“Año del Bicentenario de la Consolidación de Nuestra Independencia y de la Conmemoración de las Heroicas Batallas de

Junin y Ayacucho

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 U: N° 2
TÍTULO: Comprendamos el tiempo que tomó el proceso de hominización.
AREA GRADO SECCIÓN DOCENTE DURACIÓN FECHA
CC.SS 1° “U” PABLO SANTOS, Clorinda 90 ‘ 17 /04/2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE Instrumento
CAPACIDADES APRENDIZAJE de Evaluación
 Establece la distancia temporal  Elaboración de líneas
 Construye interpretaciones entre la actualidad y cualquier de tiempo sobre el
Lista de cotejo
históricas. proceso histórico. proceso de
 Comprende el tiempo  Utiliza fluidamente las hominización:
histórico y emplea convenciones temporales de
categorías temporales. décadas, siglos y milenios para
 Elabora explicaciones hacer referencia al tiempo.
históricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje. Comprende la importancia de los procedimientos
AUTÓNOMA que le permitan lograr una meta.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Problematiza situaciones para hacer indagación Practica actividades de investigación, colaboración y
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Genera y registra datos o información elaboración de materiales digitales con
responsabilidad y eficiencia para expresar su
originalidad

ENFOQUE
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Conciencia de Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
derechos derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
PROCESOS MATERIALES/
MOMENTOS ESTRATEGIA/SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
PEDAGÓGICOS RECURSOS
El docente presenta el nombre de la unidad explicando brevemente las
Problematización características del periodo de tiempo que se abordará.

Propósito y  Después, solicita a los estudiantes que miren su cuerpo, el aula en la que 10
IN ICIO

organización se encuentran y les pregunta: ¿siempre el hombre fue así como nos
vemos ahora? Esta pregunta tiene la intención de contextualizar al Pizarra
estudiante en el tiempo que se está abordando en el campo temático. plumones
Luego, ellos observan el siguiente video hasta el minuto 1.20
<https://www.youtube.com/watch?v=C4obfghGLsA>.
Motivación El docente les muestra un video del tema a desarrollar
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Junin y Ayacucho

Saberes previos A continuación, el docente plantea las siguientes preguntas y promueve una
lluvia de ideas para recoger los saberes previos y les ayude a contextualizar el
tiempo que aborda el campo temático:
 ¿Qué nos caracteriza como humanos?
 ¿Cuáles fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cómo
modificaron la vida de éstos desde el tiempo en que tenía una vida
nómade hasta que se organiza en ciudades?
A continuación, el docente reparte a los estudiantes la tabla de evaluación que
figura en la unidad didáctica y explica brevemente las situaciones de
evaluación, las capacidades que trabajarán en la unidad, parafraseando sobre
todo los indicadores que serán evaluados, así como los productos
importantes. Se planteará cómo estos permitirán a los estudiantes responder
de manera más completa las preguntas planteadas. Ellos copian en sus
cuadernos el título de la unidad, las preguntas retadoras y pegan en su
cuaderno la tabla de evaluación.
El docente explica que, para entender cómo el ser humano llegó a
desarrollarse y formar sociedades, los estudiantes empezarán por comprender
el proceso de hominización. En él, se les explicará brevemente que este se
refiere al proceso evolutivo de un tipo de primate hasta la conformación de
Gestión nuestra especie.
acompañamiento y El docente copia las competencias, capacidades ,desempeños de la sesión en
desarrollo de las la pizarra y explica que en la sesión se concentrarán en comprender el tiempo, Copias 75
competencias es decir, los millones de años que tomó el proceso de hominización y que esto
les permitirá responder las siguientes preguntas retadoras en la sesión que
copia en la pizarra:
Texto
 ¿Qué nos caracteriza como humanos?
 ¿Qué nos caracteriza como especie?, ¿es esta la misma pregunta?
 ¿Es el homo sapiens la mejor expresión de la evolución?, ¿sí o no?, ¿por
DESARROLLO

qué?
Para que los estudiantes comprendan la complejidad de las preguntas, el
docente les invita a responder qué entienden por especie humana, Homo
sapiens y evolución; asimismo, les solicita que reflexionen sobre lo que la
palabra “características” quiere decir.
Esta pregunta resulta útil para precisar en el tema:
 ¿Qué somos capaces de hacer que nos diferencia de otras especies?
El docente les reparte la ficha de Glosario (Anexo 2 ) y les pide que lean la
explicación de lo “físico, psicológico y social” y a continuación les pide que
respondan mediante lluvia de ideas la pregunta para cada uno de los
aspectos.
Es importante que el docente asegure que los estudiantes lleguen por lo
menos a los siguientes acuerdos sobre lo que distingue al ser humano: “El
lenguaje, el arte, el dominio de elementos de la naturaleza, capacidad de
organización, capacidad para prever el futuro”. Pueden mencionar otras, que
pueden ser correctas o no. El docente anota estas ideas en un papelógrafo,
ya que luego les servirá para contrastar con la información procesada.
Los estudiantes copian como título “Explicamos los orígenes de los seres
CIERRE

METACOGNICIÓN humanos” de la sesión, así como las competencias, capacidades e Cuaderno 5

indicadores y las preguntas en sus cuadernos.
¿Qué aprendí hoy?
¿Me servirá lo aprendido?
¿Cómo lo hice?
EVALUACIÓN
COMPETENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
 Construye interpretaciones históricas.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías Lista de cotejo
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Junin y Ayacucho

temporales.
 Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.

