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    Guion Del Encuentro 3

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    Flavia Jaque
    Este documento presenta estrategias para buscar, filtrar y evaluar información en internet de manera efectiva. Se discuten técnicas como el uso de palabras clave, operadores de búsqueda y filtros para encontrar resultados relevantes. También se analizan herramientas para organizar y compartir recursos digitales.

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    Dirección de Educación Superior

    Comprensión y producción de textos académicos con tecnologías digitales


    (Res-2024-18-E-GDEMZA-CGES#DGE)

    Encuentro 3: Búsqueda, análisis y procesamiento de la información- Parte 1

    AGENDA DEL ENCUENTRO:


    • Repaso general de lo abordado en los encuentros I y II
    • Análisis y evaluación de organizadores gráficos
    • Análisis crítico de sitios web
    • Noticias falsas / Desinformación
    • Actividades

    INTENCIONALIDAD ESPECÍFICA
    • Implementar estrategias básicas para gestionar y validar información obtenida en
    diferentes fuentes
    • Seleccionar, adecuadamente, material de la web
    • Conocer y utilizar diferentes bases de datos

    DESCRIPTORES/SABERES/CONTENIDOS
    • Navegación, búsqueda y filtrado de la información, datos y contenidos digitales
    • Selección de materiales en la web
    • Evaluación de sitios y recursos educativos en internet
    • Noticias falsas y desinformación

    1. INTRODUCCIÓN
    En la era digital, la abundancia de información en línea ha transformado radicalmente la
    manera en que accedemos y utilizamos los recursos para la investigación académica. Sin
    embargo, esta avalancha de información también plantea desafíos significativos en cuanto
    a la gestión y validación de los contenidos que encontramos en la web.

    En este encuentro, nos enfocaremos en reparar la importancia de desarrollar en nuestros


    estudiantes las habilidades necesarias para navegar de manera efectiva por el vasto océano
    de información en línea.

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    Dirección de Educación Superior

    Es fundamental que los estudiantes aprendan a discernir entre fuentes confiables y no


    confiables, así como a evaluar críticamente la información que encuentran en Internet. La
    capacidad de seleccionar adecuadamente el material de la web no solo garantiza la calidad
    de sus investigaciones, sino que también fortalece su capacidad para contribuir de manera
    significativa al ámbito académico.

    Exploraremos aquí diversas estrategias y herramientas para gestionar y validar la


    información obtenida en diferentes fuentes de internet. Desde técnicas de búsqueda
    avanzada hasta el uso de herramientas de verificación de hechos, nuestros estudiantes
    deben aprender a ser críticos y selectivos en su proceso de investigación en línea.

    Nos embarcamos en un viaje hacia el dominio de las tecnologías digitales como aliadas
    en la producción de textos académicos de calidad.

    1. NAVEGACIÓN Y BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN, DATOS Y


    CONTENIDOS DIGITALES

    La búsqueda Web se refiere a la actividad de buscar información en Internet, usando


    motores de búsqueda.
    1.1 Tipos de búsqueda
    Existen diferentes tipos de rastreo y búsqueda de la información:
    - Búsqueda web general (información en internet).
    - Búsqueda de imágenes (relacionada con una palabra clave específica).
    - Búsqueda de videos (relacionados con palabras claves específicas).
    - Búsqueda de noticias recientes sobre un tema en particular.

    1.2 Estrategias de búsqueda

    01 Utilizá palabras clave e incluí términos específicos relacionados con tu


    búsqueda para ayudar al motor de búsqueda a encontrar resultados relevantes.
    02 Utilizá las comillas si estás buscando una frase específica, obtendrás
    resultados que incluyan esa frase exacta.
    03 Utilizá operadores de búsqueda como AND, OR, NOT, que te permiten
    refinar tus consultas y obtener resultados más precisos
    04 Utilizá filtros de búsqueda como fecha, tipo de archivo o ubicación geográfica
    para refinar tus resultados.

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    Dirección de Educación Superior

    1.3 La credibilidad
    Cuando se trata de la credibilidad de la búsqueda, es importante evaluar la fuente de la
    información que encuentres en línea.

    ¡Descubre cómo navegar por el vasto océano de


    información en Internet!
    Te invitamos a ver el siguiente vídeo donde se muestran
    técnicas y herramientas para buscar información de manera
    efectiva en la web, utilizar motores de búsqueda de manera
    más inteligente, evaluar la fiabilidad de las fuentes y a filtrar resultados para
    encontrar exactamente lo que necesitas.

