Diferencia Negro (Black) Minuendo Verde (Green) Sustraendo

9.388 65.640 34.762 125.398

-- 2.142 --12.020 -- 4.321 -- 251

Algunas veces para restar 13 3 15 4 13 3 15

es necesario desagrupar, 6 5. 3 4 5 6 5. 3 4 5 6 5. 3 4 5
una decena, centena o -- 2 2. 8 2 6 -- 2 2. 8 2 6 -- 2 2. 8 2 6
unidad de mil. 19 5 1 9 4 2. 5 1 9

2. Escribe el minuendo, el sustraendo y la diferencia en cada caso:

a. De 837.562 resta 214.329 b. De 437.524 – 316.913

Minuendo ------ Minuendo ---------- 

_ --
Sustraendo ---- Sustraendo ---------
Diferencia ----- Diferencia ---------- 
c. Resta 214.329 de 315.496 d. Resta 151.904 de 232.821
Minuendo ----- Minuendo ------------
Sustraendo ---- -- Sustraendo ---------- --
Diferencia ----- Diferencia -----------
 3. Soluciona los siguientes problemas en el cuaderno.

a. En el zoológico de Barranquilla hay un elefante que pesa 2.308 kilogramos y un oso de anteojos que
pesa 176 kilogramos. ¿Cuántos kilogramos más que el oso de anteojos pesa el elefante?
b. Margarita está llenando un álbum de 975 láminas. Si ya tiene 508. ¿Cuántas laminas le faltan para llenar
el álbum?
c. Tomás quiere comprar una maleta de $165.780 si ya tiene ahorrados $93.601, ¿Cuánto dinero le falta
para comprar la maleta.
d. Un tiburón blanco pesa 2.484 kilogramos y una ballena orca pesa 2.874 kilogramos. ¿Cuantos
kilogramos más pesa la ballena orca que el tiburón?
e. En una campaña se han recolectado 537.820 firmas ¿Cuántas firmas más se necesitan para alcanzar
la meta de 950.000 firmas?
f. A la feria municipal asistieron 103.200 personas, el primer año 89.530 personas el segundo año.
¿Cuántas personas menos asistieron el segundo año?

PRUEBA DE LA SUSTRACCIÓN: para saber si una sustracción se resolvió correctamente, se adicionan el

sustraendo y la diferencia, el resultado debe ser el minuendo.
48.645 ------ Minuendo 39.436 ------  Diferencia
-- 9.209 ------ Sustraendo + 9.209 ------- Sustraendo
39.436 ------ Diferencia 48.645 ------- Minuendo
4. Completa la tabla. Comprueba las sustracciones en el cuaderno.

Minuendo Sustraendo Diferencia Sustracción Adición

43.968 11.529 32.439 43.968 – 11.529 = 32.439 11.529 + 32.439= 43.968
7.730 3.698
152.710 189.360
698.125 324.204

5. Completa las igualdades. Ten en cuenta la relación entre adición y la sustracción.

-- =
45.307 13.215
-- =
-
+ =
15.283 55.590

=
+ 50.771 78.209

ESTIMACIÓN DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES: para estimar el resultado de una adición, se aproximan

los sumandos a la unidad más cercana y luego se suman. Ejemplo:
5.869 + 3398 = 9.267 se aproximan 6.000 + 3000 = 9000
Para estimar el resultado de una sustracción, se aproximan el minuendo y el sustraendo y se realiza la
sustracción. Ejemplo: 25.698 -- 12.598 = 13.100 se aproxima 26.000 -- 13.000 = 13.000
6. Redondea cada sumando a la unidad de mil más cercana. Calcula el resultado en el cuaderno.
a. 8.755 + 7.290 _______________ + _______________ = _________________
b. 24.029 + 15.630 _______________ + _______________ = _________________
c. 232.801 + 151.904 _______________ + _______________ = _________________
d. 3.920 + 1.040 _______________ + _______________ = _________________
7. Completa la tabla, con los términos aproximados y la estimación.