________________ ___________________
DIRECTOR ------------------------- COORDINADOR

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A SER EVALUADOS

N° ESTUDIANTES

CALIFICACIONES
Si No Si No Si No
1 AQUINO SIMON, Hindrick Jhahir

2 ATANACIO AQUINO , Diola

3 BERROSPI RIVERA , Fiorela

4 BERROSPI SUMARAN ; Bethsy

5 JARA DELGADO ; Kevin

6 JARA ESPINOZA; Maeli Shaeli

7 JESUS NOLASCO: Anderson

8 JESUS SABINO; Yermi Nayda

9 MORA LAURENCIO, Flor Maria

TOLENTINO GONZALES; Rosita
10
Flor
11 TOLENTINO RODRIGUEZ; Nilton

12 SANDOVAL JORGE; Mina Mariluz

13 SIMON AQUINO, Yossi

14

15

16

17

18

19

20

21
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 (ANEXO 1) FICHA DE TRABAJO 1: ANALICEMOS LA LÍNEA DE TIEMPO SOBRE EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN

Responde las siguientes preguntas
Sobre el tema:
¿De qué proceso histórico trata la línea de tiempo? ¿Con qué otra palabra relacionas este tema (ocurrió con todos los seres vivos en la tierra)?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Sobre la leyenda:
¿Qué señala la leyenda de la línea de tiempo? (¿A qué tipo de características hace referencia? ¿Físicas, psicológicas o sociales?)
____________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las distintas imágenes que se utilizan en la línea del tiempo para mostrar el proceso de hominización?
__________________
__________________
__________________
__________________
Sobre la representación del tiempo:
¿Qué significa el 0 en la línea del tiempo?
_____________________________________________________________________________________________________________

1. Contrastando la información del documento 1 de la pág. 22 de tu libro de texto y la línea de tiempo, completa el siguiente cuadro:
TIEMPO
Era periodo época Con dígitos De manera abreviada
Primeros animales y plantas paleozoica 7 0 0 0 0 0 0 0 0 700 millones de años
Aparición de los Hominoides
Aparición de las especies humanas
Aparición del Homo sapiens
Llegada de Homo sapiens a Europa
Neolítico
Tiempo D.C hasta la actualidad

Luego de llenar el cuadro, discute con tus compañeros:

 ¿Consideras que la especie humana es antigua o reciente en la historia del mundo? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________
 De acuerdo a la línea de tiempo sobre el proceso de hominización y a la lectura de “los primeros homínidos” de la página 23 del libro de texto, ¿qué características tenían los
Australopithecus?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 (ANEXO 2)
Pregunta: ¿Qué características físicas, psicológicas y sociales consideras que son propias de los humanos?
Características físicas Características psicológicas Características sociales
Rasgos que tienen que ver con el cuerpo, Las formas de pensar, de manifestarse: Las formas en que varias personas se
por ejemplo:
“Año postura, tamañodedel
del Bicentenario la cráneo,
Consolidación hablar, aprender,
de Nuestra hacer arte,
Independencia y de entender la
la Conmemoración organizan paraBatallas
de las Heroicas lograr objetivos
de comunes,
dientes, manos, etc. Junin
muerte. y Ayacucho por ejemplo, para construir algo, para
cazar, para protegerse.
Glosario: Realiza una breve explicación de cada una de estas frases, relacionándola con el tema que estás estudiando.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 el proceso de hominización
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
De acuerdo a la lectura “Los primeros Homo” de la página 23 del libro de texto:
______________________________________________
 ¿Qué características tenían los Homo erectus? ¿Qué lograron?
 especie Homo
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 caza
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
 ¿Qué características tenían los homo neandertales?
 recolección
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
 trasmisión de conocimiento y aprendizaje
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Observa el documento 3 de la página 23 de tu libro de texto y discute con tus compañeros, ¿qué pensarían y sentirían los neandertales al hacer los entierros?
__________________________________________________________________________________________________________
De___________________________________________
acuerdo a la lectura “La aparición de los primeros Homo sapiens”, ¿qué características presentan los Homo sapiens?
 migraciones y poblamiento de la especie homo (Homo erectus, Homo neandertales, Homo sapiens)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
 ceremonias funerarias.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
 nomadismo
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
 paleolítico
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
 bandas
_____________________________________________________________________________________
 hordas
_____________________________________________________________________________________
 clanes
_____________________________________________________________________________________