ESPAÑOL 5° Morpho

Aprendo
Español
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PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR Morpho

RECURSOS DIDÁCTICOS
Español 5°
ÍNDICE
Unidad 1: Normas ortográficas para enriquecer el léxico y la comprensión
lectora
Lectura "Aladino y la lámpara maravillosa"..........................................................................................6
Usos de la c...…......…….................................................................................................................................9
Usos de la s.................................................................................................................................................10
Usos de la z...….............................................................................................................................................11
Usos de la h................................................................................................………........................................14
Acento prosódico y ortográfico...……………...…….....................................................................................17
Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas...….............................................................18
La tilde diacrítica...………............................................................................................................................21
Hiato, diptongo y triptongo...……............................................................................................................23
Clasificación de las palabras según su división silábica...................................................................25
Signos de puntuación y de entonación...……........................................................................................27
Números ordinales....................................................................................................................................36
Usos de la letra mayúscula...…................................................................................................................37
Los parónimos…………………………………………………………………………………....................................................….40
Los homónimos……………………………………………………………………....................................................……………..43
Unidad 2: Normas gramaticales para enriquecer el léxico y la comprensión

lectora
Lectura "Anancy y la sabuduría"..........................................................................................................48
Los sinónimos..............................................................................................................................................51
Los antónimos............................................................................................................................................54
Sustantivos.................................................................................................................................................57
Artículos.....................................................................................................................................................63
2 Morpho
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor
Español 5°
Adjetivos...……............................................................................................................................................65
El verbo...…………………………………………………………………………….....................................................………………69
Pronombres...…………………………………………………………………...................................................…………………….74
Preposiciones...…………………….....................................................................................................................78
Conjunciones...............................................................................................................................................81
Adverbios...……...........................................................................................................................................83
Sujeto y predicado....................................................................................................................................87
Prefijos y Sufijos...…..................................................................................................................................90
Onomatopeyas...……………...………………………...……......………...…………………............................................…...95
Unidad 3: Estrategias para la expresión oral y escrita
Lectura "Las hadas".................................................................................................................................98
Elementos de la comunicación...…………………….......................................................................................101
Interferencias de la comunicación...........................…........................................................................104
Código verbal...….....................................................................................................................................106
Código no verbal..........................................…........................................................................................108
Tipos de oraciones según la intención del emisor...............…..............................................................111
Analogías...………….....................................................................................................................................115
Figuras literarias...….................................................................................................................................118
Concepto de párrafo...…….....................................................................................................................122
Párrafos descriptivos.............................................................................................................................124
Párrafos expositivos...……………...............................................................................................................127
Párrafos narrativos.................................................................................................................................129
El resumen...………......................................................................................................................................130
El mapa conceptual...………......................................................................................................................132
El esquema...…..........................................................................................................................................134
El alfabeto...…………………...........................................................................................................................136
Los diccionarios y su utilidad....................................…..........................................................................141
Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

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Español 5°
La guía telefónica...………………….............................................................................................................144
La Biblioteca...….......................................................................................................................................145
El libro y sus partes...………......................................................................................................................146
Fichas bibliográficas...………….................................................................................................................148
El periódico y sus secciones...................................................................................................................151

La revista...………...………………....................................................................................................................155
La noticia...……………………………………………………………………………………….......................................................157
Unidad 4: Aplicación de estrategias de comprensión lectora y análisis de

géneros literarios
Lectura "Don Quijote y los molinos de viento"..................................................................................160
Géneros literarios....................................................................................................................................163
La poesía...………........................................................................................................................................172
El debate...…………………...….......................................................................................................................174
La conferencia.........................................................................................................................................175
Coherencia y cohesión al escribir...........................………......................................................................177
Carta formal e informal...………………………………………………………………………............................................…180
Ideas principales y secundarias un texto...……………...…..................…...…....................................…….183
Las fichas de lectura......…...............……………………......….........…............…….................................………..186
Tipos de lenguaje......…………………………...…...……………...…...…...……...…….…..........................................….187
La dramatización...…………………………………………………………………………...............................................……..190
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Unidad 1: Normas ortográficas para enriquecer el léxico y la comprensión lectora Español 5°
Unidad 1
Normas ortográficas para

enriquecer el léxico y la
comprensión lectora

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Aladino y la lámpara maravillosa
Érase una vez una viuda que vivía con su hijo, Aladino. Un
día, un misterioso extranjero ofreció al muchacho una
moneda de plata a cambio de un pequeño favor y como
eran muy pobres aceptó.
¿
- Qué tengo que hacer? -preguntó.
-Sígueme - respondió el misterioso extranjero.
El extranjero y Aladino se alejaron de la aldea en dirección
al bosque, donde este último iba con frecuencia a jugar.
Poco tiempo después se detuvieron delante de una estrecha
entrada que conducía a una cueva que Aladino nunca antes
había visto.
¡
- No recuerdo haber visto esta cueva! -exclamó el joven- ¿Siempre a estado ahí?
El extranjero sin responder a su pregunta, le dijo:
-Quiero que entres por esta abertura y me traigas mi vieja lámpara de aceite. Lo haría yo mismo si la
entrada no fuera demasiado estrecha para mí.
-De acuerdo- dijo Aladino-, iré a buscarla.
-Algo mas- agrego el extranjero-.
No toques nada mas, ¿me has entendido? Quiero únicamente que me traigas mi lámpara de aceite.
El tono de voz con que el extranjero le dijo esto ultimo, alarmó a Aladino. Por un momento pensó huir,
pero cambio de idea al recordar la moneda de plata y toda la comida que su madre podía comprar
con ella.
-No se preocupe, le traeré su lampara, - dijo Aladino mientras se deslizaba por la estrecha abertura.
Una vez en el interior, Aladino vio una vieja lámpara de aceite que alumbraba débilmente la cueva.
Cual no sería su sorpresa al descubrir un recinto cubierto de monedas de oro y piedras preciosas.
"Si el extranjero solo quiere su vieja lámpara -pensó Aladino-, o esta loco o es un brujo.
¡ ¡
Mmm, tengo la impresión de que no está loco! Entonces es un ... !"
¡ ¡
- La lámpara! Tráemela inmediatamente!- grito el brujo impaciente.
-De acuerdo pero primero déjeme salir -repuso Aladino mientras comenzaba a deslizarse por la
abertura.
¡No! ¡Primero dame la lámpara! -exigió el brujo cerrándole el paso

¡
- No! Grito Aladino.
¡
- Peor para ti! Exclamo el brujo empujándolo nuevamente dentro de la cueva. Pero al hacerlo perdió el
anillo que llevaba en el dedo el cual rodó hasta los pies de Aladino.
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En ese momento se oyó un fuerte ruido. Era el brujo que hacia rodar una roca para bloquear la entrada
de la cueva.
Una oscuridad profunda invadió el lugar, Aladino tuvo miedo. ¿Se quedaría atrapado allí para siempre?
Sin pensarlo, recogió el anillo y se lo puso en el dedo. Mientras pensaba en la forma de escaparse,
distraídamente le daba vueltas y vueltas.
De repente, la cueva se lleno de una intensa luz rosada y un genio sonriente apareció.
-Soy el genio del anillo. ¿Que deseas mi señor? Aladino aturdido ante la aparición, solo acertó a
balbucear:
-Quiero regresar a casa.
Instantáneamente Aladino se encontró en su casa con la vieja lámpara de aceite entre las manos.
Emocionado el joven narró a su madre lo sucedido y le entregó la lámpara.
-Bueno no es una moneda de plata, pero voy a limpiarla y podremos usarla.
La estaba frotando, cuando de improviso otro genio aun más grande que el primero apareció.
-Soy el genio de la lámpara. ¿Que deseas?

La madre de Aladino contemplando aquella extraña
aparición sin atreverse a pronunciar una sola palabra.
Aladino sonriendo murmuró:
¿
- Porque no una deliciosa comida acompañada de un
gran postre?
Aladino creció y se convirtió en un joven apuesto, y su madre no tuvo necesidad de trabajar para otros.
Se contentaban con muy poco y el genio se encargaba de suplir todas sus necesidades.
Un día cuando Aladino se dirigía al mercado, vio a la hija del Sultán que se paseaba en su litera. Una
sola mirada le bastó para quedar locamente enamorado de ella.
Inmediatamente corrió a su casa para contárselo a su madre:
¡
- Madre, este es el día más feliz de mi vida! Acabo de ver a la mujer con la que quiero casarme.
-Iré a ver al Sultán y le pediré para ti la mano de su hija Halima dijo ella.
Como era costumbre llevar un presente al Sultán, pidieron al genio un cofre de hermosas joyas.
Aunque muy impresionado por el presente el Sultán preguntó:
¿
- Cómo puedo saber si tu hijo es lo suficientemente rico como para velar por el bienestar de mi hija?
Dile a Aladino que, para demostrar su riqueza debe enviarme cuarenta caballos de pura sangre
cargados con cuarenta cofres llenos de piedras preciosas y cuarenta guerreros para escoltarlos.
Inmediatamente Aladino lo pidió a su genio. El Sultán muy complacido con tan magnífico regalo, se dio
cuenta de que el joven estaba determinado a obtener la mano de su hija. Poco tiempo después,
Aladino y Halima se casaron y el joven hizo construir un hermoso palacio al lado del Sultán (con la
ayuda del genio claro está).

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Compruebo mis conocimientos
Responda las siguientes preguntas en su cuaderno:
a-) ¿Por qué Aladino aceptó la proposición que le hizo el extraño?
b-) ¿Qué hizo pensar a Aladino que extraño era un brujo?
c-) ¿Cómo logró Aladino salir de la cueva?
d-) ¿Cuál fue el primer deseo que Aladino le pidió al genio de la lámpara?
e-) ¿De quién se enamoró Aladino?
f-) ¿Quién era el Sultán y cuál fue el requisito que le pidió a Aladino?
g-) Busque las siguientes palabras en el diccionario y escriba una oración con cada una:
balbucear - aturdido - improviso - Sultán.
h-) Busque tres palabras que se escriban con las siguientes letras y anótelas en su
cuaderno: con b, con v, con c, con s, con z, con h.
i-) Escriba una oración del texto en la que se utilice cada uno de los siguientes signos de
puntuación: punto y seguido, coma, raya, signos de exclamación, signos de
interrogación, dos puntos.
j-) Busque en el texto cinco palabras que sean: agudas, graves y esdrújulas.
k-) Busque en el texto cinco palabras que tengan hiato y cinco palabras que posean
diptongo.
l-) Escriba un nuevo final para el cuento, utiliza correctamente los signos de puntuación, tildes
y mayúsculas.
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Usos de la "c", "s" y "z"

Usos de la
En los plurales y derivados de las palabras terminadas en z.
pez = pe ces luz = lu ces juez = jue ces
En los verbos terminados en ciar, cer, cir, ceder, cender, cibir y cidir, y en sus
conjugaciones correspondientes.
comer ciar cono cer con ceder recibir
EXCEPCIONES: ansiar, anestesiar, ser, coser (con hilo), toser, asir, residir y presidir.
En los diminutivos formados con la terminación cito, cita, cillo y cilla.
camion cito madre cita raton cillo vieje cilla
EXCEPCIONES: los diminutivos de las palabras terminadas en s, o que incluyen una s en

su raíz, se forman agregando sólo las terminaciones ito, ita, illo, illa.
s s
Ej: Andre ito, de Andrés; bol ita, de bolsa.
En las palabras que terminan en -ancia, -encia.
vagancia prudencia
EXCEPCIONES: ansia y Hortensia.
En las palabras terminadas en ción que sean derivadas de una palabra que
termine en “to” o “do”. Además de las que terminan en "ar" o "gir".
bendito = bendi ción estar = esta ción dirigir = direc ción
En la mayoría de palabras terminadas en cia y cio.
gra cia espa cio
EXCEPCIONES: idiosincrasia, antonomasia, autopsia, gimnasio, potasio, magnesio, y los
nombres propios Asia, Anastasia, Gervasio, Nicasio.

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Usos de la
En los adjetivos terminados en oso y osa.
perez oso amor osa tenebr oso
En las palabras terminadas en sión que sean derivadas de una palabra que
termina en so o sor.
receso = rece sión ascensor = ascen sión
En los adjetivos terminados en aso, eso y uso.
esc aso travi eso uso

recl
En la mayoría de los sustantivos terminados en -eso.
hu eso p eso
En los adjetivos que forman su grado superlativo con las terminaciones ísimo, ísima.
riqu ísimo altísima
En los gentilicios terminados en ense y es.
costarric ense portugu és
En las palabras derivadas que terminan en esco y esca.
caballer esco picar esca
EXCEPCIONES: formas verbales como merezco, crezco, ofrezco, etc.
En las palabras derivadas que terminan en - sivo y -sible.
permi sivo invi sible
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Usos de la
En los adjetivos agudos terminados en az y en oz.
ten az vel oz
En los sustantivos terminados en anza, zón, ozo y azgo.
veng anza cora zón ozo

p hall azgo
EXCEPCIONES: bolsón, tesón, camisón, rasgo.
En la mayoría de verbos terminados en -izar, y en sus formas verbales
correspondientes.
aterr izar amen izar
EXCEPCIONES: alisar, avisar, divisar, guisar, improvisar, requisar y revisar.
En los sustantivos despectivos terminados en - zuelo y -zuela.
ladron zuelo mujer zuela
En los sustantivos abstractos terminados en ez y eza.
honrad ez ligereza
En la terminación -azo, que aporta el significado de “golpe dado con algo”
manot azo martill azo
En los aumentativos formados con la terminación -azo y -aza.
hombron azo barc aza

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1. Complete las palabras con c, s o z según corresponda.
ambi ión alian a adivinan a ganan ia

trape io ac ión bulli io movedi o
gracio o manota o bol illo grande a
inmadure escase asocia ión capa es
lu es flore illa efica carí imo
holandé ladron uelo efica A ia
2. Complete las palabras que se incluyen en las oraciones, con c, s o z según corresponda.
a-) Trope__é con un an__iano de__pi__tado.
b-) Me pare__ió que había comen__ado una per__ecu__ión.
c-) Debido a su palide__ se le nota má__ la __icatri__.
d-) El a__eite de maí__ resulta efica__ para la salud.
e-) El __icli__ta tiene su domi__ilio en el número die__.
f-) Compramo__ una do__ena de eri__os en el __upermercado.
g-) Un arraña__o bru__co ra__gó la bol__a de __ere__as.
h-) El aprendi__ amena__ó al con__erje.
i-) El ejer__i__io de __ien__ias tenía die__i__éis pregunta__.
j-) Para a__ar bien la perdi__ hay que saber co__ inar.
k-) Es un pla__er divi__ar el pai__aje de__de este balcón.
l-) Su bi__nieto bajó al po__o para probar la pure_a del agua.
m-) No es capa__ de a__ertar__e lo __uficiente para parti__ipar.
n-) No es dema__iado a__ierto __ufrir por e__te disfra__.
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3. Escriba el plural de las siguientes palabras.

nariz =
cruz =
audaz =
antifaz =
capaz =
voz =
4. Forme sustantivos abstractos derivados de las siguientes palabras. Siga el ejemplo.
honrado = honradez sólido =
delgado = pálido =
brillante = intrépido =
5. Escriba el femenino de las siguientes palabras.
príncipe = alcalde =
marqués = emperador =
actor = sacerdote =
duque = poeta =
6. Escriba el gentilicio que corresponde a cada lugar.
Limón =
Portugal =
Nepal =
Cartago =
Japón =
Inglaterra =
Alajuela =
Costa Rica =
7. Forme sustantivos a partir de los siguientes infinitivos. Siga el ejemplo.
indignar = indignación convertir =
educar = organizar =
aplicar = movilizar =
frustrar = fertilizar =

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Usos de la "h"
Usos de la
Se escribe siempre con h los grupos hidro- y herb-.
hidrografía herbal
Se escribe con h los inicios de palabra con hip-, hosp- y algunas palabras que
empiezan con hum-.
hipnotizar hospital humedecer
EXCEPCIONES: umbral, umbrío, umbela.

Siempre se escribe con h las palabras que empiezan con hetero- (que significa
diferente) y homo- (que significa igual)
heterogéneo homónimo
EXCEPCIONES: omoplato.
Siempre se escriben con h las palabras que empiezan con hexa- (que significa
seis), hepta- (que significa siete) y hecto- (que significa cien).
hexágono heptágono hectárea
Se escribe h inicial en los diptongos “hie-” y “hue-".
hielo hueso
Todas las formas del verbo haber y del verbo hacer se escriben con “h”.
había hacemos
Se escribe h en las expresiones que solo significan asombro como ¡eh!, ¡ah!, ¡oh!,
¡bah!, entre otras.
¡Ah!
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1. Analice las siguientes oraciones y selecciona el homófono adecuado para cada caso.
a-) “Qué bueno sería tener (alas – halas) hasta para poder regalarlas(...)”.
b-) “Todo lo (e – he – eh) probado y todo lo (desecho – deshecho): ¡amor y amistad!”
c-) Los teóricos continúan (ablando – hablando) sobre el ahorro de energía porque es un
tema vital para todos.
d-) Cuando visité mi pueblo natal, pude conversar con mi vieja (aya – haya – halla).
e-) La (onda – honda) magnética fue objeto de estudio en esa ponencia del investigador.
f-) Entonces lo inundó un potente (as – has – haz) de luces.
g-) Siempre colocamos rosas junto al busto del Apóstol, que está próximo al (asta – hasta)
de la bandera de la estrella solitaria y preferimos hacerlo a la (ora – hora) del matutino.
2. Encuentra la "h intrusa" en las siguiente lista de palabras, en cada lista hay una
palabra que no debe tener h, circule la palabra que está escrita incorrectamente.
1. ahora - adhesivo - acecho - ahire
2. ocho - alcohol - anuhal - almohada
3. incendiho - azahar - ahorro - chica

Si no tienes seguridad de la
4. búho - ahogar - cahusa - almohada correcta escritura de una
palabra, utiliza el diccionario

5. rehén - vehamos - rehacer - bahía
como recurso de apoyo.
6. deshonra - cuchillo - cuhal - truhan
7. ahéreo - exhibir - mucho - deshojar
8. inhábil - inhepto - ahorrar - ahorcar
9. noche - vaho - rehunir - cacahuete
10. cahos - buhardilla - menhir - rehusar

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3. Lea con atención los siguientes párrafos, en cada uno de ellos busque 15 palabras que
deberían estar escritas con h, luego escríbalas correctamente en los espacios en blanco.
TEXTO 1
Ya es ora de comer pero oy no tengo muca ambre. Así que aré una ensalada con
unas ojas de lecuga, una zanaoria, un uevo cocido y algo de atún. De postre tomaré
un elado de cacauete y avellana. Por la tarde, como no ay clases y el día está ermoso, iré a la
playa con mi ermano y algunos amigos a pasear por la arena y ablar de algo interesante.
TEXTO 2
Ayer salí a pasear acia el río y llegué asta una casa desabitada. Tenía una uerta con ajos,
acelgas y abas; y un árbol en una esquina cubierto de iedra.Era una iguera , y escondido entre
sus ojas abía un búo acecando a un ratón que correteaba entre la úmeda ierba que estaba
sin cortar.De un ágil vuelo, se lanzó sobre el ratón como una fleca y lo apresó con sus garras
antes de que pudiese uir.
4. Escriba una oración cada palabra que posee una h intercalada.
ahuyentar :
deshojar :
alhaja :
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Acento prosódico y ortográfico

El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la
palabra. La sílaba donde se carga la voz es una sílaba tónica.

Si el acento lleva una tilde se llama acento ortográfico, mientras que recibe el
nombre de acento prosódico cuando no posee tilde.
Ejemplos de palabras con acento prosódico
camisa especial blanco inquietud
Ejemplos de palabras con acento ortográfico
país lámina empezó línea

1. Encierre en un círculo la sílaba tónica de cada palabra y clasifique el acento en:
(O) Ortográfico o (P) Prosódico.
oveja rapidez déselo
tenedor cascada timbre
alquiler solicitud arboleda
álamo perico tijeras
siervo cuadrado cómico
2. Escriba tres palabras que posean acento ortográfico.
3. Escriba tres palabras que posean acento prosódico.

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Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas

Según las reglas de la gramática y ortografía, las palabras por el acento se dividen
en: agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Palabras agudas
Las palabras agudas son aquellas que llevan el acento en la última sílaba.
Por ejemplo: papel - contó - subir - canción
Se debe tildar una palabra aguda cuando termina en -n, -s o en vocal.
cantón país quedó café
Palabras graves
Las palabras graves son aquellas que llevan el acento en la penúltima sílaba.
Por ejemplo: especie - fácil - cama - increíble
Se debe tildar una palabra grave cuando no termina en -n, -s o en vocal.
cárcel lápiz hábil carácter
Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima sílaba.
Por ejemplo: lámina - línea
Se debe tildar una palabra esdrújula en todo momento.
página exámenes aéreo súbito
Palabras sobreesdrújulas
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que llevan el acento en la silaba
anterior a la antepenúltima sílaba.
Por ejemplo: traígamelo
Se debe tildar una palabra sobreesdrújula en todo momento.
demuéstramelo dígamelo fríamente rápidamente
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1. Lea el siguiente texto y extraiga la cantidad de palabras según acento que encuentre.
Cuando todos dormían yo miraba las estrellas por la ventana de la habitación.
Observaba una constelación e imaginaba que sus ángulos formaban figuras.
En la cúspide aparecía un delfín, al lado, un círculo y dos triángulos formaban un
murciélago y a la izquierda del murciélago parecía que rápidamente se formaba
un teléfono descolgado.
El cielo me parecía impresionante, un mundo increíble que me permitía soñar y
emocionarme.
Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas
2. Escriba tres palabras agudas que posean acento ortográfico.
3. Escriba tres palabras agudas que posean acento prosódico.

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4. Escriba tres palabras graves que posean acento ortográfico.
5. Escriba tres palabras graves que posean acento prosódico.
6. Clasifique las siguientes palabras según su acento:
(A) Agudas, (G) Graves, (E) Esdrújulas y (S) Sobreesdrújulas.
jabalí cálido ágilmente español
cuéntemelo prohibir tamal plantación
lápiz computadora cuento características
observador batería capataz ojo
viento especial tío libreta
7. Lea cada una de las siguientes oraciones y coloque la tilde a aquellas palabras
que lo necesiten.
a-) Miguel olvido la leccion que le explico su profesor.
b-) Andres tomo cafe en la cafeteria y jugo al ajedrez en el balcon.
c-) Dormia en el sofa bastante incomodo.
d-) El huesped debia dos recibos de telefono.
e-) Me resulto muy util el automovil para ir a estudiar frances.
f-) Agradecio de corazon la cantidad de dinero que le preste.
g-) El mecanico logro arreglar la averia que tenia el automovil.
h-) El leon corria rapidamente al perseguir a su presa en la sabana.
i-) Ayer Maria canto una cancion nueva en la presentacion de su disco.
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La tilde diacrítica
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero
tienen significados diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras con idéntica
forma, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales
diferentes. A continuación se presentan algunos ejemplos de uso común:
Adjetivo posesivo. Pronombre personal.

tu tú
Ej: Ese es tu auto nuevo. Ej: Tú eres una gran amiga.
Adjetivo posesivo. Pronombre personal.

mi mí
Ej: Pásame mi lápiz, por favor. Ej: Ese mensaje es para mí.
Artículo definido. Pronombre personal.

el él
Ej: El temblor no fue tan fuerte. Ej: Él es mi hermano menor.
Pronombre personal. Del verbo saber.

se sé
Ej: Se comió todo el helado. Ej: Yo sé que ella lo dijo.
Pronombre personal. Bebida.

te té
Ej: Te compré unos guantes. Ej: Quisiera tomar un té de tilo.
Preposición. Del verbo dar.

de dé
Ej: Ese cuaderno es de mi amigo. Ej: Quiero que me dé eso, por favor.
Conjunción adversativa (pero). Adverbio de cantidad.

mas más
Ej: Estudió, mas no fue suficiente. Ej: Me das más pastel, por favor.
Condicional. Afirmación.
si sí
Ej: Si tú vas, yo voy. Ej: Sí, yo quiero aprender ese idioma.

