Trabajo Final (Yamile Celi)

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
1. INFORMACIÓN GENERAL
Apellidos y Nombres: Celi Ayala Yamile Angely.
ID: 00 1454675.
Dirección Zonal/CFP: SENATI – Talara.
Carrera: Seguridad Industrial y Prevención de Riesgos.
Semestre: Quinto.
Curso: Formación de monitor de empresa.
Tema del trabajo: Trabajo final del curso.
2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO
ACTIVIDADES/
N° CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA
ENTREGABLES
01 Informacion General
02 Planificación del trabajo Primera entrega Trabajo final
03 Preguntas Guía
17/03/2024
04 Hoja de respuestas
05 Hoja de Planificación Segunda entrega
06 Dibujo/Esquema/Diagrama
2
3. PREGUNTAS GUIA
Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:
Nº PREGUNTAS
1 ¿Qué beneficios brinda en aprendizaje dual?
Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en

2
empresas.
3 ¿Cuáles son las funciones del monitor en el contexto de aprendizaje en la empresa?
4 Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo
5 ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
6 ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
3
HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA
1. ¿Qué beneficios brinda en aprendizaje dual?
Brindar a los jóvenes capacitación, con el fin de que se puedan desempeñar

como profesionales competentes en las empresas, agregando valor al trabajo y a
la producción de éstas.
Facilitar la inserción laboral a jóvenes de escasos recursos económicos.
Elevar su nivel de vida brindándoles calificación y la posibilidad real de
incorporarse al mundo del trabajo.
2. Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del

aprendizaje en empresas.
Cuando se habla de potencialidad pedagógica, esto quiere decir que es una actividad de la
que se puede obtener un aprendizaje.
En el trabajo puede darse esta situación, ya que, al realizar las diversas funciones, el
trabajador adquiere más experiencia y pericia en ellas, lo que incrementa su conocimiento.
En cuanto a las condiciones de aprendizaje en las empresas, principalmente se da de una

manera más informal, ya que el supervisor o encargado es el que le proporciona la primera
orientación al empleado sobre la forma en la que se realiza el trabajo en la empresa.
Así mismo, la empresa también puede ofrecer talleres y cursos formales a los empleados,
para que puedan desempeñar mejor sus funciones.
3. ¿Cuáles son las funciones del monitor en el contexto de aprendizaje en la empresa?
Guiar el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades correspondientes relacionadas

a la empresa
Participar en las actividades y procesos de inicio a cierre.
Participar en reuniones de gestión, ya sea presencial o virtualmente.
Colocar una nota de acuerdo a las actividades realizadas en la empresa y a su
desarrollo
4
4. Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo
Una descripción del puesto de trabajo, cumple una función sencilla pero esencial. Es aquella
que sirve para resumir las responsabilidades, actividades,
calificaciones, habilidades y competencias, que una persona necesita para cubrir un puesto
laboral en nuestra empresa.
Una descripción debe, entre otras cosas, incluir detalles importantes de la empresa. No
solamente quiénes somos y qué hacemos, sino datos acerca de la misión, la cultura
organizacional y los valores. Respecto a la gran pregunta que muchos se hacen, incluir
detalles sobre el rango salarial quedará a discreción de cada manager de RRHH,
dependiendo de las políticas de empresa de su organización.
Una descripción de trabajo eficaz proporcionará suficientes detalles para que los candidatos
determinen si están calificados para el puesto. Pero todavía más importante, el tono y estilo
de la redacción, también impactarán y comunicarán al potencial trabajador, si tiene o no
afinidad con la cultura interna.
5. ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
A través de la educación formal, la capacitación en el trabajo, la experiencia laboral y otras

formas de aprendizaje. Las habilidades, por otra parte, se desarrollan a través de la práctica,
la experiencia y el aprendizaje continuo.
6. ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
Paso 1: Realizar un análisis del trabajo.

RH debe saber qué conocimientos, habilidades, características físicas, factores ambientales,
credenciales y experiencia son necesarios para del puesto.
Paso 2: Establecer las funciones esenciales.
Definir las funciones específicas del puesto y determinar si son esenciales o marginales. El
uso del término “función esencial” debe ser parte de la descripción del trabajo.
Paso 3: Organizar los datos de forma concisa.
La estructura de la descripción del trabajo puede variar de una compañía a otra. Sin
embargo, todas las descripciones de trabajo dentro de una organización deben ser
estandarizadas para que tengan la misma apariencia.
Paso 4: Agregar una descripción de las responsabilidades.
Es una buena idea agregar una declaración que informe que la descripción del trabajo no es
completa, y que las funciones del puesto no se limitan a lo dice la descripción.
5
Entrega N°02:
1. ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en