Sustracción Términos aproximados Estimación

12.568 – 5.325 12.000 – 5.000 = 7.000
25.682 – 12.658
325.682 – 215.489
42.568 – 16.240
5.426 – 2.809
75.865 – 38.369
32.568 – 31.136

8. Completa el crucinúmero. (Debes resolver las operaciones y ubicar los resultados donde corresponde)
Horizontales (van de izquierda a derecha)
a. Suma exacta de 205.336 + 376.006
b. Suma aproximada (a las decenas de mil)
de 16.336 + 13.890. 1 2 3 4 5 6
c. Diferencia aproximada (a las centenas) de 6.289 – 1.795
d. Diferencia aproximada de 32 – 11 suma aproximada de a
123 + 62
e. Diferencia exacta de 6.980 – 3.330 b

Verticales (van de arriba hacia abajo) c

1. Suma exacta de 36.589 + 16.832
2. Diferencia exacta de 10.435 – 2.385 d
3. Diferencia de 896 – 795 aproximada a las centenas.
4. Suma exacta de 19.632 + 10.384 e
5. Diferencia aproximada (a la decenas) de 127 – 85.
Suma de 35 + 50.
6. Número par entre 1 y 3. Suma de 102 + 98 aproximada
a la centena.
OPERACIONES COMBINADAS: para resolver varias operaciones, se desarrollan primero las que están entre
paréntesis. Ejemplo:
(265 + 328) +295 = 593 + 945 = 1.538 (913 + 732) -- (531 + 218) = 1.645 – 749 = 896
9. Resuelve las operaciones
a. (11.983 + 31.221) – 15.689
b. (12.684 + 1.312) + 2.987
c. 251.800 – (100.631 + 12.945)
d. 302.615 – (121.315 + 18.196)
e. (85.451 – 12.285) + 35.739
f. 85.451 – (12.285 + 35.739)
g, 78.524 – (15.782 + 4.567)
h. (178.646 – 85.734) + 23.216
i. 567.462- (123.243 + 18.756)
10. Resuelve las siguientes sustracciones y con los resultados busca el color que le corresponde a cada una y
con el colorea el dibujo.
A. 57.269 B. 52.401 C. 25.779
_ 35.870 _ 35.217 _ 17.531

D. 30.635 E. 59.474 F. 91.447

- 17.888 - 17.695 - 23.016

G. 46.686 H. 97.267 I. 66.016

- 21.418 - 14.707 - 27.372

C 21.269 Rojo (red) 12.747 Rosado (pink) 8.248 Negro (black)

L
A
V 17.184 Amarillo (yellow) 41.779 Azul (blue) 68.431 Naranja (orange)
E

8.248 Café (brown) 82.560 Verde (Green) 38.644 Gris (gray)

NUMEROS ROMANOS: los antiguos romanos, usaban siete letras para escribir los números, y en la
actualidad se emplean para la representación de números no muy grandes y para los capítulos en los libros,
los números en algunos relojes de manecillas y los siglos.
Los números romanos se representan con siete letras mayúsculas, siguiendo algunas reglas.
NUMEROS PRINCIPALES: I  1, X  10, C  100, M  1.000
NUMEROS SECUNDARIOS: V  5, L 50, D  500
Regla de la adición: una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le suma a esta su valor.
CC = 100 + 100 = 200 VI = 5 + 1 = 6 DC = 500 + 100 = 600
Regla de la sustracción: una letra escrita a la izquierda de otra de mayor valor, le resta a esta su valor.
IX = 10 – 1 = 9 XL = 50 -- 10 = 40 CD = 500 – 100 = 400
Regla de repetición: las letras I, X, C, M se pueden escribir solo dos o tres veces seguidas. CCCC  CD
Las letras V, L, D no se pueden escribir dos veces seguidas. LL  C
11. a. Lee cada regla. Luego, escribe el valor de los números dados:
II = _________ IL = _________ ML = _________
XV = _________ XC = _________ LI = _________
LX = _________ XL = _________ CX = _________
CL = _________ CD = _________ MX = _________
DX = _________ CM = _________ DL = _________
b. Encierra el número romano que corresponda.
MCCCVIII 138 1.308
CDXL 404 440
DCLXXV 675 4.525
MXXVI 1.206 1.026
MMCCXL 2.290 2.240
RECTAS, SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS: LA RECTA no tiene principio ni fin, se extiende indefinidamente en
dos sentidos. LA SEMIRRECTA tiene principio, pero no tiene fin. El segmento es un parte de la recta situada
entre dos puntos. Observa el dibujo, coloréalo y escribe que clase de líneas tiene y cuantas?
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VALENCIA DE LÓPEZ Área: INGLES Segundo periodo Grado: TERCERO.