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    Dirección de Educación Superior

    Tutorial de búsquedas con Google

    2. FILTRADO Y SELECCIÓN DE MATERIALES EN LA WEB


    Estrategias para buscar en internet - Educ.ar

    Google y Bing/Edge son actualmente los buscadores más empleados en todo el mundo y
    lo más habitual cuando lo utilizamos es escribir directamente el término que queremos
    explorar sin realizar filtrados de ningún tipo. De ahí que los resultados suelan ser muchos
    y no siempre los más deseables.
    Para evitar este tipo de situaciones están los filtros, que permiten acotar y personalizar los
    resultados de la búsqueda para que encontremos exactamente lo que estamos buscando:
    imágenes, vídeos, compras, noticias…
    Además de estos filtros, si pinchamos en la rueda dentada que aparece al lado de nuestra
    foto de perfil del navegador, nos aparecerá la opción de “Búsqueda avanzada”, que nos
    da la posibilidad de filtrar por idioma, última actualización, tipo de archivo, derecho de
    uso, etc.
    Y por si esto fuera poco, existe también en un sistema de símbolos que podemos utilizar
    en nuestras búsquedas para acotar los resultados. Algunos de ellos son los siguientes:
    ● Comillas (“): para buscar una frase exacta, en el mismo orden en la que la hemos escrito.
    ● Asterisco (*): para sustituir a una palabra que desconocemos.
    ● Guion (-): para excluir una determinada palabra dentro una búsqueda. Es necesario que
    pongamos el guion delante de la palabra que no queramos que aparezca.
    ● Dos puntos entre dos cifras: permiten buscar información entre esos rangos numéricos.
    Puede servir, por ejemplo, para localizar artículos publicados entre unas determinadas
    fechas.
    Otros buscadores de internet:
    Contamos también con buscadores específicos, muy útiles para trabajos académicos.
    Entre ellos, se encuentran los siguientes:
    ● Google Scholar: es la versión académica de Google y está diseñada para encontrar
    artículos, libros, resúmenes, etc.
    ● Microsoft Academic: es la versión académica de Microsoft y está en continuo proceso
    de actualización.
    ● Scholarpedia: es una enciclopedia en línea de gran rigor científico que asegura la
    veracidad de la información aportada.

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    Dirección de Educación Superior

    "Curar contenido" consiste en: buscar, filtrar, agrupar y


    compartir información en intenet. Hoy en día, saber
    organizar información para recuperarla o compartirla es
    una destreza tan importante como la de llegar a la información.

    Te invito a observar el siguiente video sobre el uso de Wakelet, una herramienta para
    crear una colección con diversos recursos, en diferentes soportes (imagen, vídeo,
    texto...) y compartir el enlace de la colección.

    3. EVALUACIÓN DE SITIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS EN


    INTERNET.
    En la era de la información digital, no solo debemos aprender a navegar de forma eficaz
    por Internet sino que, además, es necesario desarrollar la capacidad de distinguir entre las
    fuentes fiables, veraces y de calidad y aquellas que pueden ser dudosas o incluso falsas.

    Para ello, ante una determinada información, debemos plantearnos las siguientes
    cuestiones:

    ● Medio donde se publica: ¿Dónde está publicada la información? Debemos fijarnos


    bien en el medio en el que se ha publicado y optar por aquellos que nos ofrezcan más
    confianza: organismos públicos, universidades, centros de investigación.

    ● Autoría: ¿Quién es el autor o la autora de la información? ¿Es experto o experta en la


    materia? Si el artículo viene firmado, podemos investigar sobre el autor o la autora de la
    publicación para saber si es un/a profesional del tema del que está hablando o no lo es.
    En cualquier caso, mucha información que encontramos en Internet carece de autoría, lo
    que no nos permite saber si la persona que ha escrito esos artículos es una profesional del
    tema y, por lo tanto, este hecho restaría por sí mismo credibilidad a su contenido.

    ● Fecha de publicación: ¿Cuándo se publicó la información? ¿Se trata de un artículo


    reciente? Si el artículo se ha escrito hace mucho tiempo, es posible que los datos que se
    recogen en él se hayan quedado obsoletos. De hecho, las páginas web que son fiables
    actualizan constantemente la información que ofrecen.

    ● Bibliografía: ¿Aparecen la fuente o las fuentes de las que se ha obtenido la


    información? Saber de dónde procede la información es una garantía a la hora de
    establecer si el contenido es fiable.

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    Dirección de Educación Superior

