Elaboración de Normas
Elaboración de Normas
Elaboración de Normas
I.E.:
DOCENTE:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES
Convive y participa Proponer normas que
democráticamente en la Participa en la elaboración de acuerdos y favorece la convivencia en el
búsqueda del bien común. normas de convivencia en el aula, aula.
• Interactúa con todas las teniendo en cuenta los deberes y derechos Respetar la opinión de sus
personas. del niño, y considera las propuestas de sus compañeros al sustentar las
• Construye normas y compañeros. Evalúa el cumplimiento de normas que propusieron
asume acuerdos y leyes. dichos acuerdos y normas, y propone Reflexionar sobre la
• Maneja conflictos de cómo mejorarlo. importancia de las normas de
manera constructiva. convivencia
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Evidencia Normas de convivencia para el aula.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
➢ Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo
especial.
➢ Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
➢ Expresamos como nos sentimos el día de hoy y de estar reunidos nuevamente. Asimismo,
recordamos sobre la actividad del día de ayer para reflexionar sobre nuestras conductas.
➢ Presentamos las imágenes que se encuentran en el anexo 1.
1
4° GRADO PERSONAL SOCIAL
➢ Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observas en las imágenes? ¿En
qué lugar están ocurriendo? ¿has vivido una situación parecida? ¿Qué podríamos hacer
para evitar esas situaciones?
➢ Presentamos el propósito de la actividad: “Hoy elaboraremos normas de convivencia
teniendo en cuenta la participación de los y las estudiantes para promover una convivencia
armoniosa.
➢ Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los
pasos que seguirán para lograr el propósito”.
CRITERIOS O PASOS
Proponer normas que favorece la convivencia en el aula.
Respetar la opinión de sus compañeros al sustentar las normas que propusieron
Reflexionar sobre la importancia de las normas de convivencia
DESARROLLO
Problematizamos
➢ Presentamos la situación de Rita (anexo 2).
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Analizamos la información
➢ Entregamos la ficha que se encuentra en el anexo 3 y acompañamos en el análisis de la
lectura. (podemos aplicar lectura en cadenas)
➢ Al finalizar la lectura realizamos las siguientes preguntas, luego pedimos que lo respondan en
sus cuadernos. Orientamos en la elaboración de sus respuestas
¿Cómo debemos convivir con los demás? ¿por qué?
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¿Porque será importante una buena convivencia?
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¿Qué entendemos por normas de convivencia?
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4° GRADO PERSONAL SOCIAL
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¿Solo en la escuela debemos practicarlas? ¿por qué?
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➢ Recordamos la situación de Rita y preguntamos ¿Qué normas podemos plantear para que
no suceda esas acciones en el aula de Rita?
En grupos pequeños
➢ Organizamos en grupos y entregamos papel bond para escribir las normas de convivencia
por grupo.
➢ Entregamos tarjetas con diferentes situaciones a cada grupo para que puedan elaborar
normas relacionadas a cada situación. (anexo 4)
➢ Acompañamos en la elaboración de las normas asegurando que todos los integrantes
participen, y que sus opiniones sean respetadas
➢ Una ves culminado la elaboración de las normas, pedimos a que cada grupo elija un
representante para que sustenten desde sus lugares sobre la norma que propusieron.
➢ Al momento de su exposición reforzamos su participación a través de las siguientes
preguntas ¿Por qué eligieron esas normas? ¿de qué manera beneficiara al aula? ¿Qué pasa
si no los cumplen? ¿Qué otras normas podrían proponer?
➢ Indicamos que tengan en cuenta el uso de las mayúsculas , mejoren, decoren y peguen las
normas elaboradas en un lugar visible del aula para su posterior implementación asimismo
invitamos a copiarlas en sus cuadernos.
➢ Entregamos o copiamos la ficha de actividades en la pizarra para reforzar su aprendizaje
Tomamos decisiones
➢ Pedimos que respondan en sus cuadernos las siguientes preguntas.
¿Qué debemos hacer para que todos y todas cumplan las normas establecidas?
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¿Será importante tener normas en nuestro salón? ¿Por qué?
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CIERRE
Metacognición:
➢ Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre
el proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la
actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me
servirá lo aprendido?
➢ Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos
que siguieron para lograr el propósito de hoy.
3
4° GRADO PERSONAL SOCIAL
LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA
CRITERIOS DE EVALUACION
Proponer normas que Respetar la opinión Reflexionar sobre
favorece la de sus compañeros la importancia de
N° NOMBRE convivencia en el al sustentar las las normas de
aula. normas que convivencia
propusieron
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LOGRÓ NO LOGRÓ
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4° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXOS
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4° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXO 1
6
4° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXO 2:
ANEXO 3
¿Qué es la convivencia?
Las normas
Son el conjunto de reglas que nos indican cómo debemos comportarnos o actuar según
la situación o contexto.
Las normas tienen la función de organizar las relaciones y hacer más sencilla la convivencia
unos con otros.
En la vida cotidiana se cumplen normas en los diversos espacios en los cuales
interactuamos unos con otros: la casa, la escuela, la calle, la biblioteca, el parque, la
iglesia, el teatro, etc. En cada espacio rigen un conjunto de normas que se deben cumplir
para su buen funcionamiento y desarrollo.
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4° GRADO PERSONAL SOCIAL
ANEXO 4
Esteban acostumbra
Lupe saca siempre la
copiarse las tareas de su
goma del armario y no
compañero a última hora
devuelve a su lugar.
en el salón.
En cierta oportunidad
Roberto viene a veces a
Juan cogió los plumones
las clases todo sudoroso sin
de su compañera Ana, sin
peinarse y sin bañarse.
que nadie lo viera.
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4° GRADO PERSONAL SOCIAL
Ficha de refuerzo
…………………………………………………………………………………………………….…
Luisa después de
comer no agradece y ………………………………………………………………………………….………………….
se va sin ayudar a …………………………………………………………………………………………………….
recoger los platos
…………………………………………………………………………………………………….…
Martin llega tarde a
casa, y dice siempre ………………………………………………………………………………….………………….
que por ser mayor …………………………………………………………………………………………………….
puede hacer lo que
quiere
…………………………………………………………………………………………………….…
Don Javier día de
descanso se va jugar y ………………………………………………………………………………….………………….
llega mareado a la …………………………………………………………………………………………………….
casa
2. Responde:
¿Qué pasaría si no habría normas en tu hogar?
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4° GRADO PERSONAL SOCIAL
• Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican
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