PARTES DE CUERPO PARTS OF THE BODY

ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL INGLES
Cabeza Head Pierna Leg Ojo Eye

Cuello Neck Pie Foot Boca Mouth

Mano Hand Pelo Hair Pies Feet

Dedo Finger Nariz Nose Labio Lip

Brazo Arm Oreja Ear Ceja Eyebrown

Espalda Back Barriguita Tummy Pecho Chest

Cara Face Hombro Shoulder Rodilla Knee

Cintura Waist

1. Escribe en el crucigrama las partes del cuerpo en español. (recuerda las horizontales van de derecha a
izquierda y las verticales de arriba hacia abajo). En la parte de arriba o superior están los nombres de
las partes del cuerpo en español e inglés.
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VALENCIA DE LÓPEZ Área: ESPAÑOL Grado: TERCERO.

 Los tiempos verbales: estos tiempos se pueden conjugar para indicar la persona y el número, las
acciones que expresan los verbos pueden ocurrir en tres tiempos:

 Pasado: cuando la acción ya sucedió. Por ejemplo: escribí – corrieron – barriste.

 Presente: cuando se está realizando la acción. Por ejemplo: escribo – corren – barres.

 Futuro: cuando la acción se realizará en un tiempo futuro o por venir. Por ejemplo: escribiré – correrán
– barrerás.
Actividad

1. Identifica y encierra con color el verbo en las siguientes oraciones y escribe al frente de cada una, el tiempo
en que se encuentran:
a. Tía Ana viajó a Bogotá. ________________ d. Dibujaré un paisaje en mi cuaderno. _____________
b. Mi primo Francisco baña su perro. ____________ e. Carlos y María pintan su casa. ______________
c. Mi hermana y yo sembraremos zanahorias. ___________ f. Tú bailaste en el coliseo. ____________

2. Escribe cada forma verbal del recuadro en la columna correspondiente:

tomaré escribirá cantas Presente Pasado Futuro

adivinaron juega subió

dije miran lavaste
salgo leerás vigilaremos
pones ordenaron
esconderé

3. Recuerda el tema aprendido en la guía anterior sobre la persona y número de los verbos y conjuga cada
uno en los tres tiempos (presente, pasado, futuro) como también en la persona y número que se indica:

- Hablar: primera persona - - Estudiar: tercera persona - - Nadar: segunda persona -

singular plural singular
Yo hablo. ______________________ ______________________
Yo hablé. ______________________ ______________________
Yo hablaré. ______________________ ______________________

- Cortar: primera persona - - Sumar: tercera persona - - Desconectar: primera persona

plural singular singular

_________________________ ______________________ _______________________

_________________________ ______________________ _______________________
  Uso de la coma: la coma (,) es un signo de puntuación que indica que debemos hacer una pausa corta.
También se emplea para separar elementos de una enumeración.

Ejemplo: El día que fuimos a la finca nadamos, jugamos, bajamos frutas de los árboles y montamos a
caballo.

- Actividad -

1. En las siguientes oraciones colorea, luego reemplaza cada imagen por la palabra correspondiente y marca
con color las comas necesarias.

- Hoy desayuné con _______________ ________________

___________ y ______________.

- Mis frutas preferidas son: ______________ ________________

___________ ___________ y ___________.

2. Completa cada oración con las palabras correspondientes y marca con color las comas:
- Los días de la semana son: _____________ _____________ ____________ _____________
_____________ ________________ y ________________.

- Estos son cinco compañeros del grado tercero: ______________________ _____________________

__________________________ ____________________________ y _______________________.

- Los números pares que están entre el 10 y 20 son: _________ ________ ________ y _______.

