Planificacion Curricular SFT 2024 2 Abril Final

PLANIFICACIÓN CURRICULAR EPT
RM N° 165-2022-MINEDU / MSE SFT

RM N° 281-2016-MINEDU / CNEB
RM N° 649-2016-MINEDU / CNEB
Modelo de Servicio Educativo:

Secundaria con Formación Técnica
2024 Marzo
• El perfil de egreso de los
Nº 1 Programas formativos de
una especialidad técnica
¿Dónde se encuentran los Perfiles o Competencias Laborales
que demanda el Sector Productivo?
El perfil del CNEB no corresponde a un Perfil relacionado con las

Competencias Laborales corresponde a la Educación Básica
¿Qué es primero?
¿El Perfil Técnico ? ¿La formación ?

El Perfil o Competencias Laborales ¿Quién lo elabora?
¿El Sector Productivo a través ¿El Sector Formativo a través de los

de los metodólogos de DACUM, Formadores a través de
Análisis Funcional u otros? Metodologías activas de Enseñanza ?
Perfil de egreso de un
Inteligencia
Programa Formativo
de una Especialidad
Emocional
Técnica
Habilidades Inteligencia
Metodológicas social
Ética Creatividad
Habilidades Técnicas Espíritu

y Digitales Gestionar emprendedor
Proyectos
+
Competencias Laborales y Gestión

Competencias Básicas de proyectos de emprendimiento
Ejemplo de Estructura del Perfil de Egreso de un Programa
Formativo de una Especialidad Técnica
(Elabora prendas de vestir en tela)
COMPETENCIA GENERAL: Diseña prendas de vestir en tela
por medios manuales o digitales de acuerdo a las tendencias
de la moda, el mercado y a las necesidades del público
objetivo, realiza operaciones de trazado, tizado, tendido y
corte de la tela, une las piezas de la tela, realiza los procesos
de acabado y las comercializa empleando canales de venta
físicos o digitales aplicando técnicas de publicidad y de venta
pertinentes 1
HABILIDADES METODOLOGICAS
• Investiga tendencias de la moda y el diseño de prendas de vestir
• Selecciona materiales y herramientas considerando aspectos de calidad,
disponibilidad y costo
• Planifica y organiza el trabajo, mediante planes de trabajo y secuencias de
operaciones del diseño, corte, confección y acabado de las prendas de
vestir.
• Implementa procedimientos de control de calidad durante las etapas de
producción, inspección de materiales, el seguimiento de estándares de
manufactura y la evaluación de la calidad final de las prendas.
• Evalúa resultados obtenidos en términos de diseño, producción y
comercialización de las prendas de vestir, y en la identificación de áreas de
mejora mediante la evaluación de los procesos y resultados.
2
HABILIDADES TECNICAS Y DIGITALES
• Elabora bocetos a mano alzada para explorar diferentes formas, siluetas y detalles.
• Utiliza programas de diseño gráfico para crear diseños digitales precisos y
detallados, creación de patrones, ajuste de colores y la manipulación de formas.
• Realiza Moulage o modelado en maniquí, para crear la forma y la estructura de las
prendas de vestir y su ajuste al cuerpo.
• Crea patrones planos en papel sobre una mesa, para cortar la tela y ensamblar las
prendas.
• Aplica el Drapeado empleando un maniquí o modelo humano para crear pliegues,
drapeados y formas orgánicas.
• Elabora Collage de tela o mood boards, para visualizar y organizar ideas de diseño,
mediante muestras de tela, recortes de revistas, fotografías.
• Analiza tendencias de la moda y las preferencias del mercado, mediante
investigaciones sobre las tendencias actuales, analiza desfiles de moda, revisa
revistas especializadas y observa el comportamiento del consumidor. CONTINUA…
• Orientaciones para la
Nº 2
Planificación Curricular de
EPT del MSE Secundaria con
Formación Técnica
Perfil de egreso de un
Inteligencia
Programa Formativo
de una Especialidad
Emocional
Técnica
Habilidades Inteligencia
Metodológicas social
Ética Creatividad
Habilidades Técnicas Espíritu

y Digitales Gestionar emprendedor
Proyectos
ITINERARIO FORMATIVO: PROGRAMA FORMATIVO DE
Iconos de libre uso
DISEÑO, INSTALACION y MANTENIMIENTO DE
SISTEMAS ELÉCTRICOS BÁSICOS. (2024)
Módulos Formativos Certificación
(Habilidades técnicas especificas + Proyecto de 1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado por grado en:
Emprendimiento)
Mantenimiento preventivo básico de circuitos eléctricos 8 horas × 19
Semanas
8 horas × 20
Semanas
Mantenimiento preventivo y correctivo de dispositivos de 8 horas × 19
protección básicos en instalaciones eléctrica Semanas
8 horas × 20
Semanas
Diseño e instalación de circuitos de alumbrado, 8 horas × 19
tomacorriente, salidas de fuerza y comunicaciones; Semanas
seguridad y alarmas domiciliarias.
8 horas × 20
Semanas
Diseño e instalación de dispositivos automáticos con 8 horas × 19

