Cuadernillo 1ro 1er Cuatrimestre
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de Secundaria!!!
¡Y a ponerle onda a la
Matemática!
Actividad 1:
Actividad 2:
pág. 2
Actividad 3:
pág. 3
SUMAS Y RESTAS EN NÚMEROS NATURALES
Actividad 4:DEDUCCIONES
a) Has una lista con la fecha de tu nacimiento, la cantidad de compañeros que están en el aula, cuánto
medís de altura aproximadamente, cuántos lápices y lapiceras hay en tu cartuchera, cuantos vidrios
tienen la ventana de tu aula, cuánto cuesta el boleto mínimo del colectivo e indica con color rojo los
números pares y con azul los números impares. Escribe la lista en tu carpeta.
Actividad 5:
1) a.Propone dos números pares y
b. Súmalos + =
c. El resultado del ejemplo de la suma de dos números naturales pares da otro número Natural par. ¿Siempre
el resultado será par si sumamos dos números pares?
d. Repite los tres pasos anteriores en cuatro ejemplos más.
e. Si observaste el mismo fenómeno, ¿qué se puede concluir o formular hasta el momento?, ¿por qué?
e. Si observaste el mismo fenómeno, ¿qué se puede concluir o formular hasta el momento?, ¿por qué?
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d. Repite los tres pasos anteriores en cuatro ejemplos más.
e. Si observaste el mismo fenómeno, ¿qué se puede concluir o formular hasta el momento?, ¿por qué?
Actividad 6: CONOCIMIENTO
Completa la siguiente tabla con las palabras PAR ó IMPAR, teniendo en cuenta los ejercicios anteriores y las
deducciones qu encontraste:
OPERACIÓN
1ER NÚMERO 2DO NÚMERO RESULTADO
PAR PAR
S UM A PAR IMPAR
IMPAR IMPAR
1) Teniendo en cuenta lo hecho hasta ahora, completa razonando (también te puedes ayudar con ejemplos)
a) Par + par + par =
b) Par + par + par+ impar =
c) Par + par + impar+ impar =
d) Impar + impar + impar+ impar =
e) Impar + impar + impar+ par =
2) Para pensar: estas propiedades que descubriste de la suma de los pares e impares, ¿será lo mismo para
la resta? Escribe ejemplos
a) Par - par - par =
b) Par - par – par- impar =
c) Par - par – impar - impar =
d) Impar - impar – impar - impar =
OPERACIÓN
1ER NÚMERO 2DO NÚMERO RESULTADO
PAR PAR
IMPAR IMPAR
pág. 5
4) Completa las siguientes tablas con las indicaciones que se señalan en cada una.
pág. 6
DEDUCCIONES EN CÁLCULOS EN NATURALES
Actividad 9
3) Sofía y Javier discuten acerca de la forma de calcular cuántos cuadraditos pintados hay en esta
figura.
¿Estás de acuerdo que estas formas sirven para calcular la cantidad de cuadraditos pintados?
Escriban dos maneras diferentes de calcular la cantidad de cuadraditos pintados.
pág. 7
¿CÓMO MULTIPLICAMOS?
Actividad 10:
Observa los siguientes cálculos propuestos y resuelve los puntos 1,2 y 3
Actividad 11:
pág. 8
¿Es cierto lo que dice Mora? ¿Por qué?. Explica en tu carpeta.
Seguimos con los problemas, pero esta vez les proponemos que los resuelvan con cálculos
mentales.
Actividad 12:
Calculen mentalmente:
pág. 9
Actividad 13:
i) 15 x 6 = ii) 36 x 3 =
b) Para multiplicar 4x99, Valentín hace 4x100 (400) y al resultado le resta 4x1 (4), porque 99 es 1 menos
que100. En cambio, Esteban dice que hay que multiplicar 4x100, pero que al resultado hay que restarle
99 y no 4x1.¿ Quién crees que tiene razón?¿Por qué?
c) Completa la tabla que ya hemos trabajado en clases anteriores, conjetura acerca de la paridad de la
multiplicación.
PAR PAR
IMPAR IMPAR
pág. 10
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Actividad 14:
Actividad 15:
pág. 11
Actividad 16:
Ahora trabajaremos algunas otras propiedades de la multiplicación:
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
5 x 9 = 10 + 35 4 x 5 = 28 – 8
45 = 45 20 = 20
pág. 12
Elemento neutro de la multiplicación: La multiplicación de cualquiernúmero por 1 es igual
al mismo número. Por eso el 1 es elemento neutro de la multiplicación
a)
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c) Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación, respecto de la suma o resta, según
correspnda.
Mira los siguientes ejemplos donde se puede descomponer uno de los factores en una suma o
resta y luego aplicar la propiedad distributiva para resolverlo.
MÁS OPERACIONES
Actividad 18
Te propongo que observes el siguiente problema resuelto:
pág. 14
Si por cada 7 huevos hay una gallina, entonces ¿cuántas veces debo sumar 7 para llegar a 35 y
conocer la cantidad de gallinas?
Los problemas anteriores pueden resolverse mediante distintas estrategias, también se puede
utilizar la operación DIVISIÓN,pero el problema de las aves admite otras formas de resolución
además de la DIVISIÓN.
