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MÉTODO ÚNICO
Tamayo, M. (2010). El método único de trabajo social: Reflexiones y

desafíos. San José: Editorial UCR.
Es una propuesta metodológica integral que busca orientar la práctica

profesional del Trabajo Social de manera sistemática y reflexiva. A
diferencia de otros enfoques metodológicos, el Método Único se
caracteriza por su carácter dialéctico, histórico y transformador, situando
al profesional como un agente activo en la construcción de soluciones junto
con los usuarios y las comunidades.
Fases: Investigación social, diagnóstico social, elaboración del plan de
intervención, ejecución del plan, evaluación.
▪ Enfoque centrado en la persona
▪ Perspectiva crítica
▪ Intervención dialéctica
▪ Praxis (Vincula la teoría con la práctica)
▪ Flexibilidad (Se adapta a las diferentes realidades sociales y a los
contextos)
REFLEXIÓN
Se refiere a la capacidad de adaptarse y personalizar las intervenciones
según las necesidades y circunstancias específicas de cada situación.
Montero, I. (2003). Metodología de intervención en trabajo
social. Madrid: CCS.
Busca promover el cambio y la justicia social a través de la acción
planificada y sistemática. Este método se caracteriza por su enfoque
dialéctico y participativo, donde el trabajador social y el usuario trabajan
en conjunto para identificar problemas, analizar causas y desarrollar
soluciones.
o Enfoque científico
o Carácter dialéctico (Concibe la realidad como un proceso en
constante cambio).
o Participación del usuario
o Dimensión individual y colectiva (Aborda problemas tanto a nivel
individual como colectivo)
o Objetivos transformadores (Busca transformar las condiciones
sociales que generan problemas).
REFLEXIÓN
Este enfoque reconoce la importancia de la flexibilidad y la adaptabilidad
en la práctica del trabajo social, permitiendo a los profesionales utilizar una
amplia variedad de herramientas y técnicas en función de las necesidades
y características de cada situación.
ANTECEDENTES
Estrada, V. (2011). Trabajo social, intervención en lo social y nuevos
contextos. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención
social, núm. 16., pp. 13-14
Esta propuesta fue elaborada por la Escuela de trabajo social de la
Universidad de Concepción de Chile en 1971. En su estructura
metodológica se diferencia del llamado método básico; se plantea como
objetivos profesionales lograr una transformación social de las condiciones
existentes a través de la acción racional, realizada por un sujeto que ha
tomado conciencia de su valor y de su dignidad humana.
Para lograr dichos objetivos el método único propone cuatro grandes
funciones para el trabajo social. A cada una de ellas corresponde un
enfoque metodológico diferente:
Función de Educación Social: la cual tiene como objetivos los siguientes:
capacitación social básica, capacitación técnica básica y cambio de las
estructuras mentales. Se realiza a través de un enfoque pedagógico
moderno, tomando como base el método psicosocial de Paulo Freire.
Función de Investigación Social: cuyos objetivos son: investigar la
realidad social, las instituciones de bienestar social y el campo del trabajo
social.
Función de Planificación social: sus objetivos son contribuir a diseñar
políticas sociales nacionales y promover el cambio de estructuras.
Función Asistencial: es entendida como la prestación de servicios
directos tendientes a solucionar los problemas inmediatos (Lima,
1976:127-129).
Esta intencionalidad se orienta fundamentalmente a tratar de estructurar
una propuesta de método y unas metodologías de intervención, tomando
como referente común a las dos propuestas el llamado “método científico”;
situación explicable en parte porque antes de la Reconceptualización, se
carecía de una rigurosa formación en investigación social y, por otro lado,
por la falta de trayectoria y experiencia del trabajo social en una práctica
investigativa. En el contexto actual, estamos obligados a reflexionar sobre
sus alcances y limitaciones, con el fin de avanzar en nuevas lecturas y
construcciones epistemológicas, teórico-conceptuales y metodológicas de
la intervención en lo social.
REFLEXIÓN
Busca abordar la intervención profesional desde una perspectiva que
promueva la transformación social y el empoderamiento de los individuos,
reconociendo su valor y dignidad como seres humanos.
Araneda, L. (s.f.) Origen y proceso de los métodos de Trabajo Social.
pp.213-217
La tendencia a confundir y emplear indistintamente el método integrado,
básico y único es muy frecuente. Posiblemente por la similitud aparente de
sus procesos o por el surgimiento histórico, en la misma época.
De los tres métodos, el único, es el menos difundido y conocido por el

