LA ADOLESCENCIA -SEMANA 01

I. Etapas de la adolescencia: temprana, media, tardía

Adolescencia Temprana (11-14 años aproximadamente):

Cambios Físicos: En esta etapa, los adolescentes experimentan un rápido crecimiento,

especialmente en altura y peso. Comienzan a desarrollar características sexuales
secundarias, como el crecimiento de vello, el desarrollo mamario y cambios en la voz.
Cambios Cognitivos: Los adolescentes en esta etapa están desarrollando habilidades
cognitivas más avanzadas. Pueden pensar de manera más abstracta y crítica, pero aún
pueden ser impulsivos en sus decisiones.
Cambios Emocionales: Experimentan cambios emocionales intensos. Pueden ser más
susceptibles a la influencia de los amigos y pueden buscar independencia de los padres.
Cambios Sociales: Las relaciones con los amigos se vuelven más importantes, y pueden
formar grupos o pandillas. También comienzan a explorar la atracción romántica.

Adolescencia Media (15-17 años aproximadamente):

Cambios Físicos: Los cambios físicos continúan, y la maduración sexual se hace más
evidente. Los adolescentes pueden experimentar un crecimiento más lento, pero su
desarrollo muscular y óseo continúa.
Cambios Cognitivos: El pensamiento abstracto y la toma de decisiones más racionales
mejoran en esta etapa. Los adolescentes desarrollan un mayor sentido de la identidad y la
autoconciencia.
Cambios Emocionales: Pueden experimentar una mayor estabilidad emocional, pero
también pueden enfrentar desafíos emocionales al tratar de definir su identidad y
enfrentar la presión de los pares.
Cambios Sociales: Las amistades siguen siendo importantes, y las relaciones románticas
pueden volverse más serias. Los adolescentes comienzan a explorar sus aspiraciones y
metas a futuro.

Adolescencia Tardía (18 años en adelante):

Cambios Físicos: La maduración física continúa, y los adolescentes suelen haber alcanzado
la madurez sexual. Experimentan cambios en su apariencia, pero ya no son tan drásticos
como en etapas anteriores.
Cambios Cognitivos: Los adolescentes en esta etapa suelen tener una mayor capacidad
para la toma de decisiones, la planificación y la autorreflexión. Están más enfocados en
sus objetivos a largo plazo.
Cambios Emocionales: La estabilidad emocional sigue desarrollándose, y los adolescentes
comienzan a establecer su identidad y a comprender mejor quiénes son.
Cambios Sociales: Los adolescentes en esta etapa se preparan para la transición a la
adultez. Pueden estar tomando decisiones importantes sobre la educación superior, la
carrera y las relaciones a largo plazo.

II. Características biológicas:

Se puede definir a la adolescencia como el período de maduración física y psicosocial que

marca la transición entre la niñez y la edad adulta.
Etimológicamente, adolescencia deriva del latín adoleceré que significa “crecer hacia” o
“crecer” que a su vez proviene de “AD” hacia y “Olescere” crecer o ser alimentado.
 Desarrollo físico:
 Es la etapa considerada como el “torrente de crecimiento” que se manifiesta por un
incremento acelerado en la estatura y el peso y por cambios en los tejidos y
proporciones del cuerpo, se le denomina “pubertad”. En la mayoría de los niños
comprende entre los 10 y los 15 años y en las niñas comprende entre los 9 y 14 años.
 La madurez sexual y el crecimiento físico se regulan a las estructuras cerebrales y al
sistema endocrino. A nivel endocrino la glándula hipófisis o pituitaria secreta una
hormona capaz de estimular a otras glándulas (ovarios, testículos, glándulas
adrenales) para elaborar las hormonas sexuales.

