CLASE

Fecha:

Objetivos:

 Ordenar secuencia temporal.

 Realizar conteos hasta el 10

Inicio

Comenzamos recordando lo trabajado la clase anterior y realizando rutina áulica (organizador temporal con
imágenes- asistenciero).

Desarrollo

Luego del copiado de la fecha, conversamos sobre las características de la estación otoño. Se mostrarán
imágenes que acompañen las ideas (frutas y verduras de estación, vestimenta que usamos, características del
clima). Se irá armando un móvil colgante para el aula.

Cierre

Finalizado este momento, resolverán las siguientes situaciones:

 RECORTO Y PEGO EN ORDEN

DELINEO EL
CORRECTO

CLASE

Fecha:
EFEMÉRIDE: 24 DE MARZO “DÍA DE LA MEMORIA, LA VERDAD Y LA JUSTICIA”

Objetivos:

 Conocer lo ocurrido en nuestro país y valorar la importancia de tener memoria

Inicio

Comenzamos recordando lo trabajado la clase anterior y realizando rutina áulica (organizador temporal con
imágenes- asistenciero).

Desarrollo

Proponemos jugar con los alumnos con una caja con objetos. Iniciaremos mostrando: primero un guardapolvo de
jardín, segundo otro tamaño grande, y por último, uno del tamaño de uso actual. Se realizarán diversas preguntas con
el propósito de que ellos logren establecer el orden del tiempo (pasado, presente y futuro).
Luego diremos que dentro de la caja hay algunos objetos que nos hacen pensar en el PASADO de cada uno de
nosotros. Y preguntaremos: ¿Qué cosas nos hacen pensar o recordar estos objetos?

Pegarán la siguiente idea en el cuaderno:

 DESDE QUE SOMOS PEQUEÑOS VIVIMOS ALGUNOS MOMENTOS EN FAMILIA QUE SE NOS
GUARDAN EN LA MEMORIA PORQUE SON MUY IMPORTANTES PARA NOSOTROS.
 Escuchamos “Pañuelito Blanco” de Canticuentos.

Vemos y escuchamos dos videos: “Historias que abrazan todas las respuestas”Adela Basch y Ximena
García. El video menciona la importancia de la identidad y hace mención a lo ocurrido en la última
dictadura.

Escuchamos “Pañuelito Blanco” de Canticuentos. Conversamos y reflexionamos sobre la relación con el

video proyectado.

Cierre

Todos juntos hacemos bolitas de papel crepé color blanco y

rellenamos el pañuelito e la abuela. Armando así un mural alusivo.

Fecha:

Objetivos:

 Desarrollar la motricidad fina

 Pintar siguiendo un patrón
 Realizar conteos- relacionar digito cantidad
Inicio

Comenzamos recordando lo trabajado la clase

anterior y realizando rutina áulica (organizador
temporal con imágenes- asistenciero).

Desarrollo

LA SEÑO LEE EL VERSITO:

¿Cómo es esta estación?

Cierre

 COMPLETA CON PUNTOS DE COLORES DECORANDO LA PALABRA

OTOÑO

CUENTO Y PINTO EL NUMERO CORRECTO

  PINTO LA CANTIDAD QUE SE INDICA

Fecha:

12 de marzo: DÍA DEL ESCUDO NACIONAL ARGENTINO

INICIO

Para introducir el tema la docente les preguntará ¿qué día es hoy? ¿alguien sabe qué se conmemora?
¿saben lo que es un escudo? ¿en qué lugares se utiliza el escudo?

DESARROLLO

Charlamos acerca de lo que significa cada parte del escudo y luego pintamos.

CIERRE

Realizamos el escudo con papel crepé. Armamos una cartelera

Armamos una abeja con material descartable

Fecha:

Inicio

Comenzamos con un juego

Jugamos a Simón dice con cantidades y ubicaciones

La seño nos da dos copias de frascos y abejitas

Ponemos una abejita arriba …

Ponemos muchas
Ponemos pocas…
Ponemos muchas adentro
Ponemos tres a la derecha

Desarrollo
Luego trabajamos en el cuaderno

1)Dibujo según la consigna

muchas abejas adentro dibujo 3 abejas arriba

dibujo pocas abejas afuera dibujo 1 abeja abajo del frasco

2) Encierro el que corresponda ( la seño me lee)

ENCIERRO EL FRASCO DONDE LA ABEJA ESTA ABAJO DEL FRASCO

ENCIERRO LA ABEJA QUE ESTA ATRÁS DEL FRASCO

ENCIERRO LA ABEJA QUE ESTA ARRIBA DEL FRASCO

ENCIERRO LA ABEJA QUE ESTA A LA IZQUIERDA DEL FRASCO

Cierre

Recorto y pego el rompecabezas en orden

Fecha:

Inicio

RECORDAMOS LA ACTIVIDAD DE LOS

FRASCOS
 Realizamos conteo de cuántos nenes somos, hacemos una X en el pizarrón tantas como niños en el aula.
 PINTO TANTOS CÍRCULOS COMO….

Desarrollo

Ordenamos cantidades y le colocamos el digito. (Queda armado el portador para el aula)

Oralmente: ¿cuál va primero? ¿Cuál va después? ¿Qué número esta antes de…

Después de ….

Cierre

Trabajamos en el cuaderno-completo

Fecha:
inicio
Luego la docente les leerá el
siguiente cuento: “El globo de
Pooh”. Se irán mostrando
imágenes que hagan de soporte.

