HIS - SAE - Portafolios 2022

Universidad Nacional de Formosa
Facultad de Humanidades
Profesorado en Historia
Cátedra: Seminario de Aprendizaje Escolar
Profesores: Meza, Eduardo D. – Gómez, Mirta A.
Segundo cuatrimestre 2022
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIOS DE SEMINARIO DE

APRENDIZAJE ESCOLAR
El portafolios es un recurso de evaluación que favorece la autoevaluación y la

metacognición de los estudiantes. Se trata de la recopilación de producciones y
experiencias de aprendizaje en una única carpeta, con elementos divisorios que ayudan
a clasificarlos. Cada una de estas producciones se constituyen en evidencias de
aprendizaje en relación con los objetivos del seminario (recomendamos revisar
programa y power point de la Clase Inicial).
La elaboración del portafolios puede ser individual o grupal, en formato material o
electrónico. Debido a que este cuatrimestre seguimos utilizando recursos digitales, el
portafolios será electrónico, deberá realizarse con el mismo grupo con quienes
concluyeron el cursado1 y estará contenido en una “nube”2, facilitando el enlace de
acceso por correo electrónico a los profesores del Equipo de cátedra con suficiente
anticipación a la mesa de examen final en la que se vayan a presentar (al menos dentro
de las 72 horas antes).
Como primer paso fundamental, necesitan recapitular cada una de las
experiencias de trabajo durante el cuatrimestre, identificando las actividades realizadas
por el grupo (tareas en la plataforma, foros de discusión, actividades del espacio
práctico, trabajos parciales, etc.). Todas estas experiencias tienen que estar contenidas
en la carpeta.
En el caso de los foros de discusión, las intervenciones propias deben registrarse
en un documento de Word. Esto es, copiar su comentario y pegarlo en una hoja junto
con la respuesta u observación que los profesores les hicimos al respecto. También
pueden copiar aquellas intervenciones de sus compañeros y/o las respuestas que
nosotros les hayamos ofrecido que consideren les están aportando algo sustancioso
para comprender esa temática.
En el caso de actividades que contaron con nuestra devolución (actividades del
espacio práctico y trabajos parciales), deben incluir en la carpeta las versiones que
contienen nuestros señalamientos y comentarios además de las versiones definitivas,
para que puedan apreciarse las distintas instancias que atravesaron para aprender.
Una vez construida esta carpeta electrónica, el portafolios tiene que “decirles algo”
acerca del propio recorrido. Para dialogar con sus experiencias, les proponemos las
siguientes preguntas disparadoras3:
1 La confección del portafolios es grupal en tanto el equipo haya participado en cada una de las
instancias de trabajo del seminario. Si hay recorridos muy diferentes entre los miembros, pueden
emprender la organización del portafolios y las reflexiones finales en forma individual.
2 La "nube" hace referencia a algún espacio de almacenamiento en línea con el que ustedes
cuenten. Si tienen correo en Gmail, por defecto ya cuentan con "Google Drive", que es el servicio
de almacenamiento de su correo electrónico.
3 Esto quiere decir que no se deben responder por escrito, sino que tienen la intención de
promover la reflexión crítica al interior de cada equipo y movilizar la escritura de las reflexiones
finales.
1
- ¿Qué aprendizajes transitamos en el seminario? ¿Qué temas, textos,

autores nos resultaron desafiantes para comprender?
- ¿Qué ideas teníamos sobre el aprendizaje en general? ¿Y sobre el
aprendizaje en el contexto escolar? ¿Aprendimos un poco más sobre el
proceso de aprender con cada actividad realizada? ¿Qué observaciones/
devoluciones nos ofrecieron los docentes en nuestras producciones que
ayudaron a mejorar la comprensión? ¿Qué ideas tenemos ahora sobre el
aprendizaje?
- ¿Cómo impactaron las distintas actividades realizadas durante el
cuatrimestre en la conformación/ consolidación de nuestro grupo?
¿Cómo se desempeñó el grupo en cada una de estas actividades? ¿Hubo
colaboración/ cooperación? ¿Cómo se desempeñó cada integrante?
¿Nos enriquecimos mutuamente?
- ¿Cómo influye/ influirá lo trabajado hasta aquí en el futuro desempeño de
nuestras prácticas como estudiantes universitarios y como docentes?
Llegados a este punto, estarán en mejores condiciones para avanzar hacia la
última instancia de reflexión que denominaremos “reflexiones finales”.
ACERCA DE LA ESCRITURA DE REFLEXIONES FINALES

