COLEGIO QUINTO CENTENARIO CORDILLERA

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Profesora Mayra Maureira Pérez

UNIDAD 1: SECUENCIA NARRATIVA Y DESCRIPTIVA

TEXTO: CUENTO

Nombre: ____________________________________ Curso: 5° básico Fecha: ____ / ____ /

2020

1. Lee los contenidos y transcríbelos en tu cuaderno, pon la fecha cada día. Luego solicita a tu
apoderado que los revise y ponga al final de la hoja REVISADO.
Objetivo: Reconocer el propósito, estructura y características del cuento.

Cuento

El cuento es un tipo de texto literario, específicamente narrativo, que narra una historia de
manera breve. El propósito de este tipo de texto, además de narrar, es entretener al lector.
Como es propio de los textos literarios, el cuento tiene por característica relatar hechos reales
que pueden verse afectados también por aspectos fantásticos. Recordemos que aunque la
historia se base en la realidad, estos sucesos no necesariamente han pasado del modo en que
han sido relatados, por lo que de todos modos los hacen no ficticios.
La estructura del cuento es: inicio, desarrollo, conflicto y desenlace.

1. Inicio: parte en que se introduce el relato presentando a los personajes, sus características y
el ambiente en donde se desarrolla la historia.
2. Desarrollo: contiene la secuencia de acciones que van desarrollando los personajes.
3. Conflicto: punto de mayor tensión del relato, en donde el personaje se ve enfrentado a un
problema.
4. Desenlace: es el cierre del relato, en donde los personajes suelen resolver los problemas a
los que se vieron enfrentados.

Actividad: Lee el texto “Blancanieves y los siete enanitos” de Pepe Pelayo de la página 18
a la 23 y señala de manera muy breve y resumida su inicio, desarrollo, conflicto y desenlace
(cada parte debe abarcar máximo 6 líneas).

Objetivo: Identificar personajes según su participación y rol en el relato.

Personajes

Dentro de un cuento o cualquier texto narrativo se encuentran seres ficticios que van
llevando a cabo las distintas acciones que se van efectuando. Estos pueden ser seres humanos,
animales, objetos animados o incluso seres fantásticos. A estos individuos los llamamos
personajes. Suelen caracterizarse por tener una personalidad, esta puede ir cambiando a lo
largo de la historia.
Según su participación dentro del relato, podemos distinguir dos tipos de personajes:

1. Principal: es el personaje más importante de la historia, en el que se pone mayor atención

porque alrededor de él van ocurriendo las acciones centrales del relato. Suelen tener un
crecimiento o evolución a lo largo de la historia. Por ejemplo:
2. Secundario: son los personajes que aparecen en el relato pero que tienen una menor
importancia. Se relacionan con el personaje principal, pueden ayudarlo incluso a cumplir su
objetivo. Por ejemplo:

Según su rol dentro del relato, podemos distinguir dos tipos de personajes:

1. Protagonista: es el personaje principal, la historia gira en torno a él.

2. Antagonista: es el personaje que se opone al protagonista, sus acciones van en contra del
legado o misión del protagonista.

Cabe mencionar que no necesariamente el antagonista va a ser un personaje asociado a la

maldad y el protagonista a un individuo bueno. Solo se define al antagonista como una fuerza
contraria a la del protagonista. Además, no siempre hay un personaje antagonista.

Actividad: Escucha y observa el cuento “La Chascona” en el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=gkwEnHe22OI
Identifica cuál es el personaje principal, los personajes secundarios, antagonista y protagonista.

Objetivo: Describir a los personajes de un cuento.

Características de los personajes

Las características de los personajes pueden aparecer tanto explícitas como implícitas en el
relato. Generalmente, se usan adjetivos calificativos para informar sobre las características
físicas y sicológicas.
 Características físicas: Corresponden a los rasgos físicos como estatura o color de piel,
de pelo, entre otros.
 Características psicológicas: Corresponden al carácter, la personalidad o la forma de ser
del personaje, que podemos reconocer a través de descripciones directas o de sus
gestos, actitudes, reacciones o acciones.
Por ejemplo: Algunas características físicas de Blancanieves relatadas por Pepe Pelayo son
su piel negra, labios blancos y cabello rojo. Mientras que algunas características psicológicas de
la madrastra según el cuento son: tonta y malvada.

Actividad: Lee el texto “Fray Perico y su borrico” de las páginas 28 y 29, y completa el
siguiente esquema en tu cuaderno con las características de Fray Perico:

Fray Jorge

Características Características
físicas psicológicas
Objetivo: Establecer causas y consecuencias de acciones en un relato.

Habilidad de comprensión lectora: Causa y consecuencia

Una causa es la razón de que cierta acción ocurra, mientras que una consecuencia es lo
que ocurre como resultado de una causa.

Para identificarlos debes hacerte las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué ocurrió? Para conocer la causa.
2. ¿Qué ocurrió? Para conocer la consecuencia.

Por ejemplo:

Caperucita Roja

Causa Consecuencia

¿POR QUÉ OCURRIÓ? ¿QUÉ OCURRIÓ?

Abuelita está enferma Caperucita Roja va a visitar a

la abuelita para dejarle comida

Actividad: Reconoce las causas y consecuencias de distintas acciones o hechos en

cuentos clásicos.