(Si se cuenta con equipo audiovisual se

podrá proyectar o se verá desde la compu)

https://www.youtube.com/watch?v=M3DARqJ8Yyk
 Finalizado la narración se preguntará ¿cómo se llama el oso? ¿qué quería hacer? ¿qué hicieron las abejas?
¿Cómo pudo escapar?

esarrllo

Escribimos

 ESCUCHAMOS EL CUENTO: “EL globo de Pooh”

 PINTAMOS COMO MÁS NOS GUSTE

Se pondrán sobre el pizarrón figuras en goma eva (cuadrado, triángulos, círculos) de diferentes tamaños y
colores, se preguntarán si saben qué son y se pedirá que piensen una forma de agruparlos.

Finalizado este momento se darán las siguientes actividades:

Fecha:

Inicio

Luego dela rutina diaria.

RECORDAMOS EL CUENTO: “EL globo de Pooh”

¿cómo se llamaba el oso? ¿qué quería hacer? ¿qué hicieron las abejas? ¿Cómo pudo escapar?

¿qué le gusta comer? ¿quién /es la fabrican?

Desarrollo

La seño nos habla y nos lee información de las abejas

Conversamos sobre lo que entendimos

Armamos entre toda una ficha de las abejas.

Cierre

Jugamos al veo - veo para recordar los colores

Para esto la docente tendrá en distintas partes del aula diferentes figuras del cuento con diferentes colores.

 PINTO SEGÚN ME INDICA

Fecha:

Inicio

SEGUIMOS TRABAJANDO CON …

VEMOS : https://www.youtube.com/watch?v=k_Fw9WZZyyk

LA SEÑO NOS lee

Desarrollo

EN NUESTROS CUADERNOS

¿ qué hemos aprendido de las abejas?

LAS ABEJAS VIVEN EN

EN COLMENAS EN FLORES EN ARBOLES

ORGANIZAN SU TRABAJO
 SOLAS EN GRUPO

SU COLMENA SE ORGANIZA

ABEJAS BEBES

ZANGANOS ABEJA REINA – ZANGANOS Y OBRERAS

Cierre

La seño
nos
cuenta
cómo
nacen la
abejas.

 Coloreamos y completamos con las palabras el ciclo de vida: HUEVO- LARVA- ABEJ


Fecha:

INICIO
La seño nos lee

LA ABEJITA DE LAS PALABRAS MÀGICAS

Te presento a la abejita que nos acompañara durante el año, ella es una gran maga de las palabras (si la
buscas está en la puerta del salón). La abeja Reyna de la colmena es su abuela,ella es muy aventurera y este
año la ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras
brillantes.

En una carta, su abuela le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden
conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando
no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

La abejita juega muy contenta en el panal, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen
solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que ella es mágica, es una maga de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere. Es muy divertido ver la cara de
su mamá cuando descubre por la mañana un buen día, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra
en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien:

- gracias
- te quiero
- buenos días

Buenas noches
- por favor
- lo siento
permiso

La abejita sabe que las palabras son poderosas y a ella le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la
gente cuando las oye. Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de
los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y ella se pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de
las palabras amables?

FIN

Desarrollo

Conversamos:
La seño nos lee tarjetas y respondemos con palabras mágicas

*** pedimos? AL IRME DE UN LUGAR….

Al levantarme ….digo….

Cierre

En los cuadernos

Escribimos la fecha

ARMAMOS NUESTRO CARTEL DE

PALABRAS MÀGICAS

CIERRE

RECORDAMOS LAS PALABRAS

MÀGICAS, NOMBRAMOS OTRAS

Fecha:

Inicio
Luego de la rutina. VEMOS EL VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=rWj8GhbXwdM

Desarrollo
Luego de ver el video recuperaremos lo visto con las siguientes preguntas:

¿De qué se trata la historia?

¿Cuál era el problema que tenían las abajas?

¿Había una abaja de más realmente?

¿Qué hicieron para encontrar la solución?

Se establecerán relaciones con la situación áulica ¿somos muchos? ¿pocos? ¿entramos todos en el aula?

Actividad: Dibujamos en un hexágono lo que nos gustó y depues armamos un gran panal ( mural)

Cierre

Conversamos y completamos

Fecha:

Inicio
 TRABAJAMOS CON LOS CARTELES DEL PANEL DE ASISTENCIA.
MARCAMOS EL RITMO SILÁBICO DE NUESTRO NOMBRE MEDIANTE PALMADITAS.
NOS AGRUPAMOS LOS QUE EMPIEZAN/TERMINAN IGUAL (RIMAS).
NOS AGRUPAMOS LOS QUE TENEMOS NOMBRES CORTOS.
NOS AGRUPAMOS LOS QUE TENEMOS NOMBRES LARGOS.
Desarrollo

IDENTIFICAMOS Y DIFERENCIAMOS LETRAS, NÚMEROS Y DIBUJOS.

Pinto solo las letras:

EN EL CUADERNO

PARA REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SE ENTREGA UN

SOBRE DONDE HAY LETRAS, PALABRAS CORTAS Y LARGAS Y
NÚMEROS. LOS CHICOS DEBEN CLASIFICARLAS.
(trabajamos en el pizarrón y luego en el cuaderno)

 PEGA DONDE CORRESPONDA

Cierre

DIBUJA ARRIBA DE LA CASA EL SOL Y DOS NUBES, DEBAJO EL PASTITO, A LA

DERECHA UNA FLOR Y A LA IZQUIERDA UNA MARIPOSA.