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    Anécdotas

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    Ramona
    El documento describe dos secuencias didácticas para enseñar sobre entornos virtuales de aprendizaje y el uso de herramientas digitales. La primera actividad implica crear un usuario en Moodle y hacer una presentación en un foro. La segunda actividad implica aprender a usar Google Classroom como herramienta de enseñanza virtual.

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    de 8

    Instituto Superior de Estudios Especializados en Ciencias Sociales y Humanidades

    Dr. Luis Heredia Bonetti


    Asignatura Ambientes Inmersivos de Aprendizaje
    Docente: José Ramón Suriel

    Matriz VARK (Visuales, Auditivas, de Lectura y Kinestésicas)

    Grupo: 4
    Participantes: Ramona Antonia Grin, Maris Cris Brazoban Gonzalez, Kysmett Chissell Abreu Arámbole, María Sánchez
    Rodríguez y Paulina Paula Emeterio.
    Fecha:
    En este documento se trabajará con la elaboración de un ejercicio de planificación de dos secuencias didácticas que complementarán
    los medios periféricos de inmersión, las TICs, y herramientas digitales 3D.

    Primer momento.

    Página 1 de 8
    En el equipo, describan los elementos generales del tema o los temas para las que prepararán dos secuencias
    didácticas. Si trabajarán con un mismo grupo, no será necesario completar la columna “actividad 2”.

    Descripción de las generalidades del tema o los temas.


    Aspecto Actividad 1 Actividad 2
    (En caso de ser dos
    actividades con un
    mismo grupo, no será
    necesario completar
    esta columna)
    Nombre del tema o temas a Actividades de la clase:
    trabajar. -Presentación y explicación de la temática.
    “Entornos virtuales de -Aula virtual y redes sociales
    Aprendizaje” Actividades de los alumnos:
    -Formular una encuesta dirigida a docentes de cada nivel o
    grado con respeto a sus conocimientos al uso de las
    tecnología y uso de aula virtual.
    -Completar la encuesta en el grupo de Wassap.
    -A modo de conclusión socializar en un foro propuesto
    para el mismo, y entregar un breve informe en un archivo
    PDF.
    Descripción de la -Es un acompañamiento a distancia a través del aula
    audiencia del curso. virtual Moodle o Classroom.
    (Asignatura en la que se
    enmarca, intereses - Asignatura “Tecnología”
    formativos, conocimientos
    o habilidades que poseen
    sobre el uso de la
    tecnología, etc.)

    Página 2 de 8
    Justificación (¿es un curso Es un aula virtual con un enfoque pedagógico en entornos
    nuevo? ¿quiénes son los virtuales de aprendizaje. Donde los Docentes y estudiantes
    beneficiarios?) serán beneficiados, en un modelo asincrónico y sincrónico.
    Metodología. Descripción Los participantes realizarán su usuario siguiente las
    general del desarrollo del instrucciones y luego estarán haciendo su presentacion
    tema. como se indica mas abajo.
    Al inicio van a ver el video instructivo de la plataforma
    para conocer su antifaz y los espacios, luego subirán su
    foto en su perfil, y van a completar su perfil como indica
    para ser mas personal.
    Al finalizar esta primera asignación será con el foro de
    presentacion, contaran de sus intereses y experiencias en
    este campo de la tecnología.

    Objetivo Favorecer y construir la construcción de habilidades,


    general/competencias capacidades y destrezas, que involucren el análisis crítico
    y reflexivo.

    Objetivos -Conocer y utilizar Moodle y Classroom como recurso


    específicos/competencias pedagógico de enseñanza de trabajo diario.

    -Video de plataforma de Moodle


    https://youtu.be/_Zmgj63rI2I?si=CXKrKqRTEAQvTip6

    -Google Classroom
    https://youtu.be/EY9U2psYi2w?si=3cBWYAEQ_9SG8c3t

    -Fortalecer los procesos de construcción en


    conocimientos en torno a las TIC.
    Página 3 de 8
    Contenidos conceptuales -Las Tic
    (temáticas a trabajar dentro -Herramientas digitales
    del tema general)

    Segundo momento:

    A partir de los elementos trabajados en la primera parte, y después de consultar los materiales del módulo, sobre
    el modelo VARK y la realidad virtual inmersiva en ambientes inteligentes de aprendizaje (González & Chávez,
    2011), completen en equipos el siguiente recuadro.