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1. Lea cada una de las siguientes oraciones, seleccione y escriba en el espacio en blanco el
monosílabo que mejor la completa según las reglas de acentuación estudiadas.
a-) Solo sabe lo que tiene en la cabeza. ( el - él )
b-) Pues , te lo he advertido alguna que otra vez. ( si - sí )
c-) Yo no quiero que 15 o 16 galletas. ( mas - más )
d-) No si mi hermano va a venir esta tarde. ( se - sé )
e-) vete con estos a dar una vuelta que yo me quedo en casa ensayando. ( Tu - Tú )
f-) Dile a Axel que le la mitad a su hermana. ( de - dé )
g-) Ese es el amigo con el que suele tomar el por las tardes. ( te - té )
h-) Para que esta aventura nos ha de costar cara. ( mi - mí )
i-) Yo quisiera ir, no puedo. ( mas - más )
j-) Ella fue muy temprano para el trabajo. ( se - sé )
k-) Espero que no me quede mal. ( el - él )
l-) traje este remedio para tus dolores. ( Te - Té )
m-) Nunca esperé que esa llamada fuera para . ( mi - mí )
2. Escriba una oración que contenga cada pareja de monosílabos según corresponda.
a-) ( te - té ) =
b-) ( el - él ) =
c-) ( mas - más ) =
d-) ( mi - mí ) =
e-) ( de - dé ) =
f-) ( se - sé ) =
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Hiato, diptongo y triptongo

El diptongo
El diptongo es la unión de dos o más vocales que se pronuncian con un solo golpe de voz.
Para que exista un diptongo existen dos posibilidades:
la unión de dos vocales débiles (i-u), por ejemplo, cuidado.
la unión de una vocal débil con una vocal fuerte (a-e-o), por ejemplo, veinte.
En el caso de que haya una "h" intermedia, esta se omite, por ejemplo: ahuyentar.
Los diptongos no se separan en la división silábica.
ley
religión
Ejemplos
aguacero
puerto
El triptongo
El triptongo se forma por la unión de tres vocales.
Los triptongos no se separan en la división silábica.
Ejemplos: miau - Uruguay - cambiéis
El hiato
El hiato se forma mediante dos posibilidades:
la unión de dos vocales fuertes (a-e-o), por ejemplo, caoba.
la unión de una vocal débil tildada (í-ú) con una vocal fuerte (a-e-o), por ejemplo, día.
En el caso de que haya una "h" intermedia, esta se omite, por ejemplo: ahogado.
Los hiatos sí se separan en la división silábica.
cohete
increíble
Ejemplos
poema
sabiduría

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1. Clasifique la siguiente lista de palabras según corresponda.
cuaderno océano cambiareis
Paraguay país espacio
aire guau línea
sensación río siete
búho labio democracia
ciencia mansión librería
Diptongo Triptongo Hiato
2. Lea las siguiente lista de palabras, coloque la tilde donde sea necesario y clasifíquelas en
diptongo, triptongo o hiato.
miercoles = veintiun = habia =
ensuciais = cambiaria = quiero =
huella = fueramos = acentuais =
paciencia = huesped = siembra =
3. Escriba lo que se le solicita.
a-) Una palabra con -ea = d-) Una palabra con -ua =
b-) Una palabra con -iu = e-) Una palabra con -ei =
c-) Una palabra con -oa = f-) Una palabra con -ía =
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Clasificación de las palabras según su división silábica

La sílaba es un conjunto de sonidos, formado por una o más letras, y que se pronuncia con
un solo esfuerzo de voz.
De acuerdo con el número de sílabas, las palabras se clasifican en diferentes grupos:
Palabras monosílabas
Las palabras monosílabas son aquellas que está formadas por solo una sílaba.
Por ejemplo: sol - mar - tres
Palabras bisílabas
Las palabras bisílabas son aquellas que están formadas por dos sílabas.
Por ejemplo: carro = ca - rro / día = dí - a / puerta = puer - ta
Palabras trisílabas
Las palabras trisílabas son aquellas que están formadas por tres sílabas.
Por ejemplo: enagua = e - na - gua / asoma = a - so - ma / línea = lí - ne - a
Palabras polisílabas
Las palabras polisílabas son aquellas que están formadas por cuatro o más sílabas.
Por ejemplo: increíble = in - cre - í - ble / paraíso = pa - ra - í - so

1. Divida en sílabas las siguientes palabras. Luego, clasifíquelas según su tipo.
ahuyentar = Clasificación
locomoción = Clasificación
cafeína = Clasificación
guardería =
Clasificación
espacial =
Clasificación
investigación =
Clasificación
élite =
Clasificación

25
opresión = Clasificación
ánimo = Clasificación
aéreo = Clasificación
inquietud = Clasificación
cohete = Clasificación
ilusión = Clasificación
vacío = Clasificación
diccionario =
Clasificación
2. Lea el siguiente texto y resuelva lo que se le solicita.
¿Qué es el hombre?
¿Qué es el hombre? Se han preguntado los filósofos de todas las épocas. El hombre siempre
ha sido para sí mismo un misterio, a la vez que un problema que resolver.
Los orígenes de la medicina como ciencia datan de dos milenios atrás, cuando en el viejo
Egipto y en la antigua Grecia empezó el estudio de la anatomía, los músculos y los nervios.
Desde entonces, un ancho camino que pasa por las investigaciones de Leonardo Da Vinci,
lleva a la variedad de las diversas ciencias que se ocupan del hombre. El estudio de la célula,
la bioquímica, la genética, la psicología y la sociología conducen a una mayor comprensión
del hombre como una criatura viva, formada por un cuerpo y espíritu.
Subraye las palabras según las siguientes claves de color:
Palabras monosílabas Palabras trisílabas
Palabras bisílabas Palabras polisílabas
26 Morpho
Signos de puntuación y de entonación

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos, establecen la jerarquía
sintáctica de las proposiciones para conseguir estructurar al texto, ordenan las ideas y las
jerarquizan en principales y secundarias.
A continuación se estudiarán las principales funciones de los signos de puntuación.
La coma
Se utiliza para separar los elementos de una enumeración.
Ejemplo: Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa , la ,

pelota de baloncesto la cámara y
la caña de pescar.
Se utiliza para aislar el vocativo.
Ejemplo: Karen, puede venir un momento por favor.
Se utiliza para separar una frase explicativa.
Ejemplo: Mi hermano, el que está en la escuela, ganó el primer lugar de la feria científica.
Se utiliza para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.
Ejemplo: Toda Europa estaba presente: franceses, españoles, italianos, alemanes, etc.
En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.
Ejemplo: San Sebastián, 24 de Noviembre de 2019.
Se utiliza antes de un conector como: pero, sin embargo, no obstante, además, etc.
Ejemplo: Me gustaría tener una mascota en la casa, pero mi mamá dijo que no.
El punto
Se utiliza el punto y seguido para separar enunciados que integran un párrafo.
Ejemplo: Con el disco en la mano, ya sólo falta que funcione . Atrás han quedado un año y
medio de trabajo e incertidumbres.

27
El punto y aparte separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes.
Ejemplo: Un año después de salir el disco al mercado, prácticamente todos saben quién es.
La segunda canción ha comenzado a sonar.
El punto final cierra un texto.
Ejemplo: Y así fue como todos fueron felices por siempre. FIN
Se utiliza después de las abreviaturas.
Ejemplo: El Dr. Martínez tiene que hablar contigo.
: Los dos puntos
Se utiliza delante de una enumeración anunciada con un verbo.
Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
Se utiliza antes de las citas textuales.
Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”.
Se utiliza después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
Ejemplo: Estimado Sr. López:
Las comillas
Se utilizan para señalar citas textuales o dichos populares.
Ejemplo: Bien los dice el refrán: "El león no es como lo pintan".
Se utilizan para distinguir palabras extranjeras, vulgares o con sentido irónico.
Ejemplo: Ella perdió el único "souvenir" de su último viaje.
28 Morpho
(( ).) Los paréntesis

Se utilizan para intercalar aclaraciones, datos, precisiones, significado de palabras
extranjeras o palabras técnicas.
Ejemplo: El escritor nació en Guadalajara (España).
Se utilizan para precisar acotaciones en las obras de teatro.
Ejemplo: Don Gonzalo: Cúbrome, pues, y me siento. (Se sienta a una mesa a la derecha, y se
pone el antifaz. )
( -). El guión
Se utiliza entre los elementos de palabras compuestas.
Ejemplo: El objetivo es realizar un análisis físico-químico del agua.
Se utiliza para representar la división silábica.
Ejemplo: te-le-vi-sión
Para señalar el principio y el fin de una época o período de tiempo.
Ejemplo: Sam Levenson (1911–1980) escritor y humorista estadounidense.
(—). La raya
Se utiliza para señalar el principio de los diálogos de personajes.
Ejemplo: —El ermitaño de Valdesalce ha oído que una mujer misteriosa causaba terrores en
los corazones sencillos de los aldeanos con sus apariciones nocturnas en la capilla de Santa
Cruz.
Se utiliza para intercalar aclaraciones.
Ejemplo: El forastero se ha estremecido —dijo Inés—. ¿Le aterran los sonidos que se escuchan
por aquí?

29
( ). Signos de interrogación
Delimitan enunciados interrogativos. Se debe colocar un signo de interrogación al
inicio y otro al final de la oración. No se escriben puntos detrás de los signos de
interrogación.
Ejemplo: ¿Qué tal estás?
( ). Signos de exclamación
Indican que la oración expresa satisfacción, sorpresa, asombro, alegría, súplica,
mandato, deseo, gusto, extrañeza, etc.
Ejemplo: ¡Hace mucho frío!
Se utilizan al principio y final de las interjecciones.
Ejemplo: ¡Ah!
Se utilizan al principio y final de las locuciones interjectivas.
Ejemplo: ¡Dios mío!
1. Lee las oraciones, subraya la frase explicativa en cada oración y coloca las comas
correspondientes.
a-) Los niños cansados de tanto jugar se fueron a dormir.
b-) Esos andinistas que estaban en excelente estado físico no pudieron llegar a la cima.
c-) Mi amigo Esteban un portugués muy simpático me acompañará en mi viaje.
d-) Joaquín el joven más alto juega muy bien al fútbol.
e-) El gato de mi vecino atropellado ayer no puede andar bien.
f-) Ese atleta el más joven de todos logró la medalla de oro.
g-) Antonio un muy buen ciclista llegó último a la meta.
30 Morpho
2. Lea las siguientes oraciones, complete cada espacio en blanco con el signo de
puntuación o de entonación correcto. Cada cuadrito lleva un signo de puntuación.
1-) A pesar de los obstáculos continuó en su empeño heroico
2-) La verdad dijo alguien nos hace libres
3-) Fuego Llamen a los bomberos
4-) Qué novela tan interesante
5-) Uf qué cansado estoy No podría descansar un rato
6-) Beethoven el gran músico alemán sintió los primeros síntomas de sordera a los veintiséis
años
7-) Quién ha sido preguntó la maestra
8-) Al caer la tarde un individuo muy extraño llamó a la puerta
9-) A la inauguración del Teatro Municipal asistieron muchas autoridades la alcaldesa
todos los concejales la delegada del Gobierno el presidente de la Diputación etc
10-) Y entonces le respondió Si no te gusta vete a tu casa seguramente allí estarás
mejor
3. Coloque, con lápiz de color, las comas que faltan en las siguientes oraciones.
a-) Andando el tiempo realizaremos nuestros planes.

b-) Me insistió mas no acepté.
c-) Llegué nadie me esperaba.
d-) Hermano presta atención.
e-) Salieron exentos Pedro Juan Antonio Rosa y Luis.
f-) Quien calla otorga.
g-) Confundí las llaves no pude abrir la puerta.
h-) Iré contigo aunque estoy muy cansado.
i-) Niños dejen de gritar.
j-) Al declarar ante un juez cayó en contradicciones.

31
4. En estas oraciones faltan los dos puntos, colóquelos donde corresponda.
a-) Las países de Centroamérica son Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y
Costa Rica.
b-) El maestro se enfadó y dijo “Les pido que no tiren los papeles al suelo”.
c-) Querido hermano Estoy deseando que vuelvas a casa.
d-) Mi padre afirmó “Es estupendo poder disfrutar de este maravilloso paisaje”.
e-) Estimado amigo Me gustaría que durante las vacaciones...
5. Escriba entre paréntesis las palabras que deban estar encerrados en ellos.
a-) El automóvil tiene muchas comodidades costó demasiado.
b-) Juan Rafael Mora Porras héroe nacional nació en 1814.
c-) Dante poeta renacentista fue un gran literato y crítico social.
d-) Visite la exposición muy concurrida del pintor Picasso.
e-) Me acosté tarde como siempre por ver un programa de televisión.
6. Lea las siguientes oraciones y coloca las comillas donde sea necesario.
a-) Leí: Un error descubierto es una verdad ganada.
b-) Benjamín Franklin dijo: Cuida de los pequeños gastos, un pequeño agujero hunde un
barco.
c-) Como dice el dicho: Al que madruga, Dios le ayuda.
d-) Ayer vi su historia en Instagram.
e-) Mañana voy a ir a la boutique a comprar unas cosas que necesito.
f-) Me hicieron esta advertencia: No debes sostener tu demanda.
32 Morpho
7. Vuelva a escribir el siguiente texto agregando las rayas que sean necesarias.
Yo creo dice una joven que toda persona debe cantar cuando está trabajando.
Mi tío no puede contesta un muchacho.
¿Por qué no? Pregunta la joven.

Porque toca la trompeta.
8. Coloque los signos de interrogación o de exclamación, según sea necesario, en las
siguientes oraciones.
Cuántos rotuladores tienes
Quién hace ruido
Qué pena no tener un balón
Qué triste me encuentro
Cuáles de ustedes están despiertos
Por qué no vienes
Cuánto dolor hay en el mundo
Qué dolor más intenso
Quiénes desean ir de excursión
Por qué no vas tú
Qué bonito día está haciendo
Vaya, mira quien llegó
Por qué no escribes

33
9. Coloque el guión donde sea necesario en las siguientes oraciones.
a-) El conflicto palestino israelí está empeorando últimamente.
b-) Yo estaba esperando a que llegara es día
a, pero no sabía lo que me esperaba.
c-) La Campaña Nacional (1856 1857) fue un acto de heroísmo para los costarricenses.
d-) En la reunión se trataron temas socio políticos.
10. Marque con X el enunciado que refleje un uso incorrecto de los dos puntos.
( ) Ella me dijo: «No te quiero ver más».
( ) Todavía queda una cuestión por aclarar: ¿cuándo me vas a pagar?
( ) El trabajo fue realizado por: Marta, Virginia y Milagros.
( ) Apenas tiene gasolina: no podrá ir muy lejos con ese coche.
11. Marque con X el enunciado bien puntuado.
( ) No trajo nada de lo que había dicho: salvo la bebida.
( ) No vino David sino Juan Carlos.
( ) ¿Qué puedo hacer sino secundar la huelga?
( ) Estudió el capítulo primero y se fue a dar una vuelta.
12. Marque con X el enunciado bien puntuado.
( ) Gabriel venga para decirle algo.
( ) La primavera, con todas sus galas, mostraba su hermosura.
( ) Quién dice que no puedo hacerlo?
( ) Escucha. Querido amigo los consejos que te doy.
34 Morpho
13. A continuación se le presentan algunos usos de los signos de puntuación estudiados en
esta unidad, escriba un ejemplo de elaboración propia para cada uno de ellos.
a-) Se emplea la coma para separar el vocativo.
b-) Se utiliza el paréntesis para indicar acotaciones en una obra de teatro.
c-) Se emplean las comillas cuando se escriben palabras en otro idioma.
d-) Se utiliza la raya para indicar la participación de un personaje en un diálogo.
e-) Se usan signos de exclamación al principio y al final de las locuciones interjectivas.
f-) Se utiliza el guión para señalar el principio y el fin de una época o período de tiempo.
g-) Se utilizan los signos de interrogación para realizar una pregunta.
h-) Se emplea el guión para separar una palabra.
i-) Se usa la coma para separar los elementos de una enumeración.
j-) Se utilizan los dos puntos en el saludo de una carta.

35
Números ordinales
Los números ordinales adjetivos numerales ordinales)
son adjetivos ( que se agregan al
sustantivo para dar la idea de orden numérico.
Lista de números ordinales

1° = primero 11° = décimo primero 21° = vigésimo primero
2° = segundo 12° = décimo segundo 22° = vigésimo segundo
3° = tercero 13° = décimo tercero 30° = trigésimo
4° = cuarto 14° = décimo cuarto 40° = cuadragésimo
5° = quinto 15° = décimo quinto 50° = quincuagésimo
6° = sexto 16° = décimo sexto 60° = sexagésimo
7° = séptimo 17° = décimo séptimo 70° = septuagésimo
8° = octavo 18° = décimo octavo 80° = octogésimo
9° = noveno 19° = décimo noveno 90° = nonagésimo
10° = décimo 20° = vigésimo 100° = centésimo
1. Escriba el nombre del número ordinal que corresponda.
a-) 78° =
b-) 16° =
c-) 88° =
d-) 24° =
e-) 17° =
f-) 100° =
g-) 49° =
h-) 61° =
i-) 35° =
36 Morpho
Usos de la letra mayúscula

Es importante hacer un buen uso de las letras mayúsculas y minúsculas en los escritos, por lo
tanto, en este apartado se estudiarán algunas reglas para el uso de letras mayúsculas.
Se escribe con mayúscula al inicio de un escrito y despúes de un punto y seguido.

Esta noche hay fútbol. Mi hermano verá el partido en casa.
Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
Mi tío me José me regaló un perrito, lo llamaré Scotty.
Los nombres de formas de relieve, ríos, países, ciudades, continentes, etc.
En Costa Rica hay muchos volcanes, por ejemplo, el volcán Turrialba que está en Cartago.
Los atributos Divinos (Santo, Dios, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.)
Confío en Dios que todo saldrá bien.
Los sobrenombres.
Mi tío Chepe es una buena persona.
Los títulos de obras literarias, pinturas y películas.
Mi libro favorito de la infancia fue " l E Principito".
Los números romanos.
Costa Rica se independizó de España en el siglo XIX.
Los nombres de Instituciones y empresas.
La Caja Costarricense del Seguro Social vela por la salud de los costarricenses.
En las abreviaturas, por ejemplo: Sr., Sra., Lcda., Prof., Dr.
Sr. Rosales, mañana tiene agendada una cita con el Dr. Martínez.
En las siglas de las instituciones, por ejemplo, CCSS, MEP, INS, INA, PANI.
El IMAS es la institución encargada de brindar ayudas a las personas de bajos recursos.

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1. A continuación se te presentan algunas oraciones, debes completar los espacios en blanco
con una mayúscula o minúscula según corresponda. Las letras entre paréntesis te servirán
de guía en caso de alguna duda.
a-) __añana hará frío. __e pondré el abrigo nuevo.
b-) __aria, __na y __uan irán de viaje a __isa. (m, a, j, p)
c-) __l __residente concedió una entrevista en televisión. (e, p)
d-) El __useo de __istoria __arítima es muy interesante. (m,h, m)
e-) __l profesor dijo: “ lean el libro __ocorí.” (e, c)
f-) Mi gato se llama __andido. (b)
g-) El curso se da todos los __ábados en el ______ (ina).
h-) La lengua oficial de __enezuela es el __spañol o __astellano. (v, e, c)
i-) Nuestro __alvador se llama __esucristo. (s, j)
k-) El __r. Jiménez me dijo que fuera al __opital __an __uan de __ios. (d, h, s, j, d)
l-) __i __ío __epe es muy buena gente. (m, t, p)
m-) __yer fuimos de paseo al __olcán __razú. (a, v, i)
2. Escriba la abreviatura que se debe utilizar para cada uno de los siguientes términos.
Señor Usted
Señora Ustedes
Señorita Administrador
Licenciado Compañía
Doctora Avenida
Doctor Kilómetro
Atentamente Página
38 Morpho
3. Lea las siguientes oraciones y corrija aquellas letras que deberían estar con mayúscula.
a-) con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de semana.
b-) En la casa de julián tienen un perro llamado akira. mi madre, al verlo, quedó encantada con
c-) la mascota y dijo que se compraría uno similar al día siguiente en cartago.
d-) mi abuelo roberto trabajó para el pani en su juventud.
e-) antonio acaba de conseguir un importante empleo de escritor en el periódico la nación.
f-) Mi vecino, quien es budista y proviene de la india, me ha explicado detalladamente la historia
de buda.
g-) En américa se concentra la mayor cantidad de países que tienen el español como idioma
oficial, por ejemplo, uruguay y paraguay.
4. Escriba tres ejemplos para cada uno de los siguientes usos de la mayúscula.
a-) Se usa mayúsculas en nombres propios y apellidos.
b-) Se usa mayúscula en siglas de instituciones.
c-) Se emplea la mayúscula en atributos divinos.
d-) Se usa la mayúscula en los títulos de los libros.
e-) Se utiliza la mayúscula en los nombres de los países.
f-) Se emplea la mayúscula en los números romanos.
g-) Se usa la mayúscula en los nombres de las instituciones o empresas.

39
Los parónimos
Los parónimos son aquellas palabras cuyo sonido y escritura son parecidos.
Por ejemplo: calavera y carabela.
Esa calavera me da mucho miedo.
Cristóbal Colón llegó a América en tres carabelas.
En muchos casos las estructuras sonoras se asemejan, por lo tanto, es necesario poner
atención a la forma de escribir las palabras y a su significado para evitar confusiones.
Algunos ejemplos de parónimos y sus definiciones son:
ciervo: mamífero rumiante.

siervo: persona entregada al servicio de otra.
casa: edificación destinada para ser habitada.

caza: capturar un animal en estado salvaje.
accesible: que se puede acceder.

asequible: que se puede conseguir.
ahí: adverbio de lugar.

hay: derivado del verbo haber.
ay: interjección.
apto: alguien que es hábil para algo.

acto: realizar una acción.
prejuicio: tener un juicio previo sobre algo.

perjuicio: causar un daño.
cesto: recipiente o canasta.

sexto: número ordinal correspondiente al seis.
40 Morpho
1. Complete las oraciones escribiendo el parónimo correcto en el espacio en blanco.
1. actor - autor • ¿Quién es el ______________ de esa novela?

• El ______________ no representó bien el papel.
2. sesión - sección • Esta noche habrá ______________ ordinaria.
• Siempre lee la ______________ cultural.
3. acta - apta • Creo que estoy ______________ para ese cargo.
• ¿Ya firmaron el ______________ los asistentes?
4. presión - prisión • El sufre de ______________ baja.
• Estuvo varios años en ______________.
5. cesto - sexto • Arrojó los papeles al ______________
• Tuvo que subir hasta el ______________piso.
6. precedente - procedente • Llegó ______________ de Francia.
• Ese caso no tiene ______________.
7. invención - inversión • La computadora es una ______________moderna.
• Todo negocio requiere de ______________.
8. posesión - posición • Dicen que estuvo en una ___________ incómoda.
• El juez le dio la ______________ de la casa.
9. previsión - provisión • Dictaron medidas de ______________.
• La ______________ de víveres fue escasa.
10. arrollaron - arrullaron • Por un descuido ______________ al peatón.
• Esas canciones ______________ a los niños.

41
2. Complete las oraciones con la expresión con "¡ay!", "hay" o "ahí", según corresponda.
a-) Ya miré, ____________ no hay nada.

b-) ¡____________ Dios! Me olvidé darle su encargo.
c-) Cierto, ____________ un descuido de nuestros restos arqueológicos.
d-) ¿Qué ____________ de nuevo hoy?
e-) ¡
Súbitamente exclamó: ____________, me corté la mano!
f-) ¡____________, que difícil es la vida de una madre!
g-) Sí, ____________ me dieron el informe.
h-) He visto que ____________ muy buenos libros en esa biblioteca.
3. Escriba una oración con cada pareja de parónimos.
a-) ciervo:
siervo:
b-) actitud:
aptitud:
c-) accesible:
asequible:
d-) arroyo:
arrollo:
e-) prejuicio:
perjuicio:
42 Morpho
Los homónimos
La homonimia es la cualidad de dos palabras, de distinto origen y significado por evolución
histórica, que tienen la misma forma, es decir, la misma pronunciación o la misma escritura.
Existen dos tipos de homónimos: los homógrafos y los homófonos.
Los homógrafos
Los homógrafos son aquellas palabras que tienen la misma pronunciación y la misma
escritura, pero significados diferentes. Ejemplos:
gata gata
La gata se escapó por la ventana. Se le reventó la llanta. Necesito una gata.
banco banco
Lisa debe ir a depositar el dinero al banco. Luis está sentado en el banco del parque.
Los homófonos
Los homófonos se caracterizan porque se pronuncian del mismo modo aunque su escritura
ofrece una ligera diferencia. Sus significados, también son diferentes. Ejemplos:
hola ola
Siempre que mi profe me ve, dice ¡hola!. Cuando estoy en el mar, la ola viene hacia mí.
votar botar
Yo siempre salgo a votar en las elecciones. La basura se debe botar en el basurero.

43

1. De acuerdo al sentido de cada oración, escribe el SIGNIFICADO de los homógrafos que
van en negrita. Puedes usar una palabra o una frase.
1. El viento apagó la vela.
Estuvo en vela toda la noche.
2. ¿Qué cosas te trajo de regalo?
Espero que me cosas rápido el vestido.
3. La cámara de diputados aprobó la ley.
Esa llanta no necesita cámara.
4. Lo enyesaron por fractura del radio.
Apaga esa radio, por favor.
5. ¿Prefieres vino dulce o seco?
Vino y se acostó temprano.
6. Lo que sobre, me lo regalas.
¿Tienes un sobre tamaño oficio?
7. Podemos el césped. Está creciendo.
No podemos asistir a la reunión.
8. El alfabeto tiene 29 letras.
Ayer se le vencieron dos letras.
9. La llama es un animal muy gracioso.
Hace días que ella no me llama.
10. Ese control remoto no tiene una pila.
Tendremos que lavar la ropa en la pila.
44 Morpho
2. En los espacios respectivos de las siguientes oraciones, seleccione el homófono que de
acuerdo a su significado le corresponda.
• Una ___________ me encontré un billete de dos mil colones.
• Está allá, cerca de ese árbol, ¿no lo ___________?

vez - ves
• ¿___________ visto esa película que dieron el sábado?

Haz - Has
• ___________ los ejercicios de acuerdo a las indicaciones.
• Por desgracia, el jefe ___________ un accidente de tránsito.

tubo - tuvo
• Para instalar el servicio de agua se necesita un ___________ nuevo.
• Los domingos izan la bandera en esa larga ___________.
asta - hasta
• No sé ___________ cuándo tenemos que esperarlo.
• ¡Cómo ___________ de menos a mi pobre hijo!

hecho - echo
• Dicen que está ___________ de lana de alpaca.
• La ___________ que está allá tiene muchos árboles.

cierra - sierra
• Ella hace mucho ruido cuando ___________ la puerta.
• Siempre ___________ la puerta sin llamar.

vacilo - bacilo
• Si hubiera tenido dinero, yo ___________ viajado.
• Anda ___________ si Carolina ya llegó.

a ver - haber
• No sé, pero pudo ___________ pasado algo grave.
• Hay que arrancar la mala ___________ del jardín.

hierba - hierva
• ___________ el agua antes de tomarla.

45
3. Con cada una de las palabras homófonas, escriba su significado y elabore una oración:
1. agito (_________________)
ajito (_________________)
2. ceda (_________________)
seda (_________________)
3. bello (________________ )
vello (_________________)
4. savia (_________________)
sabia (_________________)
5. arrollo (_________________)
arroyo (_________________)
6. vaya (_________________)
valla (_________________)
4. Escriba una oración que contenga cada pareja de homógrafos.

bota: de calzado - bota: del verbo botar
sal: de cocina - sal: del verbo salir
rosa: planta - rosa: color
traje: ropa - traje: del verbo traer
cara: costoso - cara: rostro
46 Morpho
Unidad 2: Normas gramaticales para enriquecer el léxico y la comprensión lectora Español 5°
Unidad 2
Normas gramaticales para

enriquecer el léxico y la
comprensión lectora

47
Anancy y la sabuduría
Carol Britton
La araña Anancy tenía claro que él no era ningún
sabio.
Era más bien ingenioso y tenía la habilidad de
confundir a la gente cuando así se lo propusiera. El
hecho de no poseer gran sabiduría, lo hacía pasar
largo tiempo pensando qué hacer para cambiar
esta realidad que tanto le molestaba.
Un día Anancy tuvo una brillante idea:
-Ya sé −, dijo en voz alta, para sí mismo. –Si yo pudiera lograr reunir toda la sabiduría de
la aldea y ponerla dentro de una calabaza, sería ciertamente sabio. De hecho, sería el
más sabio de todos.
Entonces se propuso encontrar una calabaza apropiada y así comenzó su recorrido para
recoger la sabiduría de la aldea.
Anancy fue de puerta en puerta, pidiéndoles a todos que le dieran algo de sus
conocimientos, experiencias, cordura y prudencia. Y así para ayudarle, todos vertieron un
poco de sus conocimientos en la calabaza de Anancy y le desearon suerte en su
búsqueda.
Pronto su calabaza estaba desbordando de sabiduría.
Ahora Anancy necesitaba encontrar un lugar donde esconder su tesoro.
-Soy sin duda la persona más sabia del mundo entero, pero si no encuentro un lugar para
ocultar mi calabaza, ciertamente la perderé.
Él miró alrededor y divisó un árbol gigantesco.
¡
- Ahh! – se dijo, – ¡si yo pudiera esconder mi sabiduría arriba de ese enorme árbol, nunca
me tendría que preocupar de perderla o de que alguien me la quisiera robar…!
Entonces Anancy decidió subir al bello e impresionante árbol.
Primero, él tomó un trapo y se lo anudó alrededor de su cintura. Después amarró la
pesada calabaza delante de su vientre donde pudiera estar segura.
48 Morpho
Pero cuando comenzó a subir, el tesoro se le atravesaba.
Trató y trató pero no pudo avanzar.
De repente el hijo más joven de Anancy pasó por ahí y le preguntó:
¿
- Qué haces padre?
-Estoy intentando escalar este grandioso árbol con mi tesoro, pero no lo logro−, dijo
Anancy.
-Padre, ¿y por qué no lo pones en tu espalda?, eso va a facilitar tu subida−, sugirió la
joven araña.
Entonces el hijo saltó al camino y cuando ya había
desaparecido, Anancy se pudo la calabaza atrás y
continuó su ascenso a la cima del árbol, ahora sin ningún
problema.
Cuando ya había llegado a la copa del árbol, gritó:
-He caminado por todas partes y recogido mucha
sabiduría, lo que me hace ser la persona más sabia, pero
mi pequeño hijo, continúa siendo más sabio que yo. .
¡Toma de regreso tu sabiduría!

