Plan de lectura – Seño Noelia

2doD

Secuencia didáctica “La vuelta al mundo” - Cuento enviado por el Gobierno

de la Provincia

Objetivos Qué los alumnos:

Desarrollen prácticas de lectura y escritura de textos breves o fragmentos de
textos.
Disfruten del ámbito de literatura y puedan seguir itinerarios variados de lectura.
Lean a través del docente textos breves o fragmentos de textos.
Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas,
expresen sus opiniones, deseos, puntos de vista, respetando también el punto
de vista ajeno.

Contenidos Escuchar leer al docente por periodos más prolongados sin perder el hilo
argumental.
Reconocer y explorar elementos del libro (paratextos) para anticipar trama,
personajes, etc.
Conversar sobre el texto, los paratextos, el tema de la lectura (frases de inicio,
frases repetidas, connotaciones)
Producir grupalmente el texto que se elaborará considerando las características
del género discursivo, el propósito y el destinatario.
Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y
textual (imágenes, palabra, clave, paratextos)
Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito, orientándose
por los conocimientos acerca de las anticipaciones realizadas, imágenes, buscar
en el texto una frase que se repita.
Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, títulos, epígrafes,
rimas) utilizando los conocimientos que tienen sobre el sistema de escritura.
Elegir leer de manera más adecuada al propósito planteado: localizar
información de manera más específica, explorar el material atendiendo a las
imágenes, títulos)

Indicadores de avances Seguir la lectura del docente por tiempos cada vez más prolongados.
Anticipar y formular hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones
(ilustraciones, paratextos).
Escribir palabras conocidas como referentes para leer y escribir otras nuevas.
Se familiarizan con los paratextos y los utilizan para buscar la información
adecuada.
Utilicen progresivamente los conocimientos lingüísticos para escribir textos en
forma cada vez más autónoma.
Recursos Cuento “La vuelta al mundo” de Javier Villafañe
Video del cuento “La vuelta al mundo”
Láminas
Afiches
Pizarrón
Fotocopia

Bibliografía Cuento “La vuelta al mundo” de Javier Villafañe

Diseño Curricular de la enseñanza primaria
Anexo – Orientaciones para docentes 1er grado. Libros para aprender.

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PROPOSITOS:
- Recuperar los conocimientos que tienen del tema en cuestión.
- Ofrecer de manera continua y sistemática una aproximación a los saberes y a
las practicas más relevantes
- Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver tanto en
grupos como individualmente.
OBJETIVOS:
- Disfruten del ámbito de la literatura
- Desarrollen prácticas de lectura y escritura cada vez con mayor autonomía
- Posibilitar a los niños evaluar su desempeño a través de la adquisición de
criterios respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la
escuela espera de ellos

ACTIVIDAD 1

La vuelta al mundo
Se retomará la lectura del cuento visto el año anterior.
INTERVENCIONES DOCENTES:
¿Recuerdan cómo se llama este cuento?
¿Dónde dice MUNDO? ¿Y VUELTA?
¿Recuerdan quién es autor del cuento? ¿En qué parte de la tapa podemos encontrar
su nombre?
¿Sabían que este autor es titiritero? Tiene muchos cuentos destinados a los niños
como ustedes.

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Además, tiene unas hermosas ilustraciones que le dan mucha alegría y ternura a la
historia.
¿Recuerdan quien dibujo todas las ilustraciones que parecen en el cuento?
CON MUCHA ATENCION, vamos a observar la tapa del cuento:
¿Quién es este nene? ¿Qué es lo que quiere hacer?
A través del dictado al docente escribiremos en el pizarrón lo que recordamos del
cuento.
Ahora que conversamos sobre la tapa del libro y el libro, les propongo escuchar la
lectura de la “vuelta al mundo” y mirar muy atentamente sus imágenes que son muy
bellas, ¿empezamos?

Luego de la lectura la docente realizara las siguientes preguntas.

¿Recordaron algo nuevo que tengamos que agregar a nuestro relato?
¿Parece que Santiago va cómodo en su triciclo no?
Mientras nombraba a los animales que acompañaban a Santiago en el viaje, ¿qué
es lo que les llamó la atención?
Se les propondrá a los estudiantes ordenar letra por letra el nombre del personaje.

¿COMÓ SE LLAMA EL PERSONAJE DEL

CUENTO?

I S T A N G A O

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ACTIVIDAD 2
¿Dónde dice?
INTERVENCIONES DOCENTES

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Ahora que ya releímos el cuento

Completamos. ¿Dónde dice la “Vuelta al mundo”? Desde dónde dice hasta dónde lo
dice. ¿Dónde dice MUNDO? ¿Cómo hicieron para encontrarlo?
Ahora busquen el nombre del autor: ¿Dónde está escrito el nombre de JAVIER
VILLAFAÑE? ¿Y el de la ilustradora? ¿Cómo hicieron para encontrar esos datos?
COMPLETÁ LOS DATOS DE LA TAPA DEL CUENTO

INTERVENCIONES DOCENTES
¿Qué les parece si averiguamos un poco más sobre la vida del autor?
La docente les ofrecerá información sobre el autor para interiorizar más sobre la
vida de Javier Villafañe
ACTIVIDAD 3
Para este momento de la clase la docente armará grupos de no más de 4
integrantes y repartirá una breve bibliografía sobre el autor Javier Villafañe.
Leeremos entre todos la información y se mostraran imágenes sobre las
ilustraciones de otras obras producidas por el mismo.