Características sexuales primarias:

Son los cambios internos.
En la mujer: Desarrollo del clítoris, la vulva (labios mayores y menores), vagina, trompas de
Falopio y ovarios.
El primer signo de madurez sexual en la mujer es la menarquía ( 9 ½ a los 16 ½ )
En el varón: Crecimiento del pene, escroto, testículos, conductos deferentes, vesículas
seminales y próstata.
En los varones el primer signo de madurez sexual es la primera emisión seminal (11 a los 16
años)

Características sexuales secundarias:

Cuadro de cambios físicos en el púber
Cambios Varones Mujeres
 Aceleración del crecimiento, aumento de talla y peso
 Los huesos crecen y aumentan su volumen y resistencia
-  Aumenta el espesor de la piel
Comunes
 Aumenta la sudoración, el olor corporal se hace más fuerte
 A veces aparecen espinillas, granitos o acné
 A parece vello en determinadas partes del cuerpo
 Mayor presencia de estrógenos y
 Mayor presencia de testosterona
progesterona
 Aparece el vello en el pubis, en las
axilas y, en algunos en el tórax. Los  Crecimiento de vello en el pubis y
vellos del resto del cuerpo aumentan axilas
en número y en grosor
 Aparece la barba y el bigote. La  Desarrollo de los senos, se redondea
cantidad de vello varía de una las caderas, aumenta el volumen de
persona a otra por razones de los glúteos y muslos por una mayor
Específicos herencia. acumulación de grasa subcutánea.
 Las cuerdas vocales se alargan
 La voz se torna aguda
produciendo una voz grave

 Se desarrollan los músculos de la

espalda, pecho, piernas y brazos  Se presenta la primera menstruación
(menarquía)
 Se presenta la posibilidad de
eyaculación

Los cambios hormonales en la adolescencia son fundamentales para el desarrollo

sexual y físico de los adolescentes. Durante esta etapa, hay una serie de hormonas
que experimentan fluctuaciones y aumentos significativos.

III. Características cognitivas:

1.2.1. El pensamiento formal.

también conocido como pensamiento abstracto o pensamiento formal-operacional, es
una etapa del desarrollo cognitivo que fue propuesta por el psicólogo suizo Jean Piaget.
Esta etapa se encuentra en la adolescencia y más allá y se caracteriza por la capacidad
de los individuos para llevar a cabo un pensamiento abstracto y lógico. Aquí tienes
información detallada sobre el pensamiento formal del adolescente:

Desarrollo según Piaget: Según la teoría de Jean Piaget, el pensamiento formal es la

última etapa del desarrollo cognitivo en su teoría de las etapas del desarrollo. Esta etapa
comienza en la adolescencia, alrededor de los 11 o 12 años, y continúa en la adultez. Se
considera una etapa en la que los individuos adquieren la capacidad de pensar de
manera abstracta y lógica.

 Pensamiento Abstracto: En esta etapa, los adolescentes pueden pensar en

términos abstractos, lo que significa que pueden comprender conceptos,
principios y relaciones que no necesariamente se basan en la experiencia
concreta. Pueden manejar ideas complejas y entender simbolismo y metáforas.

 Resolución de Problemas: Los adolescentes que han alcanzado el pensamiento

formal son mejores para resolver problemas abstractos y lógicos. Pueden usar
la deducción y la inducción para llegar a conclusiones y encontrar soluciones.

 Pensamiento Lógico: Los adolescentes en esta etapa son capaces de aplicar el

razonamiento lógico a una variedad de situaciones. Pueden entender y aplicar
principios de lógica formal, como la transitividad y la conservación.

 Hipotético-Deductivo: Piaget propuso que los adolescentes en la etapa del

pensamiento formal son capaces de realizar razonamientos hipotético-
deductivos. Pueden formular hipótesis, hacer predicciones y llevar a cabo
experimentos mentales para probar sus hipótesis.

 Crítica y Debate: Los adolescentes con pensamiento formal son más capaces de
participar en debates racionales y críticos. Pueden argumentar de manera más
coherente y defender sus puntos de vista de manera más efectiva.

 Proyecto de Futuro: Durante esta etapa, los adolescentes pueden comenzar a

pensar en su futuro de manera más detenida y a planificar sus metas y
aspiraciones a largo plazo.

 Desarrollo de la Identidad: El pensamiento formal puede influir en la formación

de la identidad, ya que los adolescentes pueden reflexionar sobre sus valores,
creencias y roles sociales en un nivel más profundo.