Anancy levantó la calabaza por encima de su cabeza y derramó su contenido al viento,
esparciendo la sabiduría a lo largo y ancho y estableciéndola a través de la Tierra.
Fue así como la sabiduría se extendió por el mundo.
Responda las siguientes preguntas en su cuaderno:
a-) ¿Cuál era la habilidad de Anancy? ¿Qué era lo que él quería?
b-) ¿Cuál fue la idea que tuvo Anancy para ser más sabio?
c-) ¿Porqué Anancy se fue de puerta en puerta por toda la aldea?

49
d-) ¿Porqué Anancy quería esconder la calabaza?
e-) ¿Dónde quería esconder su calabaza? ¿Qué le impedía lograrlo?
f-) ¿Quién le sugirió a Anancy que pusiera la calabaza en su espalda?
g-) ¿Qué pensó Anancy cuando llegó a la cima del árbol?
h-) ¿Cuál era una de las grandes cualidades de Anancy?
i-) Busque cinco sustantivos propios y cinco sustantivos comunes en el texto.
j-) Busque cinco adjetivos en el texto.
k-) Busque diez verbos que se encuentren en el texto.
l-) Escriba un sinónimo para cada una de las siguientes palabras:

sabio
ingenioso
gente
brillante
aldea
gigantesco
m-) Escriba un antónimo para cada palabra:

sabio
encontrar
enorme
subir
ancho
ascenso
grandioso
50 Morpho
Los sinónimos
Llamamos sinónimos a dos palabras distintas que tienen un significado similar o parecido.
Por ejemplo:
Anunciar y comunicar son

Significado semejante o total:
palabras exactamente iguales.
Francisco anunció su matrimonio
Francisco comunicó su matrimonio
Significado parecido o parcial: Dividir y partir son palabras

Divide el queque en porciones iguales parecidas.
Parte el queque en porciones iguales.
Es importante utilizar adecuadamente los sinónimos, ya que en un contexto es adecuada
una palabra y en otra su sinónimo. Por ejemplo, no es lo mismo decir grueso que gordo o
padre que progenitor.
Ese gato está muy gordo. Ese libro es muy grueso.
¿Cuál es la importancia de los sinónimos en la vida cotidiana?
La importancia de usar sinónimos radica en que con ayuda de estos puedes demostrar tu
nivel sobre dominio del lenguaje, realizas textos con una gran calidad y puedes hablar con
más propiedad. Los sinónimos le dan a nuestro vocabulario una riqueza única.
Dos personas escribieron una oración en sus cuadernos, lee lo que anotaron.
El niño no tomó El niño no tomó ¿Cuál de las dos personas escribió la

mucha leche, mucha leche, oración de mejor manera?
pero si tomó pero si bebió

mucho jugo. bastante jugo.
¿Cuáles sinónimos se utilizaron?
Joaquín Sofía

51
1. Lea con atención el siguiente texto y resuelva los ejercicios propuestos.
“Una noche, la luna y la nube descendieron a la Tierra en forma de hermosas mujeres.
Fascinadas por la belleza de la selva costarricense recorrieron los senderos rodeados de
vegetación y de pronto encontraron un puma que las amenazó.
Quisieron huir pero la fiera les cortó el paso. Estaban aterrorizadas y cuando la fiera se iba a
abalanzar sobre ellas, apareció un indio viejo que disparó una flecha que hirió a la fiera y las
dos niñas pudieron escapar.
El indio volvió a su casa y se quedó dormido.
La luna y la nube aparecieron en su sueño y le explicaron que cuando despertara encontraría
junto a su lecho un regalo que lo aliviaría cuando estuviera cansado.
Cuando el indio despertó halló una planta. Con sus hojas preparó una infusión y cuando la
bebió se sintió reconfortado.
Aquella infusión era el mate, un exquisita bebida, símbolo de la amistad entre los hombres.”
a-) Encuentre en el texto los sinónimos de las siguientes palabras, subráyelos con la clave de
color indicada y escríbalos en el espacio en blanco.
bajaron huir
maravilladas aliviado
espantadas
deliciosa
anciano
b-) Escriba un pequeño texto que contenga todos los sinónimos que escribió en los espacios
en blanco.
52 Morpho
2. Escriba el sinónimo correcto para cada una de las siguientes palabras.
a-) hablar = e-) sabio =
b-) saber = f-) increíble =
c-) bueno = g-) luminoso =
d-) delgado = h-) sitio =
3. Copie el texto reemplazando las palabras destacadas por algún sinónimo.
“Lo más conmovedor era mi maestra, doña Cecilia. Ya le podían contar que era el chico
más desobediente del mundo, que no lo creía. (...) En la escuela, yo era un ángel. Jamás me
habían reprendido y me transformé en el mimado de las maestras por ser uno de los más
pequeños que hasta entonces apareciera por allí. Doña Cecilia conocía de lejos nuestra
pobreza, y a la hora de la merienda, cuando todos estaban comiendo, se emocionaba y
siempre me llamaba aparte para mandarme a comprar una galleta rellena donde el
dulcero. Sentía tanto cariño por mí que me parece que yo me portaba bien solo para que no
se decepcionara”.

53
Los antónimos
Los antónimos son las palabras que tienen entre sí un significado contrario u opuesto.
Por ejemplo: frío y caliente.
Los antónimos se pueden clasificar en varios tipos:
Antónimos morfológicos
Los antónimos morfológicos son aquellos que se forman añadiendo a la raíz de la palabra
un "prefijo" que indica privación u oposición. Ejemplos:
capaz orientar lógico

incapaz desorientar ilógico
Antónimos excluyentes
Dos palabras son antónimos excluyentes cuando la negación de una de ellas implica
necesariamente la afirmación de la otra. Ejemplos:
muerto verdad mujer

vivo falsedad hombre
Si no hay paz, te aseguro, habrá guerra.
Antónimos inversos
En los antónimos inversos la relación se da en dos direcciones opuestas. Ejemplos:
doctor preguntar comprar

paciente responder vender
Si tú vas a hablar, yo voy a callar.
Antónimos contrarios
Los antónimos son contrarios si se establece una relación graduable, es decir, es posible
introducir términos intermedios o extremos. Ejemplos:
anciano todo pasado

niño nada futuro
Los antónimos anteriores son contrarios porque poseen términos intermedios, por ejemplo:
anciano - adulto - niño / todo - algo - nada / pasado - presente - futuro.
54 Morpho
1. Forme los antónimos de estas palabras anteponiendo prefijos. Siga el ejemplo.
a-) lógico
ilógico
__________________ f-) normal __________________
b-) confiado __________________ g-) social __________________
c-) legal __________________ h-) cómodo __________________
d-) vestirse __________________ i-) perfecto __________________
e-) continuo __________________ j-) relevante __________________
2. Complete cada una de las oraciones con el antónimo excluyente de la palabra que
está señalada. Siga el ejemplo.
a-) paz
Si no hay ________________, te aseguro, habrá guerra.
b-) Ese día, Inés no entró, al contrario, ________________.
c-) Aquí existe seguridad, allá, en cambio, hay _________________.
d-) Mientras unos subían, otros ________________.
e-) Más vale estar ________________ que mal acompañado.
f-) ________________ a las ocho; llegaron dos horas después.
g-) Su vida fue una secuencia de éxitos y no de ________________.
h-) Decide: o te ____________ o te vas.
i-) Ese clavo está torcido; dame otro ________________.
j-) No debes ________________ sino continuar.
k-) Empezó bien pero, desgraciadamente, ________________ mal.
l-) Piensa, el resultado no lo hallarás sumando sino ________________.
m-) No busco comprar una cama, sino ________________ una.

55
3. Escribe en los espacios en blanco, de acuerdo al contexto, el antónimo inverso de la
palabra subrayada. Siga el ejemplo.
a-) El Dr. Ortiz es el

paciente
médico de Ángel. Es decir, Ángel es el ______________ del Dr. Ortiz.
b-) Cuando el periodista le preguntó al alcalde, este no le ______________ nada.
c-) Si tú quieres hablar conmigo, yo te voy a ______________.
d-) Si usted es el arrendatario del departamento, dígame quién es su ______________.
e-) María, suegra de Claudia, está enferma. Julia, que es su ______________ la cuida.
f-) El capitán, iba delante de la compañía, los soldados marchaban________________.
g-) El maestro enseña español, entonces, sus alumnos __________ español.
4. Una con una línea los antónimos extremos.
rebelde afrontar
juventud descender
multitud enfermo
monopolio conocido
marino sumiso
sano difícil
ascender individuo
escapar blando
incógnito vejez
sólido competencia
difícil terrestre
56 Morpho
Sustantivos
Los sustantivos son palabras con las que nombramos a las personas, animales, plantas,
objetos, sentimientos e ideas.
Los sustantivos se caracterizan por poseer género y número. El género indica si la
palabra es femenina o masculina. Por ejemplo: mariposa, posee género femenino y;
abuelo, masculino. El número, por otra parte, señala si el término es singular (uno)
o plural (muchos). Por ejemplo, libro, es singular y; árboles, plural.

Los sustantivos deben guardar concordancia con los artículos, adjetivos y verbos que
conforman una oración.
Los sustantivos se clasifican de varias maneras, entre ellas:
Sustantivos propios
Son todos aquellos elementos y personas que tienen un nombre que los destaca de los
demás artículos de su clase. Siempre se escriben con mayúscula.
Mi nombre es Fiorella y soy de Puerto Rico, tengo un perro llamado Sparky.
Sustantivos comunes
Son los animales o cosas que pertenecen a una especie determinada y que no se
destacan o sobresalen por sobre otras. Siempre se escriben con minúscula.
Dejé olvidados mis lápices y mis cuadernos en la escuela.
Sustantivos individuales
El sustantivo individual es aquel que se refiere a todas las cosas, personas, o animales, de
modo unitario en su forma singular, aunque éstos puedan pasar al plural

gramaticalmente para nombrar a más de uno.
En el patio de mi casa hay un árbol de naranjas.

57
Sustantivos colectivos
Son aquellas palabras que se utilizan en singular, pero abarcan a un grupo de
espécimenes, pertenecientes a una misma clase.
En el bosque viven muchas especies de flora y fauna.
Algunos ejemplos de sustantivos colectivos son:
Jauría: Grupo de perros. Ejército: Grupo de soldados.
Arboleda: Grupo de árboles. Cardúmen: Grupo de peces.
Biblioteca: Grupo de libros. Bandada: Grupo de pájaros.
Rebaño: Grupo de ovejas. Equipo: Grupo de jugadores.
Sustantivos concretos
Son todos aquellos elementos que podemos captar a través de nuestros sentidos.
Pueden ser también, comunes o propios.
En la noche me gusta admirar las estrellas en el cielo.
Sustantivos abstractos
Son todos aquellos elementos que conocemos, pero que no podemos captar a través de
nuestros sentidos, pues pertenecen al mundo de las ideas. Los conceptos y

sentimientos, pertenecen a este tipo de sustantivos.
Espero que con las nuevas leyes haya más justicia en mi país y que reine la paz.
58 Morpho

1. Indique si las siguientes afirmaciones son (V) verdaderas o (F) falsas.
Los sustantivos pueden ir precedidos por un artículo.
Los sustantivos no pueden combinarse con otras palabras.
Los sustantivos pueden desempeñar una función en la oración, solos o en un grupo.
Los sustantivos abstractos se pueden percibir con los sentidos.
Los sustantivos tienen concordancia con los adjetivos que les acompañan, pero no
siempre con los artículos.
Los sustantivos propios se pueden escribir con minúscula.
Los sustantivos colectivos corresponden a un grupo de objetos, personas o animales.
2. Señale los sustantivos que aparecen en estos títulos de películas.
a-) El señor de los anillos h-) Los Vengadores

b-) La guerra de las galaxias i-) El sexto sentido
c-) La vuelta al mundo en ochenta días j-) El expreso polar
d-) Desde Rusia con amor k-) La vida es bella
e-) Mar adentro l-) La lengua de las mariposas
f-) Misión imposible m-) La bella y la bestia
g-) Los pingüinos de Madagascar n-) La guerra de las galaxias
3. sustantivos colectivos que aparecen en estas oraciones y relaciónelo con su

Señale los
correspondiente sustantivo individual.
a-) Cada enjambre de abejas tiene su propia reina y su misión es formar una nueva colmena.
b-) Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de las vides.
c-) Ese músico comenzó su carrera en la orquesta de su ciudad.
d-) El cuadro representa una jauría de perros corriendo.
e-) Si paseas por la alameda, puedes ver a los pájaros volando en bandada.
f-) La montaña más alta del mundo se encuentra en la cordillera del Himalaya.

59
4. Subraye con color verde los sustantivos comunes o con rojo los sustantivos propios.
En caso de que exista un sustantivo abstracto, enciérrelo en un círculo.
a-) El río Grande de Térraba es el mayor afluente de Costa Rica.
b-) Los Andes forman una cordillera que atraviesa varios países sudamericanos: Chile,
Argentina, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela.
c-) La Luna es el único satélite natural del planeta Tierra y toma su luz de una estrella: el Sol.
d-) Algunos valores que debemos practicar en la escuela son: la honestidad, la amistad, la
veracidad y el respeto.
e-) Espero que pronto se pueda alcanzar la paz en el mundo.
5. Subraye los sustantivos de las siguientes oraciones. A continuación clasifícalos según
sean concretos o abstractos, en la tabla de abajo.

a-) Siento mucha admiración por los bailarines clásicos.
b-) Ese libro recoge todo el pensamiento del filósofo.
c-) Sus poemas transmiten tristeza y melancolía.
d-) Abrió la puerta con delicadeza para no molestar a sus vecinos.
e-) El sindicato expresó su descontento por el desconocimiento de las nuevas medidas.
f-) La deportista ha asumido la derrota con elegancia.
Sustantivos
Concretos
Sustantivos
Abstractos
6. Escriba un ejemplo de sustantivo que tenga cada una de las características indicadas.
a-) Sustantivo común, contable, concreto, colectivo.
b-) Sustantivo común, individual, concreto.
60 Morpho
c-) Sustantivo común, individual, abstracto.
d-) Sustantivo común, contable, concreto, individual.
7. Subraye los sustantivos de las siguientes oraciones. A continuación, clasifíquelos según
sean comunes y propios.

a-) Tomás viajará mañana a Israel.
b-) Separa los envases del resto de la basura para reciclarlos.
c-) Las ráfagas de aire se han traído partículas de arena del desierto del Sahara.
d-) El agua se transforma en hielo a cero grados centígrados en Moscú.
e-) Con el tiempo tu esfuerzo se verá recompensado, me dijo Samantha.
f-) Mi tío Pepe me compró un conejo, lo llamé Rabito.
Sustantivos
Comines
Sustantivos
Propios
8. Asocie los sustantivos individuales con su respectivo sustantivo colectivo.
persona bandada
soldado jauría
pez gente
pájaro vajilla
oveja ejército
toro cardúmen
islas biblioteca
libro rebaño
perro archipiélago
platos manada

61
9. Encierre en un círculo cuáles de las palabras que se incluyen en cada lista son
sustantivos.
a-) aquí, semana, pensamiento, trepar.
b-) año, últimamente, saliendo, salida.
c-) yendo, Carmen, aunque, selva.
d-) maravilloso, duración, entre, sensatez.
e-) pintado, pintora, enseguida, cámara.
f-) feliz, felicidad, felizmente, felicitar.
g-) desde, vuelto, cosecha, votación.
10. Escriba un texto que tenga la cantidad de sustantivos que se indica a continuación.
sustantivos propios sustantivo colectivo
sustantivos individuales
sustantivos abstractos
62 Morpho
Artículos
Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y se utilizan para identificarlo.
Es la palabra que funciona siempre como un determinante o identificador del sustantivo, esto
es, señala si el sustantivo es conocido o no, e indica el género ( femenino o masculino) y el
número del sustantivo ( singular o plural).

Los artículos se dividen en definidos e indefinidos.
Artículos Se utilizan cuando el emisor y el receptor saben de qué persona,
definidos animal, cosa o lugar se está hablando.
el la los las
La casa que está junto a ese árbol es de mi abuelo.
Los sobrinos de Luis se graduarán de la escuela.
Artículos Se utiliza cuando el receptor no conoce la persona, animal, cosa o lugar

definidos al que se refiere el emisor.
un una unos unas
Carolina, pásame un lápiz de color, por favor.
Unos gatos estuvieron maullando toda la noche.
El artículo neutro es un artículo determinado que se utiliza para

Artículo
referirnos a conceptos abstractos.
neutro
lo No te imaginas lo lluvioso que estuvo hoy.
Las contracciones son dos:

Contracciones a + el = al
de + el = del

63

1. Vuelva a escribir las siguientes oraciones, cambie los artículos definidos por artículos
indefinidos o viceversa, según corresponda.
a-) Los libros que están en la mesa y el lápiz que tiene la punta rota, son míos.
b-) Una persona está observado una película de terror en un cine en este momento.
c-) Los perros están ladrando a las personas que pasan por el parque durante la mañana.
2. Anteponga el artículo definido, indefinido o neutro que convenga:
_____crisis _____ agradable _____ave _____hacha _____liceo
_____paternal _____ Amalia _____arte _____arpas _____andén
_____vejez _____ acción _____aves _____África _____enigma
_____águila _____ ajeno _____acta _____malo _____habla
3. Complete el siguiente texto con los artículos adecuados.
Ambos charlan animadamente. dama se ve hermosa en su asiento. caballero se
sienta informal. gatos corren intranquilos mientras que ratas se escoden al verlos.
Pero, conversación sigue. tertulia avanza. bueno está por venir.
discusión siempre da buenos frutos. exposición también. Afuera, gallinas
cloquean y, al instante, perros ladran. mangos caen y manzanas se afianzan
en árboles. flores muestran su color. Dentro de casa, sillas, mesas,
cuadros y jarrones adornan sala. patio se ve florido porque jardín abre
color de sus rosales. Se nota paz, libertad, bello y perfume floral.
64 Morpho
Adjetivos
Es la clase de palabra que expresan cualidades o estados de los sustantivos a los que
acompañan. Adopta el género y número del sustantivo con el que concuerda, es decir,
tiene igual género y número. Los adjetivos, generalmente, no van precedidos de artículo.
Por ejemplo, en la oración: Los niños traviesos rompieron aquel florero.

Las palabras traviesos y aquel se clasifican como adjetivos.
Los adjetivos se dividen en calificativos y determinativos.
Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos son los más frecuentes ya que señalan una cualidad del
sustantivo, ya sea concreta o abstracta.
La taza favorita de mi hermanito se perdió en la mudanza.
La cama nueva no es tan blanda como parecía.
El colorido arcoiris nos dejó sorprendidos.
Este alumno es muy irresponsable; jamás hace la tarea.
Adjetivos determinativos
Los adjetivos determinativos o determinantes son aquellos que tienen como función
principal identificar al sustantivo y dar más información acerca de su significado.
Los adjetivos determinativos se subdividen en:
Adjetivos Son aquellos adjetivos que dan información acerca de la proximidad del
demostrativos sustantivo.
ese este aquel
Aquella montaña es muy difícil de escalar. esa esta aquella
esos estos aquellos
esas estas aquellas

65
Adjetivos Son aquellos adjetivos que Identifican a quién pertenece el sustantivo.

posesivos
mi mis
tu tus
Nuestra bandera fue creada en 1848.
su sus
nuestro (a) nuestros (as)
vuestro (a) vuestros (as)
Adjetivos Son aquellos adjetivos que indican una cantidad imprecisa o

indefinidos indeterminada del sustantivo que acompañan.
algún ningún poco

Algún día iremos de compras a París.
alguna ninguna mucho
algunos ningunos demasiado
algunas ningunas todo
Adjetivos Los adjetivos interrogativos son las palabras que acompañan al
interrogativos sustantivo en una oración interrogativa.

cuál cuánto
¿Cuáles películas te gustan más? cuáles cuánta
qué cuántos
cuántas
Adjetivos Los adjetivos exclamativos son adjetivos que acompañan al sustantivo
exclamativos en las oraciones exclamativas.
cuál cuánto
¡Qué parque de diversiones más emocionante!

cuáles cuánta
qué cuántos
cuántas
66 Morpho
Los adjetivos numerales son aquellos que señalan la cantidad precisa

Adjetivos
de un sustantivo.
numerales
Se pueden dividir en: cardinales, ordinales, múltiplos y partitivos.
Cardinales Ordinales Múltiplos Partitivos

uno primero doble mitad
dos segundo triple tercio
tres tercero cuádruple cuarto
Carmen fue la primera atleta en llegar a la meta.
1. Subraye con la lápiz de color rojo todos los adjetivos calificativos que encuentre en el
texto y con color azul subraye el sustantivo que es calificado por el adjetivo.
PLATERO Y YO
Juan Ramón Jiménez
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que
no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de
cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...
¿
Lo llamo dulcemente: " Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe,
en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de
piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los
hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo..

67
2. Subraye y escriba en el espacio en blanco el tipo de adjetivo determinativo que se
emplea en las siguientes oraciones.
a-) Esta niña es hija de aquella profesora.

b-) Nuestro amigo llegó con tu hermana.
c-) Pescaron tres lenguados y dos corvinas.
d-) Aquellas montañas están muy lejos de aquí.
e-) Mi tarea es más difícil que tu composición.
f-) Es el primer atleta en salto triple.
g-) ¿Cuáles colores prefieres para pintar la casa?
h-) Me tocó media naranja.
i-) ¡Qué payaso más gracioso!
j-) Ya había conseguido algunos peces.

3. Complete las oraciones con un adjetivo demostrativo, tiene que utilizarlos con precisión
según lo que se indique, tanto en el espacio como en el tiempo.
a-) Me duele mucho dedo.
b-) Colocó la bandeja allá arriba, en lo alto de monte.
c-) zapatos que llevo son muy cómodos.
d-) año he trabajado mucho.
e-) Cierra puerta de ahí, por favor.
f-) Yo nací en 1969. En año, el hombre llegó a la luna.
4. Redacte una oración con cada uno de los siguientes adjetivos.
inesperado:
aquel:
sus:
mitad:
cuáles:
68 Morpho
El verbo
Se conoce como verbo una clase de palabra cuyo significado indica la acción, el estado o
proceso que realiza el sujeto en la oración.
La conjugación de los verbos

En la lengua española existen tres grandes modelos de conjugación de los verbos.
Primera conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en "ar".
Ejemplos: amar, desayunar, trabajar, cantar, encontrar.
Segunda conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en "er".

Ejemplos: temer, correr, querer, comprender, satisfacer.
Tercera conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en "ir".

