De Lo Conocido A Lo Desconocido

Bloque uno
PRIMERA SESION
De lo conocido a lo desconocido
¿Cómo están viviendo el cambio curricular?

Consideramos que dependiendo de la experiencia laboral las concepciones o
perspectivas son diferentes de cada docente y más cuando existe un cambio para adoptar
una nueva propuesta curricular, podemos decir que, a la mayoría de los docente nos
causó incertidumbre, estrés, sin embargo, tomamos la decisión de apropiarnos de forma
autogestiva en cada uno de nuestros CTE los elementos del plan 2022, vimos la necesidad
de poner en práctica la experiencia para poder abordar la nueva propuesta curricular,
también la necesidad de investigar y apropiarnos poco a poco de él, esto nos ha
beneficiado para realizar nuestra practica pedagógica de una forma diferente, donde
como agentes transformadores, hemos considerado los contextos y necesidades de los
alumnos, poniendo al centro a la comunidad del proceso educativo, para generar y
desarrollar los conocimientos de los alumnos a fin de que puedan enfrentar las
problemáticas en sus escenarios, aula escolar y comunidad, con base a la metodologías de
cada proyecto.
Actividad numero 2
¿Qué ha cambiado en las escuelas y aulas en el último siglo y qué
permanece igual?
Considero que en las escuelas el paso de un lugar donde solo se daba
enseñanza solo para hombres o mujeres, a un espacio donde todos tienen la
igualdad de oportunidades y garantizar el Derecho a una Educación. En las aulas
la distribución de los alumnos para interactuar con sus pares, creando ambientes
de aprendizaje donde se intercambien ideas y no solo se continúe con un modelo
Tradicionalista, el papel activo de los alumnos ahora es fundamental en el proceso
de Enseñanza –Aprendizaje.
¿A qué lo atribuyen? A la diversidad de contextos, necesidades de las

sociedades, retos y problemáticas de un mundo cada vez más competitivo, el
surgimiento y desarrollo de tecnologías y nuevas formas de aprender.
Ante lo anterior y con base en lo propuesto en este curso me dí a la tarea de
retomar los diferentes diseños y dar respuesta a diferentes planteamientos
Actividad 3
Tabla de análisis de las tres perspectivas del currículo.
Elementos que se identifican en el Plan de estudio 2022.
TÉCNICA- PRÁCTICA- HUMANISTA-

ASPECTO
INSTRUMENTAL DELIBERATIVA SOCIOCRÍTICA
Pretende la funcionalidad y Reconoce el Romper con los modelos
eficiencia social y protagonismo del ser tecnicistas y capitalistas de la
obligatoriedad de los humano como sujeto de educación por la
Finalidad de programas de estudio conocimiento desde la transformación de la sociedad.
la educación inspirados en la lógica de la sociedad y la experiencia Desarrollar aprendizajes,
ingeniería y la psicología a partir de la formar estudiantes sensibles a
conductista. interpretación de las su contexto, contenidos
culturas y sus contextos. articuladores.
Enfoque conductista, vacía Un guía mediador que Investigador, reflexivo, critico,
contenidos, autoritario, asesor, acompaña a sus comprometido con su labor,
con una relación normalizada. estudiantes a desarrollar incentiva la racionalidad,
Papel del
Ejecutor. Consumidor, sus conocimientos facilitador, positivo. Actor
docente
emulador y replicador de individuales y colectivos social con liderazgo e
conocimientos. a través de procesos de intencionalidad transformativa.
análisis.
Asume roles, retiene Sujeto deliberativo, que Es racional, analítico, con
conocimientos, son receptores, toma decisiones, autonomía, solidario, digno,
se preocupan por adquirir reflexivo y construye poseedor de conciencia social,
Papel del
habilidades, siguen significados, interpreta su investigador, con valores, auto
estudiante
instrucciones para actividades contexto. reflexivo, critico, forjador de
del mundo laboral. autonomías, trabaja de forma
colaborativa y toma decisiones.
Vista como un mundo laboral, Como espacio donde se Considera a la sociedad como
es decir una sociedad aplica la teoría como espacio para conocer e
industrial, donde se requiere de guía de acción, donde el interpretar la realidad, y dar
Papel de la requisitos con base en alumno aplica sus soluciones a las problemáticas,
comunidad relaciones normalizadas. aprendizajes por medio articulando los contenidos y
del discurso práctico, utilizando la evaluación
articulando patrones formativa.
culturales y sociales.
Otros Tiene un enfoque técnico que Concibe a la deliberación Incursiona en los procesos y la
aspectos que está arraigado en de los docentes como la pertinencia de sus análisis
considero representaciones sociales, guía de acciones que se como posibilidad de
relevantes. concibe los fines y los medios a toman en consenso, sus transformación social, rompe
través de mediciones de ejes son el alumno, el con las teorías
habilidades y logros. Un profesor, el entorno y la reproduccioncitas y modelos
modelo tradicional, normativo, materia del proceso tecnicistas y capitalistas de la
se basa en dos momentos: por enseñanza-aprendizaje. educación.
un lado el institucional
asimilado como una empresa y
el segundo como un programa
de estudio.
Actividad 4
¿Qué les parece conocido y qué desconocido en este nuevo planteamiento curricular?
Planteamiento Curricular
Aspectos Conocido Aspectos Nuevos/Desconocidos
 Se trabaja con un enfoque  Se cuenta con un programa
humanista y las cuatro “A” de la sintético por fases (6)
educación.  Se diseña un programa analítico
 Se continua con los principios de la contextualizado a partir de
nueva escuela mexicana. problemáticas.
 Enfocado a los derechos de los  Se integran siete ejes articuladores.
NNA  Se integran contendidos y Procesos
 Permanece el trabajo colaborativo de Desarrollo de Aprendizaje
 Se continúa trabajando por campos  Trabajo con metodologías
formativos. sociocríticas.
 Continua la evaluación formativa.
 Sigue un perfil de egreso.
 Continua la relación escuela-
familia-comunidad

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