empresa propondría? Indique sus ventajas.
Las herramientas para evaluar se clasifican atendiendo a varios criterios. Las más
usadas en educación son las observacionales y las de carácter escrito. Las de
carácter observacional permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el mismo
momento en el que se producen. Resultan muy útiles para percibir los
conocimientos, actitudes, valores y habilidades que poseen tus alumnos y cómo los
usan ante situaciones concretas. Por su parte, los instrumentos escritos incluyen
un amplio catálogo. Son pruebas realizadas por el alumno por escrito, mediante las
cuales puedes inferir si ha adquirido los conocimientos y habilidades deseados.
Algunos ejemplos de técnicas e instrumentos de evaluación.
1. Rúbricas de evaluación
Es un cuadro de doble entrada que integra los criterios que se evalúan, los niveles
de consecución de los objetivos y los descriptores del logro. La rúbrica de
evaluación es útil tanto para el educador como para los alumnos, porque establece
de forma clara qué se espera de su progreso. De hecho, posibilita la autoevaluación
y, por ende, se consigue una retroalimentación. El inconveniente que presenta este
método es que requiere mucho tiempo de preparación y es imprescindible la
capacitación docente para emplearlo.
2. Listas de cotejo
Al igual que el anterior, las listas de cotejo son instrumentos de evaluación que se
basan en un cuadro de doble entrada. En la columna de la izquierda, se desgranan
los criterios a evaluar y en la fila superior, una escala de valoración dicotómica,
donde se suele utilizar el sí o el no. En los criterios, se deben considerar aspectos
fundamentales del proceso de aprendizaje.
3. Guía de observación
La guía de observación se traduce a una lista de indicadores que pueden
plantearse desde la afirmación o la interrogación. Para ello se requiere aplicar la
observación y, seguidamente, anotar el tipo de respuesta de los alumnos ante una
actividad concreta, cómo se relacionan entre ellos, qué preguntas te hacen al
respecto, etc.
4. Cuadernos de clase
Es uno de los instrumentos de evaluación de recogida de información más útiles
que hay, en especial para la evaluación continua. Con los cuadernos
escolares podemos comprobar aspectos tales como los siguientes:
• Ortografía y nivel gramatical.
• Caligrafía.
• La calidad de los apuntes.
• La capacidad de comprensión y la selección de ideas.
• Inclusión de reflexiones propias.
• Estructura del discurso.
6
5. Exámenes
Aunque es un error evaluar únicamente con este instrumento, es cierto que sigue
siendo una herramienta muy válida para medir lo estudiado por el alumno, tanto en
su versión oral como escrita. Con ella, podemos estimar el grado de conocimiento
o desconocimiento de los estudiantes sobre los contenidos trabajados.
6. Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales o esquemas uno de los instrumentos de evaluación más
interesantes. Es un organizador gráfico que delata la estructura lógica que emplea
un alumno a la hora de esquematizar una pregunta o un tema. Los estudiantes
muestran que saben perfectamente qué contenidos son los trabajados y les ayudan
a establecer un orden, además de fijarse en las ideas fundamentales.
7. Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones

Con este tipo de técnicas, si les dejas libres a la hora de elegir el tema concreto,
les estimulas a expandir sus conocimientos según sus intereses y les resulta más
atractivo. Además, puedes combinarlo con la producción en equipo para analizar,
evaluar y corregir las actitudes que manifiestan a la hora de interactuar entre ellos.
8. Grabaciones de audio o vídeo

A buena parte del alumnado le interesa especialmente la tecnología. Grabarse a sí
mismos explicando qué es lo que han entendido sobre un epígrafe del temario sin
recurrir a su lectura puede resultar una técnica evaluativa extraordinaria. Y no solo
en lo que concierne a la adquisición de conocimientos, sino también a la hora de
evaluar su expresión oral o la capacidad para exponer ordenadamente sus ideas.
9. Herramientas digitales para evaluar

Existen plataformas que permiten crear cuestionarios para que los alumnos los
respondan de forma individual o en equipo. Este tipo de recursos facilitan
estadísticas muy útiles para evaluar y, además, también hay aplicaciones útiles
para elaborar infografías. De esta manera, los alumnos plasman de forma visual lo
aprendido sobre un tema y queda reflejada su capacidad de síntesis.
10. Juegos
Los juegos constituyen uno de los instrumentos de evaluación infantil más divertidos y
eficaces que existen para comprobar los niveles de aprendizaje de los alumnos. Por
ejemplo, podemos adaptar juegos conocidos y organizar concursos de preguntas y
respuestas.
Como ves, con capacitación y un poco de creatividad puedes implementar multitud
de instrumentos y herramientas de evaluación adecuados a las necesidades de cada clase
y objetivos de los alumnos.
7
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Apellidos y Nombres: Celi Ayala Yamile Angely.

Dirección Zonal/CFP: SENATI – Talara.

Carrera: Seguridad Industrial y Prevención de Riesgos.

Curso: Formación de monitor de empresa.

Tema del trabajo: Trabajo final del curso.

2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

1 ¿Qué beneficios brinda en aprendizaje dual?

Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en

3 ¿Cuáles son las funciones del monitor en el contexto de aprendizaje en la empresa?

4 Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo

5 ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?

6 ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

1. ¿Qué beneficios brinda en aprendizaje dual?

Brindar a los jóvenes capacitación, con el fin de que se puedan desempeñar

2. Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del

En cuanto a las condiciones de aprendizaje en las empresas, principalmente se da de una

3. ¿Cuáles son las funciones del monitor en el contexto de aprendizaje en la empresa?

Guiar el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades correspondientes relacionadas

5. ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?

A través de la educación formal, la capacitación en el trabajo, la experiencia laboral y otras

6. ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

Paso 1: Realizar un análisis del trabajo.

1. ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en

7. Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones

8. Grabaciones de audio o vídeo

9. Herramientas digitales para evaluar

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