Ejemplos: partir, vivir, desistir, asistir.
Los verbos tienen además numerosas formas verbales. Estas dependen de la persona (1ª, 2ª
y 3ª) y del número (singular y plural).
También dependen del tiempo, que puede ser presente, pasado, futuro o condicional.
Presente: se refiere a acciones que se están realizando actualmente. (Yo como).
Pasado: se refiere a acciones que ya se realizaron. (Yo comí / yo comía).
Futuro: se refiere a acciones que se realizarán posteriormente. (Yo comeré).
CONJUGACIÓN EN TIEMPO PASADO
PERSONA TERMINACIÓN EN -AR TERMINACIÓN EN -ER TERMINACIÓN EN -IR

1era Persona Singular viví
llevé hice
(Yo)
2da Persona Singular vivió
llevó hizo
(Usted / Tú / Vos)
3era Persona Singular vivió
llevó hizo
(Él / Ella)
1era Persona Plural vivimos

llevábamos hicimos
(Nosotros)
2da Persona Plural vivieron
llevaron hicieron
(Ustedes)
3era Persona Plural vivieron
llevaron hicieron
(Ellos / Ellas)

69
CONJUGACIÓN EN TIEMPO PRESENTE

1era Persona Singular vivo
llevo hago
(Yo)
2da Persona Singular vive
lleva hace
(Usted / Tú / Vos)
3era Persona Singular vive
lleva hace
(Él / Ella)
1era Persona Plural vivimos

llevamos hacemos
(Nosotros)
2da Persona Plural viven
llevan hacen
(Ustedes)
3era Persona Plural viven
llevan hacen
(Ellos / Ellas)
CONJUGACIÓN EN TIEMPO FUTURO

1era Persona Singular viviré
llevaré haré
(Yo)
2da Persona Singular vivirá
llevará hará
(Usted / Tú / Vos)
3era Persona Singular vivirá
llevará hará
(Él / Ella)
1era Persona Plural viviremos

llevaremos haremos
(Nosotros)
2da Persona Plural vivirán
llevarán harán
(Ustedes)
3era Persona Plural vivirán
llevarán harán
(Ellos / Ellas)
IMPORTANTE
En el caso de los pronombres "tú" y "vos" las conjugaciones son distintas, en las tablas se
utiliza como referencia el pronombre "usted", sin embargo, debe practicar las
conjugaciones con los otros pronombres de segunda persona singular.
Ejemplo: tú bailas / vos bailás.
70 Morpho

1. Complete las oraciones conjugando los verbos que están entre paréntesis.
a-) Todos los integrantes del equipo_________________________ muy bien ayer. (jugar)
b-) Me _________________________ estudiar cine al terminar el colegio. (encantar)
c-) Miguel _________________________ hoy ir a ver la exposición al museo. (decidir)
d-) Mi hermano___________________ salir a caminar todos los días en la mañana.
(acostumbrar)
e-) Las autoridades le _________________________ el ingreso al país. (negar)
f-) Mis padres _________________________ de sus vacaciones la próxima semana.
(retornar)
g-) Para aprobar el curso, fue necesario que nosotros___________________ toda la
semana. (estudiar)
h-) Nos aseguró que_________________________ al país hoy día, para pasar juntos las
fiestas. (llegar)
i-) Luisa nos contó que ____________________en ese colegio a partir de la próxima
semana. (enseñar)
j-) Andrea _________________________ en las próximas olimpiadas. (competir)
k-) Su primo nos dijo que le_________________________ mucho esta ciudad. (gustar)
l-) _________________________ todos juntos de vacaciones el próximo verano. (ir)
m-) Esa persona nos _________________________ mucho con sus chistes. (entretener)
n-) ¿Te _________________________ todos los dulces? (comer)
ñ-) Mañana te _________________________ la llamada. (devolver)
o-) Yo _________________________ paciencia mañana. (tener)

71
2. Subraye con color rojo todos los verbos que encuentre en el siguiente texto.
“Las manos de la reina arrugaron el mantel blanco con furia. Su copa de plata cayó y
esparció una mancha roja. Fuera de sí, la reina cruzó la sala enceguecida, dio tres vueltas
alrededor del caldero, clavó la mirada en Kilguch y sentenció:
- Tendrás mujer cuando conquistes a Olwen, la hija de Ispaden Penkur.
La voz de la reina colmó la sala. Los que sabían de Penkur empalidecieron cuando oyeron
su nombre y salieron del recinto detrás de la reina y con un sentimiento de piedad hacia el
joven. Cuando estuvieron solos, el rey miró a Kilguch:
- Hijo- le dijo- ¿Qué sucede?
- No puedo explicar lo que siento, padre- dijo el joven mientras enrojecía. El nombre de
una mujer me estrujó el corazón. Ella es ahora la razón de mi vida o de mi muerte. Temo
esto último sino logro la conquista de Olwen”
3. Realice la conjugación de los siguientes verbos en pasado, presente y futuro.
CONJUGACIÓN DEL VERBO "HACER"
PERSONA PASADO PRESENTE FUTURO

1era Persona Singular
(Yo)
2da Persona Singular
(Usted / Tú / Vos)
(Él / Ella)
1era Persona Plural

(Nosotros)
2da Persona Plural
(Ustedes)
3era Persona Plural
(Ellos / Ellas)
72 Morpho
CONJUGACIÓN DEL VERBO "HABER"

(Yo)
(Usted / Tú / Vos)
(Él / Ella)
1era Persona Plural

(Nosotros)
2da Persona Plural
(Ustedes)
3era Persona Plural
(Ellos / Ellas)
CONJUGACIÓN DEL VERBO "IR"

(Yo)
(Usted / Tú / Vos)
(Él / Ella)
1era Persona Plural

(Nosotros)
2da Persona Plural
(Ustedes)
3era Persona Plural
(Ellos / Ellas)
4. Redacte una oración con cada uno de los siguientes verbos conjugados.
a-) hice:
b-) iré:
c-) estuvo:
d-) quisimos:

73
Pronombres
Los pronombres son palabras que adoptan su significado de acuerdo con la situación en
la que se usan, es decir, tienen significado ocasional y reemplazan a los sustantivos,

evitando la repetición de palabras.
Por ejemplo:
Carolina es mi mejor amiga, ella es una buena persona.

Los pronombres se clasifican en varios tipos:
Pronombres personales
Son aquellos que sustituyen al sujeto que realiza la acción.
Los pronombres personales son: Yo, tú, vos, usted, él, ella, nosotros, ustedes, ellos y
ellas.
Ejemplos:
Él es mi estudiante de karate.
Vos sos mi mejor amigo.
Pronombres posesivos
Expresan la pertenencia de algo a una o varias personas.
Los pronombres posesivos son: mío, mía, nuestro, nuestra, tuyo, tuya, suyo, suya.
Ejemplos:
Esos hombres son de los nuestros.
El regalo que está allá es tuyo.
Pronombres demostrativos
Expresa la distancia que existe entre el hablante y los seres, objetos o ideas que nombra.
Los pronombres demostrativos son: este, ese, aquel, aquella, esos, estas, etc.
Ejemplos:
Aquella es la cocinera de la que te hablé.
Esos son mis hermanos menores.
74 Morpho
Pronombres indefinidos
Sustituyen al sustantivo y aluden a su cantidad de manera imprecisa.
Los pronombres indefinidos son: alguien, algún, ningún, alguno, todos, nadie, etc.
Ejemplos:
Alguno de ustedes sabe donde están mis llaves.
No he visto a ninguna persona caminando por aquí.
Pronombres interrogativos y exclamativos

Son pronombres cuya función es preguntar de manera directa o indirecta o realizar
exclamaciones. Siempre llevan tilde.
Los pronombres interrogativos y exclamativos son: qué, quién, dónde, cuánto, cuál,
cómo.
Ejemplos:
¿Quién borró la pizarra sin mi permiso?
¡Qué fue lo que pasó!
Pronombres numerales
Reemplazan al sustantivo, pueden ser ordinales o cardinales.
Pronombres numerales ordinales: primero, tercero, quinto, etc.

Pronombres numerales cardinales: uno, dos, tres, etc.
Ejemplos:
El payaso escogió a tres de ustedes.
El primero de la fila es el vencedor.
Los pronombres personales son verdaderamente importantes en nuestro día a día, nos
permite mantener una comunicación fluida, agradable y comprensible, nos ayuda a darnos
a entender incluso desde muy pequeños, desde cosas simples hasta las más complejas.

75

1. Complete las siguientes oraciones con el pronombre posesivo correcto.
a-) Me gustan mucho cortinas.
b-) Conozco a una amiga .
c-) ¿Cuándo celebra Berta cumpleaños?
d-) Perdone, se le ha caído cartera.
e-) He encontrado un libro en mi habitación.
f-) problema es que no tenemos tiempo para divertirnos.
2. Complete las oraciones con el pronombre interrogativo correcto.

a-) De estos tres vestidos, ¿ te gusta más?
b-) ¿ es este cuaderno?
c-) ¿ son esas personas?
d-) ¿ haces esta tarde?
e-) ¿ son los principales ríos de Costa Rica?
3. Complete las oraciones con el pronombre demostrativo correcto.

a-) rosas de aquí son las que mejor huelen.
b-) Pásame plato de ahí, por favor.
c-) No me gusta blusa que está colgada allí.
d-) ¿Qué vas a hacer noche?
e-) mañana se despertó con una extraña sensación.
f-) señor se fue sin pagar la cuenta.
g-) niños son muy inteligentes.
76 Morpho
4. Lea el siguiente texto y subraye todos los pronombres indefinidos que encuentre.
Antes, a Sandra le encantaba ir a la peluquería. Le gustaba que cualquiera le cortase el
pelo. Cualquiera podía cortarle el pelo. Cada corte de pelo era diferente y todos los cortes le
parecían fantásticos.
Pero algunas veces los peluqueros no acertaban con el corte de pelo. Todo el mundo se reía
de ella y muchos le decían que le quedaba fatal. Al principio Sandra no decía nada, pero
ahora no deja que nadie vuelva a tocarle el pelo.
Ahora es ella la que se corta el pelo. De hecho, ha descubierto que le encanta
probar varias técnicas de peinarse el cabello.
5. Lea el cada una de las siguientes oraciones, vuelva a escribir cada una de ellas empleando
el pronombre personal correcto.
a-) Mi tía se fue de paseo a Guanacaste, a mi tía le gustan mucho las playas de allá.
b-) Alberto es el mejor cocinero que he conocido, los platillos que Alberto cocina en el
restaurante son los mejores.
c-) Los alumnos de la Escuela Cristiana de Torremolinos son muy veloces, cuando los alumnos
participan en alguna carrera, salen vencedores.
d-) Alicia se compró un auto nuevo. Alicia es una mujer muy trabajadora, se lo merece.
6. Escriba una oración con cada uno de los siguientes pronombres.
a-) Tú:
b-) aquella:
c-) cualquier:

77
Preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que sirven de nexo entre las diferentes
partes de una oración e introducen complementos.
En el idioma español existen 23 diferentes preposiciones:
Va al supermercado a comprar unas cosas que necesito.

Habló como nunca ante la audiencia.
La gata estaba bajo la cama.
Lo hizo con sus prodigiosas manos.
Salió corriendo y se estrelló contra una pared.
Desde que te fuiste, nada volvió a ser igual.
Siempre como algo entre la tarde y la noche.
Debemos demostrar mediante nuestro voto, que no estamos de acuerdo con la decisión.
Según la situación, debemos esperar para ver qué puede pasar.
78 Morpho

1. Escriba la preposición correcta para completar cada oración.
a-) Mis padres están el teatro.
b-) Para entrar al concierto tendrás que esperar las 21 h.
c-) Creo que el collar no es oro.
d-) He quedado Raquel para ir a la playa.
e-) las noticias, la semana que viene va a llover sin parar.
f-) Llamé teléfono para preguntar por el puesto de trabajo.
g-) El libro que compré es ti.
h-) la maestra, las clases terminan en un mes.
2. Lea el siguiente texto con atención. Localice y rodee las preposiciones que encuentre.
Seleccione cinco preposiciones diferentes y escriba una oración con cada una en su
cuaderno.
LA LECTURA
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños.
Desde hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de
sus hijos, quizá porque saben —se les dice así desde los medios de comunicación— la relación
que existe entre lectura y rendimiento escolar.
Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura
va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido
estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La
lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para
la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad.

79
3. A continuación se le presentan una serie de oraciones en las cuales la preposición

empleada es incorrecta, vuelva a escribir la oración en el espacio en blanco con la
preposición adecuada.
a-) El equipo de rescate de los montañeros heridos llegará a la tarde.
b-) Se enfadó mucho, se levantó y dijo: "Me voy por siempre".
c-) El avión con el que viajó llevaba un retraso de una hora.
d-) Al terminar la reunión, todavía quedaron dos asuntos a tratar.
e-) No recuerda el camino en el que ha venido.
f-) El árbitro no ha visto que el defensa ha cometido una falta sobre el delantero.
g-) La cerradura se ha estropeado y no puedo entrar a mi habitación.
h-) Después de la explosión, notó un zumbido a los oídos.
i-) No es cierto que se haya planteado la cuestión bajo un único punto de vista.
j-) Nos sentamos en la mesa muertos de hambre.
80 Morpho
Conjunciones
Las conjunciones son palabras invariables que se utilizan para unir otras palabras
dentro de una oración o para unir dos oraciones distintas.
Por ejemplo:
Espero poder visitar el volcán Irazú y playa Puntarenas el próximo año.
Las conjunciones se clasifican en copulativas, disyuntivas y adversativas.
Conjunciones copulativas Las conjunciones copulativas son aquellas palabras, o
grupos de palabras, que unen varios elementos de una
misma frase para darles un significado conjunto.
y e ni
Gastón y su esposa están esperando un bebé.
Alicia e Ignacio vendrán para acá más tarde.
Mejor ni me preguntes como me fue.
Conjunciones disyuntivas Las conjunciones disyuntivas son aquellas que se utilizan
para señalar diferentes alternativas.
o u
Mi perro favorito es el que tienes tú o el que tiene mi vecino, que es de la misma raza.
Con siete u ocho huevos podrás hacer un excelente flan casero.
Conjunciones adversativas Las conjunciones disyuntivas son aquellas que se utilizan
para enlazar oraciones que se refieren a conceptos
pero sin opuestos.
embargo Ya desayuné, pero aún tengo hambre.
Fuimos derrotados, sin embargo, aún hay esperanza de ganar.

no
aunque no obstante no se hizo ningún daño.
sino obstante
Se cayó de las escaleras,

81

1. Complete las oraciones con la conjunción copulativa correcta.
a-) David Consuegra diseñó el logo de Coca-Cola ____ el de la UIS.
b-) No te dejes mover por la pereza ____ ignorancia.
c-) No hizo el trabajo ___ lo dejo hacer.
d-) Existen diversas conjunciones que debemos saber ___ aprender a manejar.
e-) No fuimos al seminario ___ al festival de máscaras.
f-) Nicolás se encuentra estudiando diseño ___ inglés.
g-) Se mantienen jugando futbol ___ videojuegos todos los días.
h-) En la jornada mundial de la juventud, fueron jóvenes de Colombia __ Inglaterra.
2. Complete las oraciones con diferentes conjunciones disyuntivas si es posible.
a-) He terminado el trabajo, no estoy seguro si está bien.
b-) No vayas a piscina, está el clima cálido.
c-) Quisiera ir al paseo, no me es posible.
d-) Me aprendí las conjunciones, aun no logro entenderlas.
e-) Fuimos al seminario, no entramos.
f-) Kevin estudiaría historia, fuera por el facebook.
g-) Creo que juegan futbol todos los días, no estoy seguro.
h-) Desearía ir a la universidad, no tengo mucho dinero.
3. Escriba una oración con cada conjunción.
u:
no obstante :
e:
aunque:
82 Morpho
Adverbios
Un adverbio es una parte de la oración que complementa a un verbo, un adjetivo,
otros adverbios e incluso oraciones. Los adverbios expresan circunstancias, como pueden
ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación, duda, etc., respondiendo a preguntas como
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿de qué manera?, entre otras.

Los adverbios se clasifican en varios tipos según su función, entre ellos:
Adverbios de lugar
Informan del lugar en el que se desarrolla la acción.
aquí, ahí, allí, acá, allá, cerca, lejos, enfrente, delante, detrás, dentro,
adentro, fuera, arriba, encima, abajo, debajo, donde, adonde.
La maestra está detrás de ti.

(El adverbio " detrás" modifica al verbo "está").
Adverbios de tiempo
Informan del momento en el que se desarrolla la acción.
hoy, ayer, mañana, tarde, temprano, pronto, nunca, ahora, entonces,

mientras, antes, después, anoche, luego, siempre.
Anoche cenamos en un restaurante frente al río.

(El adverbio " anoche" modifica al verbo "cenamos").
Adverbios de cantidad
Informan sobre la intensidad de la acción.
mucho, poco, algo, nada, muy, demasiado, medio, mitad, bastante,

más, menos, casi, sólo, cuánto, qué, tan, tanto, todo.
En el parque hay bastante ruido por las tardes.

(El adverbio " bastante" modifica al verbo "hay").

83
Adverbios de modo
Informan de la manera en el que se desarrolla la acción.
bien, mal, así, tal, despacio, aprisa, aún, como, peor, mejor,
y adverbios acabados en –mente.
Ese auto está increíblemente hermoso.

(El adverbio " increíblemente" modifica al adjetivo "hermoso").
Adverbios de afirmación
Informan de que la acción se realiza.
sí, ciertamente, claro, desde luego.
Señor, ciertamente ví que una jirafa pasó por ese lugar.

(El adverbio " ciertamente" modifica al adjetivo "ví").
Adverbios de negación
Informan de que la acción no se realiza.
no, nunca, jamás, tampoco, nada.
Pongo a Dios por testigo de que nunca volveré a ese lugar.

(El adverbio " nunca" modifica al verbo "volveré").
Adverbios de duda
Introducen dudas sobre la realización de la acción.
quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente,

seguramente, tal vez.
Probablemente estudie veterinaria en la universidad.

(El adverbio " probablemente" modifica al verbo "estudie").
84 Morpho

1. Lea las siguientes oraciones, subraye el adverbio y clasifíquelo en el espacio en blanco.
a-) Ese chico habla demasiado.
b-) Siempre vamos a nadar los martes.
c-) ¿Me lo puedes repetir más despacio?
d-) El libro está debajo de la lámpara.
e-) Obviamente, el medio ambiente no es una prioridad para los gobiernos.
f-) ¿Por qué no se van de vacaciones a un lugar tranquilo?
g-) Probablemente me compre la camisa color verde.
h-) Nunca he estado en lugar tan caliente.
i-) Me dijeron que estuviste aquí anoche.
j-) La tortuga camina lentamente por la costa.
2. Elija el adverbio adecuado para completar cada oración. Se pueden utilizar solo una vez.
temprano - mucho - especialmente - siempre - nunca - posiblemente - mal - detrás
a-) se nos olvida llevarnos algo de comer.
b-) Esa acción que cometiste estuvo muy
c-) Nos gusta ir al lago cuando hace calor.
d-) Tu salveque está del desayunador.
e-) Los sábados nos levantamos
f-) hable con ella el sábado, pero no estoy seguro.
g-) Nos gusta salir a hacer excursiones en bicicleta.
h-) volvemos antes de que anochezca para no perdernos en la oscuridad.

85
3. Sustituya las palabras subrayadas con negrita por un adverbio de modo terminado en -
mente.
a-) Hace las cosas de un modo mecánico, sin poner atención.
b-) Trabaja de un modo activo durante todo el día.
c-) Nos recibió de forma abierta.
d-) Estaba colocada de forma cómoda en el sofá.
e-) El pájaro volaba de una forma libre por los cielos.
4. Subraye con color todos los adverbios que encuentre en el siguiente texto, luego
seleccione cuatro de ellos y escriba una oración con cada uno.
Hoy Juan tuvo un día muy agitado. A la mañana fue a la escuela y rindió dos exámenes
muy difíciles, uno de matemáticas y uno de inglés. Como había estudiado mucho, aprobó
los dos.
Luego, a la salida del colegio, corrió rápidamente hasta su casa y comió el almuerzo que
había preparado su madre. Se apuró a cambiarse ya que llegaría tarde al entrenamiento
de fútbol porque quizás tardaría diez minutos en llegar al club.
Cuando terminó de entrenar, se tomó un micro y fue a la casa de su amigo. El chofer del
colectivo manejó lentamente, así que tardó en llegar a la casa de Juan. Allí hicieron juntos
de ciencias naturales.
Finalmente, a las nueve de la noche llegó a su casa. Comió y se fue a dormir, porque
estaba muy cansado.
86 Morpho
Sujeto y predicado
Para comunicarnos oralmente o por escrito, utilizamos palabras que organizamos formando
grupos llamados “ enunciados”. Cuando un enunciado tiene un sentido completo se conoce
como “ oración gramatical”.

Toda oración gramatical posee una estructura interna que está formada por un sujeto y
un predicado.
El sujeto
Puede corresponder a personas, animales o cosas y siempre concuerda con el verbo del
predicado. El sujeto designa quién realiza la acción del verbo.

El núcleo del sujeto puede ser un sustantivo o un pronombre personal.
Ejemplos:
Todos los alumnos estaban preparados para el examen.

núcleo
Ayer Martín y Keyla fueron al cine.

núcleo núcleo
Allá en el establo están mis caballos.

núcleo
El predicado
Son palabras que indican lo que hace o lo que le sucede al sujeto en la oración, va
acompañando al verbo que es el núcleo del predicado.
Todos los alumnos estaban preparados para el examen.

núcleo
Ayer Martín y Keyla fueron al cine.

núcleo
Allá en el establo están mis caballos.

núcleo
¿Cómo se reconoce el predicado?

Lo más importante en el predicado es reconocer el verbo que indica la acción principal de la
oración.

87
Concordancia entre el sujeto y el predicado

La concordancia entre el sujeto y el verbo que conforma el predicado puede basarse en
la forma gramatical (número, persona y género) y en el sentido.
Algunas reglas que se deben seguir son:
El verbo concuerda con el sujeto en número y persona.
Yo canto en el concierto.
Tú bailas muy bien.
Nosotros estamos contentos.
Cuando aparecen diversos sujetos en singular, se debe concordar el verbo en primera

persona plural.
Carmen y yo nos conocemos.

Ella y él tienen una bonita amistad.
Si los núcleos de un sujeto son sustantivos neutros, el verbo concuerda en singular.
Esto y aquello es fundamental para encontrar la solución.

Lo correcto y lo incorrecto a veces se confunde.
Si los núcleos de un sujeto son infinitivos, el verbo concuerda en singular.

Viajar y divertirse es caro.
Cantar y bailar en la calle es mi pasión.
1. Subraye con azul el sujeto y con rojo el predicado de cada oración, además,
encierre en un círculo el núcleo de cada uno de ellos.
a-) Las olas rompían contra las rocas.
b-) El caballo galopa por el campo.
88 Morpho
c-) Por la carretera avanza el camión rojo.
d-) Mi familia pasa las vacaciones en la Península de Osa.
e-) Más tarde volveremos nosotros.
f-) El avión aterrizó con problemas en el motor.
2. Lea cada una de las siguientes oraciones las cuales presentan un error en la
concordancia entre el sujeto y el predicado, corríjalas en el espacio en blanco.
a-) Tú comen mucho en clase.
b-) Él y ella camina por el parque.
c-) Hay gran cantidad de células en el cuerpo humano y cada una de estas células contienen
una copia completa de ADN.
d-) La bandada de pájaras vuelan muy alto.
e-) Víctor y Laura almuerza en el restaurante.
3. Escriba una oración en su cuaderno que contenga cada elemento indicado a
continuación.
a-) Que el núcleo del sujeto sea un sustantivo abstracto.
b-) Que el verbo esté en plural.
c-) Que el sujeto esté compuesto por dos verbos en infinitivo.
d-) Que núcleo del sujeto sea un sustantivo propio.

89
Prefijos y Sufijos
Los prefijos y sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del término
que acompañan.
Ninguno de los dos puede utilizarse por sí mismo, ya que su sentido siempre depende la
palabra que modifican (raíz), es decir, los prefijos y sufijos no son autónomos, carecen de
significado por sí mismos.
RAÍZ DE UNA PALABRA

La parte común de las palabras se llama raíz, también conocido como lexema. La raíz de una
palabra es la parte de la palabra que no cambia, a esta se le llama palabra primitiva. A
partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su significado, a las que
se les conoce como palabras derivadas.

Por ejemplo: sal, salero, salado, salar
FLORIDO
Palabra
FLORISTA Derivada FLORISTERÍA
Palabra Palabra
Derivada Derivada
FLOR
RAIZ
FLORECER FLORERO
Palabra Palabra
Derivada Derivada
FLORAL
Palabra
Derivada
Las familias de palabras están relacionadas por su significado, están conformadas por
vocablos que provienen de una raíz o palabra primitiva. La familia de palabras también se
conoce como familia léxica.
90 Morpho
PREFIJOS
El prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de la palabra y que
permite formar una palabra nueva con un significado diferente.

Los prefijos son numerosos y cada uno de ellos tiene un significado específico, a
continuación se incluyen algunos de ellos:
Anterioridad en el tiempo. Por sí mismo.

ante auto
Ej: antesala - antemano Ej: automóvil - autocontrol
Negación o falta de algo. Dos o doble.

a bi
Ej: amorfo - anormal Ej: bilingüe - bipartidismo
Fuera de algo. Mayor, superior.

extra hiper
Ej: extraclase - extraterrestre Ej: hipermercado - hiperactivo
Menor, inferior. En medio.

hipo inter
Ej: hipotermia - hipotiroidismo Ej: internacional - intercambiar
Uno. Que ocurre antes.

mono pre
Ej: monosílaba - monotipo Ej: predestinado - preestablecido
Volver a hacer, repetir. Encima de, por encima de.

re sobre
Ej: repasar - reconstruir Ej: sobresalto - sobresalir
Por debajo de. En grado máximo.

sub super
Ej: submarino - subterráneo Ej: superhéroe - supermercado
Vida. Relativo a la tierra.

bio geo
Ej: biología - biotecnología Ej: geología - geocéntrico
Seis. Numeroso.
hexa multi
Ej: hexágono - hexasílabo Ej: multinacional - multiétnico
Diez. Debajo de.

deci infra
Ej: decímetro - decibeles Ej: inframundo - infrarrojo

91
SUFIJOS
El sufijo es una terminación (morfema) que se pone al final de la palabra y permite formar una
palabra nueva con un significado diferente.
Hay sufijos que se utilizan para formar el aumentativo de algunos sustantivos, entre ellos: “-
on”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”.
Por ejemplo:
Muchacho – muchach ote Barca – barc aza Butaca – butac ón
Golpe – golpet azo Casa – cas ota Oreja -orejona
Otros sufijos se utilizan para formar el diminutivo, entre ellos: “-ito”, “-ita”, “-illo”, “-illa”.
Por ejemplo:
Camión – camionc ito Pelota – pelot ita
Palo – pal illo Mesa – mes illa
Mientras que otros sufijos se utilizan con un significado despectivo, entre ellos se
encuentran: “-ejo”, “-eja”, “-aco”, “-aca”, “-ucho”, “-ucha”, “-ato”, “-ata”.

Por ejemplo:
Tipo – tip ejo Pájaro – pajarr aco
Casa – cas ucha Niño - niñ ato
Otros sufijos de uso común son los siguientes:
Indica acción. Indica pertenencia.

-aje -ar
Ej: aterriz aje - alunizaje Ej: palom ar - pulmonar
Parte en que se divide la unidad. Forma sustantivos.

-avo -dad
Ej: oct avo - quinceavo Ej: amabili dad - claridad
Para designar oficios. Para formar apellidos.

-ero -ez
Ej: jardin ero - panadera Ej: Fernánd ez - Sánchez
Aparatos para medir. Indica abundancia.

-metro -oso
Ej: termó metro - pluviómetro Ej: bondad oso - gracioso
92 Morpho
1. Para cada una de las siguientes palabras: subraye con verde la raíz, con rojo los prefijos
y con azul, los sufijos.
arbolito arcoiris casucha
incapacidad panadería metereología
desvelado florero renombrar
observación repetición posibilidad
anormal viceministerio innecesario
2. Con base en las siguientes raíces, forme familias de cuatro palabras.
mar caballo
3. Escriba la raíz que conforma cada una de las siguientes familias de palabras.
a-) alero - alado - aleta
b-) casero - caserío - casilla
c-) libertad - librar - libertario
4. Escriba seis palabras que estén conformadas por dos raíces.

