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    Elaboramos Pictogramas

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    silvia patricia castro nieves
    La sesión de aprendizaje trata sobre la elaboración de pictogramas para representar cantidades de datos. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar pictogramas basados en datos sobre hábitos saludables de sus compañeros de clase.

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    Elaboramos Pictogramas

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    silvia patricia castro nieves
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    La sesión de aprendizaje trata sobre la elaboración de pictogramas para representar cantidades de datos. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar pictogramas basados en datos sobre hábitos saludables de sus compañeros de clase.

    Título original

    ELABORAMOS PICTOGRAMAS

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    La sesión de aprendizaje trata sobre la elaboración de pictogramas para representar cantidades de datos. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar pictogramas basados en datos sobre hábitos saludables de sus compañeros de clase.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS:

    NOMBRE DE LA SESIÓN: Elaboramos pictogramas


    DOCENTE : IRIS SEMINARIO ALBURQUEQUE
    GRADO: TERCERO “D”
    FECHA:
    II.-PROPÓSITO: Hoy representaremos cantidades a través de pictogramas.

    III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

    ÁRE COMPETENCIA/ CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO


    A CAPACIDADES

    RESUELVE o Aplicando o Desarrollan una Lista de cotejo


    PROBLEMAS DE estrategias para la ficha de trabajo
    GESTIÓN DE DATOS
    para la elaboración elaborando
    E INCERTIDUMBRE. pictogramas.
    • Representa datos
    de los pictogramas.
    con gráficos y
    medidas estadísticas
    o probabilísticas.
    • Comunica su
    comprensión de los
    conceptos
    estadísticos y
    probabilísticos.
    • Usa estrategias y
    procedimientos para
    recopilar y procesar
    datos.
    MATEMÁTICA

    • Sustenta
    conclusiones o
    decisiones con base
    en la información
    obtenida.

    MOM
    ENTO
    S

    o Planteo las siguientes preguntas para extraer saberes previos ¿qué es un pictograma? ¿cómo podemos
    representar un pictograma?
    o Anoto sus repuestas en la pizarra para luego contratar con la información re3cibidad
    o Comunico el propósito de la sesión: Hoy representaremos cantidades a través de pictogramas.
    INICIO

    o Reviso con los niños y las niñas algunas normas de convivencia y comenta sobre su importancia para
    trabajar y aprender en equipo.
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Brindo de manera individual la situación problemática:

    Patricia consultó a sus compañeros y compañeras de aula sobre hábitos saludables que
    practican diariamente. Luego registró la preferencia en la siguiente tabla.
    Hábito saludable Cantidad de estudiantes
    Deporte 10
    Descanso adecuado 40
    Cepillado de los dientes 30
    Alimentación balanceada 20
    Ahora Patricia desea elaborar un pictograma con la información de la tabla de frecuencia.

    Familiarización con el problema


    Planteo preguntas para asegurar la comprensión del problema:
    DESARROLLO

    ¿Cuántos realizan deporte? ¿descanso adecuado? ¿cepillado de dientes? ¿alimentación balanceada?


    Conforme ofrecen información solicito subrayar las repuestas en el problema.
    Propicio situaciones con la finalidad que elaboren sus propias estrategias de solución.

    Búsqueda y ejecución de estrategias

    Para continuar con los estudiantes en la búsqueda de una estrategia que los ayude a resolver el problema se,
    pregunto: ¿Cómo podemos representar la información en un pictograma? Dialogamos sobre las estrategias
    que mencionarán los estudiantes.
    Propongo trabajar en equipos asumiendo diferentes roles entre los estudiantes .
    Oriento el trabajo de grupo preguntando ¿qué dibujo van a escoger para el pictograma? ¿cuál es la escala que
    le darán a cada dibujo?

    Socialización

    o Permito que cada equipo de trabajo exponga su pictograma.


    o Cada equipo plantea preguntas al equipo que expuso su trabajo.

    Reflexión y Formalización
    o ¿Cómo se sintieron al resolver el problema?, ¿fue fácil o difícil resolverlo?, ¿qué fue fácil?; ¿qué hicieron
    primero y qué después?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?
    o Planteo otras situaciones problemáticas desarrollando ficha de trabajo.
    o Con el apoyo de los estudiantes revisamos la ficha de trabajo.
    En grupo clase:
    CIERR

    ¿Cómo han aprendido?, ¿qué estrategias utilizaron?, ¿dieron resultados?, ¿modificarían sus estrategias?,
    ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que han aprendido? Felicito a las niñas y los niños por su participación, y
    E

    brindo palabras de reconocimiento y gratitud por la labor desarrolladas

    MATERIALES :

     Situación problemática
     Ficha de trabajo
    SESIÓN DE APRENDIZAJE

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