El problema de las gallinas puede también resolver con los algortimos de la división
pág. 15
SE DENOMINA DIVISIÓN EXACTA A AQUELLAS QUE TIENEN UN RESTO IGUAL A CERO.
e) Realiza las siguientes divisiones para utilizar los algoritmos
14 ? 7 0
? 5 20 0
81 27 ? 0
? 8 6 0
18 3 ? 0
Actividad 18:
pág. 16
a) Te proponemos que leas el siguiente enunciado:
“Queremos repartir 25 caramelos entre 3 personas,¿se puede solo aplicar la operación división? ¿Por
qué?Reescribe el enunciado para que se pueda realizar mediante la división y realiza el cálculo.
b) Resuelve las divisiones y pinta de AZUL las exactas y de VERDE las inexactas.
i) Proponé una cuenta de dividir en la que el divisor sea 45; y el resto 12. ¿Hay una sola cuenta?
¿Cuántas hay? ¿Por qué?
ii) Proponé una cuenta de dividir en la cual el divisor sea 5 y el cociente sea 12. ¿Hay una sola
cuenta? ¿Cuántas hay?
iii) Buscá cuentas de dividir en las cuáles el cociente sea 12 y el resto 6. ¿Cuántas hay?
iv) ¿Es posible que, en una cuenta de dividir, el dividendo sea 32, el cociente 12 y el resto 1? ¿Por
qué?
pág. 19
v)Para resolver 60:5, tres chicos usaron procedimientos distintos. ¿Te parecen correctos los tres
procedimientos? ¿Cómo crees que pensó cada chico?
vi) ¿Es verdad que (18+12):6 es igual que 18:6 +12:6? ¿Y que 24: (8+4) es igual que 24: 8 + 24: 4? Resuelve
y justifica
En los ejercicios anteriores pudimos observar que la propiedad distributiva no se cumple en un caso (por el
lado izquierdo).
Propiedades de la división entera:
La división es distributiva por derecha con respecto a la suma y a la resta, en símbolos:
(a + b): c = a:c + b:c ( a - b) : c = a:c - b:c
La división de un número natural (distinto de 0) por sí mismo es igual a 1.
La división de un número natural por 1 es igual al mismo número natural.
La división no es asociativa y no es conmutativa.
vii) Resuelve estos cálculos y aplica la propiedad distributiva de la división cuando sea posible e
identifica otras propiedades de la división:
viii) Realiza los siguientes cálculos combinados (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones). Para
realizarlos debes separar en términos. Recuerda que hay una jerarquía de operaciones, 1ero se
realizan multiplicaciones y/o divisiones y luego se resuelven las sumas y las restas. Si existen
paréntesis, deben realizarse sus cálculos antes que las otras operaciones.
pág. 20
pág. 21
pág. 22
pág. 23
pág. 24
pág. 25
Multiplicar varias veces el mismo número “se abrevia” con una operación llamada Potenciación.
Potencias especiales:
Si el exponente es 0, la potencia es 1
𝟏𝟎 = 𝟏 𝟐𝟎 = 𝟏 𝟑𝟎 = 𝟏 𝟒𝟎 = 𝟏 …
Actividad 22:
Completa la tabla
L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L0
L1
L2
L3
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Actividad 23: Teniendo en cuenta la definición de Potenciación, completa el cuadro:
Actividad 24 :
Escribe los siguientes cálculos como potencias:
pág. 27
Actividad 25:
Escribe como denomina a cada potencia, desarrolla y calcula (realízalo en la carpeta)
Actividad 26:
Noelia le mandó un mensaje de texto a sus tres mejores amigas contándoles que había ganado una
bicicleta en un sorteo. Cada amiga se lo mandó a tres amigas más y cada una de ellas lo reenvió a
tres amigos varones. ¿Cuántos varones recibieron el mensaje? Expresa esta situación en forma de
potencia.
Actividad 27:
lee e interpreta la siguiente lectura para realizar los siguientes ejercicios
RADICACIÓN:
Es la operación que “deshace” la potenciación.
Para averiguar √36 (se lee raíz cuadrada de 36), se busca qué número natural elevado al cuadrado da 36.
√36 = 6 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 62 = 36
3
Para averiguar √27 (se lee raíz cúbica de 27), se busca qué número natural elevado al cubo da 27.
3
√27 = 3 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 33 = 27
EN SIMBOLOS
pág. 28
ACTIVIDAD 28 :
Determinar la raíz cuadrada de un número
ACTIVIDAD 29 :
Comprender y aplicar la radicación
Encuentra el resultado de las siguientes raíces aplicando la definición.
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ACTIVIDAD 30 :
Resolver cálculos con las 6 operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación.
ACTIVIDAD 31 :
Resuelve los cálculos combinados y completa el crucinúmero:
ACTIVIDAD 32 :
Andrea le dijo a José que adivinara un número tal que la cuarta potencia de ese número era 6561 y
la quinta potencia de ese mismo número era 59049. José dijo: es fácil, y no hay que adivinar. ¿Cuál
será el número? Y ¿qué habrá pensado José?
pág. 30
pág. 31
pág. 32
pág. 33