93
5. Complete las siguientes oraciones escogiendo una de las palabras compuestas que se
encuentran en el recuadro .
bilingüe - superhéroe - submarino - hipotermia - geología - hexágono -

multiétnico - reconstruir
a-) La mesa de mi casa tiene forma de , ya que tiene seis lados.
b-) El terremoto destruyó la ciudad, habrá que las casas.
c-) Francisco habla inglés y español, él es una persona .
d-) Los bomberos salvan vidas todos los días, ese es un verdadero .
e-) Hacía mucho frío en ese lugar, por eso sufrió de .
f-) Costa Rica es un país y pluricultural.
g-) El se adentró muy profundo en el océano.
h-) A Rita le encantan las rocas, por eso decidió estudiar .
6. Lea cada una de las siguientes oraciones y complételas formando una palabra derivada
a partir de la raíz que está entre paréntesis, siga el ejemplo.
a-) Los trabajadores con hijos pueden solicitar una de jornada. (reducir)
b-) En el partido de ayer el fue ejemplar. (arbitrar)
c-) La en África ha aumentado considerablemente. (pobre)
d-) Mi madre lleva comprando en la misma desde hace más de veinte años.
(carne)
e-) El de seguridad detuvo a los ladrones de la joyería. (vigilar)
f-) El realizó un gran trabajo al podar los arbustos. (jardín)
g-) La secretaría me atendió con mucha . (amable)
94 Morpho
Onomatopeyas
Una onomatopeya es una palabra que se forma por imitación de un sonido, como
los sonidos de los animales, de los fenómenos naturales, de impactos, de aparatos, etc.
Las onomatopeyas auditivas son aquellas que representan el sonido mediante
palabras creadas expresamente para ello, como “tic-tac” para el sonido del reloj,
“pum” para el disparo de un cañón, etc.
Las onomatopeyas también incluyen el conocimiento del nombre del sonido que hace
un animal. Ejemplos:

95
1. Elabore una pequeña historieta donde se utilicen onomatopeyas.
2. Anote el nombre del sonido que realiza cada animal.
vaca = reptiles =
gato = oveja =
conejo = lobo =
mono = pato =
96 Morpho
Unidad 3: Estrategias para la expresión oral y escrita Español 5°
Unidad 3
Estrategias para la
expresión oral y escrita

97
Las hadas
Charles Perrault
Cierta viuda tenía dos hijas: la mayor, por ser tan consentida, era soberbia y vanidosa; en cambio, la
menor era dulce y bondadosa. Como cada cual ama a su semejante, la arrogante madre prefería a la
hija mayor, y manifestaba una gran aversión por la otra, a quien obligaba a comer en la cocina, y
realizar un trabajo incesante, como ir dos veces al día en busca de agua a un punto lejano donde se
encontraba una fuente.
Un día, cuando terminó de llenar la enorme jarra y se disponía a volver a casa, se le acercó una pobre
anciana y le rogó le diera de beber.
—Con mucho gusto, mi buena señora —le contestó la hermosa joven y, al tiempo le acercó la jarra y le
indicó a la mujer que bebiera lo que quisiera.
Una vez que hubo saciado su sed, la pobre mujer le dijo:
—Eres tan buena, tan hermosa y tan dulce que quiero concederte un don: cada lágrima tuya se
convertirá en una flor o en una piedra preciosa.
La anciana era un hada que había tomado la apariencia de una pobre aldeana para ver hasta donde
llegaba la compasión de la joven.
En cuanto llegó a casa, su madre la reprendió porque volvía tarde de la fuente, propinándole una
fuerte bofetada.
La joven, se disculpó, y dos lágrimas corrieron por sus mejillas. Al instante, una lágrima se convirtió en
una hermosa rosa y la otra en un bello diamante.
¡
— Qué veo! —exclamó su madre llena de admiración, ¡me parece que te salen de los ojos flores y
diamantes! ¿A qué se debe eso, hija mía?

Fue la primera vez que la llamó hija. La pobre joven sollozando le contó lo que había pasado, y
mientras lloraba saltaron hermosas flores y piedras preciosas de sus lágrimas.
—Es necesario que envíe a tu hermana
a la fuente —dijo la madre.
Después se dirigió a la hija mayor:
—Mira lo que sale de las lágrimas de tu
hermana cuando llora.
¿No te gustaría poseer el mismo don?
Para alcanzarlo sólo tienes que ir por
agua a la fuente, y cuando una pobre
mujer te pida de beber, complácela
con mucha amabilidad. Quiero que
vayas en seguida
—ordenó la madre.—
98 Morpho
¡No faltaba más! —exclamó la mayor—, ¡iré a la fuente! Y tomó una pequeña jarra plata para no cargar
demasiado.Mientras se dirigía a la fuente, durante todo el camino iba renegando.Cuando llegó, vio
salir del bosque a una dama magníficamente vestida que le pidió de beber.
Era la misma hada que se había aparecido a su hermana, pero esta vez se presentaba con las maneras
y vestidos de una princesa, para ver hasta donde llegaba la actitud de la joven.
¿
— Acaso he venido hasta aquí para darte de beber? —le contestó altanera la orgullosa joven—. ¿Crees
que para eso he traído una jarra de plata? Aquí está la fuente y si tienes sed, pues bebe.
Entonces el hada le contestó, sin que sus palabras revelaran irritación:
—No eres buena, y puesto que tan poca es tu amabilidad, te concedo un don: a cada lágrima que
brote de tus ojos, saldrá una culebra o un galápago.
Al regresar a la casa, su madre gritó:
¿
— Y bien, hija mía?
¡
— Y bien, madre mía! —contestó secamente, mientras saltaban dos víboras y dos
galápagos.
¡
— Cielos! —exclamó la madre—. Tu hermana tiene la culpa de todo y me las
pagará.
Dicho esto, corrió detrás de la menor para golpearla, la pobre joven asustada
escapó y se fue al bosque próximo donde se refugió.
La encontró el hijo del rey que volvía de caza, y al verla tan hermosa se acercó a ella a preguntarle que
hacía sola en tal sitio y por qué lloraba.
¡
— Oh, señor, mi madre me ha echado de casa!
El hijo del rey, que vio convertirse sus lágrimas en flores y piedras preciosas, le rogó a la joven le dijera
a qué se debía tal maravilla. La joven le contó su historia. Al escucharla, el príncipe se enamoró, la llevo
a palacio y se casó con ella.
En cuanto a la hermana mayor, todo lo que pasaba le enfadaba y la hizo más odiosa, tanto que hasta
su madre la echó de la casa. Nadie quiso recibirla y se fue a perder al fondo bosque, en donde nunca
se le encontró y no se supo más de ella.
Imágenes tomadas de
http://cuentosmagicosblog.blogspot.com
/2012/07/las-hadas-charles-perrault.html

99
Responda las siguientes preguntas en su cuaderno.
a-) ¿Cuál era la diferencia en el trato que recibían las hermanas?
b-) ¿Por qué el hada se le apareció a la hermana menor?
c-) ¿Qué hizo la madre cuando vio que la hija menor lloraba flores y piedras preciosas?
d-) ¿Por qué el hada cambió su apariencia ante la hermana mayor? ¿Cuál era la lección que le
quería dar?
e-) ¿Cuál fue el desenlace de la historia para la madre, la hermana mayor y la hermana
menor? ¿Quién recibió la recompensa y por qué?
f-) ¿Cuántos párrafos tiene la historia?
g-) Subraya con color rojo el párrafo de introducción y con color verde el párrafo de
conclusión?
h-) Escriba tres oraciones afirmativas, tres oraciones negativas, tres oraciones interrogativas y
tres oraciones exclamativas que se encuentren en el texto.
i-) Los párrafos que se encuentran en el texto son narrativos, ¿por qué?
j-) Busque en el diccionario las siguientes palabras:

galápago
soberbia
incesante
bofetada
don
k-) Escriba una oración con cada una de las palabras anteriores.
l-) Escriba un nuevo final para el cuento, utilice su imaginación.
100 Morpho
Elementos de la comunicación
En la vida diaria nos comunicamos con otras personas de diferentes maneras,
utilizamos las palabras de nuestro idioma (de forma oral y escrita), además realizamos
gestos y adoptamos diferentes posturas.
La comunicación es el proceso por el cual transmitimos y recibimos información.

Para que la comunicación ocurra, deben existir algunos elementos, estos son:
emisor
Emisor Receptor
receptor
mensaje
Mensaje
canal
código. Canal
El emisor
El emisor es la persona que transmite la información. Por ejemplo, en una carta, el emisor
es la persona que escribe la carta.
El receptor
El receptor es la persona que recibe la información. Por ejemplo, en el caso de la carta el
receptor es la persona a quien se le envía.
El mensaje
El mensaje es la información que se transmite. Por ejemplo, el mensaje de la carta es lo
que contamos en ella.
El canal
El canal es medio físico que se utiliza para enviar el mensaje. Por ejemplo, el canal de la
carta es el papel.
El código
El código es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje, puede ser
verbal o no verbal. Por ejemplo, el código que se utiliza en una carta es el código verbal.

101

1. Lea cada una de las siguientes situaciones y complete los elementos de la comunicación
según corresponda.
a-) Luis se levanta y le da los buenos días a su papá.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
b-) Carolina le envía un mensaje de texto a Jorge para preguntarle si va a ir a la fiesta.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
c-) Doña Jacinta le escribió una carta al alcalde para pedirle mayor seguridad en su
cantón.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
102 Morpho
d-) Alejandra hace un ademán con la mano para saludar a su amiga que se encuentra
al otro lado de la calle.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
e-) Mientras Roberto va manejando observa un semáforo que cambia a luz roja, por
eso, él se detiene.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =
f-) El hermano de Hernán recibió un correo electrónico de su amigo que se encuentra
en Alemania para contarle como es todo por allá.
Emisor =
Receptor =
Canal =
Mensaje =
Código =

103
Interferencias de la comunicación
Cuando hablamos de interferencias o barreras de la comunicación, hacemos referencia a
todos aquellos factores que impiden, distorsionan u obstaculizan la comunicación.

Estos factores que pueden interferir en el proceso comunicativo, se agrupan en tres
categorías:
Ambientales: está formada por el contexto que nos

rodea y tiene un efecto negativo a la hora de
comunicarnos.
Ejemplos: ruidos, distracciones visuales, interrupciones,

incomodidad física de emisor o receptor.
Verbales: Son las formas que tenemos de hablar que se
obstaculizan o impiden la comunicación.
Ejemplos: el hablar demasiado rápido, en un idioma diferente al

receptor, utilizar palabras no comprensibles, entre otras.
Interpersonales: Este tipo de interferencia sucede
cuando el emisor o el receptor tienen percepciones

distintas del mensaje y tienden al mal interpretarlo.
Estrategias para evitar las barreras de la comunicación

Enviar mensajes claros, comprensibles, que se adecuen a las posibilidades del receptor.
Mantener la congruencia entre el lenguaje verbal y el no verbal.
Asumir una actitud de empatía con el interlocutor.
Escuchar con atención.
Aclarar las diferencias en las percepciones.
Eliminar o evitar los ruidos o interferencias.
Evitar los prejuicios, tratar de dejarlos a un lado.
Controlar las emociones que puedan perjudicar las comunicaciones.
104 Morpho

1. Identifique el tipo de interferencia de la comunicación que se presenta en cada caso.
a-) Karina está observando una nueva serie de televisión, pero está en japonés y no entiende
lo que dicen los actores.
b-) Orlando está discutiendo con un compañero de trabajo ya que él siente que le habla de
mala manera.
c-) Sofía está intentando hablar por teléfono con su amiga pero como va caminando por la
ciudad, el ruido de los autos no la deja escuchar bien.
d-) Joaquín está con mucho dolor de cabeza en el aula porque su maestra habla muy fuerte y
eso no le permite concentrarse.
e-) Rosa está intentando dar una conferencia pero nota que algunas personas no la están
escuchando porque están observando por afuera de la ventana.
e-) Carmen y su marido discuten mucho, principalmente por malos entendidos en la forma en
que expresan sus sentimientos.
2. ¿Por qué es importante tener una buena comunicación con los demás?

105
Código verbal
El lenguaje puede ser definido como el sistema de comunicación que empleamos para
intercambiar distintos tipos información.
Los elementos lingüísticos son aquellos usos del lenguaje que les permite a las personas
comunicar las ideas o sentimientos a los demás.
El código verbal incluye algunos elementos que se deben tomar en cuenta a la hora de
expresarse, por ejemplo, el tono de voz, el volumen de la voz, la correcta pronunciación

de las palabras, entre otros.
El tono de voz y la pronunciación en la comunicación oral

El tono de voz es uno de los elementos con mayor influencia sobre la comunicación de
cuantos existen. Varias personas pueden decir exactamente la misma frase. Sin
embargo, el tono de voz que emplea cada una comunica una información
psicológica diferente.
Ejemplo:
En la película Aladino, éste se ha disfrazado como un príncipe y llega al balcón
de Jazmín tratando de hablar con ella. En un momento de ira la princesa
Jazmín le dice a Aladino que debería lanzarse del balcón. Aladino contesta en
un tono sarcástico: “sí, claro…”. Jazmín se enoja y le dice ¿qué dijiste? Aladino
se da cuenta de su error y cambia el tono de voz y le dice: “sí, claro”. Pero esta
vez con un tono que indica que él está de acuerdo con lo que ella sugiere.
Apenas con un cambio del tono de voz Aladino pasa de una burla a estar de
acuerdo con la princesa.
Por ello, es importante utilizar un tono de voz acorde a la situación comunicativa y al
mensaje que desee transmitir a la otra persona.
Algunos elementos que marcan el tono de voz son: el timbre, la intensidad del sonido, la
velocidad de la dicción, la claridad, la proyección, etc.
La pronunciación también es un elemento importante en la expresión oral, aunque no
interrumpe una comunicación, si no se realiza correctamente, puede llegar a dificultar el
proceso comunicativo y la interacción entre los hablantes. Por ello, trata siempre de
pronunciar correctamente las palabras y de hablar a un ritmo adecuado, para que quien
te escucha comprenda bien el mensaje que deseas transmitir.
106 Morpho

1. Conteste las siguientes preguntas.
a-) ¿Qué es el lenguaje?
b-) ¿Qué es el código verbal?
c-) Explique la importancia de emplear un tono de voz adecuado a la hora de comunicarse.
d-) ¿Cuáles elementos se incluyen en el tono de voz?
e-) Explique la importancia de una buena pronunciación al momento de comunicarse.
f-) Escriba tres recomendaciones para comunicarse adecuadamente.

107
Código no verbal
Los elementos paralingüísticos son aquellos elementos no lingüísticos, como la risa, el llanto,
los gestos, las mímicas, etc. que forman parte de la comunicación y acompañan el mensaje
verbal presencial. A los elementos paralingüísticos también se les conoce como código no
verbal.
Los signos
Se conoce como signo al objeto o fenómeno material que, natural o convencionalmente,
representa y sustituye a otro objeto o señal. Un signo puede ser una palabra, una imagen,
un olor, etc. Existen signos táctiles, verbales, no verbales o visuales. Por ejemplo, el
signo de interrogación.
Los signos se dividen en símbolos y señales.
Signos aritméticos Signo de dólar Signo de pregunta
Los símbolos
Es un tipo de signo. El símbolo no se parece al significado, está asociado a la

habitualidad de quienes lo utilizan. Existe una relación no justificada entre símbolo y
objeto al que representa. Son símbolos: las palabras, los símbolos religiosos, las
banderas, entre otros.
Símbolo de la Símbolo de la lucha

Símbolo nacional
cristiandad contra el cáncer de
mama
108 Morpho
Las señales
La señal un tipo de signo que sirve más como una información, en algunos casos con
carácter de orden (pues señala que se debe y no se debe hacer), y en otros es un
logotipo que muestra un producto comercial, de cualquier índole.

Una señal también puede ser un gesto que realiza una persona para advertir a otra de
una determinada circunstancia. Este tipo de señal puede hacerse, por ejemplo, mediante
el movimiento de alguna de las extremidades del cuerpo.
Señal de tránsito Gesto de "deténgase" Señal de prohibición
Los ademanes
Los ademanes son formas o maneras, de disponer o mover el cuerpo o algunas de sus
partes, que constituyen un modo de comunicación no verbal, pero que hacen al éxito o
a la ineficacia de la misma. Por ejemplo: “a pesar de que no habló, me tendió la mano en
señal de confianza”

109

1. Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno.
a-) ¿Qué es el código no verbal? ¿Cuál es su importancia?
b-) ¿Qué son los signos? Dé dos ejemplos.
c-) ¿Qué son las señales? Dé dos ejemplos.
d-) ¿Qué son los símbolos? Dé dos ejemplos.
e-) ¿Qué son los ademanes?
2. Clasifique cada una de las siguientes imágenes en:

(1) = Signo, (2) = Señal o (3) = Símbolo. Anote su significado en el espacio en blanco.
110 Morpho
Tipos de oraciones según la intención del emisor

Las oraciones, en función de lo que trata de comunicar el emisor, se clasifican en
declarativas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas.
Oraciones declarativas
Las oraciones declarativas, como su nombre lo indica, son un tipo de oración cuya
función es hacer una declaración, es decir, afirmar o negar algo. En las oraciones
declarativas el hablante nos informa de un hecho que da por cierto o por falso.
Estas oraciones pueden ser afirmativas o negativas.

Oración afirmativa Oración negativa
A los gatos nos gusta mucho Por más dura que sea la
maullar por las noches. batalla, jamás me rendiré.
Las oraciones afirmativas son aquellas Las oraciones negativas se utilizan para
que declaran o enuncian algo con negar algún hecho, para informar que algo no
carácter verdadero. sucede, que no se lleva a cabo o no existe.
Utilizan palabras negativas como: no, nunca,

jamás, entre otras.
Oraciones interrogativas
Las oraciones interrogativas son aquellas unidades de sentido que piden alguna información
específica al interlocutor. Se encuentran entre signos de pregunta. Recuerde que todos los
pronombres y adverbios interrogativos llevan tilde, por ejemplo, ¿cuál?

¿Te gusta ir al cine?
¿Quieres comprar palomitas?
¿Con quién vas al cine?
¿Quién es la protagonista de la película?
¿Sobre qué va a tratar la película?

111
Oraciones exclamativas
La oración exclamativa es aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y
sentimientos como alegría, sorpresa, dolor, miedo, etc. Este tipo de oración se escribe entre
signos de exclamación (¡!)

¡Qué miedo!
¡Qué bueno verte!
¡Me saqué un 100 en el examen de español!
¡Te felicito, eres la mejor!
¡Qué calor que hace en esta ciudad!
Oraciones desiderativas
Las oraciones desiderativas son aquellas que expresan algún deseo, súplica o solicitud.
Quisiera ir a la fiesta que me invitaron.
Desearía estar en la playa en este momento.
Ojalá me gane el premio.
Espero comprar ese auto nuevo algún día.
Oraciones dubitativas
Las oraciones dubitativas son las oraciones que expresan duda, posibilidad o inseguridad de
que algo suceda o se realice. Este tipo de oraciones utilizan adverbios de modo que expresan
duda, por ejemplo: quizá, acaso, probablemente, tal vez, puede ser, posiblemente, entre
otros.
¡En serio, sería
genial!
Quizá asistas
Tal vez me matricule
a mi clase.
en tu universidad el
próximo año.
112 Morpho
Oraciones imperativas
Las oraciones imperativas se utilizan para expresar:
un consejo un mandato o una orden
un ruego o petición una prohibición o negativa
¡Lava los platos! Por favor, siéntate.

(expresa una orden) (ruego)
¡No hagas ningún ruido!

Javier, dame ese libro. (negativa o prohibición)
(petición)
1. Clasifique las siguientes oraciones según la intención del emisor en:

(A) = Afirmativas / (N) = Negativas / (I) = Interrogativas / (E) = Exclamativas
(De) = Desiderativas / (Du) = Dubitativas / (Im) = Imperativas
La película no es aburrida.
¿Quién vendrá a la fiesta?
¡Ojalá haga buen tiempo este fin de semana!
Tal vez consiga el trabajo.
Debes estudiar mucho más.
¿Cuánto te han costado esos pantalones?
Jamás dudes de tus padres.
La calle está mojada.
¡Ojalá nieve!
Quizá estudie medicina.
Ven en cuanto termines.
He sacado una buena nota en Matemáticas.

113
2. Escriba dos ejemplos para cada tipo de oración.
ENUNCIATIVA AFIRMATIVA
1.
2.
ENUNCIATIVA NEGATIVA
1.
2.
INTERROGATIVA
1.
2.
EXCLAMATIVA
1.
2.
DESIDERATIVA
1.
2.
DUBITATIVA
1.
2.
IMPERATIVA
1.
2.
114 Morpho
Analogías
La analogía es una relación de equivalencia entre dos parejas de palabras.
Por ejemplo: salud es a enfermedad como alegría es a tristeza.
Para realizar ejercicios de analogías, debes hacer lo siguiente:

Debes descubrir la relación que existe entre los términos que constituyen la primera pareja
de la analogía ( pareja base).

Una vez descubierto este vínculo, debes buscar aquella pareja que reproduzca dicha
relación en el mismo orden y con las mismas categorías gramaticales ( pareja análoga).
Pareja 1 Pareja 2 El objeto y el auto tienen una
relación de equivalencia ya
Objeto es a lugar como auto es a carretera.
que son similares. El lugar y la
Relación de equivalencia carretera también se
relacionan entre sí.
Otros ejemplos de analogías son:
Aleta es a pez como brazo es a humano.
Luna es a noche como sol es a día.
Zapato es a pie como guante es a mano.

115

1. Complete las siguientes analogías.
1. Conductor es a auto como piloto es a
2. Comprar es a vender como dar es a
3. Llanto es a tristeza como carcajada es a
4. Azul es a cielo como blanco es a
5. Triunfo es a emoción como derrota es a
6. Prosperidad es a riqueza como miseria es a
7. Obeso es a delgado como pesado es a
8. Pintura es a pincel como música es a
9. Sentarse es a silla como acostarse es a
10. Lunes es a semana como enero es a
11. Caliente es a frío como luz es a
12. Presencia es a ausencia como lleno es a
2. Marque con un la opción que completa correctamente la analogía.
1. MASA es a KILOGRAMO como 3. BANDADA es a AVE como

metro es a centímetro ejército es a avión
temperatura es a calor árbol es a arboleda
altura es a ángulo pila es a libros
tiempo es a segundo cardúmen es a pez
2. MARTILLO es a CLAVO como 4. GACELA es a VELOZ como

desarmador es a tornillo toro es a mugido
comba es a cincel papagayo es a multicolor
pinza es a alambre tortuga es a lenta
mortero es a mozo perro es a fidelidad
116 Morpho
3. Complete las siguientes analogías.
a-) dedo es a mano como _________________ es a _________________
b-) jardinero es a _________________ como carnicero es a _________________
c-) cantante es a _________________ como _________________ es a componer.
d-) marino es a buque como _________________ es a _________________
e-) arboleda es a _________________ como plumaje es a _________________
f-) alegría es a _________________ como ________________ es a preocupación.
g-) alumno es a _________________ como _________________ es a enseñar.
h-) secretaria es a lapicero como _________________ es a _________________
i-) pistilo es a _________________ como _________________ es a árbol.
j-) animador es a micrófono como _________________ es a _________________
4. Invente seis analogías y compártalas con el resto de la clase.
a-) ____________ es a ____________ como _____________ es a ______________
b-) ____________ es a ____________ como _____________ es a ______________
c-) ____________ es a ____________ como _____________ es a ______________
d-) ____________ es a ____________ como _____________ es a ______________
e-) ____________ es a ____________ como _____________ es a ______________
f-) ____________ es a ____________ como _____________ es a ______________

117
Figuras literarias
Las figuras literarias son recursos literarios, o sea, formas especiales del lenguaje para
hacerlo más bello y llamativo.
Las principales figuras literarias son : símil, metáfora, hipérbole y personificación.
Símil
El símil es un recurso literario que consiste en la unión de dos elementos de la realidad
utilizando un nexo comparativo (como, se parece a, semejante a).
El fuego que encendieron en la El cohete se alejaba de la Tierra

noche los alumbró como el sol. semejante a un mensajero veloz.
Compara la luz del sol con la luminosidad Compara al cohete con un mensajero
del fuego en la noche. que lleva y trae nuevas noticias.
Metáfora
Esta figura literaria consiste en unir dos elementos de distinta naturaleza para hacerlos
semejantes, pero sin utilizar un nexo comparativo.
Me gusta admirar los dos El manto oscuro de la tormenta

luceros de tu rostro. se acercaba cada vez más.
En este caso la metáfora compara los La oración utiliza la metáfora para
ojos de una persona con dos luceros, ya comparar la nubes grises con un manto
que desea transmitir que los ojos del otro oscuro que cubre el cielo cuando se
le dan luz a su vida. acerca una tormenta.
118 Morpho
Hipérbole
La hipérbole consiste en exagerar cantidades, cualidades, características, costumbres y
procedimientos de personas, lugares, animales y objetos de uno o varios lugares.
Te llamé un millón de veces. Tienes un corazón tan grande

que no te cabe en el pecho.
No es posible que el corazón de una

No es posible que una persona llame a
persona sea tan grande que se salga del
otra un millón de veces.
pecho.
Personificación
La personificación o prosopopeya consiste en atribuir cualidades humanas a un
animal o a un objeto, al cual se hace hablar, actuar o reaccionar como una persona.
Los árboles susurraban con el Las estrellas vigilan desde el cielo nocturno
viento todo lo acontecido. a quienes habitamos este mundo.
Susurrar es una acción que solo puede Las estrellas no son capaces de vigilar ya que
ser realizada por los seres humanos. no poseen vida propia.
Importancia de las figuras literarias

En el ámbito de la literatura, existen diversas formas de expresión que tienen por objetivo el
enriquecer lo que está siendo escrito. De este modo, los textos, ya sean en prosa o en verso
ganan belleza y recursos estilísticos que el lenguaje informal y cotidiano no tiene. A esto se lo
conoce como figuras literarias y comprender qué tipos hay y para que sirven es importante si
quieres saber más sobre los recursos de la literatura.