3. Escribe con color las comas necesarias en el siguiente texto:

Sandra y Jorge tenían ganas de hacer un recorrido por Colombia. En las vacaciones pasadas decidieron hacer
el viaje. Primero fueron a la Costa Atlántica y visitaron Santa Marta Barranquilla Cartagena y Riohacha. Luego
viajaron hacia el sur y conocieron lindas ciudades como: Pereira Armenia Manizales Cali Popayán y Pasto.
  Los Adverbios: son palabras cercanas a los verbos que complementan su función, es decir, nos
muestran en este caso, las circunstancias en que se realiza una acción.

Ejemplo: cerca, lejos, mejor, mañana, tarde, hoy, seguramente, si, no, fuera, jamás, rápido, quizás.

 Clases de adverbios: Existen diferentes clases de adverbios, los más usados son los adverbios de:
lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda.

Ejemplos:

 Lugar: aquí, allí, lejos, cerca, detrás, arriba, afuera...( El niño está aquí)
 Tiempo: hoy, ayer, mañana, pronto…(Hoy vamos al circo)
 Modo: bien, mal, regular, rápidamente, deprisa, lentamente…(La tarea está mal hecha)
 Cantidad: mucho, poco, muy, más, menos, bastante…(Hay mucho trabajo por hacer)
 Afirmación: si, también, cierto, ciertamente…(Mi tío también irá al médico)
 Negación: no, tampoco, nunca, jamás…(No iré al paseo)
 Duda: quizás, acaso, probablemente…(Este mes quizás visite a mi abuela)

- Actividad –
1. Completa las siguientes oraciones con adverbios:
a. ______________ debo presentar el examen. d. Lorena canta ____________ bien.

b. La tortuga camina __________________. e. El perro está ____________ de la casa.

c. Mi hermano __________ participará en el concurso. f. _____________ llueva más tarde.

d. Dejé las llaves ___________ del armario. g. Sofía __________ me dijo la verdad.

2. Construye una oración para cada uno de los siguientes adverbios:

a. Bastante: _________________________________________________________________________.

b. Después: ____________________________________________________________________.

c. Debajo: __________________________________________________________________________.

d. Regular: __________________________________________________________________________.

e. Exacto: ____________________________________________________________________________.

f. Jamás: ____________________________________________________________________________.

g. Tal vez: ___________________________________________________________________________.

h. Aquí: _____________________________________________________________________________.

i. Tampoco: __________________________________________________________________________.

j. Menos: ____________________________________________________________________________.

3. Inventa una corta historia utilizando al menos 10 adverbios. Enciérralos con color:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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Docentes: LILIANA ANDREA MENESES ACOSTA, NORY YANETH CHITO PÉREZ, MARIA DEL PILAR
VALENCIA DE LÓPEZ Área: ETICA Y RELIGION Grado: TERCERO.

 Construyo mi imagen a través de los sentidos.

Lectura: - Los cinco sentidos -

Cinco sentidos tenemos los cuales debemos usar sabiamente…

Usa tu vista para ver la belleza de la vida,
para ver el interior de las personas.
No la uses para criticar cómo se ven o cómo están los demás,
o para juzgar a las personas solo por sus apariencias.

Usa tus oídos para escuchar a tu prójimo,

y poder ofrecerle una palabra de aliento,
para escuchar los sonidos agradables que
te ayudan a olvidar las dificultades y edifican tu interior.
No los uses como un arma.
O para escuchar cuando se habla mal de los demás.

Usa tu olfato para percibir el olor de las flores,

del perfume, de los buenos sentimientos.
No lo impregnes con los malos olores del odio,
el egoísmo, la envidia, la traición.

Usa tu gusto para saborear el triunfo de tus metas

alcanzadas, de los logros obtenidos con esfuerzo
y dedicación. No lo uses para saborear
las dificultades y derrotas de los demás.

Usa tu tacto para sentir y dar amor,

para tocar a las personas con tus deseos positivos,
con tu caridad y calor humano.
No lo uses para agredir o dañar a otros.

El sexto sentido, el más importante,

es el que nos da la sabiduría para distinguir la diferencia
entre los otros sentidos, entre el bien y el mal,
entre dar o recibir, entre construir o derrumbar.

A veces miramos sin ver, oímos sin escuchar,

olemos sin percibir, probamos sin saborear,
tocamos superficialmente.

