Comunicación Leemos en La Posta Medica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA
“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

SESIÓN 04
DATOS INFORMATIVOS:
 I.E.E. : “Antenor Orrego Espinoza”
 Nivel : Primaria
 Grado : 4° A ,B, C, D, E y F
 Fecha : 03 – 04 –2023
Leemos un texto: “En la posta médica”
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DAN INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y
ÁREA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE S DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Predice de qué tratará el Desarrolla una ficha de Lista de cotejo
COMUNICACIÓN
escritos en su lengua materna texto y cuál es su propósito. comprensión lectora.

• Obtiene información del texto
escrito. Establece relaciones causa-
• Infiere e interpreta información del efecto a partir de lo leído
texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Enfoque de circunstancias
orientación al
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
bien común
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Escribe en un papelógrafo el texto que todos los  Poema
estudiantes puedan ver y leer.  Papelógrafo
 Prepara la lectura del texto, determinando donde
van las pausas, para no afectar la comprensión del
 Cuadernos, lápices, lapiceros, o plumones.
texto.  Lista de cotejo.
 Ten en cuenta el proceso lector
Tiempo: 90 min
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO : TIEMPO APROXIMADO : 10 MINUTOS
 Saluda amablemente a los estudiantes.

 Dialogamos preguntando si alguna vez han acudido a un centro de salud y cuál fue el motivo que los llevó a
visitar, como fue el dialogo con el doctor, que sintieron al ingresar al centro de al consultorio como fue el trato
que recibieron del doctor, enfermera.
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto dramático” la posta médica” para conocer las
características implícitas de los personajes.
 Dirigimos la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y solicitamos que seleccionen dos de ellos para
ponerlos en práctica en el desarrollo de la presente sesión.
DESARROLLO TIEMPO : APROXIMADO : 70 MINUTOS

ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
 Presentamos el título de la lectura: La posta médica” pedimos que expresen todo lo que creen que tratará
el texto preguntamos: ¿De qué tratará el texto?, ¿Quién habrá escrito este texto?, ¿Para qué se habrá
escrito este texto?, ¿De dónde habrán sacado este texto?, ¿El texto trata de un hecho real o inventado?,
¿Qué dirá de la posta medica?
 Registramos sus hipótesis sobre el contenido del texto en la pizarra a fin de que los niños y niñas las
puedan confrontar durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Individualmente
 Entregamos a los niños la lectura, observan la imagen el título.
 Leen de manera atenta y profunda el texto y subrayan las palabras clave.
 Vuelven a leer el texto, y escriben al costado de cada personaje o palabra clave lo que crees que significa.
a comentar libremente sobre el texto leído.
 Señala que prosigan la lectura, a fin de que comprueben las hipótesis que plantearon
DESPUÉS DE LA LECTURA
Genera la reflexión sobre lo leído: contrasta las primeras ideas con aquellas que surjan del contenido, a través de
estas preguntas:
 ¿Qué información se presenta al inicio de los personajes?
 ¿En qué lugar se accidentó Ramón?
 ¿Cuál será a idea principal?
 ¿cuál fue la razón o causa por la que Ramón fue a la posta médica?
 ¿qué efecto o consecuencia tuvo este hecho?
 ¿crees que Ramón hizo bien al acudir a la posta medica?
 ¿qué hubieras hecho tú en su lugar?
 ¿qué opinas de la doctora trató al niño?
 ¿consideras que las postas médicas son necesarias en tu localidad?, ¿por qué?,
Cópialo en tu cuaderno.
 Dramatizan el texto dramático.
 A partir de esto, pide que realicen las actividades, propuestas en la FICHA DE ACTIVIDADES: DESPUÉS DE
LA LECTURA. Brinda el tiempo adecuado para este ejercicio.
 Felicita al grupo clase por su desempeño durante la sesión e invita a algunos voluntarios a que mencionen
qué fue lo que más les gustó de lo que aprendieron hoy.
CIERRE TIEMPO : APROXIMADO : 10 MINUTOS
Reflexionamos con los niños: ¿Deduje características implícitas de los personajes en el texto dramático?,
¿determiné el significado de palabras según el contexto?, ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo pueden
aplicar sus aprendizajes en su vida diaria?
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN – 4to grado