119

1. Clasifique las figuras literarias según su tipo.
(S) = Símil / (M) = Metáfora / (H) = Hipérbole / (P) = Personificación
“Sus cabellos eran blancos como la nieve”
“Te lo dije millones de veces”
“Tenía los brazos tan viejos que parecían marchitos y quebradizos”
“El río corre veloz por la ladera”
"Tus abrazos son golpes de alegría"
“El sol le sonreía a los aventureros”
“La mujer más bella del mundo”
Tus ojos brillan como dos luceros.
“La ciudad me abría sus brazos esa noche”
"Su hija era la luz de su existencia"
2. Escriba el significado de cada una de las siguientes metáforas. Siga el ejemplo.

a-) “Las nieves del tiempo en su cabeza”
La nieve representa las canas sobre el cabello.
b-) “Las flamas de sus cabellos”
c-) "Tus dientes son de perla"
d-) "Sus ojos son ventanas al paraíso"
e-) "Eres el sol que ilumina mi dia"
f-) "El blanco algodón que surca el cielo"
120 Morpho
3. Lea las siguientes figuras literarias, escriba en el espacio en blanco la razón por la cual
se consideran personificaciones.
a-) “El amor golpeó su puerta cuando menos lo esperaba y le cambió la vida por completo”
b-) “A los pocos minutos, la muerte ya se la había llevado”
c-) "La estrella protectora lo siguió durante toda la caminata, que duró horas"
d-) "La montaña imperante exigía el respeto de todos los que pasaban por allí"
e-) "El pajarito le cantó una serenata cuando ella se asomó por la ventana de su cuarto"
4. Escriba dos ejemplos de autoría propia para cada figura literaria, incluya elementos
como: el sol - la luna - el viento - la paz - el tiempo - la libertad - la lluvia.
a-) SÍMIL
b-) HIPÉRBOLE
c-) PROSOPOPEYA
d-) METÁFORA

121
Concepto de párrafo
El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que
desarrollan una idea.
El párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de o raciones

principales y secundarias, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de
desarrollar un determinado tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar
separadas por puntos y seguidos.
Lea el siguiente texto, cada color representa un párrafo diferente, identifique las
características descritas anteriormente en cada uno de los párrafos.
Planeta de vida
Nuestro Sistema Solar es una región del espacio cuya estrella más importante es el Sol. Varios
planetas, satélites naturales, cometas, asteroides y otros cuerpos celestes giran alrededor del Sol, sin
embargo, solo a uno de ellos podemos llamar hogar. A continuación, se comentará un poco acerca del
planeta Tierra y sus características.
En primer lugar, se hablará acerca de las capas de la Tierra. En su parte exterior, donde
habitamos, la roca es dura y sólida. Pero muy por debajo de nuestros pies, el núcleo interior del centro
de la Tierra es de hierro. Está muy caliente y mantiene en estado líquido la parte exterior del núcleo.
Por encima de este, está el manto, compuesto de una gruesa capa de roca. La delgada capa
superficial sobre la que vivimos recibe el nombre de corteza.
Además, la Tierra es el único planeta en el que hay seres vivos. Vista desde el espacio, es un
planeta azul y blanco, con enormes océanos y húmedas masas de nubes. Solo gracias a toda esa agua
pueden vivir las personas, los animales y las plantas.
Por otro lado, el satélite de la Tierra, la Luna, parece ir cambiando de forma a lo largo de un
mes. Esto se debe a que refleja la luz del Sol. Así que, vemos la luna llena cuando el lado iluminado
por el Sol está orientado hacia la Tierra, y una forma delgada cuando la cara iluminada está orientada
en dirección contraria a la Tierra.
En conclusión, la Tierra pertenece al Sistema Solar, es el único planeta conocido que posee vida
gracias a la cantidad de agua. Nuestro planeta posee tres capas: el núcleo, el manto y la corteza. La
luna es el satélite natural de la Tierra y posee diferentes fases según la ilumine el Sol.
122 Morpho
Como se pudo observar en el texto anterior, estos tienen una serie de pasos o procesos para
su realización, entre ellos:
Párrafo de introducción: En este párrafo se realiza un breve comentario acerca de lo que

va a tratar el texto para que el lector tenga conocimiento de lo que va a leer más
adelante. Por ejemplo, el párrafo 1 del texto.
Párrafo de desarrollo: Este es el segundo paso en un texto, este expresa con profundidad
el contenido de los conceptos manejados, su extensión puede ser muy breve o extenso. Por
ejemplo, los párrafos 2, 3 y 4 del texto.
Párrafo de conclusión: Este es el último aspecto de este texto, en éste se expresan las
conclusiones o teorías finales que se desprenden del desarrollo. Por ejemplo, el párrafo 5
del texto.
El uso de los conectores

Cuando se escribe un texto, principalmente si es expositivo, se deben utilizar unas palabras
llamadas conectores. Estas palabras sirven para unir oraciones y darle un mayor sentido
al texto, por ejemplo, las palabras subrayadas con negrita en los párrafos anteriores se
clasifican como conectores.
Algunos ejemplos de conectores son:

Además - Sin embargo - En primer lugar - No obstante - Pero - Para finalizar -
En conclusión - Por ejemplo - Para continuar

a-) Mencione tres características que deben tener todos los párrafos.
b-) Explique la diferencia entre los párrafos de introducción, desarrollo y conclusión.
c-) Escriba los conectores que encontró en el texto anterior.
d-) ¿Cuál signo de puntuación se coloca después de utilizar un conector?
e-) En su cuaderno escriba un texto, con un tema de su elección, que posea un párrafo de
introducción, tres párrafos de desarrollo y un párrafo de conclusión. Además, utilice los
conectores que sean necesarios.

123
Párrafos descriptivos
Los párrafos descriptivos son aquellos que presentan las características de personajes,
objetos, paisajes, acontecimientos, entre otros. En estos textos se utilizan muchos adjetivos
calificativos. Podemos distinguir varios tipos de descripción, por ejemplo:
• Descripción de una persona

Juan Mendoza era de pequeña estatura y contextura delgada. Aparentaba tener unos
40 años. Su rostro moreno se veía surcado por una cicatriz que prácticamente se lo dividía en
dos. Era de ojos pequeños y oscuros, del mismo color de su cabello que llevaba corto pero
desordenado y sucio. Sus ropas eran elegantes pero estaban viejas y sucias.
• Descripción de un objeto o lugar

En la ciudad de Agra se encuentra el complejo arquitectónico del Taj Mahal, con el
espléndido mausoleo de mármol blanco, joya de la arquitectura musulmana del siglo XVII. En
el interior del recinto de murallas se encuentran ricos jardines, cuyas avenidas están
armónicamente adornadas con estanques y surtidores de agua.
• Descripción de la función de un objeto

El riñón artificial no se puede colocar en el mismo lugar del riñón natural. Es un
artefacto luminoso que se halla en los hospitales y cumple la misma función que el órgano al
que reemplaza: limpiar la sangre de los productos del metabolismo y expulsarlos a través de la
orina. De esta máquina depende la vida de miles de personas.
• Descripción de un período
Los inicios del siglo XX trajeron grandes cambios. En esta época, la civilización
occidental descubrió nuevas técnicas y pasó como algunos dicen, "del caballo a la máquina".
Fueron años de relativa calma, sin guerras ni tensiones. La gente de mayores recursos se
interesó en las artes y las ciencias. De otro lado, la situación económica de los pobres mejoró
mucho.
124 Morpho

1. Lea cada una de las siguientes descripciones y clasifíquelas según su tipo.
descripción de un lugar - descripción de un animal - descripción de un

periodo - descripción de una persona - descripción de un objeto
a-) El estadio de Afrodisias era famoso en todo el imperio romano. Medía 262 metros de
largo por 9 de ancho. Tenía una capacidad para 30 000 personas. Se utilizaba para juegos
atléticos, circos y otros espectáculos.
b-) La cultura Recuay elaboró una serie de esculturas en piedra sobre bloques alargados que
medían casi un metro de altura. Algunas representaban a mujeres de trenzas largas cubiertas
con un manto. Otras a guerreros sentados llevando una maza o un escudo. Las esculturas se
caracterizaban por la enorme proporción de la cabeza en relación al cuerpo.
c-) Hacia el año 700 d.C., los Huari comenzaron un largo proceso de expansión. Gracias a él,
formaron un imperio que llegaba, por el norte, hasta Cajamarca y por el sur, hasta Arequipa y
Cusco. En este imperio impusieron sus normas políticas, sociales y religiosas.
d-) Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que
no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escabarajos de
cristal negro.
e-) Camila es una pequeña de 12 años de edad y que mide 1.5 de altura. Tiene un carácter
dulce y una paciencia eterna, siempre está de buen humor, por lo que cuando está mal se le nota
enseguida. Cursa el sexto grado de la Escuela Cristiana de Torremolinos. Sus calificaciones son
excelentes y en sus ratos libres le gusta leer y bailar danza clásica.

125
2. Utilice los siguientes elementos para redactar la descripción de un personaje. Realice un
dibujo del personaje en el espacio en blanco.
• Afán de aventura.
• Afición a la naturaleza.
• Pequeña cicatriz en la mejilla izquierda.
• Gran estatura.
• Contextura delgada.
• Agilidad.
• Inteligencia.
3. Realice una descripción de su lugar favorito, puede ser un paisaje, un lugar específico
de su casa; en fin, el lugar donde más le gusta o le gustaría estar. Realice un dibujo.
Así es mi lugar favorito... Así se ve...
126 Morpho
Párrafos expositivos
Entendemos por párrafo expositivo aquel que expresa conceptos, ideas o hechos de forma
objetiva. O sea, que en esta clase de redacción no se reflejan sentimientos, opiniones, ideas o
pensamientos del autor. Son textos explicativos, puesto que aportan datos específicos,
además, se utiliza un lenguaje formal.

Los textos expositivos también se organizan en introducción, desarrollo y conclusión.
Se pueden utilizar tanto en los periódicos como en los libros de texto ya que su principal
objetivo es dar a conocer algún tipo de información.
Ejemplo de párrafos expositivos:

La Tierra
La Tierra es el planeta donde vivimos. La Tierra es el tercer
planeta desde el Sol. Es el mayor de los cuatro planetas
terrestres de nuestro sistema solar, lo que significa que es un
planeta sólido, y no gaseoso (los otros tres planetas terrestres
son: Mercurio, Venus y Marte). El volumen de la Tierra es más
de un millón de veces menor al del Sol.
Al igual que los demás planetas del sistema solar, la Tierra orbita alrededor del Sol, y le
da una vuelta completa en aproximadamente 365 días (a esto se le llama un año).
También gira alrededor de su propio eje, dando un giro completo en 24 horas (a esto se
le llama un día).
Características de los párrafos expositivos

Su función es informar mediante la explicación de un tema específico.
Posee introducción, desarrollo y conclusión.
Están escritos en tercera persona.
Utilizan un lenguaje formal.
Son textos objetivos y claros.

127

1. Marque con una X solamente los textos expositivos.
( ) La noche es el tiempo que media desde que el Sol se pone hasta que el Sol sale.
( ) La noche es un gran espacio cúbico. Resistente, extremadamente resistente. Amontonamiento de
muros que nos limitan, que quieren limitarnos.
( ) Reloj: máquina dotada de movimiento uniforme que sirve para medir el tiempo.
( ¡
) Reloj! dios espantoso, impasible, malvado, cuyos dedos amenazantes dicen: Acuérdate! ¡
( ) En la playa he encontrado un caracol de oro macizo y recamado de las perlas más finas
caminando sobre la sombra de mi figura en las rocas.
( ) Los caracoles son las conchas en espiral. También se llama así al molusco que vive dentro.
2. Escriba párrafos expositivos sobre alguno de los siguientes temas:

El Universo.
Los animales domésticos.
El internet.
128 Morpho
Párrafos narrativos
Los párrafos narrativos son aquellos que cuentan una situación real o imaginaria.
Este tipo de párrafos utiliza verbos en tiempo pasado y las ideas se expresan en forma
cronológica.
Algunos ejemplos de párrafos narrativos son:
“Al abrir la puerta, Harry encontró su casa revuelta. El detective no se sorprendió, ya que
sabía que lo habían estado siguiendo. Por eso, decidió ingresar de manera sigilosa: quería
estar prevenido en caso que el invasor siguiera allí. Después de recorrer todos los rincones
de la vivienda, confirmó que estaba solo. Entonces tomó el teléfono y marcó el número
del alcalde. Quería ponerlo al tanto de la situación”.
Lo vi caminando por el parque y lo reconocí al instante. Primero dudé, pero luego me
decidí y fui a encararlo. Le toqué el hombro y, cuando se dio vuelta, lo miré fijo a los ojos,
sin hablar. Por supuesto, el también me reconoció enseguida. Tal vez por eso atinó a
tratar de escapar, aunque logré retenerlo. Lo tomé del brazo y lo llevé por la fuerza hasta
una zona apartada, donde podía exigirle que me dijera la verdad sin ningún testigo.
1. Complete las oraciones y escriba un párrafo narrativo con cada una de ellas.
a-) Los muchachos estaban caminando por un lugar oscuro y solitario cuando de repente
b-) Yo sabía que mi perro Lucas era un animal muy especial, pero ese día me sorprendió
porque

129
El resumen
El resumen es una forma de redacción que consiste en reducir un mensaje hasta llevarlo a
lo principal o esencial.
Algunas recomendaciones para elaborar un buen resumen son:
Leer atentamente el texto y tratar de comprender todo lo que se pueda.

Hacer una segunda lectura y subrayar solamente lo que sea importante.
Procurar que lo subrayado tenga sentido por sí mismo.
Escribir las ideas principales y secundarias del texto, a partir de lo subrayado.
EJEMPLO
Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. A la distancia, puede observarse
como una base densa y oscura con forma de embudo -o vórtice- se dirige hacia el suelo.
Cuando esta suerte de embudo toca el piso, levanta polvo y residuos generando violentos
vientos capaces de lanzar los objetos por los aires. La columna irá aumentando al igual que un
ruido ensordecedor y muchas veces pueden estar acompañados por relámpagos.
Los tornados pueden alcanzar un diámetro de 1 km y desplazarse a 100 km/h mientras pueden
generar vientos de hasta 500 km/h. Sin embargo, es sumamente difícil medir la velocidad
exacta del viento puesto que estos suelen destruir los instrumentos de medición. Existen
también tornados cuyos vórtices son dobles o triples.
Cuando un tornado pasa sobre una superficie acuática genera lo que se denomina “tromba”.
Resumen
Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. Tienen una base densa y oscura con
forma de embudo que se dirige hacia el suelo. Cuando toca el piso, levanta polvo y residuos
generando violentos vientos producen un ruido ensordecedor tienen relámpagos.
Pueden alcanzar un diámetro de 1 km y desplazarse a 100 km/h, pero difícil medir la
velocidad exacta del viento.
Un tornado que pasa por superficie acuática genera una “tromba”.
130 Morpho

1. Mencione los cuatro pasos para realizar un resumen.
2. Elabore un resumen a partir del siguiente texto, siga los pasos indicados.

131
El mapa conceptual
Un mapa conceptual nos permite ordenar las ideas de un texto de acuerdo a su
importancia.
En un mapa conceptual se pueden encontrar los siguientes elementos:
conceptos: son las palabras más importantes del tema, o sea, son las palabras clave.
Siempre van encerradas dentro de rectángulos u otra figura geométrica.
palabras de enlace o conectores: indican la relación entre las distintas ideas.
Algunas palabras de enlace son: ejemplo - son - que - tiene - es
Un mapa conceptual se puede organizar de la siguiente manera.
Ejemplo de mapa conceptual:
132 Morpho

1. Complete el mapa conceptual a partir del tema que se le brinda. Escriba los
conectores que sean necesarios.
Las señales de tránsito sirven para guiar a conductores y peatones en la vía, estas señales se
clasifican en tres grupos: de reglamentación, de prevención y de información.
Las señales de reglamentación nos indica lo que es permitido o no realizar en una vía pública,
por ejemplo, la señal de alto y la señal de ceda el paso. Las señales de prevención nos
advierten sobre algún peligro en la vía, por ejemplo, las señales de prevención de obras.
Mientras que las señales de información, orientan a los conductores en la carretera, por
ejemplo, las señales de teléfonos públicos y restaurantes.
2. Realice un mapa conceptual en su cuaderno a partir del tema de los "Tsunamis" de

la página
3. Explique la importancia de los mapas conceptuales como técnica de estudio.

133
El esquema
El esquema es una manera de analizar, mentalizar y organizar todos los contenidos
presentes en un texto.
Un esquema es una síntesis de las ideas fundamentales de un texto y es muy útil como
estrategia de estudio.
Para realizar un esquema es importante conocer las ideas principales y secundarias

del texto, además de utilizar adecuadamente el espacio disponible.
El esquema se puede organizar de la siguiente forma:
Ejemplo de esquema:
Pueden ser
Son movimientos
de origen Terremotos fuertes de la
tectónico corteza terrestre.
Expulsan
Erupciones volcánicas materiales del

Los Pueden ser interior de la Tierra.
de origen
desastres Deslizamientos
geológico
naturales Generan fuertes
Huracanes
vientos y mucha
lluvia.
Pueden ser
de origen Sequías Generan
desertización de la
atmosférico
tierra y hambrunas.
134 Morpho
1. Realice un esquema a partir del tema que se le brinda.
Una célula es una la unidad anatómica mínima a partir de la cual se forman todos los
organismos vivos. Normalmente es microscópica y está compuesta de las siguientes partes: el
núcleo, la membrana plasmática y el citoplasma. En el núcleo se encuentra la mayor parte del
material genético contenido en las células eucarióticas. Dentro del núcleo de la célula se
forman cadenas de ADN, lo que a su vez conforma los cromosomas. El citoplasma es la capa
que rodea el núcleo. Está dividido, a su vez, en dos secciones, una llamada ectoplasma y otra
denominada endoplasma. La membrana plasmática es la que recubre toda la célula,
incluyendo núcleo y citoplasma. Esta capa está formada de dos capas de glúcidos,
fosfolípidos y proteínas. También se conoce con el nombre de membrana celular o
plasmalema.

135
El alfabeto
El abecedario en español está compuesto por 27 letras, de ellas 5 son vocales y 22
son consonantes.
Es importante escribir las letras de abecedario correctamente para facilitar la
comunicación escrita con otras personas.
A continuación se exponen los trazos de las letras del abecedario en letra imprenta:
Letras mayúsculas del abecedario
A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-
Ll-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-
V-W-X-Y-Z.
Letras minúsculas del abecedario
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l-ll-m
n-ñ-o-p-q-r-s- t-u-v-w-x-
y-z.
136 Morpho
.A continuación se exponen los trazos de las letras del abecedario en letra cursiva:
A-B-C-D-E-F-G
H-I-J-K-L-M-
N-Ñ-O-P-Q-R-
S-T-U-V-W-X-
Y-Z
a-b-c-d-e-f-g-h-i-j-k-l
m-n-ñ-o-p-q-r-s-t-u-v
x-y-z
Los trazos correctos de la letra imprenta o de la letra cursiva son el reflejo de su
personalidad. No hay patrones establecidos para exigir el uso de un tipo de letra,
pero sí hay normas para el trazo correcto de la que se elija usar, esto con el fin de
que las demás personas puedan comprender lo que escribe.

137

1. Copie un texto en letra imprenta. Realice el trazo correcto de las letras.
138 Morpho
2. A continuación se le presentan dos textos en letra cursiva, transcríbalos en el
espacio indicado.
El domingo mi familia y yo fuimos de paseo a las

montañas de la Cordillera de Talamanca. Estuvo
muy divertido, pudimos ver muchos animales como
monos, lapas, quetzales, pizotes y mariposas. Desde ya
espero el próximo paseo para visitar lugares que no
conozco.

139
El perro es una mascota muy popular. Tiene el

cuerpo cubierto con pelaje y dientes afilados. Hay
perros de diferentes tamaños formas y colores. Estos
animales comen alimento especial elaborado con
carne. Para comunicarse los perros utilizan el
movimiento. Por ejemplo, están contentos al mover
la cola y enojados al mostrar los dientes.
140 Morpho
Los diccionarios y su utilidad

Nuestra lengua tiene un léxico amplísimo, gracias a ello podemos comunicar todo lo que
sabemos y sentimos. Sin embargo, muchas veces no entendemos las palabras o no
conocemos con exactitud lo que estas quieren decir, por eso es importante usar el
DICCIONARIO.
El diccionario es el libro que recopila las palabras de un idioma, ordenadas alfabéticamente,
y proporciona sus significados; ocasionalmente de etimología y ortografía.
Tipos de diccionarios
Los diccionarios se pueden clasificar en dos grandes grupos:
Diccionarios enciclopédicos
Diccionarios de la lengua
Los diccionarios enciclopédicos brindan información acerca de temas específicos,
generalmente vienen acompañados de ilustraciones. Algunos ejemplos son:
Biología Historia Matemáticas Literatura Geografía
Los diccionarios de la lengua contienen las definiciones y usos de las palabras, pueden venir
solo en español, así como con otros idiomas. Algunos ejemplos son:
De Antónimos y Diccionario Diccionario Diccionario

sinónimos general Bilingüe Etimológico
Abreviaturas del diccionario

Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas; el significado de estas está explicado
en las primeras páginas de los mismo. Por ejemplo:
d.C. = después de Cristo adj. = adjetivo

Núm. = número coloq. = coloquial
S.m. = sustantivo masculino V.a. = verbo activo
Orden alfabético en el diccionario

Las palabras contenidas en los diccionarios están ordenadas alfabéticamente, es decir
siguiendo el orden del alfabeto o abecedario. Esto facilita la búsqueda de la palabra que
deseamos encontrar.

141

1. Justifique con dos razones la importancia del diccionario.
2. Busque el significado de las siguientes abreviaturas:
• a.C. __________________ • Geom. __________________
• Amér. __________________ • h. __________________
• Anat. __________________ • Mús. __________________
• Apóc. __________________ • V. p. __________________
• Biog. __________________ • Pref. __________________
3. En cada grupo, ordene alfabéticamente las palabras del 1 al 5. Es necesario que
observe en cada palabra, hasta la cuarta o quinta letra.
PRIMER GRUPO SEGUNDO GRUPO
puente 1. __________________ ternura 1. __________________

puerta 2. __________________ ternero 2. __________________
puericultura 3. __________________ terquedad 3. __________________
puerco 4. __________________ turno 4. __________________
pueblo 5. __________________ termómetro 5. __________________
TERCER GRUPO CUARTO GRUPO
comunicar 1. __________________ llanto 1. __________________

comulgar 2. __________________ llaga 2. __________________
común 3. __________________ llamar 3. __________________
compuerta 4. __________________ llanura 4. __________________
computadora 5. __________________ llavero 5. __________________
142 Morpho
4. Localice en el diccionario, dos definiciones para cada palabra:
1. lomo
a-)
b-)
2. lista
a-)
b-)
3. radio
a-)
b-)
4. regla
a-)
b-)
5. Escriba cuál tipo de diccionario elegiría para buscar la información solicitada.

a-) Si quiere explicar un concepto o completar una información acerca de un hecho o autor.
b-) Informar a alguien el significado exacto de la palabra "constitucional".
c-) Completar la información sobre la vida y obra de Miguel de Cervantes.
d-) Hacer un listado con sinónimos de la palabra "fresco".
e-) Conocer el origen de las palabras "corazón", "fisonomía" y "carácter".
f-) Traducir al castellano las palabras "free", "more", "street".

143
La guía telefónica
La guía telefónica es un libro en el que se recogen los nombres y apellidos de todas las
personas que poseen el servicio telefónico.
La guía telefónica nos permite encontrar el número de residencia de una persona, el número
telefónico de un comercio o servicio y de las instituciones del Estado.
La guía telefónica se divide en dos secciones:
Sección comercial o páginas amarillas: recoge el
nombre y número telefónico de diferentes comercios,
como bancos, tiendas, restaurantes, agencias, etc.
Sección residencial o páginas blancas: aquí se
incluyen los números de las residencias de las
personas ordenados por provincia y en orden
alfabético.

1. Ordene, en orden alfabético, los nombres y apellidos de los compañeros y compañeras de
la clase como se haría en la guía telefónica.
144 Morpho
La Biblioteca
La biblioteca es un lugar donde se guardan y agrupan, en forma ordenada, los libros, revistas,
periódicos y otros documentos que contienen información importante.
En una biblioteca se pueden realizar investigaciones y consultar temas importantes, pero
también se pueden realizar interesantes lecturas.
La biblioteca está a cargo de un bibliotecario, algunas de sus funciones son:

Clasificar los libros.
Realizar las fichas bibliográficas.
Orientar a los lectores.
Verificar el buen uso de los libros y demás documentos.
La biblioteca es un lugar de orden, respeto, donde se busca el crecimiento personal por

medio de la cultura general. Por eso, es importante que al visitar una biblioteca cumplamos
algunas normas de convivencia, por ejemplo:

Hablar con voz baja.
Evite comer y beber en la biblioteca.
Tomar los libros con las manos limpias.
Evite utilizar el celular dentro de la biblioteca.
Utilice la computadora solo si va a realizar trabajos.
Mantenga el orden y el aseo en la biblioteca.
Solicite los libros al bibliotecario.
a-) ¿Qué es una biblioteca?
b-) ¿Cómo se llama la persona que está encargada de una biblioteca?
c-) Mencione tres funciones de un bibliotecario.
d-) Mencione cinco normas de convivencia en una biblioteca.
e-) Explique la importancia de las bibliotecas.

145
El libro y sus partes

Un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel,
pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado y protegidas con tapas. Un libro
puede tratar sobre cualquier tema. Los libros poseen partes externas e internas.
Partes externas del libro
Cubierta o tapa
Lomo
Son las partes exteriores del
Es la parte que sujeta todas
libro, fabricadas a partir de
las hojas y que une las dos
un material más duro para
cubiertas, a veces se incluye
proteger el contenido del
el título del libro y el nombre
libro.
del autor.
146 Morpho

1. Anote el nombre de la parte del libro que contiene la información que se expresa en
cada situación.
a-) Karina desea encontrar el tema "El sistema endocrino" en el libro de Ciencias, ¿cuál
parte del libro le brinda información sobre la página en la que se encuentra ese tema?
b-) En esta parte del libro podemos encontrar toda la información que el autor escribió,
generalmente se divide en temas o capítulos.
c-) Fernando desea conocer la razón por la cuál un autor escribió su libro de autoayuda
favorito, ¿a cuál sección del libro debe dirigirse?
d-) Gabriela escribió un libro de texto para sus alumnos, ¿en qué parte del libro debe
colocar las referencias de los libros o páginas web que utilizó para apoyarse?
e-) Esta parte del libro se encarga de unir las tapas y además, contiene el título del libro y
el nombre del autor.
f-) Luis está estudiando un libro de geografía, él desea observar un conjunto de mapas que
trae el libro. ¿Cuál sección contiene la información que Luis busca?
g-) ¿Cómo se llama la parte del libro que está formada por un cartón duro y dónde se
incluye el título del mismo y el nombre del autor?
h-) Cuando Jimena estaba leyendo su libro favorito, encontró algunas palabras de difícil
comprensión, ¿cómo se llama la sección del libro que contiene las definiciones de esas
palabras?
i-) ¿Cómo se llama la primera página de los libros donde se ofrece información sobre el
título del libro y el autor?

