Nombres y Apellidos: …………………

Sección: ……………

2023
 INTRODUCCIÓN
Con la intención de ayudarte a seguir aprendiendo en estas
situaciones difíciles de lluvia, tengo el agrado de presentarles este módulo
titulado En Piura, con lluvia o sin lluvia ¡Seguimos aprendiendo¡
El módulo está organizado en tres actividades relacionadas a la
competencia Construye Interpretaciones Históricas. En la primera actividad
se presentan diversas fuentes históricas sobre el rol de la mujer en la edad
media, donde reconocerás las características de las fuentes.
En la segunda actividad, aprenderás definiciones claves del tiempo
histórico y cronológico. En la última actividad, compararás el rol de la
mujer en la edad media y la actualidad a través de los cambios y
permanencias.
Estimado y estimada estudiante, te invitamos a esta aventura de
adquirir nuevos conocimientos, capacidades y desarrollar las actividades
con actitud crítica y reflexiva.

¡Le deseamos éxitos en el desarrollo del módulo ¡

La profesora del área

María Elena Pacherres Valladares.
 INSTRUCCIONES

Estimado y estimada estudiante, usted cuenta con este material virtual y

físico, que presenta las tres actividades a desarrollar en el módulo. Cada
actividad sigue una secuencia didáctica que facilitará un estudio reflexivo y
sistemático. Para ello, estos íconos te indicarán la actividad a realizar.

Leer
Resolver preguntas

Preguntas Evaluarte
 ¿Cuál será nuestro propósito de
aprendizaje?

Propósito:
Comparamos el rol de la mujer en la edad media y la actualidad a partir del análisis de fu

¿Cuáles serán nuestros criterios de

evaluación?

COMPETENCIA: Construye Interpretaciones históricas Criterios:

Utiliza diversas fuentes históricas respecto al rol que tuvieron las mujeres en la edad media ide

Explica los cambios y permanencias del rol de la mujer en la edad media y la actualidad, uti
 ORGANIZADOR DEL MÓDULO

Compara el rol de la mujer en la edad

media y la actualidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N°1 ACTIVIDAD N°2 ACTIVIDADN°3

izamos fuentes históricas sobre el rolTiempo
de la mujer en layedad
histórico media
tiempo Comparamos el rol de la mujer en
cronológico, definiciones claves

En esta actividad revisarán definiciones sobre tiempo histórico y tiempo

Enestaactividad
A partir de fuentes de
información histórica sobre el rol de la mujer en la edad elaboraránun cuadro comparativ
cambios
media,
reconocerás las edad
características de las ello los y que
fuentes y explicamos de
que trata cada una.
permanencias
han identificado.
 EXPLORANDO MIS SABERES PREVIOS
OBSERVA LAS IMAGÉNES Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

Pintura de Christine de Pisan, en el “El libro de

la ciudad de las damas”, Biblioteca de Francia

LA MUJER EN LA EDAD MEDIA LA MUJER EN LA ACTUALIDAD

¿Qué cambios identificas a través de las imágenes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué aspectos permanecen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo afectan esas permanencias en el contexto histórico actual?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Entonces:

¿EL ROL DE LA MUJER EN LA EDAD MEDIA HA CAMBIADO HASTA NUESTROS DÍAS?

 ACTIVIDAD 1:
Analizamos fuentes históricas sobre el rol de la
mujer en la edad media

¿Por qué es importante conocer fuentes históricas para conocer la historia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

¡RECUERDA ¡
Interpretamos críticamente fuentes diversas cuando, utilizamos diversas
fuentes sobre un tema y analizamos el contexto en que se escribió la
fuente y la perspectiva e intencionalidad del autor.

FUENTE 1
MATERNIDAD Y AMOR MATERNAL EN LA BAJA EDAD MEDIA
Incluso la sociedad noble mundana compartía la idea de que las mujeres y la
bendición de los hijos estaban íntimamente asociados, y que de Dios había
creado a las primeras con el solo propósito de traer hijos, es decir,
herederos, al mundo. En consecuencia, en las genealogías, que comienzan a
proliferar a partir del siglo XII, aparecen preferentemente aquellas mujeres
que han destacado por su dedicación a la maternidad – y en la nobleza esto
equivale a dar a liza a numerosos hijos- Un buen matrimonio incluía muchos
hijos, una buena esposa sólo era tal si tenía hijos, y cualquier otra opción se
consideran anormal, a pesar de que los canonistas y los teólogos abogaban
por que se considerara al matrimonio no consumado o al matrimonio sin
descendencia como un sacramento bendecido por Dios, siempre que los
esposos se mostraran unidos por un amor mutuo y temerosos de Dios.
Durante la Baja Edad Media se llegó incluso a “elevar a los altares” a los
matrimonios virginales, no consumados, o exentos de descendencia, y a
santificar a esposas estériles. (Ortiz, 1992, p.345)