gremio de Trabajadores Sociales por la dificultad de su operacionalización.
No conocemos una fecha exacta de las primeras publicaciones de ese

método, sin embargo, se toman como referencia las conclusiones del IV
Seminario Regional Latinoamericano realizado en Concepción (Chile) en
1968, donde se cuestiona la metodología estructural-funcionalista y se
trata ampliamente sobre la reconceptualización. Se toma como referencia
el Método de concientización y la formulación de nuevos objetivos y
funciones profesionales, como la concientización, el cambio social,
promoción social, asistencia y prevención social. Algunos de estos
elementos figuran posteriormente en el método único.
En 1971, la Universidad de Concepción (Chile) publica un folleto elaborado

por los docentes de la Escuela de Servicio Social, el cual contiene las ideas
centrales del Método único.
El Método único, señala como objetivos profesionales, la obtención de la
transformación Social, a través de la acción racional, realizada por
hombres que han tomado conciencia de su valor y de su dignidad personal.
Los elementos predominantes del método se concentran en cuatro

funciones principales, a cada una de las cuales corresponde un proceso
metodológico específico.
La metodología propuesta para esta función es:

1. Capacitación Social Básica
2. Capacitación Técnica Básica
3. Cambio de las Estructuras Mentales
Educación social que se apoya en el método psicosocial Paulo Freire al

cual adicionan la fase de ejecución.
Las fases del método son:

o Delimitación del área
o Investigación Temática
o Codificación
o Descodificación
o Ejecución
o Evaluación
Función de Investigación Social para lograr:

▪ Investigar la Realidad Social
▪ Investigar las Instituciones de Bienestar Social
▪ Investigar el campo de Servicio Social
La metodología implementada es:

➢ Sentimiento del Problema
➢ Delimitación del tema
➢ Formulación de hipótesis
➢ Diseño de la Investigación
➢ Trabajo de Campo
➢ Análisis e interpretación de datos
➢ Informe Final
Función de Planificación Social para lograr: Cooperación en el diseño

de políticas sociales a nivel nacional y para contribuir al cambio de
estructuras:
La metodología para esta función es:
✓ Diagnóstico
✓ Determinación de metas y medios
✓ Discusión y decisión
✓ Elaboración del plan
✓ Ejecución
✓ Evaluación
Función asistencial para solucionar los problemas inmediatos

empleando el siguiente proceso:
❖ Conocimiento del medio
❖ Diagnóstico
❖ Programación
❖ Ejecución
❖ Evaluación
Se presenta un predominio común para el cumplimiento de estas

funciones del siguiente proceso:
1. Investigación
2. Diagnóstico
3. Planeación y Programación
4. Ejecución
5. Evaluación
REFLEXIÓN
Representa un avance significativo en la profesión al integrar múltiples
enfoques y técnicas en una sola metodología coherente y centrada en el
cliente. A través de sus diferentes fases, este enfoque busca abordar las
complejidades de las situaciones sociales de manera integral y efectiva,
promoviendo el bienestar y el empoderamiento de los individuos y
comunidades atendidas.

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MÉTODO ÚNICO

Tamayo, M. (2010). El método único de trabajo social: Reflexiones y

Es una propuesta metodológica integral que busca orientar la práctica

De los tres métodos, el único, es el menos difundido y conocido por el

No conocemos una fecha exacta de las primeras publicaciones de ese

En 1971, la Universidad de Concepción (Chile) publica un folleto elaborado

Los elementos predominantes del método se concentran en cuatro

La metodología propuesta para esta función es:

Educación social que se apoya en el método psicosocial Paulo Freire al

Las fases del método son:

Función de Investigación Social para lograr:

La metodología implementada es:

Función de Planificación Social para lograr: Cooperación en el diseño

Función asistencial para solucionar los problemas inmediatos

Se presenta un predominio común para el cumplimiento de estas

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