147
Fichas bibliográficas
La enorme cantidad de libros que existen en el mundo hace que se vuelva necesario crear
instrumentos que estandaricen la gran cantidad de información que se genera en torno a
ellos. En las bibliotecas públicas, las denominadas fichas bibliográficas cumplen un papel
importante ya que reúnen los datos fundamentales acerca del libro, que ayudan a identificarlo
con facilidad.
La ficha es una unidad rectangular, generalmente de cartón y donde se fija la información
recopilada de libros, revistas, periódicos y otros. Contiene datos de identificación de las
obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, utilizados como medios para realizar un trabajo
de investigación. El tamaño más usado es el de 10 cm x 15 cm, existiendo también las de 15

cm x 12 cm, 14 cm x 10,5 cm y 13 cm x 20 cm. Cada ficha se constituye en una unidad
independiente de información de fácil manipulación y clasificación. La finalidad propia de la
ficha es reseñar todos los datos correspondientes a un libro para su pleno reconocimiento e
identificación. Las fichas bibliográficas poseen un código que le permite al bibliotecario
encontrar el libro deseado a partir de la ficha.
Según la clase de datos que pueda proveer, las fichas bibliográficas se clasifican en
distintos grupos:
Fichas bibliográficas de autor

La ficha bibliográfica de autor, permite buscar una obra literaria a partir del nombre de su
autor o autores.
La ficha debe contener la siguiente información: Apellidos y nombre del autor, título, lugar,
edición, editorial, año.
Ejemplo de una ficha de autor:
863.44
G216C GARCÍA MARQUEZ, Gabriel

El coronel no tiene quien le escriba / Gabriel
García Márquez. - 2a ed. - Bogotá: El Espectador, 1993
25 p. : il. - (Periolibros)
Incluye biografía
ISBN 958-060-001-5
1. Literatura Colombiana 2. Novela Colombiana
I. García Márquez, Gabriel
148 Morpho
Fichas bibliográficas por título

La ficha bibliográfica por título es aquella cuyo encabezado contiene el título del libro o
artículo que se desea consultar, se incluyen los mismos datos que en la ficha anterior pero en
diferente orden. Por ejemplo:
863.44 El coronel no tiene quien le escriba

G216C García Márquez, Gabriel
Incluye biografía
ISBN 958-060-001-5
Fichas bibliográficas por materia

La ficha bibliográfica por materia se utiliza cuando no se desea consultar un libro en
específico, sino todo aquello que ha sido escrito sobre un tema en específico. Por ejemplo:
863.44 LITERATURA COLOMBIANA

G216C GARCÍA MARQUEZ, Gabriel
Incluye biografía
ISBN 958-060-001-5
Las fichas bibliográficas se almacenan en ficheros. Los ficheros de biblioteca es un
sistema real o virtual de organización de la información mediante
una clasificación determinada. Un fichero puede ser un sistema de archivos físicos

contenidos en cajas o sistemas informáticos, que forman parte de un conjunto mayor
como una biblioteca o archivo público o privado.

149

1. A continuación se le presentan ejemplos de fichas bibliográficas, clasifíquelas según su
tipo: por autor, por título o por materia.
2. Elabore fichas bibliográficas para algunos de los libros que se encuentran en la
escuela, cuente con la guía de su maestra, elabore fichas de lo tres tipos vistos en este
tema: de autor, de materia y de título.
Cree un fichero en conjunto con sus compañeros y compañeras para guardar las fichas, sean
creativos.
150 Morpho
El periódico y sus secciones

Un periódico es un medio masivo de comunicación que circula en las ciudades o
pueblos de forma impresa en una o varias páginas, que combina elementos de escritura y
de fotografía. Tal como lo indica su nombre, se entregan de manera periódica o regular,
generalmente a diario o también semanalmente, quincenalmente o una vez por mes.
Los periódicos son importantes ya que permiten la
libertad de expresión, además son una de las
formas más accesibles que tiene la mayor parte de
la sociedad de acceder a esa información que de
otra manera sólo sería manejada por funcionarios
políticos o intelectuales. Los periódicos cuentan con
diversas secciones, a continuación se explican
algunas de ellas:
LA PORTADA
Es la página principal del periódico, constituye la carta de presentación del interior del
mismo, ya que muestra las noticias más interesantes con el propósito de captar la
atención del público. Cada periódico mantiene una estructura determinada, fácilmente
identificada por el lector.
A la noticia más importante del día se le
llama Titular, está escrita en una tipografía de
mayor tamaño que ella, y en negritas. El título
identifica el contenido de la información,
facilitando la lectura rápida e impactando en el
lector.
El logotipo es una imagen o gráfico que
identifica al periódico.
El pie de fotos se trata de una breve frase que
acompaña las fotografías brindando una
explicación verbal de lo que muestra la imagen.

151
NOTICIAS NACIONALES
Esta sección incluye noticias relevantes del país de origen del periódico, pueden
tratar sobre acciones del gobierno, aspectos de la vida cotidiana de la población o
información de interés local.
NOTICIAS INTERNACIONALES
Aquí se incluyen noticias importantes de otras partes del mundo y que son de interés
para la población local, pueden tratar sobre guerras, acuerdos internacionales, datos de
otros países, entre otros.
ECONOMÍA
Se trata de información nacional e internacional sobre la bolsa, el mercado bursátil, las
finanzas, las empresas y todo aquello que tiene que ver con aspectos económicos.
CULTURA
Recoge información sobre las artes, el espectáculo, el teatro, el cine, la música, la

radio, los libros, ya sea nacional o internacional.
SUCESOS
Esta sección incluye noticias sobre catástrofes naturales, sucesos, delitos y accidentes.
DEPORTES
Informa en relación a competencias, campeonatos, torneos y todo tipo de información

deportiva.
EDITORIAL
Generalmente escrita por el director, el artículo editorial formula un juicio de opinión
que no lleva firma porque asume la postura colectiva del periódico.
OPINIÓN
En esta sección se incluyen artículos escritos por los lectores que incluyen temas de
opinión desde un punto de vista personal por lo que llevan nombre y firma del escritor.
152 Morpho
CLASIFICADOS
Se incluyen anuncios pagados por los lectores que buscan u ofrecen algún servicio, por
ejemplo, alquileres, empleos, ventas de artículos, ofertas de cursos, entre otros.
ENTRETENIMIENTO
En esta sección se incluyen tiras cómicas, sopas de letras, crucigramas u otras
actividades para el entretenimiento del lector.
SUPLEMENTOS
Algunos periódicos ofrecen suplementos para atraer la atención del público, puede
tratar sobre educación, cocina, estilos de vida saludable, lectura, entre otros.
1. Observe cada una de las siguientes imágenes obtenidas de diferentes periódicos, anote
en el espacio en blanco la sección a la cual pertenecen.

153
2. Elabore un periódico en la escuela, siga los siguientes pasos:

1-) Forme grupos según indique la maestra.
2-) Lleven recortes de noticias de periódicos viejos y clasifíquelas según las secciones
estudiadas.
3-) Emplee papel reciclado para formar un periódico con las noticias recolectadas, anote
el nombre de cada sección en la parte superior.
4-) Incluya una sección en la que se traten noticias relacionadas con la escuela y la
comunidad, realice ilustraciones.
154 Morpho
La revista
Una revista es una publicación impresa que es editada de manera periódica (por lo
general, semanal o mensual). Al igual que los periódicos, las revistas forman parte de los
medios gráficos, aunque también pueden tener su versión digital o haber nacido
directamente en Internet.
En la actualidad, existen revistas sobre una amplia

variedad de temas y dirigidas a distintos tipos de
público. Hay revistas infantiles, femeninas, para hombres,
de interés general, de espectáculos, deportivas, de
análisis político, económicas, humorísticas, de interés
científico, entre otras.
A continuación se detallarán las partes de la revista:

Es la página principal que se visualiza de una revista. su objetivo es vender al
PORTADA lector el contenido resumido de las noticias que contiene, despertar el interés
del cliente por comprarla para descubrir su interior.
Resume algunos de los contenidos más relevantes que se encontrarán

CONTRAPORTADA
en el interior de la edición.
Es un artículo que expresa la opinión del medio periodístico, en este caso la

EDITORIAL
opinión de la revista.
El índice es un listado de indicadores asociados a palabras o frases, que

ÍNDICE
permiten ubicar con facilidad un contenido en el interior de la revista.
El directorio amplía y repite los datos de identificación contenidos en la

DIRECTORIO
portada, enumerando los integrantes del staff.
El artículo es la parte medular de la revista, al igual que del periódico. Pueden

ARTÍCULOS ir acompañados de imágenes, gráficas o fotografías, que estarán
generalmente explicadas por un epígrafe.
anunciantes
ANUNCIOS
Los son los comercios, profesionales, empresas,
organizaciones e instituciones en general que sostienen económicamente

PUBLICITARIOS
las ediciones de cada publicación de la revista.

155

1. Observe las siguientes imágenes correspondientes a las portadas de algunas
revistas, escriba al menos tres temas que se podrían tratar en cada una de ellas.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
156 Morpho
La noticia
La noticia es un relato sobre un tema de actualidad y de interés público, en el que se
busca proporcionar la máxima información en el menor tiempo o espacio posible.
La intención de la noticia es informar de forma objetiva, sin transmitir la opinión del
periodista que la ha redactado.
Generalmente se difunde en diferentes medios de comunicación (radio, periódico,
televisión, internet,…)
Titular
Partes de una noticia
Entradilla
Cuerpo
Imagen Epígrafe
Es el elemento más importante de la noticia, pues gran parte de los usuarios se
TITULAR interesarán con su lectura. Contiene los datos básicos de la información. Debe ser
lo suficientemente atractivo para generar el interés del lector.
Es el breve párrafo situado entre el titular y el cuerpo de una noticia. Está
ENTRADILLA compuesta por las seis preguntas esenciales del periodismo: ¿qué?, ¿quién?,
¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿por qué?
CUERPO Contiene la información detallada de la noticia.
El epígrafe es una palabra o frase que va sobre el título y contribuye a

EPÍGRAFE
contextualizarlo, entregando datos que ayudan a enmarcar la información.

157
Pasos para elaborar una noticia

Infórmate bien de lo sucedido, si es posible, pregunta a personas que hayan
presenciado el suceso o estén involucradas en la noticia.
Escribe un titular que recoja en una sola línea el tema de la noticia y que además, sea
atractivo.
Redacta una entradilla en la que resumas la información más importante, de modo que
el lector pueda saber lo que ha ocurrido sin necesidad de leer toda la noticia. Aquí se
deben responder las preguntas: ¿quién? - ¿qué? - ¿cuándo? - ¿dónde? - ¿cómo? - ¿por
qué?
Organiza todos los detalles que vas a contar en el cuerpo de la noticia de modo que
empieces narrando lo más importante y acabes dando los detalles de menos
importancia.
Repasa la ortografía y asegúrate de que se entiendan cada uno de los párrafos.
1. Lleve noticias de periódicos a la clase, recórtelas y péguelas en su cuaderno. Luego,
señale sus componentes. Verifique que la noticia responda a las preguntas esenciales del
periodismo.
2. Elabore una noticia con base en algún suceso que haya ocurrido en la escuela en los
últimos días, recuerde seguir los pasos indicados para la elaboración de la misma, utilice
los espacios en blanco para responder las preguntas esenciales del periodismo.
¿quién?
¿qué?
¿cuándo?
¿dónde?
¿cómo?
¿por qué?
158 Morpho
Unidad 4: Aplicación de estrategias de comprensión lectora y análisis de géneros literarios Español 5°
Unidad 4
Aplicación de estrategias de
comprensión lectora y análisis
de géneros literarios

159
Don Quijote y los molinos de viento

Miguel de Cervantes
En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de
viento que hay en aquel campo; y, así como don
Quijote los vio, dijo a su escudero:–La ventura va
guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a
desear, porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se
descubren treinta, o pocos más, desaforados gigantes,
con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las
vidas, con cuyos despojos comenzaremos a
enriquecer; que ésta es buena guerra, y es gran
servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la
¿
faz de la tierra.– Qué gigantes? –dijo Sancho Panza. –
Aquellos que allí ves –respondió su amo– de los brazos
largos, que los suelen tener algunos de casi dos
leguas.
–Mire vuestra merced –respondió Sancho– que aquellos que allí se parecen no son gigantes,
sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del
viento, hacen andar la piedra del molino.
–Bien parece –respondió don Quijote– que no estás cursado en esto de las aventuras: ellos son
gigantes; y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a
entrar con ellos en fiera y desigual batalla.
Y, diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su
escudero Sancho le daba, advirtiéndole que, sin duda alguna, eran molinos de viento, y no
gigantes, aquellos que iba a acometer. Pero él iba tan puesto en que eran gigantes, que ni oía
las voces de su escudero Sancho ni echaba de ver, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran;
antes, iba diciendo en voces altas: -No huyan cobardes y viles criaturas, que un solo caballero
es el que ataca.
Se levantó en esto un poco de viento, y las grandes
aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por Don
Quijote dijo:
- Pues aunque muevan más brazos que los del gigante
Briarrero, me lo han de pagar.
160 Morpho
Y diciendo esto, y encomendándose de todo corazón
a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le
socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza
en el ristre, arremetió a todo galope de Rocinante y
embistió con el primer molino que estaba adelante; y
dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento
con tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose
tras sí al caballo y al caballero, que fue rodeado muy
mal trecho por el campo. Acudió Sancho Panza a
socorrerle, a todo correr de su asno, y cuando llegó
halló que no se podía mover: tal fue el golpe que
dio...
¡
- Válgame Dios! -dijo Sancho-. ¿No le dije yo a
vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no
eran sino molinos de viento...
- Calla, amigo Sancho - respondió don Quijote -;
que las cosas de la guerra, más que otras, están
sujetas a continua mudanza; yo pienso que aquel
sabio Frestón que me robó el aposento y los libros
ha vuelto estos gigantes molinos, por quitarme la
gloria de su vencimiento: tal es la enemistad que
me tiene; mas al cabo, han de poder poco sus
malas artes contra la bondad de mi espada.
Don Quijote tornó subir sobre Rocinante, que
medio despaldado estaba. Y, hablando de la
pasada aventura, siguieron el camino del Puerto
Lápice, porque allí decía don Quijote que no era
posible dejar de encontrarse muchas y diversas
aventuras...
Pero iba muy pesaroso, por haberle faltado la
lanza...

161

Responda las siguientes preguntas en su cuaderno.
a-) ¿Contra quiénes cree luchar don Quijote? ¿Qué piensa su escudero al respecto?
b-) ¿Qué relación crees que tiene este episodio con los libros de caballería que ha leído don
Quijote?
c-) Don Quijote y Sancho, creen ver distintas realidades. ¿Por qué?
d-) ¿Quién resulta vencedor? ¿Qué siente don Quijote después de la batalla?
e-) ¿En quién piensa don Quijote antes de luchar?
f-) Busque el significado de las siguientes palabras en el diccionario, luego escriba una
oración con cada una de ellas.
ventura
desaforado
faz
leguas
aspas
rodela
aposento
g-) ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto? ¿Quién es el personaje principal?
h-) ¿En qué espacio físico se desarrolla la historia?
i-) ¿Cuál la idea principal del texto?
j-) ¿Cuál personaje demuestra vivir en la realidad y cuál en la fantasía?
k-) ¿Cuál fue la parte que más te gustó del texto? ¿Por qué?
162 Morpho
Géneros literarios
Los géneros literarios son las formas en que se presenta una obra literaria. Los principales
géneros literarios son: la lírica, el género épico y el género narrativo. Estos a su vez, se
dividen en subgéneros como: la poesía, el cuento, la leyenda, la fábula, la anécdota, la

novela y el drama.
La leyenda
Las leyendas son relatos que cuentan hechos humanos y sobrenaturales por igual,
transmitidos a través de las generaciones. Esa transmisión se ha dado de manera oral y

escrita dentro de un pueblo, reflejan las tradiciones de una localidad determinada.
Algunas características de las leyendas son:
Posee muchos elementos fantásticos, sucesos mágicos y
entidades sobrenaturales.
Las leyendas, en su origen, pretendían explicar cosas que
hipotéticamente sucedieron en el pasado y que sirven para
entender mejor algún aspecto del aquí y el ahora.
El tiempo y el lugar suelen ser mucho más precisos que en
un cuento, ya que ocurre en un momento específico, aunque
pasado, y suele estar ligado a una región determinada.
La mayoría de las leyendas tienen una moraleja al final.

Algunos ejemplos de leyendas son: La Segua, El Cadejos, La Bruja de Escazú, etc.
La fábula
Las fábulas son narraciones que realizan una crítica hacia ciertos comportamientos, y
actitudes, que se disimula con el uso de personajes humanizados.
Algunas características de las fábulas son:

Tratan diversos temas, por ejemplo, la envidia, la avaricia, la
arrogancia, la mentira, etc.
Los personajes son animales u objetos humanizados.

Tienen una moraleja, que es una enseñanza moral, un consejo o
una pauta de conducta.
Ejemplos: La liebre y la tortuga, el león y el ratón, Pedro y el lobo, El patito feo, etc.

163
El cuento
El cuento es un relato o narración breve de un hecho que suele ser imaginario. Algunas
características del cuento son:

Poseen pocos personajes, donde suele existir un
solo personaje principal.
Están escritos en prosa.

Se desarrollan en escenarios fantásticos.
Se pueden clasificar en cuentos populares (se transmiten
oralmente) y cuentos literarios (se transmiten de forma escrita).

Los desenlaces se caracterizan por ser finales donde la trama es
resuelta y el protagonista obtiene lo deseado.
Algunos ejemplos de cuentos son: Pinocho, Caperucita roja, Pulgarcito, El príncipe feliz.
La novela
Una novela consiste en una narración literaria más o menos extensa, usualmente de carácter
ficcional, en la que se cuenta una serie de eventos prolongados en el tiempo, con el fin de
entretener a sus lectores. Las características de la novela son:

Posee varios personajes y diferentes escenarios.
Tiene una trama compleja.
Es más realista que el cuento.
Generalmente se divide en varios capítulos ya que es una obra extensa.
Algunos ejemplos de novelas son: Don Quijote de la Mancha, Robinson Crusoe, etc.
La anécdota
Es una narración breve de hechos verídicos, curiosos, poco comunes e interesantes.
Por ejemplo:
Un día fui al cine con mis amigas y compramos palomitas de maíz. Era
una película de terror y en una escena me dio tanto susto que aventé las
palomitas por los aires y le cayeron al señor que estaba en frente mío.
¡Qué vergüenza!
164 Morpho
Los refranes
Un refrán es una frase o expresión popular breve que entrega un consejo o moraleja; es
decir, una mezcla de conocimientos a partir de la experiencia, que comparten gran cantidad
de personas y las cuales se transmiten de generación en generación.

Algunos ejemplos de refranes son:
Muchas veces las cosas negativas que nos pasan
"No hay mal que por bien no venga"
tienen una consecuencia positiva.
"No dejes para mañana lo que Las metas, los anhelos y las obligaciones se
puedes hacer hoy" deben realizar en el momento en que surgen.
Los dichos populares

Los dichos retratan situaciones del día a día e imprimen consejos de la sabiduría popular.
Por ejemplo:
En casa de herrero, De tal palo, tal El que no arriesga,

cuchillo de palo. astilla. no gana.
Las frases célebres
Las frases célebres son aquellas pronunciadas por personalidades destacadas o famosas
y, su influencia se debe a su sentido moral, instructivo, etcétera. Cada vez que se utilice una
frase célebre se debe colocar el nombre de su autor, en caso de no saberlo, se debe escribir
la palabra "anónimo".
Ejemplos:
“Intenta convertirte en un hombre de valor, y no en uno exitoso” (Albert Einstein)
“Piensa, cree, sueña y atrévete” (Walt Disney)
“Sabemos lo que somos pero no lo que podemos llegar a ser” (William Shakespeare)
“El amor no necesita ser entendido, solo necesita ser demostrado” (Paulo Coelho)

165
Las bombas típicas

Las bombas son ejemplos de expresiones orales, en su mayoría cuartetas, que expresan
aspectos de la vida cotidiana, especialmente del guanacasteco y podemos clasificarlas en:
jocosas, románticas, picarescas, atrevidas, desafiantes y despreciativas.

Ejemplos:
¡Bomba! ¡Bomba! ¡Bomba!

El bejuco cuando nace, La naranja nació verde y Las ramas del tamarindo
nace hojita por hojita, el tiempo la maduró; se revolvieron con las
así comienza el amor… mi corazón nació libre del coco, mi mamá no
palabra por palabrita, y el tuyo lo aprisionó quiere que yo me case ni
uyuyuy mamita … uyuyuy Bajura … yo tampoco. Uyuyuy...
Las adivinanzas
Las adivinanzas son acertijos o enigmas sencillos, dichos en forma de rima. Se describe
algo para que sea adivinado. Lo descrito puede corresponder a un objeto, una persona, un
animal, una fruta, etc. Por ejemplo:
Blanca por dentro, verde por fuera, si quieres que te lo diga, espera.
Cinco hermanos muy unidos que no se pueden mirar, cuando riñen,
aunque quieras, no los puedes separar.
Una cajita chiquita, blanca como la cal, todos la saben abrir, nadie la
R/ pera - los dedos -
la cáscara de huevo sabe cerrar.
Los trabalenguas
Un trabalenguas es una frase o un término cuya pronunciación es muy complicada (y, por
lo tanto, “traba” la lengua de aquél que intenta expresarla). Suele utilizarse a modo
de juego o como ejercicio para lograr una expresión o manera de hablar que resulte clara.
Por ejemplo:
Un trabalengüista muy trabalenguoso Cuando cuentes cuentos, cuenta cuántos

creó un trabalenguas muy trabalenguado cuentos cuentas, porque si no cuentas
que ni el mejor destrabalengüista podría cuántos cuentos cuentas, nunca sabrás
destrabalenguar. cuántos cuentos cuentas tú.
166 Morpho

1. Relacione cada una de las siguientes características de acuerdo al género literario al
que pertenecen. Escriba en el círculo la letra correcta según la clave brindada.
(C) = Cuento - (N) = Novela - (L) = Leyenda - (F) = Fábula - (A) = Anécodota
Posee muchos elementos fantásticos, sucesos mágicos y entidades sobrenaturales.
Se desarrolla en escenarios fantásticos.
Cuenta una historia graciosa o curiosa que sucedió en el pasado.
Tiene una trama compleja.
Los personajes son animales u objetos humanizados que realizan una crítica sobre
ciertos comportamientos humanos.
Aunque las historias que se cuentan son reales pueden ser un poco exageradas.
Generalmente se divide en capítulos ya que es una obra extensa.
Pretenden explicar acontecimientos que sucedieron en el pasado.
Tienen una moraleja al final.
Los desenlaces se caracterizan por tener tramas resueltas o donde el protagonista
obtiene lo deseado.
2. Escriba dos ejemplos para cada uno de los siguientes géneros literarios.
Cuento
Leyenda
Fábula
Novela

167
3. Lea el siguiente texto y conteste las preguntas.

La lechera
Félix María Samaniego
Llevaba en la cabeza una lechera el cántaro al mercado con aquella presteza, aquel aire sencillo,
¡
aquel agrado, que va diciendo a todo el que lo advierte Yo sí que estoy contenta con mi suerte!
Porque no apetecía más compañía que su pensamiento, que alegre le ofrecía inocentes ideas de
contento.
Marchaba sola la feliz lechera, y decía entre sí de esta manera: «Esta leche vendida, en limpio me dará
tanto dinero, y con esta partida un canasto de huevos comprar quiero, para sacar cien pollos, que al
estío merodeen cantando el pío, pío . »

«Del importe logrado de tanto pollo mercaré un cochino; con bellota, salvado, berza, castaña
engordará sin tino; tanto que puede ser que yo consiga ver como se le arrastra la barriga . »
«Llevarélo al mercado: sacaré de él sin duda buen dinero; compraré de contado una robusta vaca y un
ternero, que salte y corra toda la campaña, hasta el monte cercano a la cabaña . »
Con este pensamiento enajenada, brinca de manera que a su salto violento el cántaro cayó. ¡Pobre
lechera! ¡Qué compasión! Adiós leche, dinero, huevos, pollos, lechón, vaca y ternero. ¡Oh loca
¡
fantasía!, Qué palacios fabricas en el viento!
a-) ¿A cuál género literario pertenece el texto anterior?
b-) Mencione dos características de ese género literario presentes en el texto.
c-) Escriba la moraleja de la historia.
4. Escriba una semejanza y una diferencia que existe entre el cuento y la novela.
SEMEJANZA
DIFERENCIA
168 Morpho
5. Escriba el significado de los siguientes refranes.
a-) “No por mucho madrugar amanece más temprano”.
b-) “Al que madruga Dios lo ayuda”
c-) “A caballo regalado no se le miran los dientes”
d-) “Camarón que se duerme lo lleva la corriente”.
e-) “Dime con quién andas y te diré quién eres”.
6. Escriba tres ejemplos de dichos populares.

169
7. Escriba el significado de las siguientes frases célebres.
a-) “No hay que ir para atrás ni para darse impulso" (Lao Tse)
b-) “No hay caminos para la paz; la paz es el camino" (Mahatma Gandhi)
c-) “Aprende a vivir y sabrás morir bien" (Confucio)
d-) “El dinero no puede comprar la vida" (Bob Marley)
8. Escriba dos ejemplos de bombas típicas.
170 Morpho
9. A continuación se le presentan algunas adivinanzas. ¡Intente resolverlas!
a-) Tarta, pero no es la comida; Mu, pero no el sonido de la vaca; Do, pero no la nota
musical ¿Qué es?
b-) ¿Cuántos animales tengo en casa sabiendo que todos son perros menos dos, todos
son gatos menos dos, y que todos son loros menos dos?
c-) Una señora muy aseñorada que lo escucha todo y no entiende nada.
d-) Ojos enormes tengo, que cierro por el día, y por las noches los abro al ejercer mi
puntería.
e-) Amarillo por fuera, amarillo por dentro y con un corazón en el centro.
10. Escriba dos trabalenguas que conozca y compártalos con el grupo.

171
La poesía
La poesía es un género literario que le permite a las personas expresar sus sentimientos y
emociones por medio del uso de las figuras literarias.
Algunas características de la poesía son:
Cada una de las líneas que la conforman se llaman versos.

Cada grupo de versos se llaman estrofas.
Poseen rima asonante o consonante.
Expresan sentimientos y emociones.
Utilizan figuras literarias como símil, metáfora, hipérbole y personificación.
Cuando al final de los versos se repiten los mismos sonidos, poseen rima consonante. Pero
si los sonidos son distintos, posee rima asonante.

Ejemplo de poesía:
Le regalo a mi mamá
una sonrisa de plata
que es la que alumbra mi cara
cuando de noche me tapa.
una armadura amarilla
que la proteja del monstruo
que espanta en mis pesadillas.
el lenguaje de los duendes
por entender lo que digo
cuando nadie más lo entiende.
una chistera de mago
en la que quepan mis besos.
172 Morpho

1. Con base en la poesía anterior conteste las preguntas.
a-) ¿Cuántos versos tiene el poema?
b-) ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
c-) ¿Qué tipo de rima posee el poema? Señale los versos que se repiten con color.
d-) ¿Cómo te hizo sentir el poema?
2. Escriba una poesía que tenga tres estrofas y que cada estrofa contenga tres
versos. Elija un tema que le inspire.