Si quieres encontrar el significado de aquellas palabras o

términos desconocidos para ti, recurre al diccionario. Por
ejemplo: Genealogía: escrito que contiene la serie de progenitores y ascend
FUENTE 2: La mujer como sanadora
Los primeros médicos no estaban muy interesados en la teoría, sino
que eran esencialmente pragmáticos y confiaban en su propia
experiencia y la pericia adquirida. Hasta el auge de las universidades,
la medicina se consideran fundamentalmente un arte y la cirugía
siguió siendo considerada como tal hasta el siglo XV. Ambas las podría
enseñar el marido a la esposa, el padre al hijo o a la hija, o el maestro
aprendiz, siguiendo la misma tradición que otros oficios. Su éxito,
dependía del prestigio personal y la aceptación, aunque en muchas
ciudades los maestros jurados del oficio eran responsables de que sus
miembros cumplieran las normas requeridas de pericia y moral.
Aunque, los documentos son escasos, las mujeres participaban en esta
actividad, especialmente en Italia, donde eran aceptados de buen
grado.
La participación de la mujer corriente en el arte de curar comenzó con
la aplicación de primeros auxilios a los que la rodeaban. Formaba parte
aceptada de la educación de una dama noble saber tratar las heridas,
los huesos rotos o dislocados y los golpes graves con que los hombres
de sus casas podían regresar de las guerras, torneos o enérgicas
PRIMERO
cacerías. Los romanos indican la convivencia de que las mujeres fueran
expertas en vendajes, ungüentos y la limpieza de heridas, al haber
aprendido estas artes como parte de su educación. A veces describen
curaciones casi milagrosas a las que contribuyeron los poderes por

FUENTE 3.

“Las mujeres compartían el rango de su familia y de su marido en

todas las escalas sociales, aunque una mujer casada estaba siempre
un escalón por debajo de su marido, que era su amo y señor. Sin
embargo, tal subordinación quedaba restringida al marido; los demás
hombres, si eran de rango inferior, debían mostrar la debida
deferencia al rango superior de la mujer, porque la conducta de hecho
se basaba sobre todo en la subordinación exigida por el rango (…)”.
Wade, M. (2003). La mujer en la Edad Media. (p.46). San Sebastián:
Editorial Nerea.
AHORA RECONOCEMOS LAS CARACTERISTICAS DE LAS FUENTES
¿Qué tipo de fuente histórica son los textos presentados?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿En qué contexto histórico o situación se compuso cada fuente?
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……………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Con qué intención consideran que el autor elaboró las fuentes presentadas?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
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COMPLETAMOS

FUENTES ¿DE QUÉ TRATA LA FUENTE?

FUENTE 1

FUENTE 2

FUENTE 3

Utiliza esainformaciónpara
interpretar críticamente dichas fuentes. Eso te permitirá reconocer la influencia de las viv
un determinado hecho.
 ACTIVIDAD 2:
Tiempo histórico y tiempo cronológico definiciones claves

¿Cómo se medía el tiempo en la antigüedad?

¿Cómo medimos el tiempo en la actualidad?

…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..

¡RECUERD
A¡
Comprendemos el tiempo histórico cuando, utilizamos el tiempo
histórico y cronológico para explicar cambios, permanencias y
simultaneidades que se dan en los procesos históricos.

Cuando utilizas fuentes diversas para identificar Cuando utilizas la periodificación del antiguo Perú,
hechos simultáneos, los cambios o las permanencias según Guillermo Lumbreras, para contextualizar en
respecto a las formas de organización del trabajo en tiempo el desarrollo del Tahuantinsuyo.
el Tahuantinsuyo respecto a la actualidad.