USA TUS SENTIDOS SABIAMENTE,

NO SE TRATA DE CUÁNTOS TENGAS,
SINO DE COMO LOS UTILIZAS.
 - Actividad –

1. Lee con mucha atención la lectura anterior y con tus padres o familiares haz una reflexión sobre el mensaje
de la lectura y escríbela.
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Dibuja tus cinco sentidos y al frente de cada uno escribe dos cosas bonitas que puedes hacer por los
demás con cada uno de ellos.

3. Dibuja una de tus manos y en cada dedo escribe lo que más te guste de ti, de tu forma de ser y de tu
apariencia física.
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VALENCIA DE LÓPEZ Área: CIENCIAS NATURALES Grado: TERCERO.
El reino animal
El reino animal incluye seres vivos, como las esponjas, los caracoles, los gusanos, los insectos, los peces, las
tortugas y los osos. Si observas estos animales, te darás cuenta de que su forma y su tamaño son diferentes,
que viven en diferentes hábitats y que sus alimentos no son los mismos. Sin embargo, a pesar de sus
diferencias, todos se clasifican como animales.
Características de los animales
• No pueden fabricar su propio alimento. Por este motivo deben consumir otros seres vivos. Algunos, como los
conejos, se alimentan de plantas; otros, como los lobos, se alimentan de los animales que cazan; y otros, como
los cóndores, comen animales muertos.
• Los animales son capaces de desplazarse. Para ello cuentan con diversas estructuras especializadas, como
alas para volar, aletas para nadar y patas para caminar, correr o saltar
• Los animales se comunican entre sí a través de sonidos, olores, cambios de postura y expresiones del cuerpo.
• Los animales sólo crecen durante determinado tiempo; en cambio, las plantas crecen durante toda su vida.
• Los animales mueren, luego de un período de madurez, que no es igual en todos los animales.
Los animales se alimentan

Herbívoros Carnívoros Omnívoros

se alimentan exclusivamente de se alimentan de la carne de otros incluyen en su dieta plantas y
partes de plantas, como las animales. Estos cazan a sus animales. Por ejemplo, a la
hojas, los tallos, las flores, los presas en el aire, en el suelo o las mayoría de micos les encanta
frutos o las semillas. Algunos pescan en el agua. Las águilas, los comer frutas y hojas; sin embargo,
insectos, como las mariposas y tigres y los cocodrilos son también consumen insectos, ranas
las abejas se alimentan de animales carnívoros. y otros pequeños animales
néctar y polen; otros, como los
chinches, se alimentan de savia.

Los animales respiran:

Todos los animales necesitan respirar. Los animales que viven en la tierra toman el oxígeno del aire. Muchos
animales, como los caballos y los patos, respiran por pulmones. Otros, como los insectos, respiran por tráqueas. Las
tráqueas son pequeños tubos por los que entra el aire desde el exterior hasta el interior del cuerpo.

La mayoría de los animales acuáticos, como los peces no toman oxígeno del aire, sino del agua, a través de las
branquias. También hay animales acuáticos, como los delfines que salen a la superficie del agua para tomar aire.
Con los pulmones llenos de aire se sumergen y aguantan mucho tiempo bajo del agua.
Los animales se reproducen
Según la forma como se reproducen, los animales pueden ser

Ovíparos Ovovivíparos Vivíparos

se reproducen por medio de se desarrollan dentro de un se desarrollan completamente
huevos. Las crías se huevo, que la hembra en el vientre materno. Así, la
desarrollan dentro del huevo, conserva dentro de su cuerpo madre protege a la cría dentro
por fuera del cuerpo de la hasta que la cría esta lista de su cuerpo, hasta que está
madre, hasta que están listas para nacer. Las serpientes son desarrollada y lista para nacer;
para nacer. Algunos animales animales ovovivíparos. durante este tiempo, el cuerpo
ovíparos son los peces, los de la madre le brinda el
anfibios, las tortugas, los alimento, oxígeno y otra clase
pájaros y los insectos. de sustancias al ser en
formación. El perro y el mono
son animales vivíparos.
Clasificación de los animales
Según la esencia o presencia de esqueleto interno, los animales se clasifican en
Animales invertebrados
Son aquellos que no tienen esqueleto, es decir, no tienen
huesos. El cuerpo de muchos invertebrados está protegido por
conchas o caparazones. Muchos invertebrados viven en el
mar; el resto viven en agua dulce o en la tierra. La mayoría se
puede desplazar tanto en el agua como en la tierra o en el aire.
Los invertebrados son el grupo de animales más abundante y
diverso que existe. Se clasifican en:

 Artrópodos: miriápodos, crustáceos, arácnidos,

insectos
 Equinodermos: estrellas y erizos de mar
 Celentéros: medusas y pólipos
 Moluscos: cefalópodos, bivalvos y gasterópodos,
caracoles
 Gusanos: anélidos, nematodos y Platelmintos
 Poríferos: esponjas.

Los animales vertebrados

Se caracterizan por tener esqueleto interno formado por huesos. El
esqueleto sirve para sostener y dar forma al cuerpo, y para proteger
los órganos internos, como el cerebro, el corazón, los pulmones y el
hígado.
Se clasifican en cinco grupos

 Aves: La mayoría de las aves pueden volar, ya que poseen

plumas y un esqueleto muy liviano. Su reproducción es ovípara
y su respiración es pulmonar. Ejemplos: la paloma, el avestruz,
la codorniz, etc.
 Los mamíferos: Presentan un nivel de inteligencia superior al
resto de los animales y poseen la capacidad de aprender. Estos
tienen una gran diversidad de formas de movimiento, por
 ejemplo: algunos nadan, como el delfín; saltan, como los monos; corren, como los caballos; caminan,
como las personas; y planean, como algunas ardillas. Ejemplos: la vaca, la foca, el murciélago, etc.

 Los anfibios: Durante su vida, los anfibios sufren un proceso de metamorfosis. Nacen de los huevos,
viven en el agua y presentan una forma muy parecida a la de los peces. Luego, comienza la metamorfosis
y el renacuajo desarrolla patas y cambia sus branquias por pulmones para poder vivir en tierra firme.
Ejemplos: la rana, el sapo, etc.
 Los peces: Son animales completamente adaptados para vivir en el medio acuático. Respiran mediante
branquias. Estos presentan extremidades en forma de aletas y su piel está cubierta de escamas. Se
reproducen por medio de huevos, es decir, su reproducción es ovípara. Ejemplos: la corvina,
 Los reptiles: Son animales que pueden vivir tanto en agua como en tierra y su respiración es pulmonar.
Algunos viven en los desiertos; otros, en la selva; incluso, algunos pueden vivir en zonas muy frías. Su
reproducción es ovípara y su piel está cubierta de escamas. Ejemplo: la serpiente, el cocodrilo, la lagartija,
etc.

Actividad
1 Colorea la respuesta correcta
a. Una característica que no corresponde a los animales es

Se desplazan Se comunican Fabrican su alimento Crecen

b. Los animales que se desarrollan en un huevo dentro de la madre se denominan

Ovíparos Ovovivíparos Vivíparos Aves

c. Los insectos respiran por medio de

Tráqueas Branquias Pulmones Alas

2 Colorea los animales vertebrados de color verde y los invertebrados de color rojo
3 Pinta los dibujos, luego coloca I para invertebrados y V para vertebrados