1.2.2. Egocentrismo adolescente (Elkind)

El concepto de egocentrismo en la adolescencia, según la teoría de David Elkind, se
refiere a la creencia de que los adolescentes a menudo tienen de que son el centro del
universo y que los demás están altamente preocupados por su comportamiento y
apariencia. David Elkind, un destacado psicólogo del desarrollo, propuso la idea de "el
público imaginario" como parte de su teoría del egocentrismo en la adolescencia. Aquí
tienes más información sobre el egocentrismo en la adolescencia según Elkind:

El Público Imaginario: Elkind sugiere que los adolescentes creen que están
constantemente bajo observación, como si hubiera un "público imaginario" observando
 y juzgando sus acciones. Esto puede llevar a una autoconciencia excesiva y a la
preocupación por la imagen pública.

Autoconciencia Extrema: Los adolescentes que experimentan el egocentrismo según

Elkind tienden a ser muy autoconscientes. Sienten que cada acción y elección que hacen
está siendo observada y juzgada por otros, incluso cuando no hay un público real
presente.

Sensibilidad al Rechazo Social: Elkind sugiere que esta sensación de ser observado y
evaluado por un público imaginario puede hacer que los adolescentes sean más
sensibles al rechazo social y a la crítica. Temen ser juzgados y pueden evitar situaciones
que creen que podrían exponer sus debilidades.

Preocupación por la Imagen y la Apariencia: Debido a la creencia en el público

imaginario, los adolescentes pueden centrarse en su imagen y apariencia personal.
Pueden preocuparse mucho por cómo se ven y cómo son percibidos por los demás.

Conciencia de las Normas Sociales: A pesar de los desafíos del egocentrismo, los
adolescentes también pueden desarrollar una conciencia más profunda de las normas y
expectativas sociales. Comienzan a darse cuenta de la importancia de encajar en la
sociedad y pueden mostrar preocupación por lo que se considera "normal" o
"aceptable" en su grupo de pares.

Transición a la Adultez: El egocentrismo según Elkind es una fase del desarrollo que,
según se espera, disminuirá a medida que los adolescentes maduren y se conviertan en
adultos jóvenes. A medida que adquieren una mayor comprensión del mundo y de su
lugar en él, tienden a preocuparse menos por la percepción de los demás.

IV. Características emocionales:

Intensidad Emocional: Los adolescentes a menudo experimentan emociones de manera

más intensa que los niños o los adultos. Pueden sentir alegría, tristeza, ira y otras
emociones con gran intensidad, lo que a veces puede llevar a respuestas emocionales
exageradas.

Fluctuación Emocional: Las emociones de los adolescentes pueden fluctuar

rápidamente. Pueden pasar de estar felices a estar tristes o enojados en poco tiempo.
Estas fluctuaciones son normales debido a los cambios hormonales y el estrés que a
menudo experimentan.

Identidad Emocional: Los adolescentes están en el proceso de explorar y definir su

identidad emocional. Comienzan a comprender sus propias emociones y cómo se
relacionan con su personalidad y valores.

Influencia de los Pares: Los amigos y las relaciones de pares tienen una gran influencia
en las emociones de los adolescentes. La necesidad de pertenencia y la aceptación social
pueden llevar a una sensibilidad extrema a la opinión de los demás.

Autoconciencia Emocional: A medida que maduran, los adolescentes desarrollan una

mayor autoconciencia emocional. Comienzan a comprender mejor lo que sienten y por
qué lo sienten. Esto es importante para la autorreflexión y el desarrollo de la inteligencia
emocional.
 Exploración de la Sexualidad: La exploración de la sexualidad y la atracción romántica
pueden dar lugar a emociones intensas y confusas. Los adolescentes pueden
experimentar enamoramiento, celos y ansiedad relacionada con las relaciones
amorosas.

Desafío a la Autoridad: Los adolescentes pueden experimentar emociones como la

rebeldía y la resistencia a la autoridad, lo que a veces puede llevar a conflictos con los
padres y otros adultos.

Estrés y Ansiedad: La presión académica, las expectativas sociales y otros factores

pueden llevar a niveles significativos de estrés y ansiedad en los adolescentes. Aprender
a manejar estas emociones es una parte importante de su desarrollo emocional.