“(…) el tiempo histórico puede ser definido como la simultaneidad de duraciones, movimientos y cambio

Cambio Permanencia Duración Simultaneidad

NOCIONES TEMPORALES
Sucesión. Se refiere a la secuencia en la que ocurren los hechos y procesos históricos. La
técnica que más usamos son las líneas de tiempo. Ejemplo:

Simultaneidad. - Cuando dos o más hechos o procesos históricos ocurren al mismo

tiempo, pero en distintos espacios geográficos. Ejemplo:
Cambios. Transformaciones ocurridas en las sociedades a lo largo del tiempo
Permanencias. - Elementos que permanecen a pesar de cambios traídos por
determinados hechos o procesos históricos.

CAMBIOS PERMANENCIAS
Manejo y uso del En la época inca, las cochas y las En la sierra de Lima aún se
agua en la amunas servían para almacenar siguen utilizando técnicas
sociedad inca agua; en cambio en la actualidad incas como las amunas y
se construyen represas. andenes.

Duración: - Se refiere a la interpretación del tiempo que dura un proceso histórico.

Fernand Braudel distingue tres formas de tiempo: corto, medio y largo.

CORTA DURACIÓN MEDIANA DURACIÓN LARGA DURACIÓN

Acontecimientos Coyunturales Estructurales

Se refiere a un proceso de
actividades que tienden a mantener una tensión o estabilidad en las accion
Su duración no llega a ser permanente, sino cambiante, pero puede ser dec

momento en quese
 La renuncia de presenta.
 El paso de una
un político.
Primer militarismo sociedad agrícola a una
 Batalla
La revolución francesa industrial
 Decisión
gubernamental. Agotamiento del modelo estabilizador El cambio de un

Crecimiento de la deuda externa régimen de gobierno o
Desequilibrio en la balanza comercial sistema de económico.
Financiamiento externo  La aparición de
Especulación y fuga de capitales las computadoras
El aumento o descenso delosprecios La llegada del internet

 El paso de un
gobierno dictatorial a un
gobierno democrático
 La pandemia
Es del coronavirus
del
petróleoen un
momento determinado
Son aquellos que se dan dentro de
Tiempo cronológico

Se refiere a la medición del tiempo secuencial, es decir, al transcurrir de un momento a otro: días, me

Medición del tiempo Periodificaciones

Esta forma de medición del tiempo nos permite ubicar los hechos históricos en una
fecha precisa

Línea de tiempo de la edad media

28deJulio1823, Independencia del Perú

DIVISIÓN TRADICIONAL DE LA HISTORIA DEL PERÚ

 ACTIVIDAD 3:
Comparamos el rol de la mujer en la edad media y la
actualidad a través de los cambios y permanencias

Desde
tú análisis:

¿Por qué se han dado estos cambios respecto al rol de a la mujer en la edad
media con el rol de la mujer en la edad media?
Luego de haber realizado las actividades, completa el siguiente cuadro

ROL DE LA MUJER EN LA ROL DE LA MUJER EN LA

EDAD MEDIA ACTUALIDAD

CAMBIOS
¿En qué se diferencian
los roles de las mujeres
en ambas épocas?

PERMANENCIAS
¿En qué se parecen los
roles de las mujeres
en ambas épocas?

¿Por qué crees que

existen diferencias
entre los roles de las
mujeres en ambas
épocas?
Actualmente,
¿podemos decir que los
roles de mujeres y
hombres demuestran
que existe igualdad de
derechos y
oportunidades?, ¿cuál
crees que sea la
causa?
 La mujer del medioevo desempeñaba importantes roles, pero como paso en
el Tahuantinsuyo y continúa pasando hasta nuestros días, podía vivir
distintas situaciones de acuerdo al contexto social. A nosotros nos queda
mucho trabajo por hacer para que todas y todas podamos vivir en igualdad
de oportunidades y responsabilidades.
La comprensión del tiempo cronológico e histórico es esencial para
interpretar las fuentes. Ahora los tiempos han cambiado y nuestro punto de
vista es diferente, por eso siempre debemos de entender la perspectiva
histórica del autor de la fuente consultada.

Al aprender historia estamos comprendiendo nuestro

presente y construyendo nuestro futuro.

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo

que necesitamos mejorar.
Recuerda responder con sinceridad y marca con una “X” en el recuadro que
corresponda. Luego escribe las acciones que realizarás para mejorar tu
aprendizaje.
Competencia Construye interpretaciones históricas

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Utilicé diversas fuentes históricas
respecto al rol que tuvieron las
mujeres en la edad media
identificando el contexto
histórico en el que fueron
producidas.
Expliqué los cambios y
permanencias del rol de la mujer
en la edad media y la actualidad,
utilizando diversas fuentes
históricas.