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    APRENDIZAJE

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    mymunoz1986
    El documento discute que el aprendizaje implica que los estudiantes le den significado a la información y cómo el contexto y las experiencias de vida de cada estudiante afectan lo que aprenden y cómo aprenden.

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    APRENDIZAJE.

    "Hablar de aprendizaje equivale, ante todo, a poner de relieve el proceso de


    construcción de significados como elemento central del proceso de
    enseñanza/aprendizaje. El alumno aprende un contenido cualquiera —un
    concepto, una explicación de un fenómeno físico o social, un procedimiento para
    resolver determinado tipo de problemas, una norma de comportamiento, un valor a
    respetar, etc.— cuando es capaz de atribuirle un significado." (Coll, C. 1988)

    El aprendizaje es un proceso en el cual el niño o persona que está siendo


    educada, interioriza y le otorga significado desde las perspectivas personales a
    algo que ha sido mostrado, explicado o resaltado en medio de un lugar de
    socialibilización o formación, llamado escuela, hogar, barrio, parque… es entonces
    de vital importancia resaltar que el aprendizaje es una acción conciente o
    inconsciente de interrelacionar lo que el medio y las personas al rededor
    proporciona (información) y encontrarle un significado desde las realidades
    propias, pero tambien desde los imaginarios y dinámicas en las cuales se ve
    inmerso. Cuando este proceso de aprendizaje se logra de manera oportuna, el
    estudiante es capaz de abstraer las relaciones y movimientos por los cuales se
    mueve eso que fue aprendido y que impacta significativamente su manera de ver
    el mundo y de actuar sobre el mismo.
    APRENDIZAJE EN CONTEXTO.

    "Es importante destacar que el aprendizaje y el contexto siempre van de la mano,


    dependendiendo de esa experiencia que el niño tiene y la historicidad de su
    existencia situada en un tiempo y en un espacio, es posible adquirir ciertas
    habilidades y privilegiar ciertos conocimientos para su vida. Por esto, es
    fundamental reslatar la efectividad de un aprendizaje basado en los intereses, la
    historicidad y la esencia misma de los estudiantes." (Innovation Pedagogy, s.f)

    El aprendizaje de los niños pequeños está ligado a contextos de tiempo, lugar,


    personas, objetos, por lo que viven "en el ahora '. A medida que maduran, los
    niños son cada vez más capaces de crear contexto aplicando el conocimiento
    generalizado a una situación. Para niños y adultos, este proceso puede ser
    apoyado por herramientas para acceder al conocimiento en el contexto y para
    abstraer el conocimiento general a través de múltiples contextos.

    Retomando lo anterior, es preciso pensar que las condiciones de vida del niño
    (estudiante) direccionan indiscutiblemente su mirada a privilegiar ciertos
    conocimientos o aprendizajes que se relacionen con su esencia misma, que le
    sean productivos para su cotidianidad y que de alguna manera respondan a las
    demandas o necesidades que el mismo medio en el que se desarrolla, le pida
    cómo persona social e intelectualemnte activa.

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