173
El debate
El debate es una discusión entre dos grupos, en la que unos dan r azones a favor y
otros en contra del tema que se discute.
Para realizar un debate se necesita:
Un grupo a favor de un tema.

Un grupo en contra de un tema.
Cada grupo debe tener un coordinador quien será el encargado de orientar los
argumentos de su grupo.
Un moderador, quien es el encargado de mantener el orden, otorgar la palabra a

cada participante e indicar el tiempo con que cuenta para hablar.
Un público que escuche y opine.
Es importante que las personas que vayan a
participar de un debate, se preparen bien sobre el

tema a debatir y que respalden los argumentos
que utilizarán para convencer al público. Además, se
debe mantener el respeto y el orden en todo
momento, pero sobre todo, la tolerancia hacia las
ideas y posiciones de los demás.
1. A continuación se te presentan una serie de temas. Organízate en grupos y elije uno

de ellos, estudia el tema y luego debate con tus compañeros y compañeras.
Las elecciones estudiantes y su importancia para la escuela.
Las tareas escolares, a favor o en contra.
El calentamiento global, es un mito o una realidad.
La seguridad en la comunidad.
El mejor animal para tener de mascota.
174 Morpho
La conferencia
Una conferencia es una reunión de personas en las que se
trata un tema específico.
Generalmente está dirigida por una o varias personas con un
alto grado de conocimiento en el tema a debatir.
Realizar una conferencia es similar a exponer un tema al

frente de la clase, por lo tanto, es importante tomar en
cuenta algunas recomendaciones.
Consejos para hablar en público durante una exposición

Algunos consejos que se deben seguir para realizar una exposición oral son:
Practica la exposición.
Realiza ejercicios de respiración antes de iniciar para relajarte.
Habla con un tono de voz adecuado.
Mantén una postura correcta.
Pronuncia bien las palabras, no hables demasiado rápido.
Evita utilizar muletillas.
Utiliza los ademanes y gestos que sean necesarios para captar la atención del
público.
Mira a diferentes puntos, no te enfoques en observar a una sola persona o cosa.
Utiliza material de apoyo y colócate a un lado para que sea visible.
Deja un espacio para las preguntas.
Es muy importante tener dominio del tema.
Su utiliza un cartel, trata de que este contenga
solamente imágenes y subtítulos, no lo sobrecargue
con información.

175

1. Mencione tres características de una exposición oral.
2. Escriba tres formas en las que se debe preparar una persona antes de realizar
una exposición.
3. Escriba cinco recomendaciones que debe seguir un buen expositor.
176 Morpho
Coherencia y cohesión al escribir

La coherencia y cohesión son propiedades textuales que convierten en texto a un conjunto
de enunciados.
La coherencia
La coherencia es la unidad semántica de un texto. En otras palabras, es la conexión
necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.
Por ejemplo, lea la siguiente oración:
Cuando llegó María con sus cuadros después comió la ensalada porque no mañana.
El texto que acabas de leer sería caracterizado por cualquier lector como un texto
incoherente, porque no tiene unidad en las ideas que entrega, ni tampoco brinda alguna
posibilidad de ordenar las ideas jerárquicamente.
Ahora vuelva a leer la oración anterior pero ahora, escrita con coherencia:
Cuando María llegó con sus cuadros, se comió la ensalada, porque no podía hacerlo
mañana.
Ahora la oración tiene coherencia ya que las ideas están claramente ordenadas y se
puede comprender su con facilidad.
La cohesión
Se denomina cohesión textual a la propiedad que permite que cada frase de un texto sea
interpretada en relación con las demás. La cohesión también es la manera de relacionar y
unir las distintas palabras, oraciones y párrafos del texto.
Existen unas palabras llamadas conectores las cuales se utilizan para dar cohesión a las
oraciones y los párrafos, algunos ejemplos de conectores son:
también pero sin embargo no obstante además
por eso y por lo tanto aunque en efecto
Ejemplo:
Siempre se criaron bajo la tutela de su abuela, contando con su cuidado y cariño. Por eso,
separarse de ella fue muy difícil. Aunque, saben que en cualquier momento podrían volver a
verla, también se sienten tristes.

177

1. Lea cada uno de los siguientes textos, escríbalos nuevamente de forma que posean
cohesión (utilice los conectores que considere necesarios),
a-) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que
habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado
en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b-) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene
problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario.
Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por
varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden
cuidar a los animales.
178 Morpho
2. Convierta todas estas secuencias en un texto que posea cohesión (haga todas las
transformaciones que considere oportunas)
Las turistas estaban preocupadas
Las turistas iban en auto
El auto tenía poca gasolina
La gasolina no parecía suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Hacía mucho frío
3. Escriba con párrafo que posea coherencia y cohesión con el tema "Mi mascota favorita".

179
Carta formal e informal

La carta es un medio de comunicación escrita por medio de cual se pueden expresar
opiniones, ideas, sentimientos, reclamos, etc.
Existen dos tipos de cartas: las cartas formales y las cartas informales.
La carta formal
La carta formal es aquella que se envía para solicitar un servicio, ya sea con fines
comerciales, de negocios, oficiales o profesionales.
Las partes de la carta formal son:

Fecha y lugar
Destinatario
Saludo
Cuerpo de la carta
Despedida
Firma
Ejemplo de una carta formal:
Tres Ríos, 22 de enero del 2020

Sr. Jorge Brenes Cruz
Administrador
Empresa de Gas de Costa Rica
Estimado señor:
Reciba un cordial saludo por parte de los vecinos de Barrio Naranjo en Tres Ríos.
La presente es para solicitarle incluir a nuestra comunidad como parte de la ruta de
entrega del servicio de gas que brinda su empresa ya que es una necesidad de todos
los vecinos.
Agradeciendo su comprensión y colaboración, se despide:
Mariela Camacho Rodríguez.

Presidente de la Asociación de Desarrollo de Barrio Naranjo.
180 Morpho
La carta informal
La carta informal es aquella que se envía a parientes, amigos y conocidos. Establece una
relación de confianza y no requiere tanta formalidad.
Las partes de la carta informal son:

Fecha y lugar
Saludo
Cuerpo de la carta
Despedida
Firma (si se desea)
Ejemplo de una carta informal:
Desamparados, 22 de enero del 2020

Querida tía Tina:
¡Hola, tía! Espero que estés muy bien, te extraño mucho. Te escribo para contarte
que logré ingresar a la universidad con beca gracias a mis buenas notas. ¡Estoy muy
feliz!
Espero ir a verte pronto para darte un gran abrazo.
Te quiere,
Tu amada sobrina Lucía
Partes del sobre
El remitente es la persona que envía la carta,

mientras que el destinatario es la persona
que recibe la carta. En ambos casos, se debe
escribir el nombre completo, la dirección y el
código postal.
El timbre se coloca en el extremo superior
derecho.

181

1. Escriba tres diferencias entre las cartas formales y las cartas informales.
2. Escriba una carta formal dirigida a la directora de la escuela solicitándole algún
apoyo para el grupo.
3. Escriba una carta informal en su cuaderno a algún persona a la que usted le tenga
mucho aprecio y desee contarle algo.
182 Morpho
Ideas principales y secundarias un texto

La idea en torno a la cual gira la información recibe el nombre de idea principal. Pero,
como ocurría en el caso de los temas, no todas las ideas tienen la misma relevancia;
habrá, pues, que diferenciar entre ideas principales e ideas secundarias.
Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo
del tema que se trata. La idea principal puede o no aparecer en el texto, por ello, se
debe leer muy bien la información para encontrarla o inferirla.
Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A
menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Ejemplo:
En todo ecosistema hay dos componentes: los seres vivos y las características del lugar.
Los seres vivos más abundantes en el ecosistema son los animales y las plantas. Además,
pueden existir otros seres vivos, como los hongos y las algas, que no son animales ni
plantas.
Los animales constituyen la fauna y las plantas forman la flora de un ecosistema.
Las características del lugar son la temperatura, las precipitaciones, el suelo, el agua y la
luz.
Todos estos elementos influyen en los seres vivos. Por ejemplo, un oso polar no puede
sobrevivir en un ecosistema en el que la temperatura sea alta.
IDEA PRINCIPAL:
Todo ecosistema tiene dos componentes: los seres vivos y las características del lugar.
IDEAS SECUNDARIAS:
Los animales y las plantas son los seres vivos más abundantes en el ecosistema.
Otros seres vivos que también pueden existir son los hongos y las algas.
Las características del lugar son la temperatura, las precipitaciones, el suelo, el
agua y la luz; éstas influyen en los seres vivos.
Reconocer la idea principal de un texto es importante debido a que

permite que el lector comprenda lo que está leyendo; las ideas
secundarias le dan mayor sentido a la idea principal.

183
1. Lea con atención cada texto e indique la idea principal y dos ideas secundarias para
cada uno de ellos. Puede ser que la idea principal no esté escrita en el texto y se tenga que
deducir.
La deforestación es el proceso por el cual la tierra se va quedado sin bosques, casi siempre por
acción del hombre. La tala de árboles deja la tierra sin protección y las lluvias lavan los suelos,
que dejan de ser fértiles para la siembra de plantas alimenticias. Otro efecto de la
deforestación es el cambio del clima. Los lugares en donde no hay árboles, son más calurosos
por el efecto reflejo. Para evitar esos daños hay que reforestar.
IDEA PRINCIPAL:
IDEAS SECUNDARIAS:
“Luis ha aplicado gran parte de su tiempo en mejorar el uso de los signos de puntuación en su
escritura, eso le ha permitido hacerse entender mejor.
Carolina, por su parte, ha reconocido que su ortografía no es muy buena, y a raíz de ello se
inscribió en un curso gracias al cual ha mejorado mucho; ahora sus compañeros y la profesora
le entienden más.
Jesús, otro compañero de clases, asumió que, tanto por los signos de puntuación como por la
ortografía, ha debido estudiar para poder comunicarse bien al escribir”.
IDEA PRINCIPAL:
IDEAS SECUNDARIAS:
184 Morpho
El oso panda gigante es muy similar al oso común, peo con un pelaje blanco, largo, denso y de
aspecto lanoso. Además sus orejas y la zona de sus ojos, entre otras partes, son negras. Una
peculiar característica la constituye el conocido “falso pulgar de panda”.
IDEA PRINCIPAL:
IDEAS SECUNDARIAS:
La apicultura es la actividad dedicada a la crianza de las abejas y a prestarles los cuidados

necesarios con el objetivo de obtener y consumir los productos que son capaces de elaborar y
recolectar. El principal producto que se obtiene de esta actividad es la miel.
IDEA PRINCIPAL:
IDEAS SECUNDARIAS:
El delfín es una animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetáceo emite silbidos
ondulantes que padecen tiene un significado específico. Además se comunica mediante
actitudes corporales y roces de su piel, que es mucho más receptiva que la humana, debido a
sus sensibles terminales nerviosos.
IDEA PRINCIPAL:
IDEAS SECUNDARIAS:

185
Las fichas de lectura

Una ficha de lectura es un resumen
personal que contiene información acerca
de los detalles leídos en un libro.
Usted puede elaborar la ficha con el material
que desee y decorarla, lo importante es que
la misma contenga la información más
importante del libro que leyó, por ejemplo:
nombre del autor

título del libro
editorial
número de paginas
temas tratados en el libro
comentario personal acerca del libro
Las fichas de lectura son buenas técnicas de

estudio ya que le permiten recordar los
detalles que leyó en un libro.
1. Elija un libro o lectura y elabore una ficha. Guíese con alguno de los ejemplos.
186 Morpho
Tipos de lenguaje
Vamos a conocer cuáles son los tipos de lenguaje, todos ellos utilizados con el objetivo de
conseguir comunicarnos con otras personas, expresando nuestros sentimientos o incluso
transmitiendo conocimientos, ideas y otros detalles. Los principales tipos de lenguaje son:
coloquial, formal, técnico y literario.
Lenguaje Coloquial
El lenguaje coloquial es el tipo de lenguaje que utilizamos en nuestro día a día, de forma
espontánea y sin prepararlo previamente. Es decir, es el modo en el que nos expresamos de
forma natural.
Ejemplos:
¡Hola! ¿Qué tal? ¿Cómo va todo?

Hay que poner más semáforos, más policías... hay que vigilar más.
¡Vaya ciudad! ¿Dónde estaban los guardias? A ver. Lo he dicho mil

veces, que faltan guardias, y semáforos... pero nadie te escucha
hasta que hay una desgracia... Usted, ¿ha podido verlo? Lo ha
visto, ¿verdad? Pues está claro, ¿no?...
Lenguaje Formal
El lenguaje formal que es el utilizado para comunicarse dentro de grupos en los que es
importante la formalidad en la comunicación, ya sean grupos académicos o grupos
profesionales. Las características principales de un lenguaje formal es que no encontraremos
omisión de palabras, ni tampoco se utilizan las denominadas "muletillas". El vocabulario es

mucho más específico y no habrá repeticiones de palabras, pero sí una buena organización
y respetando siempre los signos de puntuación. Es por ello que se usará cuando nos
comunicamos en situaciones donde no haya familiaridad ni confianza.
Ejemplos:
Buenos días. ¿Cómo está? Yo me llamo Julio , déjame que
te presente a mi esposa.
Esta empresa ha desarrollado una solución que permite
ampliar el tamaño de los contenidos tanto en una pizarra
tradicional como digital para que los estudiantes con
discapacidad visual puedan seguir las clases.

187
Lenguaje Técnico
El lenguaje técnico es aquel que es utilizado dentro de un núcleo cerrado de
profesionales, consiguiendo de esta forma mejorar la comunicación siempre orientada al
conocimiento del campo en cuestión.
Ejemplo:
El tractor posee una planta productora de electricidad
formada por un generador (alternador), la batería y el
regulador de voltaje; esta usina provee de electricidad como
mínimo a tres sistemas: de calentamiento (en los motores de
inyección indirecta), de arranque y de iluminación.
Lenguaje Literario
El lenguaje literario es el tipo de lenguaje que es utilizado por los escritores, y dependiendo
de cada caso puede presentar múltiples variaciones en función del público objetivo, haciendo
uso en muchos casos de tecnicismos orientados a los conocedores de una determinada
materia.
Ejemplo:
Deshice el cuidadoso envoltorio en la penumbra del alba. El paquete
contenía una caja de madera labrada, reluciente, ribeteada con
remaches dorados. Se me iluminó la sonrisa antes de abrirla. El sonido
del cierre al abrirse era exquisito, de mecanismo de relojería.

1. Lea con atención cada texto e indique el tipo de lenguaje que se emplea en cada uno.
a-) ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas como el pájaro duerme en la rama
esperando la mano de nieve que sabe arrancarlas!
b-) Una bomba de calor es una máquina utilizada para transmitir energía, a través de calor,
de un lugar a otro, como en un refrigerador que se obtiene el calor del interior y se manda al
exterior.
188 Morpho
c-) Disculpe, usted sería tan amable de ayudarme con este problema, por favor.
d-) ¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al ponerse
entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas
lágrimas.
e-) Has perdido totalmente la cabeza por esa chica.
f-) Debido a los sucesos acontecidos el pasado mes, el ayuntamiento de la ciudad se verá
obligado a tomar medidas cautelares
g-) La ósmosis es el fenómeno que se produce cuando dos soluciones con diferente
concentración son separadas por una membrana semipermeable y el solvente difunde a través
de la membrana del líquido de menor concentración.
h-) ¡Ay no! Cuesta un ojo de la cara.
2. Complete la historieta, utilice lenguaje coloquial.

189
La dramatización
Una dramatización consiste en representar frente a un público las acciones de los personajes
de una historia.
En toda dramatización participan uno o varios actores que se comunican con el público por
medio de gestos, acciones y palabras.
Gracias al diálogo y las actuaciones que desarrollan los personajes, nos enteramos de la
historia que se está desarrollando.
Los elementos de una dramatización son:

personajes: pueden ser principales o secundarios.
conflicto: es tema central de la obra teatral.
escenario: es el lugar donde se desarrollan los hechos.
vestuario: es el tipo de ropa que usan los personajes según su papel.
utilería: son los objetos que se utilizan en el escenario, como mesas y sillas.
iluminación: es importante para permitir los cambios de escena.
argumento: es el diálogo que emplearán los personajes.
¿Cómo se prepara una dramatización?
Elija el tema.
Escribir o escoger un guión.
Asignar los papeles a los actores y actrices.
Memorizar el libreto y darle la caracterización según el personaje.
Realizar los ensayos.
Preparar el escenario, la utilería, el vestuario, etc.
Cuando se lee un guión teatral, se pueden observar
muchos diálogos y dentro de un paréntesis se
encuentran las acotaciones.

Las acotaciones le indican al actor lo que debe
hacer en una determinada escena, por ejemplo:
190 Morpho
1. Lea el siguiente texto dramático. Luego, conteste las preguntas.
El cartero del rey

ESCENA CUARTA
El Lechero: -¡Quesitos, quesitos, a los ricos quesitos!

Amal: -¡El de los quesitos, oye, el de los quesitos! (Entra el lechero)
El Lechero: -¿Me ha llamado, niño? ¿Quieres comprar quesitos?
Amal: -¿Cómo quieres que compre, si no tengo dinero?
El Lechero: -Entonces, ¿para qué me llamas? ¡Vaya una manera de perder el tiempo,
hombre!
Amal: -Si yo pudiera me iría contigo…

El lechero: -¡Conmigo…! ¿Qué estas diciendo?
Amal: -Sí; ¡Me entra una tristeza cuando te oigo pregonar allá abajo, por la carretera…!
El Lechero: -(Dejando su canasto en el suelo.) Y tú, ¿qué haces, aquí, di?
Amal: -El médico me ha mandado que no salga, y aquí, donde tú me ves estoy sentado
todo el día
El Lechero: -¡Pobre! ¿Qué tienes?

Amal: -No sé, como no soy sabio, no sé que tengo. Pero dime tú, Lechero, ¿de dónde eres?
El Lechero: -De mi pueblo…
Amal: -¿De tu pueblo? ¿Y está muy lejos tu pueblo?
El Lechero: -Está junto al río Shamli, al pie de los montes de Panch-mura.
Amal: -¿Los montes de Panch-mura has dicho? ¿El río Shamli? Sí, sí; yo he visto una vez tu
pueblo; pero no sé cuándo ha sido…
El Lechero: -¿Qué has visto mi pueblo? ¿Tú has estado en los montes de Panch-mura?
Amal: -No, yo no he estado; pero creo que he visto tu pueblo…Tu pueblo está debajo de
unos árboles muy grandes y muy viejos, ¿no?; junto a un camino colorado, ¿verdad?
El Lechero: -Sí, sí; eso es…
Amal: -Y en la colina, está el ganado comiendo…
El Lechero: -¡y que no hay ganado en mi pueblo! Pues digo…

191
Amal: -Y las mujeres con sus mantos, llenan los cántaros en el río y luego vuelven con ellos en
la cabeza…
El Lechero: -Así mismo. Todas van por agua al río; pero no creas que tienen todo un manto
que ponerse…Pues sí, no cabe duda; tú has estado alguna vez de paseo en el pueblo de los
lecheros…
Amal: -Te digo, Lechero, que no he estado nunca allí. Pero el primer día que me deje el
médico salir, ¿querrás llevarme?

El Lechero: -Sí; me gustaría mucho que vinieras conmigo.
Amal: -¿Y me vas a enseñar a pregonar quesitos, a ponerme el canasto en los hombros y a
andar por los caminos, lejos, muy lejos?
El Lechero: -Calla, calla… ¿Y para qué ibas tú a vender quesitos? No, hombre; tú leerás libros
muy grandes y serás sabio…
Amal: -¡No, no; yo no quiero ser sabio nunca! Yo quiero ser como tú… Tendré mis quesitos en
un pueblo que está en un camino colorado, y los iré vendiendo de choza en choza… Qué bien ¡
pregonas tú!: ¡ Quesitos, quesitos, a los ricos quesitos!
¿Me quieres enseñar a decir tu pregón, di?
El Lechero: -¿Para qué quieres tú saber mi pregón? ¡Qué cosas tienes!
Amal: -¡Sí, enséñamelo! Me gusta tanto oírte…Yo no te puedo explicar lo que me pasa
cuando te oigo en la vuelta del camino, entre esa hilera de árboles… lo mismo que cuando
oigo los gritos de los vendedores, tan altos, allá al fin del cielo… Me gustaría tanto salir y
conocer pueblos lejanos.
El Lechero: -Bueno, bueno; anda, ten unos quesos; ten cógelos…

Amal: -Pero, si no tengo dinero…
El Lechero: -¡Deja el dinero! ¡Me sentiría tan alegre si quisieras tomar esos quesos!
Amal: -Di, lechero, ¿te he entretenido mucho?
El Lechero: -No, hombre, nada. No sabes tú lo contento que me voy; ya ves; me has enseñado
a ser feliz vendiendo quesos…(sale.)
Rabindranat Tagore, El cartero del rey (Fragmento)
192 Morpho
a-) ¿Cuál es el tema del texto anterior?

( ) Un cartero entrega sus encomiendas.
( ) Un niño valora las cosas sencillas de la vida.
( ) Un niño quiere saber qué se vende en el pueblo.
( ) Un vendedor de quesos ofrece su producto al público.
b-) Según imagina Amal, el pueblo del lechero es un pueblo:

( ) ubicado a orillas de un lago.
( ) en el que las mujeres van juntas al río.
( ) que está cerca de una carretera.
( ) muy viejo, que está junto al camino.
c-) ¿Qué conflicto presenta el texto leído?

( ) Un lechero entristece a un niño con su pregón.
( ) Un niño quiere compañía y también compartir historias.
( ) Un lechero debe pregonar sus quesos y no tiene tiempo para hablar.
( ) Un niño llama al quesero para comprar quesos pero no tiene cómo pagarlos.
d-) El Lechero está en desacuerdo con Amal cuando este dice que quiere vender
quesos, porque:
( ) quiere que el niño sea más que él.
( ) el niño debe cuidar su salud y mejorarse.
( ) el niño no sabe pregonar la venta de los quesos.
( ) no quiere que el niño sea competencia para sus ventas.
e-) Podríamos afirmar que el niño del texto quiere vender quesos principalmente
porque:
( ) le encantan.
( ) es un negocio rentable.
( ) quiere aprender un oficio en la vida.
( ) quiere salir a recorrer los pueblos que están lejos.

193
f-) ¡
Cuando el Lechero dice: “ Vaya una manera de perder el tiempo, hombre!” se
expresa:
( ) alegre.
( ) divertido.
( ) asustado.
( ) asombrado
g-) ¿Quién es el autor del texto dramático?
h-) Busque las acotaciones que hayan en el texto y subráyelas con color rojo.
i-) Mencione tres elementos de la dramatización.
j-) Mencione cuatro características de la dramatización presentes en la obra "El Cartero
del Rey".
194 Morpho

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Aprendo

PROF. RAFAEL SÁNCHEZ AGUILAR Morpho

Lectura "Aladino y la lámpara maravillosa"..........................................................................................6

Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas...….............................................................18

Hiato, diptongo y triptongo...……............................................................................................................23

Clasificación de las palabras según su división silábica...................................................................25

Signos de puntuación y de entonación...……........................................................................................27

Usos de la letra mayúscula...…................................................................................................................37

Unidad 2: Normas gramaticales para enriquecer el léxico y la comprensión

Lectura "Anancy y la sabuduría"..........................................................................................................48

Unidad 3: Estrategias para la expresión oral y escrita

Lectura "Las hadas".................................................................................................................................98

Tipos de oraciones según la intención del emisor...............…..............................................................111

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

El libro y sus partes...………......................................................................................................................146

El periódico y sus secciones...................................................................................................................151

Unidad 4: Aplicación de estrategias de comprensión lectora y análisis de

Lectura "Don Quijote y los molinos de viento"..................................................................................160

Coherencia y cohesión al escribir...........................………......................................................................177

Carta formal e informal...………………………………………………………………………............................................…180

Ideas principales y secundarias un texto...……………...…..................…...…....................................…….183

Las fichas de lectura......…...............……………………......….........…............…….................................………..186

Material didáctico exclusivo de

Visite Recursos Didácticos Morpho

Normas ortográficas para

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Aladino y la lámpara maravillosa

día, un misterioso extranjero ofreció al muchacho una

moneda de plata a cambio de un pequeño favor y como

eran muy pobres aceptó.

-Sígueme - respondió el misterioso extranjero.

El extranjero y Aladino se alejaron de la aldea en dirección

al bosque, donde este último iba con frecuencia a jugar.

Poco tiempo después se detuvieron delante de una estrecha

entrada que conducía a una cueva que Aladino nunca antes

entrada no fuera demasiado estrecha para mí.

-De acuerdo- dijo Aladino-, iré a buscarla.

-Algo mas- agrego el extranjero-.

¡No! ¡Primero dame la lámpara! -exigió el brujo cerrándole el paso

distraídamente le daba vueltas y vueltas.

-Quiero regresar a casa.

Emocionado el joven narró a su madre lo sucedido y le entregó la lámpara.

-Bueno no es una moneda de plata, pero voy a limpiarla y podremos usarla.

-Soy el genio de la lámpara. ¿Que deseas?

aparición sin atreverse a pronunciar una sola palabra.

Aladino sonriendo murmuró:

sola mirada le bastó para quedar locamente enamorado de ella.

Inmediatamente corrió a su casa para contárselo a su madre:

Aunque muy impresionado por el presente el Sultán preguntó:

ayuda del genio claro está).

Prohibida su fotocopia sin autorización del autor Morpho

Compruebo mis conocimientos

Responda las siguientes preguntas en su cuaderno:

a-) ¿Por qué Aladino aceptó la proposición que le hizo el extraño?

b-) ¿Qué hizo pensar a Aladino que extraño era un brujo?

c-) ¿Cómo logró Aladino salir de la cueva?

e-) ¿De quién se enamoró Aladino?

balbucear - aturdido - improviso - Sultán.

cuaderno: con b, con v, con c, con s, con z, con h.

puntuación: punto y seguido, coma, raya, signos de exclamación, signos de

a-) Tropeé con un aniano depitado.

b-) Me pareió que había comenado una perecuión.

c-) Debido a su palide se le nota má la icatri.

d-) El aeite de maí resulta efica__ para la salud.

e-) El iclita tiene su domiilio en el número die.

f-) Compramo una doena de erios en el upermercado.

g-) Un arrañao bruco ragó la bola de ereas.

h-) El aprendi amenaó al con__erje.

i-) El ejeriio de ienias tenía dieiéis pregunta__.

k-) Es un plaer diviar el paiaje dede este balcón.

l-) Su binieto bajó al poo para probar la pure_a del agua.

m-) No es capa de aertare lo uficiente para parti__ipar.

n-) No es demaiado aierto ufrir por ete disfra__.