“Jugamos al adivino”

SESIÓN

“Jugamos al adivino”
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
FECHA: Jueves 11 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
PERSONAL INSTRUMENT
SOCIAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS O DE
EVALUACION
COMPETENCIA

Construye su  Se valora a sí Reconoce sus Sociabiliza sus  Lista de Cotejo

identidad mismo. intereses, cualidades y  Cuaderno de
 Autorregula sus preferencias y preferencias campo
emociones. características; las
 Registro
diferencia de las de
auxiliar
los otros a través de
palabras o Anecdotario
acciones, dentro de
su familia o grupo
de aula.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
ESTANDAR pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PROPOSITO  Los niños comparten ante el grupo sus cualidades y preferencias.
DE LA SESION

PRODUCTO  Cartel

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

 Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia Asistenciario
- Se ubican en sus lugares
- Nos saludamos con una canción Canción
- Realizamos la oración del día Oración
- Cantamos “Pequeño pez”
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=CaGi6yZWUis

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario Calendario

JUEGO DE 1. Planificación:
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
TRABAJO EN LOS
- Tenemos un cartel con todos nuestros nombres donde indica a que
SECTORES sector iremos el día de hoy
Diferentes
materiales de
sectores

2. Organización:
- Determinan cuál es su sector de preferencia
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que creaste en tu sector
Actividad física - Con los niños y niñas, nos colocamos al centro, para cantar y bailar
y activar nuestro cuerpo.
(10 minutos) https://
- Bailaremos y cantaremos la canción “Las calaveras”
www.youtube.c
om/watch?
v=YXi2iMq8HD
U
 - Una vez terminemos de bailar realizamos los ejercicios de
respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD - Se invita a los niños y niñas a sacar sus cojines y sentarse sobre
ellos, para dialogar.
SIGNIFICATIVA Fichas

Fotos
INICIO
Crayolas

Goma

Cinta

- En el aula nos reunimos en asamblea para acordar nuestras

actividades del día de hoy
- La docente lleva un cartel sobre ella, en el cual escribe su nombre,
su comida favorita, color, lugar favorito, deporte, que quiere ser
cuando sea grande, etc.

- La docente solicito con anterioridad fotos de los niños, familia,

lugares favoritos, etc.
DESARROLLO - La docente saca sus fotos o dibuja para completar los recuadros y Imágenes
los que solicita
- La docente les cuenta a los niños cuál es su color favorito, cual es
Cartulinas
comida favorita y en lo que va contándoles va completando su Plumones
cuadro, ya sea con fotos o dibujando Fotos

- La docente les da su ficha en tamaño A3 y los niños y niñas van a

recortar las imágenes que enviaron los padres.
- Con ayuda de la docente van a ubicar las fotos en los espacios
indicados y en caso no tengamos foto, vamos a dibujar y colorear.
 - Al terminar vamos a colgar nuestros carteles alrededor de la clase

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué aprendí?
 Retroalimentación: Los niños y niñas de 4 años reconocen y
exponen sus gustos, cualidades y preferencias
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo https://
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE www.youtube.c
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO om/watch?
Y RECREO - Canta canción “Los alimentos” v=_WqRtqILLhU
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
- Guardan sus utensilios en su lonchera Agua
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. Jabón
Oración

Loncheras

Tacho de basura
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Sesión de aprendizaje Creo y decoro un cartel con todas mis cualidades y preferencias
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Sociabiliza sus cualidades y preferencias
Fecha Jueves 11 de Abril del 2024

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa Creo y decoro un cartel con todas mis cualidades y preferencias
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Sociabiliza sus cualidades y preferencias
Fecha Jueves 11 de Abril del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Completa con ayuda de un adulto.

 Dibuja, colorea o pega una imagen de tu mascota.

 Dibuja, colorea o pega tu comida favorita.
 TALLER DE MINI CHEF

“Mis frutas favoritas”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
FECHA: Jueves 11 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
PERSONAL INSTRUMENT
SOCIAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
O DE
EVALUACIO
COMPETENCIA N

Construye su  Se valora a sí Toma la iniciativa Actúa y toma  Lista de

identidad mismo. para realizar decisiones Cotejo
 Autorregula sus acciones de propias, y resuelve Cuaderno de
emociones cuidado personal, con autonomía campo
de alimentación e como preparar su
higiene de manera ensalada de frutas
autónoma. Explica
la importancia de
estos hábitos para
su salud. Busca
realizar con otras
algunas
actividades
cotidianas y
juegos según sus
intereses.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
ESTANDAR importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
PROPOSITO DE LA Los niños cumplen indicaciones y preparan su ensalada de frutas
 SESION

PRODUCTO Ensalada de frutas

III. DESARROLLO DEL TALLER

III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO - Invitamos a los niños y niñas a formarnos para lavarnos las manos Cuchara
- La docente les solicito, que cada niño venga con su gorro de chef y Taper
mandil
Frutas
- Con ayuda de la docente se colocan sus mandiles y sacan sus
tapers con distintas frutas Chocolate
- Sacan un taper vacío, en el cual van a preparar su ensalada de Yogurt
frutas, con las frutas de su preferencia.
Grajeas
Leche
condensada

DESARROLLO - Con ayuda de la docente van a abrir los tapers Frutas

- Los niños y niñas de 4 años van a elegir sus frutas de preferencia y
van a colocarlos en su taper vacío.
Cubiertos

- Después que colocaron su fruta de su preferencia, la docente les

pregunta ¿Quiénes quieren yogurt? ¿Quienes quieren leche
condensada? ¿Quienes quieren grajeas?
- De acuerdo a las preferencias del niño y niña, armaron su ensalada
de frutas.
CIERRE - Interrogamos: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos?
- Dialogan espontáneamente sobre su experiencia
- Los niños degustan su ensalada de frutas .
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
despedida. (les enseñamos a los niños).
SALIDA

Canción
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=VW0wDxnzJg
4
- Cantamos una canción “Que canten los niños”
- En fila se dirigen hacia el espacio de espera para retornar a casa
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Sesión de aprendizaje “Mis frutas favoritas”

Área Personal social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía como preparar su
ensalada de frutas
Fecha Jueves 11 de Abril del 2024
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Aprendo a reconocerme ¿Quién soy yo?, soy el dibujo perfecto de Dios”
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa “Mis frutas favoritas”

Área Personal social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía como preparar su
ensalada de frutas
Fecha Jueves 11 de Abril del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Colorea las frutas que usaste para tu ensalada.
 Decora la ensalada de frutas.