1º E4 s3 Sesión d1 Leemos Un Texto Instructivo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO: SEÑOR

CABEZA DE PASTO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 1 grado  Ubica Escala de
tipos de - Identifica información explícita que es información valoración
textos claramente distinguible de otra porque la que se
relaciona con palabras conocidas o porque conoce encuentra
Obtiene el contenido del texto. en el texto
información - Deduce características de personajes, animales, y ordena la
del texto objetos y lugares, así como relaciones lógicas de secuencia
escrito. causa-efecto que se pueden establecer de pasos
fácilmente a partir de información explícita del según el
texto. texto.
Infiere e - Predice de qué tratará el texto y cuál es su  Explica
Comunicación
interpreta propósito comunicativo, a partir de algunos para qué

información indicios, como título, ilustraciones, palabras fue escrito
del texto conocidas o expresiones que se encuentran en el texto.
escrito. los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto con la ilustración en
Reflexiona y textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda
evalúa la del docente o que escucha leer.
forma, el - Opina acerca de personas, personajes y hechos
contenido y expresando sus preferencias. Elige o recomienda
contexto del textos a partir de su experiencia, necesidades e
texto escrito. intereses, con el fin de reflexión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto instructivo.

Propósito Hoy vamos a leer texto instructivo para elaborar un muñeco hecho de planta.
Meta de
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su
aprendizaje:
opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el
Habilidades para
tema.
la vida
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Enfoque de la búsqueda de
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
excelencia
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta el siguiente manual de juego, realízalo en clase
(Anexo I), luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se llama el juego?
 ¿Qué se necesita para jugar?
 ¿Cuáles son los pasos para jugar?
 ¿Será importante seguir el orden del
juego?, ¿por qué?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a
leer texto instructivo para elaborar un muñeco
hecho de planta.
Les dirás también los criterios de la clase:
 Ubica información que se encuentra en el texto y ordena la secuencia de

pasos según el texto.
 Explica para qué fue escrito el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).
Antes de la lectura
- Se preguntará: El Mister Grass

 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa imagen?
 ¿De qué crees que está hecho ese muñeco?
 ¿Qué materiales crees que necesitas?
 ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto?
Durante la lectura
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué partes tiene este texto?
 ¿Qué nos indica en la parte de materiales?
 ¿Qué nos indica en el procedimiento?
 ¿Por qué se debe seguir el procedimiento en orden?
 ¿Si se logra seguir los pasos que obtendremos?
 ¿Cómo se llama este tipo de textos?
 ¿Sobre qué otra cosa podemos encontrar este tipo de texto?
Después de la lectura
- Luego, presenta el texto instructivo (Anexo IV), con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, identifiquen la información cada parte
que la conforma:
 Título
 Materiales o ingredientes
 Procedimiento
 Imágenes
Cierre Tiempo aproximado:
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO I
Instrucción de juego
ANEXO II
Imagen de texto
El Mister
Grass
ANEXO III
Estructura de texto instructivo
ANEXO IV
Texto
El Míster Grass
MATERIALES:
Una media de nylon
Aserrín fino
Semillas de césped o alpiste
Hilo
Ojos móviles
Plato
INSTRUCCIONES:
1. Para comenzar, deben cortar la media de nylon desde la
punta hasta la rodilla y colocar allí bastantes semillas y
luego el aserrín.
2. Aprieta bien, formando una esfera y cierren el nudo.
3. Den vuelta la media de modo que queden las semillas hacia
arriba.
4. Pellizquen un pedacito de media con relleno y enróllenlo con
hilo para formar la nariz. Pueden también hacer las orejas.
Peguen sobre la cara los ojitos móviles y también bocas,
gafas de alambre y todo lo que se les ocurra.
5. Remojen el muñeco durante 15 minutos y luego colóquenlo
sobre un plato pequeño.
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Identifiqué
Identifiqué el tipo de
información explicita
información que brinda
en el texto.
cada segmento del texto.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

interpreta propósito comunicativo, a partir de algunos para qué

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¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

Les dirás también los criterios de la clase:

 Ubica información que se encuentra en el texto y ordena la secuencia de

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

- Se preguntará: El Mister Grass

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

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