4 Corrige las oraciones.

Los animales vertebrados no tiene huesos ni columna vertebral, se dividen en 3 grupos: moluscos, gusanos y
aves.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Los animales invertebrados tienen huesos, se dividen en 6 grupos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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VALENCIA DE LÓPEZ Área: CIENCIAS SOCIALES Grado: TERCERO.
El relieve
¿Qué es el relieve?
Es el conjunto de formas que presenta la superficie terrestre. Estas formas se conocen, también, con el
nombre de accidentes geográficos. En Colombia tenemos desde extensas llanuras, hasta cordilleras en las
que se alzan montañas muy elevadas, donde las bajas temperaturas, cubren su cima de nieve. Colombia es
un país con formas de relieve o accidentes geográficos muy diversos, los cuales hacen que exista una gran
variedad de paisajes naturales.
¿Por qué se produce el relieve?
Para comprender por qué se produce el relieve, necesitas saber que nuestro planeta está conformado por una
serie de capas internas.
El siguiente gráfico muestra las capas internas que
forman la tierra
Corteza: es la capa superficial de la Tierra. Sobre la
corteza se encuentra una capa externa y sólida
llamada litosfera. La litosfera contiene grandes masas
de tierra y de roca llamadas continentes y otras más
pequeñas llamadas islas. Una gran parte de la corteza
terrestre está cubierta por el agua de los mares y los
océanos.
Manto: es una capa sólida e intermedia, se encuentra
entre la corteza terrestre y el núcleo.
Núcleo: es la parte más interna de la Tierra. Una parte
del núcleo es sólida y la otra esta fundida, debido a las
altas temperaturas que se presentan en el interior de
nuestro planeta.
El relieve se produce por cambios que ocurren constante y lentamente. Esta transformación es el resultado de
dos factores.
La acción de las fuerzas internas de la Tierra. La litosfera está conformada por fragmentos que reciben el
nombre de placas tectónicas. Las placas son como las fichas de un rompecabezas, que, debido a las fuerzas
internas de la Tierra, se mueven constantemente y originan terremotos y maremotos o tsunamis. Estos
movimientos generan cambios en las formas de relieve.
La acción de los agentes externos. Los agentes externos que modifican el relieve son principalmente:

El agua El viento Los seres humanos

el nacimiento de los ríos, es aire en movimiento, que se modificamos el relieve debido a las
generalmente, ocurre en las desplaza a diferentes actividades que realizamos. Por
partes altas de las montañas. velocidades, desde las suaves ejemplo, la agricultura, la ganadería
Allí, el agua viaja con tanta brisas, hasta los fuertes y la tala de árboles, los incendios
 fuerza que arranca materiales huracanes. El viento desgasta las forestales y la construcción de
del suelo, y originan caídas de rocas y transporta la arena casas, carreteras, transforman
agua como cataratas y arrastrándola durante kilómetros constantemente la superficie del
cascadas. A medida que los ríos para dar origen a las dunas, que suelo.
siguen su curso, van bañando son grandes acumulaciones de
zonas menos altas y la arena
velocidad de su corriente
disminuye. Los ríos transportan
los materiales que fueron
arrancados en las partes altas
de las montañas

Los accidentes geográficos continentales

el relieve puede ser continental o submarino. El relieve continental es el conjunto de formas o accidentes
geográficos que se encuentran en la superficie de los continentes y de las islas. El relieve submarino es muy
parecido al de la superficie terrestre.
Las principales formas de relieve continental son:

1 Las montañas: son elevaciones naturales del 3 Las sierras: son series alineadas de montañas
terreno, se caracterizan por ser las formas más de menor dimensión que las cordilleras.
elevadas del relieve. En una montaña se pueden
4 Los macizos: son conjuntos de montañas
distinguir las siguientes partes:
ubicadas de forma irregular.
La cima o cumbre, que es su punto más alto.
5 Los cerros o colinas: son montañas de poca
La falda, que es su parte más baja. elevación. Se pueden encontrar de forma separada
o agrupada.
La ladera, que es la parte que se encuentra entre
la cima y la falda. 6 Los nevados: son montañas de gran altura que,
debido a las bajas temperaturas, presentan nieve
El pie, que es la parte donde inicia la montaña.
en su cima.
2 Las cordilleras: son conjuntos de montañas
7 Los volcanes. Son aberturas de la corteza
alineadas que siguen la misma dirección.
terrestre por donde se expulsan lava y otros
materiales procedentes del interior de la Tierra.
8 Las llanuras: son grandes extensiones de
terreno plano, que se hallan a poca altura respecto
al nivel del mar.
9 Los valles: son terrenos planos, rodeados por 10 Las mesetas o altiplanos: son llanuras que
cerros o montañas y bañados por un río. están bastante elevadas respecto al nivel del mar.
11 Los ríos: son corrientes naturales de agua que a la arena y pequeñas piedras transportadas por el
brotan en lugares llamados manantiales. Los ríos agua.
desembocan en el mar, o en otras acumulaciones
16 Los torrentes: son corrientes de agua de
de agua como los lagos, las lagunas y las
pequeña longitud que fluyen en zonas de mucha
Ciénegas.
pendiente.
12 Los afluentes: son ríos de menor cauce que
17 Los lagos: son acumulaciones naturales de
desembocan en ríos de mayor cauce.
agua dulce o salada que se encuentran rodeada de
13 Los arroyos: son corrientes de agua, casi tierra
siempre continuas, con escaso caudal y de corta
18 Las lagunas: son acumulaciones naturales de
extensión.
agua de menor extensión que los lagos.
14 Los meandros: son las curvas pronunciadas
19 Las Ciénegas: son acumulaciones naturales de
que describen los ríos.
agua de poca profundidad. En ella se mezcla el
15 los deltas: son terrenos de forma triangular que agua dulce de los ríos con el agua salada del mar.
se forman en la desembocadura de los ríos, debido