En forma grupal (para los grupos que se han sostenido durando todo el
cuatrimestre) el portafolios deberá contener, además de la compilación de las
actividades enunciadas en la página anterior, un texto a modo de cierre que se organice
en las siguientes secciones:
1. PORTADA: incluir los datos instituciones correspondientes, el título de esta
instancia: “Reflexiones finales a partir del portafolios”, y los datos de los
integrantes del grupo (autores).
2. LÍNEA DE TIEMPO: los invitamos a confeccionar una línea de tiempo que

represente el cursado del seminario. En esa línea van a identificar tres hitos /
momentos significativos durante su trayecto. Identifíquenlos en equipo.
Pónganle un título a cada uno de esos momentos y expliquen por qué les han
resultado significativos en términos de su formación académica.
Es fundamental que, al momento de exponer los tres hitos, incluyan las
categorías temáticas y los desarrollos teóricos pertinentes con ese momento del
cursado.
La línea de tiempo es una representación gráfica que no debe contener todas
las instancias de la cursada, sino sólo aquellos momentos que resultan
significativos para el grupo.
Insistimos: se trata de que recuperen tres momentos significativos del cursado
que tengan que ver con temáticas del espacio y los pongan en diálogo con los
desarrollos teóricos correspondientes a cada hito / momento seleccionado. No
es contar anecdóticamente alguna situación, sino que lo fundamentan con las
conceptualizaciones propias de cada hito elegido.
2
3. REFLEXIONES PERSONALES: en esta sección los invitamos a que cada

integrante del grupo pueda revisar y reescribir las reflexiones planteadas en el
TPP Integrador N° 2 a la luz del armado del portafolios y la línea de tiempo,
explicitando nuevos aprendizajes y/o niveles de comprensión del seminario. Se
puede retomar el aspecto del Diario seleccionado inicialmente y ampliarlo/
resignificarlo a partir de lo experimentado y analizado en esta instancia. Además,
podrían enunciarse algunos desafíos que implica la profesión de enseñar en la
escuela secundaria actual considerando las características de los sujetos, sus
modos de aproximación al conocimiento y las características del dispositivo
escolar.
4. BIBLIOGRAFÍA: citar al final la bibliografía que se haya mencionado en las

secciones anteriores, siguiendo las Normas APA (https://normas-
apa.org/introduccion/citas-vs-referencias-vs-bibliografia/). Pueden tomar de
referencia el programa para el asiento bibliográfico.
Aspectos formales: letra Arial 11 ó Times New Roman 12, interlineado 1.5; márgenes
2.5; cantidad máxima de carillas/páginas: 10, incluyendo la bibliografía.
Importante:
El examen final consistirá en un coloquio donde se presenten estas reflexiones finales,
habiendo enviado previamente el enlace del portafolios incluyendo tales reflexiones.
Para mayores precisiones respecto a las características del coloquio del examen final
recomendamos consultar el Programa 2022-2023.

HIS - SAE - Portafolios 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

HIS - SAE - Portafolios 2022

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

HIS - SAE - Portafolios 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional de Formosa

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIOS DE SEMINARIO DE

El portafolios es un recurso de evaluación que favorece la autoevaluación y la

- ¿Qué aprendizajes transitamos en el seminario? ¿Qué temas, textos,

ACERCA DE LA ESCRITURA DE REFLEXIONES FINALES

2. LÍNEA DE TIEMPO: los invitamos a confeccionar una línea de tiempo que

3. REFLEXIONES PERSONALES: en esta sección los invitamos a que cada

4. BIBLIOGRAFÍA: citar al final la bibliografía que se haya mencionado en las

También podría gustarte