    Algunos sitios para profundizar sobre buscado, filtrado y evaluación de la


    información:
    ➢ Andalucía Vuela: Cómo buscar información por Internet con éxito. Junta de
    Andalucía. Disponible en: https://andaluciavuela.es/articulos/como-buscar-
    informacion-por-internet-con-exito/
    ➢ Aula Planeta: Cinco claves que debes enseñar a tus alumnos para documentarse
    en Internet. Grupo Planeta. Disponible en:
    https://www.aulaplaneta.com/2017/10/09/recursos-tic/cinco-claves-debes-
    ensenar-tus-alumnos-documentarse-internet
    ➢ Manuel Salvador Jorge: Búsqueda en Internet y gestión de la información para
    el alumnado. Consejería de Educación. Junta de Castilla y León. Disponible
    en:
    https://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/CCD/Area_6/B1.6_Busqueda
    _en_Internet_gestion_informacion/index.html
    ➢ Sosisky, G. et alter. Educ.ar. Portal. 2007. Cómo evaluar sitios y recursos
    educativos de Internet. Recuperado de
    https://www.educ.ar/recursos/93293/como-evaluar-sitios-y-recursos-
    educativos-de-
    internet#:~:text=C%C3%B3mo%20evaluar%20sitios%20y%20recursos%20e
    ducativos%20de%20Internet,6%20Legibilidad%20...%207%20Adecuaci%C3
    %B3n%20al%20destinatario%20 (abril, 2024).
    ➢ Delgado, Lucas. Educ.ar.Portal. 2013. Curar contenido educativos.
    Recuperado de https://www.educ.ar/recursos/119782/curar-contenidos-
    educativos (abril, 2024).

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    Dirección de Educación Superior

    4. NOTICIAS FALSAS Y DESINFORMACIÓN

    La propagación de noticias falsas y la desinformación en


    Internet ha alcanzado proporciones alarmantes en la era
    digital. Con la facilidad para crear y compartir contenido en
    línea, se ha vuelto cada vez más difícil distinguir entre
    información veraz y engañosa.

    Las noticias falsas se propagan rápidamente a través de las redes sociales y otras
    plataformas digitales, alimentando la confusión y socavando la confianza en los medios
    de comunicación tradicionales.

    La desinformación puede tener consecuencias graves, desde influir en procesos políticos


    y elecciones hasta poner en riesgo la salud pública al difundir información errónea sobre
    temas como la medicina y la ciencia. Además, puede alimentar teorías de conspiración
    que socavan la cohesión social y el entendimiento
    común.

    En este sentido, es fundamental promover la


    alfabetización mediática y digital para capacitar a
    las personas a discernir entre información verídica
    y engañosa, así como fomentar la responsabilidad
    en la difusión de contenido en línea.

    A continuación, se te ofrecen dos artículos que nos


    invitan a pensar cómo reconocer noticias falsas en
    internet y como evitar la desinformación.

    Bibliografía de consulta sobre este tema:


    - ¿Cómo reconozco una noticia falsa en internet?
    - No digas fake news, di desinformación
    - Cómo reconocer un "deepfake" en la era de la inteligencia artificial
    (vozdeamerica.com)

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    Dirección de Educación Superior

    Bibliografía:

    REBIUN Línea 2 (3er. P.E.). Información y tratamiento de datos:


    Evaluación de la información, datos y contenidos digitales. Grupo de
    Competencia Digital. Documento bajo licencia Creative Commons disponible en:
    https://repositoriorebiun.org/bitstream/handle/20.500.11967/272/REBIUN_CO
    MP_DIG_1.2_Presentaci%c3%b3n1_Necesidad_de%20evaluar_la_informacion.
    pdf?sequence=5&isAllowed=y
    REBIUN Línea 2 (3er. P.E.). Información y tratamiento de datos: Gestión
    de información, datos y contenidos digitales. Grupo de Competencia Digital
    Documento bajo licencia Creative Commons. Disponible en:
    https://repositoriorebiun.org/bitstream/handle/20.500.11967/279/REBIUN_CO
    MP_DIG_1.3_Presentaci%c3%b3n2_Gesti%c3%b3n_de_la_informaci%c3%b3
    n.pdf?sequence=5&isAllowed=y
    REBIUN Línea 2 (3er. P.E.). Información y tratamiento de datos:
    Evaluación de la información, datos y contenidos digitales. Grupo de
    Competencia Digital Documento bajo licencia Creative Commons. Disponible en:
    https://repositoriorebiun.org/bitstream/handle/20.500.11967/278/REBIUN_CO
    MP_DIG_1.2_%20Presentaci%c3%b3n2_%20evaluacion_fuentes_informacion.
    pdf?sequence=6&isAllowed=y
    Sosisky, G. et alter. Educ.ar. Portal. 2007. Cómo evaluar sitios y recursos
    educativos de Internet. Recuperado de
    https://www.educ.ar/recursos/93293/como-evaluar-sitios-y-recursos-educativos-
    de-
    internet#:~:text=C%C3%B3mo%20evaluar%20sitios%20y%20recursos%20edu
    cativos%20de%20Internet,6%20Legibilidad%20...%207%20Adecuaci%C3%B3
    n%20al%20destinatario%20 (abril, 2024).
    Delgado, Lucas. Educ.ar.Portal. 2013. Curar contenido educativos.
    Recuperado de https://www.educ.ar/recursos/119782/curar-contenidos-
    educativos (abril, 2024).
    Valero, P. P., & Oliveira, L. 2018. Fake news: Una revisión sistemática
    de la literatura. Observatorio (OBS*), 12(5). doi:10.15847/obsOBS12520181374

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