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Predice de qué tratará el texto y Establece relaciones causa-
cuál es su propósito. efecto a partir de lo leído.
N° NOMBRES
01 Calderón Ortega, Jhosiany Valentina
02 Castro Márquez, César Adriano
03 Chávez Flores, Mathías Nicolás
04 Cóndor Pacheco, Príncipe Lian Gunter
05 Cuevas Porras, Brisa Nayeli

06 Díaz Ortega, Lian Matías
07 Diaz Rojas, Luciana Alessandra
08 Guarema Velásquez, Yubiana Victoria

09 Guerrero Ruiz, Keith
10 Gutiérrez Vargas, Aarón Antonio
11 Lazo Ávila, Kendall Abigail

12 Marín Arreaza, Luis José
13 Montalvo Cortez, April Fabiola
14 Pozo Jumenez, Allison Teodosia
15 Reyes Mitma, Thiago Jadiel
16 Riera Quero, Sofía Valentina
17 Rodríguez Canelo, Sandro Matías
18 Rodríguez Leonardo, Benjamín André
19 Salas Reyes, Niall Esekiel
20 Salazar Espinoza, Esaú Alejandro
21 Sánchez Mayta, Kimberley Mónica
22 Talledo Bruno, Eglé Samara
23 Unocc Rengifo, Zahori Sharmely
24 Valderrama Bengoa, Thiago Arturo
25 Vallejos Cabana, Fernando Zayn
26 Vega Dávila, Thiago Jair
27 Vega Romero, Antonella Richelle

29 Villalobos Jacinto, Werner Joaquín
30 Villaverde Gallardo, Alondra Gisel
31 Vizcarra Magallanes, Liam Patrick
32 Yauri Meza, Josué Raúl
Logrado  Lo hace con apoyo. x No logrado
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. ¿Qué información sobre los personajes se presenta al inicio del texto? Encierra las
alternativas correctas.
 Melisa es una doctora que nació en Cajabamba.
 Ramón es un niño de ocho años de edad.
 Melisa tiene planeado estar un año en Cajabamba.
 Ramón tiene una terrible enfermedad.
2. ¿En cuál de estos lugares se accidento Ramón?? Marca con un aspa (x)
La posta médica El campo
3. ¿Cuál de las siguientes es la idea principal del texto? Colorea la respuesta.
La doctora Melisa le
Ramón se accidenta y es
receta a Ramón una
atendido por una doctora
crema para que le baje la
en la posta médica.
hinchazón.
Ramón encuentra la posta Melisa trabajará como

medica de casualidad por doctora en la posta
un letrero. médica por un año.
4. Contesta las siguientes preguntas:

 ¿Cuál fue la razón o causa por la que Ramón fue a la posta médica?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Qué efecto o consecuencia tuvo la visita de Ramón a la posta médica?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Escribe tu opinión sobre lo siguiente:
 ¿Crees que Ramón hizo bien al acudir a la posta médica?, ¿por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Ramón?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Qué opinas de la manera en que la doctora trato al niño?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Consideras que las postas médicas son necesarias en tu localidad?, ¿por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

escritos en su lengua materna texto y cuál es su propósito. comprensión lectora.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

 Saluda amablemente a los estudiantes.

DESARROLLO TIEMPO : APROXIMADO : 70 MINUTOS

LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN – 4to grado

05 Cuevas Porras, Brisa Nayeli

07 Diaz Rojas, Luciana Alessandra

08 Guarema Velásquez, Yubiana Victoria

11 Lazo Ávila, Kendall Abigail

26 Vega Dávila, Thiago Jair

27 Vega Romero, Antonella Richelle

Logrado  Lo hace con apoyo. x No logrado

 Melisa es una doctora que nació en Cajabamba.

 Ramón es un niño de ocho años de edad.

 Melisa tiene planeado estar un año en Cajabamba.

 Ramón tiene una terrible enfermedad.

La posta médica El campo

3. ¿Cuál de las siguientes es la idea principal del texto? Colorea la respuesta.

Ramón encuentra la posta Melisa trabajará como

4. Contesta las siguientes preguntas:

 ¿Qué efecto o consecuencia tuvo la visita de Ramón a la posta médica?

5. Escribe tu opinión sobre lo siguiente:

 ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Ramón?

 ¿Qué opinas de la manera en que la doctora trato al niño?

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