Este documento trata sobre la anatomía y fisiología del sistema nervioso. Explica los principales neurotransmisores, sus características y funciones. También incluye un video explicativo sobre el proceso de sinapsis y resúmenes sobre la corteza cerebral y sus funciones.
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Este documento trata sobre la anatomía y fisiología del sistema nervioso. Explica los principales neurotransmisores, sus características y funciones. También incluye un video explicativo sobre el proceso de sinapsis y resúmenes sobre la corteza cerebral y sus funciones.
Este documento trata sobre la anatomía y fisiología del sistema nervioso. Explica los principales neurotransmisores, sus características y funciones. También incluye un video explicativo sobre el proceso de sinapsis y resúmenes sobre la corteza cerebral y sus funciones.
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Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Asignatura: Anatomía y Fisiología del sistema nervioso
Tema: Tarea #4
Participante: Yonailyn Selina Hernández González
Matricula: 100031425
Facilitador: Dra. Ana Colón
22 de mayo de 2022 Santiago de los Caballeros República Dominicana 1. Investiga en distintas fuentes en relación al papel de los neurotransmisores principales en los procesos sinápticos y elabora un cuadro considerando:
Aspectos generales de los Características de cada Funciones de cada
La dopamina juega un papel La dopamina es conocida como el
importante en emociones neurotransmisor del placer, en el enérgicas, tales como la sentido de que nos mueve a motivación, el placer, la conseguir algo que consideramos LA SEROTONINALA excitación o la euforia, mientras positivo, DOPAMINA. que la serotonina juega en el mientras que la serotonina se la papel opuesto, produciendo conoce como la hormona de la sensaciones de calma, por ello un felicidad porque regula las déficit de esta hormona se emociones. relaciona con la aparición de la ansiedad y la depresión. La acetilcolina es el principal Sirve para enviar mensajes a otras neurotransmisor del sistema células, incluso otras células nervioso autónomo, que tiene nerviosas, células musculares y funciones tan importantes como células glandulares. Se libera por la LA ACETILCOLINA. contraer la musculatura lisa, terminación del nervio y lleva dilatar los vasos sanguíneos, señales a las células que se aumentar las secreciones encuentran al otro lado de una corporales y disminuir la sinapsis (espacio entre las células frecuencia cardíaca. nerviosas y otras células). La noradrenalina es un elemento La elevación de la presión arterial químico que es capaz de origina una respuesta vagal refleja funcionar como un medio compensatoria que induce transporte de otras sustancias y disminución de la frecuencia LA NORADRENALINA. como un desencadenante de otras cardiaca, lo cual enmascara el acciones, a nivel de ciertos efecto estimulante de la amina órganos. Debido a esas funciones sobre el corazón y causa aumento es que es conocido como un del volumen del latido con poco neurotransmisor y como una cambio en el gasto cardiaco. hormona. El ácido gamma- Estas sustancias conocidas como aminobutírico (γ-aminobutírico, o ácido gamma aminobutírico ejercen EL ÁCIDO GAMMA- GABA, por sus siglas en inglés) su función de neurotransmisor AMINOBUTÍRICO O GABA. es un aminoácido no proteico que durante los procesos de transmisión se encuentra en altas del impulso nervioso, es decir que concentraciones en el sistema el GABA permite la producción de nervioso central de los los siguientes procesos químicos mamíferos; su función principal neuronales: Se encarga de inhibir la es actuar como un comunicación entre las neuronas. neurotransmisor inhibidor. La adrenalina, también conocida La Adrenalina es una hormona de como epinefrina por su acción secretada en respuesta a una Denominación Común situación de peligro o estrés. Su Internacional (DCI), es una acción esta mediada por receptores LA ADRENALINA. hormona y un neurotransmisor. adrenérgicos, tanto de tipo A como Aumenta la frecuencia cardíaca, B. contrae los vasos sanguíneos, dilata las vías respiratorias, y participa en la reacción de lucha o huida del sistema nervioso.
2. Graba un video sube a la plataforma, donde expliques de manera creativa el proceso de
1-Escribe un resumen de los contenidos desarrollados en esta primera parte sobre Corteza cerebral, funciones intelectuales del cerebro. Aprendizaje y memoria y redacta una conclusión donde expliques la importancia para los profesionales de conocer el tema.
La corteza cerebral es la sustancia gris que cubre la superficie de dos hemisferios cerebrales. Esta es una capa fina de neuronas y conexiones neuronales que envuelve la superficie de los hemisferios cerebrales. La corteza cerebral esta formada por seis capas de células que poseen funciones concretas y específicas, estas son: la capa molecular, granular externa, piramidal externa, granular interna, piramidal interna y piramidal ganglionar.
