Unidad 5

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La maestra Lourdes del Carmen Torres

Tema 5
El modelo de inteligencia de Howard Gardner: las inteligencias múltiples
Sección w09
Sharina López
Matrícula 100452657
El modelo de inteligencia de Howard Gardner: las inteligencias múltiples
La teoría de Gardner ha servido para actualizar los planteamientos factoriales sobre la
inteligencia. tradicionalmente, se había defendido una aproximación psicométrica, cuyo
objetivo era averiguar el número de factores que determinan las diferencias individuales
en inteligencia. Dentro de esta teoría psicométrica, se diferenciaba entre teorías mono
factoriales, que defendían la existencia de un solo factor general de inteligencia o una
sola capacidad, y teorías multifactoriales, que defendían la existencia de un conjunto de
distintos factores independientes entre sí.
Gardner intenta romper con este modelo tradicional de inteligencia e inicia una nueva
investigación que incorpora los avances realizados por la psicología cognitiva,
defendiendo un modelo de inteligencia en el que esta capacidad no se ve como algo
unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino que defiende un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes, y considera que la inteligencia sería la capacidad de resolver problemas
o elaborar productos que sean valiosas en una o más culturas.
Que constituye una inteligencia
Gardner en su libro estructura de la mente, la teoría de las inteligencias múltiples,
intentaba analizar las teorías y estudios acerca de la inteligencia Y mostrar la
importancia de establecer una nueva concepción más extensa y amplia que unifique las
ejes fundamentales de los distintos enfoques punto por todo ello, Gardner plantea que
los test de inteligencia no evalúan de manera precisa una estructura tan variada y
complicada como la mente, Si no que ciertas actitudes necesitan procesamientos
diferenciados y diversos para evaluar los puntos a partir de ahí, Gardner plantéale
existencia de varias facultades intelectuales, que considera que deben cumplir los
siguientes criterios:
1- Aislamiento potencial por daño cerebral
2- Resistencia de sabios, idiotas, prodigios y otras personas excepcionales
3- Respaldo derivado de tareas psicológica experimentales
4- Respaldos provenientes de hallazgos psicométricos
5- Un historial definido de desarrollo, junto con un conjunto definible del
desempeño de la condición final
6- Debe haber una historia evolutiva y una determinada funcionalidad en este
contexto
7- Cada inteligencia posee una serie de componentes centrales (a modo de
operaciones básicas para funcionar)
Las inteligencias múltiples

Gardner propuso inicialmente la existencia de siete inteligencia distintas que
constituyen la forma en cómo los individuos adquieren, retienen y manipulan la
información del medio y muestran sus pensamientos a los demás.
Inteligencia musical
Este tipo de inteligencia se refiere a la capacidad de crear, comunicar y comprender
significados obtenidos del sonido. La persona que desarrolla la inteligencia musical
constantemente tiene tonos en la cabeza, está escuchando tonos, ritmos y patrones
musicales. Las personas con elevada inteligencia musical presentan las siguientes
características:
 Elevado sentido para la melodía

 Alta sensibilidad para la música
 Habilidad para identificar y diferenciar sonido
Inteligencia cinético- corporal

Esta inteligencia hace referencia a la capacidad de controlar todo o parte del propio
cuerpo para expresar ideas y sentidos, así mismo presenta habilidades de
coordinación, equilibrio y flexibilidad.
Esta es una de las inteligencias activas porque pretende lograr la armonía entre la
mente y el cuerpo, con la mente adiestrada para emplear debidamente el cuerpo, y el
cuerpo adiestrado para responder a los poderes expresivos de la mente. Las personas
que destacan en este tipo de inteligencia tienen las cualidades siguientes:
 Habilidad para manipular objetos

 Elevada destreza y dominio corporal
 Facilidad para utilizar el cuerpo en la interacción con el mundo
 Habilidad para transformar las cosas
Inteligencia lógico - matemática

Es la habilidad para presentar en forma simbólica las diferentes acciones, relaciones y
situaciones del universo punto permite ordenar, secuencial y explicar en forma lógica la
información. Esto exige competencias para discriminar los patrones lógicos y
numéricos, además, exige también, la capacidad para el razonamiento. El pensamiento
lógico matemático incluye el uso y la apreciación numérico, casual, abstracta, así como
las relaciones lógicas.
En primer lugar, en los sujetos dotados con este tipo de inteligencia, el proceso de
resolución de problema suele ser extraordinariamente rápido. En segundo lugar subraya
la naturaleza no verbal de la inteligencia. Puede construirse la solución del problema
antes que sea articulado. Las personas que destacan este tipo de talento tienen la
siguiente característica:
 Facilidad para establecer relaciones e identificar patrones lógicos

 Habilidad para razonamiento y la abstracción
 Elevada capacidad para calcular y cuantifica
 Habilidad para el trabajo con operaciones matemáticas
 Capacidad para establecer categorías
 Facilidad para trabajar con hipótesis que involucren números
Inteligencia lingüística
Hace referencia a la capacidad de pensar en palabras y usar en lenguaje de manera
efectiva, en forma oral o escrita. Este tipo de inteligencia requiere El dominio de la
tétrada de la lingüística: fonología, sintaxis, semántica y cromática. Como ocurre con la
inteligencia lógica, llamar a la capacidad lingüística una inteligencia es coherente con la
postura de la psicología tradicional. Los alumnos que destacan en este tipo de
inteligencia destacan en la lectura, escritura, narración de historias y aprenden de una
manera más eficaz usando el lenguaje tanto oral como escrito. y presenta las siguientes
características:
 Habilidad para hablar en público