1.- En el patito feo, ¿por qué razón el patito feo está triste?
2.- En la princesa y el sapo, ¿cuál es la consecuencia de que la princesa besara al sapo?
3.- En Blancanieves y los siete enanitos, ¿cuál es la consecuencia de que Blancanieves comiera
la manzana?
4.- En la Cenicienta, ¿cuál es la razón de que sus ropas volvieron a ser trapos viejos?
5.- En el lobo y los tres cerditos, ¿por qué razón el lobo pudo derribar las dos primeras casas?
6.- En Hansel y Gretel, ¿cuál es la consecuencia de que Hansel comiera todo el alimento que le
daba la bruja?
7.- En el flautista de Hamelin, ¿por qué razón pudieron sacar a los ratones de la ciudad?

Objetivo: Identificar y describir el ambiente y contexto de un relato.

Ambiente y costumbres

El ambiente es el escenario o espacio en que suceden las acciones y en que se mueven los
personajes. Este puede ser real, como por ejemplo un bosque o una casa en el caso de La
Caperucita Roja, o imaginario, como por ejemplo Hogwarts en el caso de Harry Potter o la
Comarca en el caso del Señor de los Anillos.
En este mundo de ficción además se muestra diferentes épocas, pueblos, actividades y
costumbres. Estos pueden ser parecidos a los nuestros o bien ser totalmente distintos. Las
costumbres son hábitos o acciones sociales establecidos por tradición o por la repetición de los
mismos, que pueden llegar a ser normas dentro de la comunidad. Algunos ejemplos de esto son
las comidas, bailes, vestimentas, juegos y creencias.

Actividad: Busca un cuento clásico a elección y describe el ambiente en que se desarrolla

este relato:
1.- Cuento leído:
2.- ¿Qué tipo de ambiente es? (real o imaginario):
3.- ¿Cómo imaginaste este ambiente? (características que visualizaste o imaginaste al leer
el texto:
4.- ¿Qué costumbres tenían en el relato?:

Objetivo: Comprender un cuento.

Actividad: Lee el fragmento del cuento “El hombre que fabricó un río” de Andrés Gallardo
de las páginas 170 y 171 del libro del estudiante. Primero has una lectura silenciosa e
independiente y luego lee el texto en voz alta. Responde las siguientes preguntas de forma
completa:

1. ¿En qué lugar ocurre el relato?

2. ¿Cómo es la vegetación en el lugar donde se desenvuelve el relato?
3. ¿A qué se dedica Pedro Rodríguez?
4. ¿Qué características tiene Pedro Rodríguez?
5. ¿Qué actividad realizaban los estudiantes todos los domingos?
6. ¿Cuál es la conversación habitual en las tertulias del pueblo?
7. ¿De dónde nacen los ríos?
8. ¿Qué costumbres se ven presentes en el relato?

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas según lo comprendido:

La casa encantada
Anónimo

Una joven soñó que caminaba por un extraño sendero, que ascendía por una colina boscosa en
cuya cima se encontraba una hermosa casita blanca. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la
puerta y esta fue abierta por un hombre muy anciano, con una larga barba blanca. Justo cuando
ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados
en su memoria que por espacio de varios días no puedo pensar en otra cosa. Volvió a tener el
mismo sueño durante tres noches consecutivas, pero siempre despertaba en el momento en que
iba a comenzar su conversación con el anciano.
Por semanas más tarde, la joven se dirigía en automóvil a un pueblo donde se realizaba una fiesta
de fin de semana. De pronto se detuvo en medio del trayecto: allí, a la derecha del camino
pavimentado, estaba el sendero de su sueño. Comenzó a andar por él con el corazón latiéndole
alocadamente. Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito se enroscó hasta la cima de la
colina y la dejó ante la casa cuyos más mínimos detalles recordaba con precisión. Golpeó a la
puerta y el mismo anciano respondió al llamado.
– Disculpe – dijo ella –, ¿se vende esta casa?
– Sí – respondió el viejo –, pero no le aconsejo que la compre, porque esta casa es frecuentada
por un fantasma.
– Un fantasma – repitió la muchacha –. Dios mío, ¿y sabe quién es?
– Usted – dijo el anciano y cerró suavemente la puerta.

Fuente: Historias, versos y viñetas. Antología ilustrada. (2011) La casa encantada. Ediciones SM.
Santiago; Chile.

1. El texto “La casa encantada” corresponde a: 2. A partir del texto leído, se podría decir que el
A) Un cuento tipo de narración utilizada es:
B) Una novela A) Terror
C) Una leyenda B) Misterio
D) Una obra dramática C) Aventura
D) Ciencia ficción

3. ¿Dónde se encontraba la casa encantada? 4. ¿Qué característica física describe al

A) En un sendero hombre?
B) A los pies de un cerro A) Bromista
C) Sobre la cima de una colina B) Delgado
D) En un camino pavimentado C) Endeble
D) Barbón

5. ¿Por qué razón la joven no podía pensar en 6. ¿Qué significa la palabra consecutivas en
otra cosa que no fuese el sueño? el texto?
A) Todas las noches tenía el mismo sueño. A) Oscuras
B) Le parecía muy conocida la casa con que B) Extrañas
soñaba. C) Seguidas
C) Le había gustado la casa en donde se D) Acaloradas
encontraba el anciano.
D) Tenía dudas sobre la conversación entre
ella y el anciano.