Mariza Comunicacion 02 de Abril

SESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : 64802 “ ALTO MANANTAY”
Directora- Docente :
Grados : 1°,2°,3° y4° grado.
Fecha :Martes 02 de Abril del 2024
II. NOMBRE DE LA SESION: “Nos desribimos”.
III. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
DESEMP DESENPEÑO CRITERIO CRITERIO EVIDENC
EÑOS S S S IAS
III IV III IV III IV
-Adecúa el texto a la Escribe un Escribe un texto -Escribe un -Escribe un Escri Escri

situación texto descriptivo de sí texto texto be be
comunicativa. descriptivo mismo de descriptivo descriptivo un un
-Organiza y desarrolla de sí forma sobre sí
de sí mismo text text
las ideas de forma mismo. coherente y mismo de forma o o
coherente y Agrupa las cohesionada. agrupando coherente y desc desc Lista de
cohesionada. ideas en Ordena las sus ideas en cohesionada ripti ripti cotejo
-Utiliza convenciones oraciones y ideas en torno oraciones ordenando vo vo
del lenguaje escrito de las al tema y las para sus ideas en ayud de
forma pertinente: las desarrolla desarrolla para ampliar la párrafos ado form
niñas y los niños. para ampliar la información según su de a
-Reflexiona y evalúa la ampliar la información, sin que quiere estructura un cohe
forma, el contenido y informació contradicciones transmitir. para esqu rent
contexto del texto n, aunque , reiteraciones ampliar la ema e y
escrito: las niñas y los en innecesarias o -Usa información con cohe
niños. ocasiones digresiones. conectores que desea cone sion
puede Establece de adición y transmitir. ctor ada
reiterar relaciones entre secuencia -Usa es. ayud
informació las ideas, como para conectores ado
n adición, causa- enlazar las y referentes de
innecesaria efecto y ideas en su en para un
mente. consecuencia, a texto establecer esqu
Establece través de descriptivo. relaciones ema
relaciones algunos entre las .
entre las referentes y ideas que
ideas, conectores. presenta el
como texto.
adición y
secuencia,
utilizando
algunos
conectores
.
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO
PROCESOS PEDAGOGICOS
Motivación
o Se da inicio a la actividad saludando amablemente a los estudiantes.
o La maestra dice a los estudiantes que quiere compartir con ellos un aviso que encontro camino a la escuela.
o La maestra presenta el texto en un papelote.
Niño Desaparecido
Enrique Pino Hernández, de 10 años,
Desaparecido el día 18 de marzo.
Características:
Contextura delgado, cabello lacio,
Ojos negros, nariz recta
Señas Particulares:
Usa gorra. Es alegre y risueño.
Habla quechua y también castellano.
Cualquier información, comunicarse al
Teléfono 5425993 o al correo Alberto pino@hotmail.com
Saberes previos
o El docente realiza las siguientes interrogantes:
 ¿Qué nos comunica el aviso?
 ¿Qué características tiene el niño Enrique Pino Hernández?
Problematización
o La maestra formula las siguientes interrogantes:
 ¿Creen qué una persona que solo lea este aviso y no vea la foto podría reconocer con facilidad a Enrique? ¿Por qué?
 ¿Cuál creen que será la actividad de esta mañana?
 La maestra escribe la actividad en la pizarra.
“Nos describimos”
Propósito y Organización
o La maestra comparte el propósito y propicia coral entre todos los estudiantes.
Hoy escribiremos un texto descriptivo sobre nosotros mismos, para compartir con
nuestros compañeros y familiares.
DESARROLLO
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
o La maestra presenta un organizador grafico con preguntas seleccionadas para ser completada con los aportes de cada uno de los estudiantes.
Planificación:
¿Qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán mi texto? ¿De qué trata mi descripción? ¿Cómo lo presentara?
Un texto descriptivo sobre mi Mis compañeros, familiares y Presentar mis características En hojas bond, las decoré y pegaré
persona. maestra. físicas, carácter, habilidades. en mi cuaderno.
o Al finalizar la planificación se entrega una copia a cada estudiante.
Textualización:
o La maestra indica a los estudiantes que deben seleccionar los rasgos que les gustaría destacar:
o Primer y segundo grado:
 Relacione las siguientes cualidades con su nombre.
INTELIGENTE AMIGABLE JUGUETÓN

(A)
SINCERO NOMRBRE:
ALEGRE
AMABLE CREATIVO COLABORADOR

(A)
o Tercer al sexto grado:

 Los estudiantes elaboran su primer borrador teniendo en cuenta lo siguiente:
Titulo: debe guardar relación con el contenido de su descripción.
Presentación de sus características: rasgos físicos, carácter, personalidades y habilidades.
Comentario Final: Breve comentario sobre lo que más te gusto.
o La maestra brinda atención directa e indirecta en todo el desarrollo de la clase.
Revisión y Reflexión:
o La maestra dialoga con los estudiantes sobre el texto descriptivo que está produciendo y recuerda que deben usar en el lenguaje para dibujar con
palabras como son, es decir su aspecto físico, carácter y personalidades, habilidades, gustos, preferencias empleando adecuadamente recursos
lingüísticos variados como: los adjetivos, el uso de las mayúsculas.
o La maestra pide a los estudiantes que intercambien su texto y procedan la revisión del mismo apoyándose en la ficha de revisión, en la cual debe
marcar el aspecto a corregir (VER ANEXO).
o La maestra da un tiempo para que compartan con su compañero (a) la ficha que han completado, e indica que dialoguen en pareja sobre las
observaciones hechas en la revisión.
o La maestra da un tiempo para que cada uno de los estudiantes corrija su texto y escriba su versión final, para ello se entrega hojas bond.
o Copian su trabajo en sus cuadernos.
Cierre
Evaluación:
o La evaluación se da durante el desarrollo de la clase y se registran los logros en una lista de cotejo.
o La maestra hace un recuento sobre actividades que realizaron para realizar y escribir la versión final del texto descriptivo. Realiza las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué hicimos en esta sesión? ¿Es importante revisar el texto antes de publicarlo?
 ¿De qué manera lo cumplimos?
Extensión:
o Primer y segundo grado:

 Con la ayuda de tus padres describe un animal de tu preferencia.
.
o Tercer al sexto grado:
 Describe a un animal de tu preferencia.
Planificación:
¿Qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿De qué trata mi ¿Cómo se lo

escribir? mi texto? descripción? presentara?
LISTA DE COTEJO
1° y 2° 3° y 4° 5° y 6°
¿Relaciono sus cualidades ¿Identifico sus cualidades y ¿utilizo correctamente las
con su manera? características? reglas de puntuación y
mayúscula?
N° Nombre y apellidos
INTELIGENTE AMIGABLE JUGUETON (A)
NOMBRES: ALEGRE
SINCERA (O)

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III IV III IV III IV

-Adecúa el texto a la Escribe un Escribe un texto -Escribe un -Escribe un Escri Escri

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias

o Al finalizar la planificación se entrega una copia a cada estudiante.

INTELIGENTE AMIGABLE JUGUETÓN

AMABLE CREATIVO COLABORADOR

o Tercer al sexto grado:

o Primer y segundo grado:

¿Qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿De qué trata mi ¿Cómo se lo

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