    Activida Objetivo específico/ competencias Indicador de logro / Actividades Actividades Describa a


    d aprendizaje esperado. de de qué estilo
    aprendizaje. evaluación. de
    (Describa (Describa los aprendizaj
    tiempo y cuál criterios, e
    será el rol delinstrumentos responden
    docente y el y elementos a las
    estudiante) considerar actividades
    para le propuestas
    evaluación.) (VARK)
    Actividad -Observar el video instructivo para acceder la -El estudiante -Se evaluará -De lectura
    1 guido por el con una Visual
    -plataforma y hacer tu usuario. siguiente Rubrica
    https://youtu.be/bAnVdeeKtCc?si=zKGGUZ0e6jDi2l2C video como puntualizand
    hacer su o lo que se
    usuario para quiere
    Página 4 de 8
    -Elaborar un foro café, para socializar y hacer una luego hacer 1.Diseño
    presentación, cada participante hará su presentación las tareas 2.Estética
    siguiendo las instrucciones asignadas. 3.Literatura
    ■ Nombre y Apellido 4.Tiempo de
    ■ Carrera -El estudiante entrega.
    ■ Institución tendrá que
    ■Expectativa trabajar -Cada uno de
    En la estos criterios
    herramienta tendrán una
    -Como crear un foro de Canva valoración.
    https://youtu.be/0cuRZmtc36g?si=GFG7Z8G1mPM_IJt diseñar un -Lista de
    W Benner o cotejos para
    Flayer de saber sus
    presentación habilidades
    siguiendo las en esta area
    instrucciones del Visual
    Actividad de la maestra conocimiento
    2 .

    -Classroom: herramienta digital para la enseñanza virtual.


    -Docente
    -Docente. Conocer la
    -Como usar classroom para una clase divertida herramienta Lectura
    Classroom. de classroom -Google
    para tener el Form
    -Video instructivo uso y el
    https://youtu.be/NqPcfyW-sW0?si=4XbnBy7QPDtcT247 manejo de -Falso y
    -Los docentes este. Verdadero
    Identificar la herramienta de classroom uso y manejo. -Subir tarea
    -Usar de manera segura esta herramienta de enseñanza -Crear video -Selección
    aprendizaje. -Subir PDF multiple.

    Página 5 de 8
    -Subir las asignaciones en los espacios seguro. -Crear -Edición de
    -Crear rubricas de evaluaciones. documento video.
    -Los estudiantes word.
    -Utilizar la herramienta de Google Classroom
    -Realizar sus tareas
    Docente Visual
    -Video -Creación de Lectura
    https://youtu.be/TWcvP0wUxy4?si=xH_5xGExs7ihn9PB tareas.
    -Elaboración
    - Blender de
    Es una herramienta de modelado, animación y renderizado documentos
    3D de código abierto. Es gratuito y tiene una comunidad -Docente
    activa de usuarios y desarrolladores. Puede ser utilizado Crear
    para crear modelos 3D, animaciones, efectos visuales y animación
    videojuegos. con
    https://www.blender.org/
    elementos
    de efecto.
    -Alumnos
    Jugar
    distintos
    videos
    juegos
    educativos
    guiado por
    el maestro.
    -Diseñar
    elementos

    Página 6 de 8
    Figuras
    geométricas

    -Construir
    casa con
    cuadros de
    distintos
    colores y
    dimensione
    s

    Una vez completado el documento, cada grupo debe evaluar su trabajo con el checklist, y luego subir la asignación
    al espacio creado para esos fines.

    Instrumento de evaluación del ejercicio.


    Marca con una equis (x) si el ejercicio cumple con cada indicador. Procura completar la columna de “comentarios”
    incluyendo la información que da fe de que se cumple con el indicador al que corresponde.

    Indicadores Si No Comentario
    Se describen las generalidades del curso: nombre, X
    descripción de la audiencia, y justificación.
    Se presenta una justificación del tema a abordar. X
    Se describe la manera como se desarrollará el tema X
    (metodología)
    Se identifican los objetivos, general y específicos, abordes X
    a los temas elegidos.
    Existe coherencia entre los objetivos e indicadores de X
    logro, o aprendizaje esperado.
    Página 7 de 8
    Se detallan actividades acordes a los objetivos, X
    competencias, e indicadores de logro.
    Las actividades de evaluación y los criterios de evaluación X
    son claros y guardan relación entre sí.
    Se utilizan al menos 3 recursos TIC (en conjunto, no por X si, se utiliza
    actividad)
    Se utiliza al menos una herramienta 3D, ya sea para la X Si, Blender
    preparación de la clase (creación de recursos) o para el
    ejercicio de los estudiantes (producto final)
    Se propone al menos un entorno virtual de aprendizaje. X Si
    *Es importante comentar este indicador, identificando dónde se encuentra en el ejercicio de planificación.

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