Javier Villafañe nació en Buenos Aires el 24 de junio de 1909. Fue poeta, narrador,
ensayista, pensador y un andariego sin pausa, pero indudablemente el teatro (en
especial el de títeres) fue su pasión.

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En 1933 creó su célebre personaje Maese Trotamundos y la carreta La Andariega,

en la que comenzó a recorrer pueblos y ciudades con sus representaciones. Siete
años más tarde, la Comisión Nacional de Cultura le asignó una beca para que
divulgara la actividad titiritera a lo largo del país.
Publicó una notable serie de libros, entre ellos Teatro de títeres, integrado por obras
para niños que se representaron en La Andariega, selección que luego se ampliaría
y reeditaría en dos oportunidades, la última en 1967. Ese mismo año, se vio obligado
a abandonar el país por el gobierno militar.
Residió primero en Venezuela y luego en España, sin abandonar jamás su pasión
por los títeres. A su regreso a Argentina, en 1984, lo recibieron premios y honores.
Falleció en Buenos Aires el 1 de abril de 1996, a los 86 años. Su prolífica obra,
reconocida y multipremiada a nivel mundial, ha sido traducida al portugués, al
francés y al italiano y representada en casi todos los países de habla hispana.
Ser titiritero era la pasión de Villafañe, pero también le gustaba mucho realizar obras
con animales. Otras obras del autor fueron: EL SUEÑO DEL SAPO, EL GALLO
PINTO Y OTROS POEMAS, EL GATO QUE QUISO COMERSE LA LUNA.

NACIÒ

¿QUE LE
GUSTABA?

OTRAS
OBRAS

ACTIVIDAD 4
Vueltas y más vueltas
INTERVENCIONES DOCENTES
SANTIAGO en su recorrido se encuentra con estos animales. Los nombramos para
escribirlos ¿Dónde podemos buscar como se escriben? Con la ayuda del texto
armamos un listado de todos los animales. Se les entregará una fotocopia para
escribir el nombre de los animales que luego utilizaremos para jugar al Memo test

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SANTIAGO SE ENCUENTRA CON ALGUNOS ANIMALES.

ESCRIBI SUS NOMBRES

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ACTIVIDAD 5
Para el siguiente juego la docente le presentara a los niños fichas de los animales y
ellos deberán descubrir donde se encuentra el nombre de este.

ACTIVIDAD 6
En esta ocasión se les propondrá a los niños apropiarse de la escritura.
INTERVENCIONES DOCENTES
Les proponemos buscar en el cuento con mucha atención: ¿Dónde dice “A dónde
vas Santiago? ¿Cómo hicieron para encontrarlo?
EN UNA CURVA, SANTIAGO SE ENCUENTRA CON UN CAMELLO,
UNA TORTUGA, UN CABALLO, UN ELEFANTE Y UN PINGÜINO. ¿QUÉ
LE PREGUNTAN A SANTIAGO? ¿QUÉ LE RESPONDE SANTIAGO?

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ESCRIBAN ESA PARTE TENIENDO EN CUENTA LA CANTIDAD DE

ANIMALES QUE PARTICIPAN…

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ACTIVIDAD 7
Ahora, júntate con otro compañero y entre los dos escriban en orden el nombre de
los animales que aparecen en el cuento.

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ACTIVIDAD 8
Imaginemos que todos los animales salen en un barco a realizar una aventura por el
rio. ¿Con quienes imaginas que se pudieron haber encontrado? (POR EJEMPLO,
UNA SIRENA, UN PULPO, ETC)
Realiza un breve texto describiendo lo que imaginaste.

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A modo de cierre se realizará una OBRA DE TITERES con el propósito de que los
niños puedan poner en acción algunos de los diálogos llevados a cabo en el cuento.
Santiago siguió pedaleando y frenó el triciclo para ver un molino. Todos miraron el
molino. –Está quieto –dijo el caballo–. No mueve las aspas. –No mueve las aspas
porque no hay viento –dijo el gallo. –Es inútil –se lamentó la hormiga–. Por más que
me ponga en puntas de pie jamás podré ver un molino. Está muy alto. Y la jirafa le
dijo a la hormiga: –Lo verás subiéndote sobre mi cabeza. La jirafa inclinó el cuello y
apoyó 5 la cabeza a un lado del triciclo. La hormiga avanzó unos pasos y subió por
la frente de la jirafa. Entonces la jirafa levantó el cuello y desde lo alto exclamó la
hormiga: – ¡Qué hermoso es un molino! Nunca había visto un molino.

INTERVENCIONES DOCENTES:
¿Por qué piensan que vamos a realizar una obra con títeres?
¿Recuerdan quien fue Titiritero?
¿Qué más fue Javier Villafañe?

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