domótica, tableros y puesta a tierra. Semanas
8 horas × 20
Semanas
Diseño, instalación, control y mantenimiento de 8 horas × 19

electrobombas máquinas eléctricas y de sistemas de Semanas
energía solar fotovoltaica para viviendas. 8 horas × 20
Semanas
Total, de horas 312 312 312 312 312 1560

Certificación de egreso:
IE MSE SFT XXX IE MSE SFT ZZZ IE MSE SFT AAA
Ejemplo un estudiante que se traslada de una institución educativa del MSE SFT XXX a otra institución
educativa tambien integrante del MSE SFT ZZZ, lo haría sin problemas de perder la continuidad formativa,
incluso después de estudiar en la institución educativa ZZZ, para el quinto grado se podría trasladar a otra
institución educativa en este caso AAA perteneciente al MSE SFT, igualmente sin perder su secuencia
formativa (El Itinerario favorece la transitabilidad en las IIEE del MSE SFT, sin perjudicar la secuencia
formativa del estudiante en un Programa Formativo de determinada Especialidad Técnica
El área de Educación para el Trabajo en el Programa
Formativo de la Especialidad Técnica de Industrias
Alimentarias en el primer grado de educación secundaria se
organiza en el módulo formativo denominado “Elaboración de
productos de confitería”, el cual se desarrolla en el año
dividido en cuatro unidades didácticas:
La primera se denomina: Preparación, Creación y
Planificación del proyecto de emprendimiento N° 1
“Elaboramos chocolatería decorada y empacada para
regalo”
la segunda, Ejecución/Comercialización y Evaluación del
proyecto de emprendimiento N° 1 “Elaboramos
chocolatería decorada y empacada para regalo”,
la tercera Preparación, Creación y Planificación del
proyecto de emprendimiento N° 2 y
la cuarta unidad Ejecución/Comercialización y Evaluación
del proyecto de emprendimiento N° 2 “Elaboramos
caramelos duros y blandos”.
Las cuatro unidades didácticas están
orientadas a desarrollar,
• habilidades técnicas específicas de
las Industrias Alimentarias tanto
para humanos como animales,
• habilidades Digitales,
• habilidades de Inteligencia
Emocional,
• habilidades de Inteligencia Social,
• el Espíritu Emprendedor,
• la Gestión de pequeños negocios,
• la Ética,
• habilidades metodológicas y
• la Creatividad
Se asume para lograr que los
estudiantes sean
competentes, (entendido
como ser capaces de resolver
problemas),
“Ser competente supone comprender la
situación que se debe afrontar y evaluar
las posibilidades que se tiene para
resolverla”. CNEB
(SE ASUME)
• El enfoque de competencias del CNEB y el
• método didáctico de los seis pasos,
partir del planteamiento de un problema
relacionado con el aprendizaje que se quiere lograr
y que los estudiantes y docentes cada uno
cumpliendo su rol, sigan la secuencia de
1. Informarse del problema,
2. Planificar alternativas para encontrar la
solución,
3. Determinar la forma adecuada del abordaje de
la situación,
4. Realizar la ejecución de la alternativa de
solución,
5. Controlar los resultados obtenidos,
6. Evaluar las lecciones aprendidas de los
resultados obtenidos.
El propósito es promover en las y los
estudiantes la creatividad y la
innovación para mejorar procesos, y
productos generando valor agregado,
mediante la “Elaboración de productos
de confitería” y lograr que el
estudiante obtenga habilidades del
perfil que requiere el mundo
productivo del siglo XXI.
Tema/Contenido Actividad Evaluar
Aprendizaje Evaluar Actividad

Esperado
• Niels Hidalgo Yupari
Especialista MSE SFT
• Cel: 954 959 991
GRACIAS

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RM N° 165-2022-MINEDU / MSE SFT

Modelo de Servicio Educativo:

El perfil del CNEB no corresponde a un Perfil relacionado con las

¿El Perfil Técnico ? ¿La formación ?

¿El Sector Productivo a través ¿El Sector Formativo a través de los

Habilidades Técnicas Espíritu

Competencias Laborales y Gestión

Habilidades Técnicas Espíritu

Diseño e instalación de dispositivos automáticos con 8 horas × 19

Diseño, instalación, control y mantenimiento de 8 horas × 19

Total, de horas 312 312 312 312 312 1560

Aprendizaje Evaluar Actividad

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