Actividad
Del punto 1 al 5 aplica el color al dibujo de acuerdo a la forma del relieve

1 Meseta: rojo
2 Volcán: café
3 Nevados: gris
4 Río: verde
5 Valle: amarillo
6 Colorea cada termino con la definición que corresponda.

Conjunto de formas que presenta la superficie terrestre

Cordillera
Elevación natural de terreno que se caracteriza por ser la forma más elevada del
Litosfera relieve

Conjunto de montañas alineadas que siguen la misma dirección

Nevado
Corriente natral de agua que brota en un lugar llamado manantial. Generalmente,
desemboca en el mar o en otras acumulaciones de agua.
Rio
Capa superficial de la Tierra en la cual encontramos la corteza terrestre o superficie de
la Tierra. Contiene grandes masas de tierra y de roca llamadas continentes y otras más
Relieve
pequeñas llamadas islas.

Montaña Montaña de gran altura que, debido a las bajas temperaturas, presenta nieve en
su cima.

7 Lee cada situación y escribe que factor genera los cambios en el relieve. Justifica tu respuesta,
explicando si ese factor se presenta dentro de la Tierra o en su exterior

Factor: __________________________________
Hace dos meses en un sector del norte de la ciudad,
se inició la construcción de un centro comercial, por Justificación:____________________________________
lo que fue necesario extraer grandes cantidades de _______________________________________________
roca y tierra para nivelar el terreno _____________________________ _________________

Factor: __________________________________
El maremoto afecto algunas ciudades costeras de
Indonesia, en diciembre de 2005, generó visibles Justificación:____________________________________
cambios en la forma de las costas de ese lugar. _______________________________________________
______________________________ _______________
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO ANTONIO RADA
MORALES, CAUCA
Código DANE: 119473000081
AÑO LECTIVO 2021
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INTEGRADA Y ARENAL
Docentes: LILIANA ANDREA MENESES ACOSTA, NORY YANETH CHITO PÉREZ, MARIA DEL PILAR
VALENCIA DE LÓPEZ Área: INFORMATICA Grado: TERCERO

EL TECLADO
El teclado es un dispositivo de entrada porque podemos ingresar textos o escribir datos alfabéticos y
numéricos y también comandos utilizando los caracteres del teclado o mediante teclas especiales o de
funciones. En total un teclado moderno tiene de 103 a 105 teclas.

Teclado alfanumérico: Estas teclas sirven para escribir porque incluyen las letras del alfabeto, números,
signos de puntuación y símbolos que se encuentran en las máquinas de escribir tradicionales.
Teclado numérico: Estas teclas se agrupan en un bloque al igual que una calculadora, ubicadas a la
derecha del teclado. Sirven para escribir los números en forma más rápida.
Teclado de función: Se utilizan para realizar funciones específicas dependiendo del programa en el que
se este trabajando. Aparecen etiquetadas como F1, F2, F3, etc. hasta F12. Por ejemplo F1 es de AYUDA
Teclado de posición o desplazamiento: Este teclado también recibe el nombre de direccional o
navegación. Estas teclas se utilizan para desplazarse por documentos o páginas web y editar texto.
Incluyen teclas de dirección, Inicio, Fin, Re Pág, Av Pág, Supr e Insert.
Actividad

Dibuja en una hoja o cartulina el teclado, colorea y ubica sus partes.