Los tipos de corteza del cerebro son:
Arquicorteza: es la parte mas antigua del cerebro, esta formada por el hipocampo y se encarga de las respuestas automáticas y mecanismos fisiológicos responsables de la supervivencia. Paleocorteza: se encuentra entre las zonas primarias de la corteza y las evolucionadas. Alberga las terminaciones de las vías olfatorias. Neocorteza: es la zona mas reciente y se encarga de los procesos de razonamiento y del pensamiento abstracto. Funciones intelectuales del cerebro
Atención: es la focalización interna o externa a través de los órganos de los sentidos que puede dirigirse hacia uno o varios estímulos.
Conciencia: estar consciente implica estar despierto, tener conocimiento de uno mismo y del medio, esta capacidad tiene dos componentes uno perceptual y otro motor.
Percepción: percibir es el proceso de orden superior para reconocer e integrar patrones
complejos de las sensaciones, definiendo a la sensación como el proceso para detectas estímulos.
El aprendizaje y memoria
El aprendizaje se refiere al proceso de adquisición de información nueva o de patrones nuevos de
conducta, señalándose que es un término genérico para un numero diverso de diferentes procesos cognitivos.
La memoria es un proceso que permite la conservación de la información trasmitida por un
estimulo una vez que este ya no se encuentra presente, así como la capacidad de actualizar algo sucedido en el pasado.
Conclusión
Los profesionales de psicología deben conocer de forma exhaustiva la corteza cerebral y su
importancia, claramente esta envuelve nuestro cerebro y es donde se permiten los procesos de la percepción, la creación de pensamientos, el desarrollo de la imaginación y la forma en que tomamos decisiones y actuamos.
Poder comprender las conductas y las funciones adaptativas del individuo es una ventaja que permite el estudio del cerebro y la corteza cerebral. 2- Observa el video de los tipos de afasia de broca y de Wernicke, luego realiza un ensayo sobre lo tratado.
Se ha confirmado a través de técnicas de neuroimagen que existen dos áreas fundamentales para el habla y la comprensión del lenguaje. El área de Broca y el área de Wernicke. Ambos sistemas fueron descubiertos siglos atrás, pero fue recientemente que se descubrió como funcionan. A continuación, se describe un poco la estructura de ambas, su intervención en el lenguaje y los trastornos que le constituyen.
El área de Broca y Wernicke son las áreas que más se asocian al lenguaje, la primera también conocida como corteza premotora permite que se ejecuten los planes motores para la ejecución de la palabra mientras que la segunda se encarga de organizar las palabras en un pensamiento coherente y lógico. El área de Broca se encuentra en el hemisferio izquierdo específicamente en la parte inferior del lóbulo frontal y el área de Wernicke esta de igual forma en el hemisferio izquierdo y pertenece al lóbulo temporal.
El área de Wernicke está cerca del área auditiva y visual por lo que es conocida como área de asociación somática visual-auditiva, gracias a esta área podemos entender lo que se nos dice y procesar los sonidos. El área de Broca en cambio, esta involucrada en el ordenamiento de fonemas y en la unión de las palabras para formar frases y oraciones.
Estas áreas participan en la actividad de escucha y respuesta de un individuo. Hay seis pasos para lograrlo. El primero, es la recepción de señales sonoras en el área auditiva primaria del cerebro, segundo, la interpretación de las palabras en Wernicke, el tercero es la determinación de pensamientos que van a pronunciarse que están en Wernicke también, el cuarto es la trasmisión de señales desde Wernicke hasta broca mediante el fascículo longitudinal medial, el quinto, es la activación de los patrones motores a través de Broca y el último paso y sexto pasos es el de la trasmisión de información a la corteza motora para el control de los músculos del lenguaje.
Así como existe la capacidad motora adecuada para hablar, hay anomalías que hacen difíciles que uno lea, escriba y exprese lo que quiere decir, a veces estas anomalías nos dificultan entender y ser entendidos. En otros términos, se le llama Afasia a esta una anomalía de las funciones del lenguaje que no proviene de la alteración de la visión, la audición, ni parálisis motoras, sino que proviene de las estructuras asociadas al lenguaje llámese Broca o Wernicke. Alguien que padece la afasia de Broca no tienen fluides para hablar ni mostrar expresión. Esta disfunción representa la perdida de la capacidad de producir el habla, aunque quien la tenga conserva su capacidad para pensar las palabras que desea decir; puede escribirlas y entenderlas, pero no hablarlas.
En lo que respecta la afasia de Wernicke, esta es sensorial y distinta a la anterior, en esta la
persona o paciente tienen fluides al hablar mas no entiende lo que lee o escucha, este no sufre deterioro, sin embargo, habla de forma incoherente, creando palabras incorrectas e inexistentes.
En conclusión, ambas áreas son realmente importantes, la de Broca proporciona los circuitos nerviosos para la formación de las palabras en cualquiera de sus formas, dígase escrito o hablado, se especializa en la producción de un mensaje con coherencia interna y buena articulación, por otro lado, el área de Wernicke es principal en la comprensión del lenguaje hablado y escrito. Se considera el centro del lenguaje receptivo y representa secuencias fonéticas (sonidos) ya sea la que escuchamos de otras personas o las que generamos nosotros mismos.