Empatía y Compasión: A medida que los adolescentes se vuelven más autoconscientes,

también pueden desarrollar una mayor empatía y compasión hacia los demás.
Comienzan a comprender las necesidades y emociones de los demás de manera más
profunda.

Riesgo y Experimentación: Algunos adolescentes pueden estar más dispuestos a asumir

riesgos emocionales, lo que puede manifestarse en comportamientos como la
experimentación con drogas, la conducción temeraria o la búsqueda de emociones
intensas.

4.1. Los estereotipos sobre la adolescencia

A continuación, se presentan algunos estereotipos comunes sobre los adolescentes:

Rebeldía: Uno de los estereotipos más arraigados es que los adolescentes son inherentemente
rebeldes y desafiantes. Si bien algunos pueden mostrar comportamientos rebeldes, no todos los
adolescentes se ajustan a esta descripción.

Problemas de Conducta: Se tiende a asumir que los adolescentes son más propensos a tener
problemas de conducta, como el uso de drogas, el vandalismo o el comportamiento delictivo.
La mayoría de los adolescentes no se involucra en este tipo de actividades.

Egoísmo y Egocentrismo: A menudo se cree que los adolescentes son egocéntricos y se

preocupan principalmente por sí mismos. Si bien es cierto que pueden estar más centrados en
su propia identidad y desarrollo, también pueden ser compasivos y solidarios.

Dependencia de la Tecnología: Los adolescentes suelen ser etiquetados como adictos a la

tecnología y las redes sociales. Aunque muchos utilizan la tecnología de manera activa, también
pueden usarla de manera productiva y consciente.

Falta de Responsabilidad: A veces se les acusa de ser irresponsables o inmaduros. Sin embargo,
la adolescencia es una etapa de desarrollo en la que están aprendiendo a asumir
responsabilidades de manera gradual.

Cambios de Humor Constantes: Se suele pensar que los adolescentes tienen cambios de humor
extremos y constantes. Si bien pueden experimentar fluctuaciones emocionales, no todos los
adolescentes son volátiles emocionalmente.

Falta de Interés en la Educación: A menudo se estereotipa a los adolescentes como

desinteresados en la educación. Si bien pueden enfrentar desafíos académicos y pueden estar
menos motivados en ciertos momentos, muchos adolescentes son apasionados y dedicados a
sus estudios.

Problemas de Comunicación: Se supone que los adolescentes no se comunican eficazmente con

los adultos y no están dispuestos a hablar sobre sus preocupaciones. La calidad de la
comunicación varía ampliamente, pero muchos adolescentes valoran las conversaciones
significativas con sus padres y otros adultos de confianza.

Consumo Excesivo de Alcohol y Drogas: A menudo se asocia a los adolescentes con el abuso de
sustancias. Aunque algunos pueden probar el alcohol y las drogas, la mayoría de los
adolescentes no se involucra en estos comportamientos.

Riesgo y Conductas Peligrosas: Se asume que los adolescentes son propensos a participar en
comportamientos peligrosos, como conducir de manera temeraria. Si bien algunos pueden
asumir riesgos, no todos los adolescentes lo hacen de la misma manera.

4.2. Los cambios sociales en los adolescentes

Desarrollo de Identidad Social: Los adolescentes comienzan a explorar y desarrollar su identidad

social, lo que incluye su sentido de pertenencia a grupos sociales y su autoconcepto en relación
con la sociedad. Pueden identificarse con grupos culturales, étnicos, religiosos, de género o de
preferencias.

Relaciones de Pares: Las amistades y las relaciones de pares adquieren una importancia
significativa en la vida de los adolescentes. Experimentan una mayor independencia social y a
menudo forman amistades más cercas y significativas.

Presión de Grupo: Los adolescentes pueden enfrentar la presión de grupo para conformarse a
las normas y valores del grupo de amigos. Esto puede influir en su comportamiento y decisiones.

Exploración Romántica y Sexual: La adolescencia es una etapa en la que los adolescentes

comienzan a explorar su identidad sexual y romántica. Experimentan cambios emocionales y
afectivos relacionados con el amor y la atracción.