 Capacidad para expresión escrita
 Uso correcto de las normas gramaticales de un idioma
 Buena capacidad para elaborar mapas mentales con vocabularios relacionados
Inteligencia espacial
Hace referencia la capacidad para pensar en tres dimensiones, reconocer la forma, el
espacio, el color…. Dicha capacidad permitirá a una persona retener imágenes y trabajar
con ellas mentalmente, transformándolas, modificando las y analizándolas.
Los expertos en inteligencia espacial destacan en las siguientes capacidades:
 Elevada percepción visual de las formas

 Habilidad para percibir espacios
 Facilidad para la orientación
 Capacidad para pensar en tres dimensiones
 Habilidad para la generación de imágenes mentales
 Capacidad para elaborar dibujo e ilustraciones a partir de un texto
 Buena capacidad para trabajar con mapas y gráficos
Inteligencia interpersonal
Se trata de una capacidad que nos permite entender a las otras personas, nos permite
entender su estado de ánimo, sus motivaciones, sus sentimientos, y utilizar este
conocimiento como guía para un comportamiento que genere interacciones de calidad
para la sociedad humana. Este tipo de inteligencia va unido a una buena capacidad de
empatía que lleva a quien la posee a preocuparse por los demás.
A las personas con alto nivel de inteligencia interpersonal le gusta y aprovechan el
trabajo en equipo, son buenos compañeros resolviendo conflicto y muestran una buena
capacidad de comunicación. Sus características más sobresalientes son:
 Habilidad para interactuar efectivamente con otras personas
 Capacidad para percibir las emociones y sentimientos de los demás
 Sensibilidad para comprender la manifestación expresada por las demás
personas
 Capacidad para comprender los estados de ánimo de los demás
 Facilidad para el trabajo en equipo
Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia hace referencia a la capacidad de construir una percepción
respecto a uno mismo y de organizar y distinguir su propia vida. Comprende actitudes
como la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Este tipo de inteligencia
hace referencia a la capacidad cognitiva de comprender los propios estados de ánimos,
formarse un modelo veraz y ajustado de lo que es uno, entender las emociones y los
sentimientos propios, discriminar entre ellos, etiquetarlos y distinguir el
comportamiento. características:
 Habilidad para actuar de acuerdo con la propia forma de pensar

 Conocimiento de sí mismo
 Identificación de los sentimientos y emociones propias
 Capacidad para distinguir la propia vida
 Habilidad para identificar sus fortalezas y sus debilidades
 Autodisciplina para actuar de forma autónoma
 Sólida formación en valores
Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia hace referencia a la capacidad que tienen los seres humanos a
la hora de conocer y clasificar numerosas especies de flora y fauna. Establece una
relación íntima y personal con las especies y puede discernir las diferencias entre
especies de plantas y animales. Se siente a gusto en el mundo de la fauna y la flora y
poseen un talento especial para cuidar, domesticar e interaccional con sutileza con
muchos animales, plantas y cualquier elemento del entorno natural como pueden ser las
nubes, los ríos y las rocas.
Inteligencia existencial
En 1998, Gardner incorpora este nuevo tipo de inteligencia que hace referencia a la
capacidad de preguntarnos sobre la existencia del mundo, sobre la existencia humana,
sobre la vida, la muerte y el origen del hombre. Sería la capacidad para contemplar los
fenómenos más allá de los datos sensoriales y alcanzar estados y experiencias
espirituales elevadas.
A partir de las investigaciones de Gardner, se concluye que cada ser humano posee, al
menos, nueve inteligencias en mayor o menor medida y, al igual que con los estilos de
aprendizaje no hay tipos puros, tampoco en el caso de las inteligencias a inteligencias
puras.
Gardner puntualiza que todas las inteligencias son importantes, aunque nuestra sociedad
no es capaz de favorecer el desarrollo de cada una de ellas. Nuestro sistema escolar no
trata a todas las inteligencias con el mismo interés, tanto que si examinamos los
programas de enseñanza que se imparten en las escuelas, podemos observar que se
centran en dos tipos de inteligencia: lógico matemática y lingüística, y en menor medida
la espacial, y se han desentendido de la demás inteligencia. Esto hace que muchos
niños, que no destacan en El dominio de las inteligencias académicas tradicionales,
tengan problemas en su desarrollo y se diluya su aportación al ámbito cultural y social.
Gardner considera que, sabiendo lo que sabemos de los estilos de aprendizaje, sobre el
número de inteligencia existente y sobre los estilos de enseñanza, es absurdo que
sigamos insistiendo en que todos los alumnos tienen que aprender de la misma manera.
Estas inteligencias estarían presentes de una u otra forma en cada individuo y su
presencia se evidencia de acuerdo con lo que Gardner denomina experiencia
cristalizantes que favorecen el desarrollo de esas inteligencias en el que el aprendizaje
se engancha a la estructura cognitiva del alumno y se consolida. o experiencia
parasitantes donde el niño puede reprimir la inteligencia y, por tanto, no permita su
desarrollo natural por estar ligadas a situaciones afectivas negativas.

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Las inteligencias múltiples

 Elevado sentido para la melodía

Inteligencia cinético- corporal

 Habilidad para manipular objetos

Inteligencia lógico - matemática

 Facilidad para establecer relaciones e identificar patrones lógicos

 Habilidad para hablar en público

 Elevada percepción visual de las formas

 Habilidad para actuar de acuerdo con la propia forma de pensar

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