Relaciones Familiares: Las relaciones familiares también experimentan cambios. Los

adolescentes buscan más independencia y autonomía, lo que puede dar lugar a conflictos con
los padres. Sin embargo, también pueden desarrollar relaciones más maduras y cercanas con
sus padres y otros miembros de la familia.

Desarrollo de Habilidades Sociales: Los adolescentes adquieren habilidades sociales más

sofisticadas, como la empatía, la resolución de conflictos y la comunicación efectiva. Aprenden
a navegar en situaciones sociales y a entender las normas de interacción.

Participación Comunitaria: Algunos adolescentes se involucran en actividades de voluntariado y

participación en la comunidad. Esto les ayuda a desarrollar un sentido de responsabilidad cívica
y una comprensión de su papel en la sociedad.

Educación y Carrera: Los adolescentes comienzan a tomar decisiones sobre su futuro académico
y profesional. Esto incluye la elección de programas educativos, la exploración de carreras y la
preparación para la vida laboral.
Desarrollo de la Identidad Digital: Los adolescentes crecen en un mundo altamente conectado
digitalmente. Desarrollan identidades digitales y aprenden a navegar en las redes sociales y las
tecnologías de la comunicación en línea.

Exposición a la Diversidad: Los adolescentes a menudo están expuestos a una mayor diversidad
cultural y social. Esto puede influir en su comprensión de la diversidad y en su apertura a
diferentes perspectivas y culturas.

Conciencia Social y Política: Los adolescentes comienzan a desarrollar una mayor conciencia de
cuestiones sociales y políticas. Pueden involucrarse en actividades de activismo y participar en
discusiones sobre temas importantes.

4.3. Las prácticas culturales de los adolescentes

pueden variar ampliamente según su entorno cultural y su contexto específico. Aquí te
proporciono una visión general de algunas prácticas culturales comunes en las que los
adolescentes pueden participar:

Festivales y Celebraciones: Los adolescentes a menudo participan en festivales y celebraciones

culturales, que pueden incluir eventos religiosos, festivales de música, carnavales y otras
actividades festivas. Estas celebraciones son oportunidades para conectarse con sus raíces
culturales y participar en tradiciones compartidas.

Bailes y Música: La música y el baile desempeñan un papel importante en la cultura adolescente

en todo el mundo. Los adolescentes pueden aprender y participar en bailes tradicionales o
modernos, y también pueden estar interesados en diversos géneros musicales.

Vestimenta y Moda: La moda es una parte importante de la cultura adolescente. Los

adolescentes a menudo siguen las tendencias de la moda y pueden incorporar elementos
tradicionales o culturales en su vestimenta.

Artes Visuales y Literatura: Algunos adolescentes se involucran en las artes visuales, como la
pintura, la escultura o la fotografía, y pueden explorar temas culturales en sus obras. También
pueden participar en grupos de lectura o clubes literarios relacionados con la literatura de su
cultura.

Deportes y Juegos: Los adolescentes participan en deportes y juegos tradicionales o modernos

que reflejan su cultura. Esto puede incluir deportes populares en su región, juegos tradicionales
o actividades deportivas internacionales.

Gastronomía: Los adolescentes pueden estar involucrados en la cocina y la preparación de platos

tradicionales de su cultura. También pueden participar en festivales de alimentos o eventos
culinarios.

Religión y Espiritualidad: La práctica religiosa y espiritual es importante para muchos

adolescentes y puede incluir la participación en servicios religiosos, rituales y actividades
relacionadas con su fe.

Activismo y Participación Cívica: Algunos adolescentes se involucran en actividades de activismo

y participación cívica relacionadas con cuestiones culturales o sociales. Pueden luchar por los
derechos humanos, la igualdad racial o cuestiones medioambientales.
Aprendizaje de Idiomas: Muchos adolescentes se esfuerzan por aprender y mantener el idioma
de sus antepasados o de su cultura de origen. Esto puede incluir tomar clases de idiomas,
participar en intercambios culturales o hablar en su lengua materna en el hogar.

Celebración de Días Nacionales o Culturales: Los adolescentes a menudo participan en la

celebración de días nacionales o culturales de su país, lo que puede incluir desfiles, actividades
cívicas y eventos culturales.