Wa0045.
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Noam Chomsky
1. Capacidad exclusivamente
humana.
2. Innata y universal
3. Su aparición se debe a la
progresiva maduración de las
capacidades genéticamente
humanas.
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Jean Piaget
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Lev Vigotsky
1. El lenguaje es el principal
vehículo de interacción, e
influye decisivamente en el
desarrollo de la mente.
2. Lenguaje y pensamiento
tienen orígenes distintos, pero
paulatinamente el
pensamiento se hacer verbal
y el habla racional.
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CONDUCTA VERBAL SEGÚN
SKINNER
• Pretendía hacer una análisis LOS TRES COMPONENTES
funcional del comportamiento DEL ANÁLISIS
verbal: control y predicción de las
manifestaciones verbales a través SKINNEREANO
de la observación y
experimentación. 1. Mands: (pedir) expresiones
primitivas que se refuerzan o
extinguen por sus consecuencias.
Quiero agua, dame un abrazo, etc.
• El comportamiento verbal no es
comunicación, significados ni
informaciones, sino palabras 2. Tacts: (contacto) son las expresiones
formadas en el aparato vocal. No que se generar a partir del contacto
hay un lenguaje abstracto, desde con el ambiente exterior. Ej:
el punto de vista del análisis universidas Simón Bolívar, Museo
funcional. del Caribe.
El refuerzo se obtiene a través de la
reacción del oyente, cuando por ejemplo
responde «estoy de acuerdo».
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CONDUCTA VERBAL SEGÚN
SKINNER
LOS TRES COMPONENTES DEL ANÁLISIS
SKINNEREANO
.Comportamiento intraverbal:
Encadenamientos de palabras y frases
que tienen lugar en las conversaciones y
son reforzadas por el oyente.
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LENGUAJE ¿Capacidad innata
o aprendida?
✓ Los lenguajes son tan complejos para que los niños los aprendan en tan
corto tiempo.
✓ Los niños deben nacer con ciertos conocimientos innatos sobre las reglas
gramaticales que rigen el habla en las sociedades humanas.
✓ Así como tienen una dotación genética para caminar, deben tener
MECANISMOS DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
• Vigotsky
Afirmaba que el pensamiento y el lenguaje,
como funciones mentales superiores,
tenían raíces genéticas diferentes, tanto
filogenética como ontogenéticamente. Eso
sí, se desarrollan en una continua
influencia recíproca.
Defendió tanto la existencia de estadios de
desarrollo del habla pre-intelectuales como
de pensamiento e inteligencia pre-
lingüísticos.
Pensaba además que el lenguaje podía
determinar el desarrollo del pensamiento.
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Comunicación humana y
animal
Nivel fonológico:
• La etapa prelingüística
• La etapa lingüística
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Adquisición de los fonemas
a) Los sonidos se adquieren gradualmente, dándose períodos en los que los sonidos se producen
correctamente y en otros incorrectamente
b) Hay sonidos más difíciles y por tanto se dominan más tarde.
Bosch (1984) adquisición de los fonemas en un 90% de los niños de habla castellana (3-7 años), a
excepción de los sonidos vocálicos, ya que parecen dominarse muy tempranamente (2 años)
J a los 3 años
FRICATIVAS F a los 4 años
S, Z a los 6 años
2. Procesos de Sustitución.
Los fonemas son sustituidos o cambiados por otros. Ej.: "GORRO":"GODO".
3. Procesos de Asimilación.
Se produce cuando un fonema se hace similar a otro presente en la misma palabra. Ej.:
"TELEFONO":"TENEFONO".
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Nivel Léxico-semántico
-Desarrollo del léxico inicial: Comprensión de las primeras palabras(9-10
meses).
-Fase léxica: segundo año los niños aprenden palabras pero de forma muy
lenta y gradual.
el morfológico
• A su vez hay 2 niveles
el sintáctico
• Sintaxis y morfología.
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Desarrollo morfosintáctico
1) Etapa Holofrástica (12 a 18 meses):
- A los 3 años utilizan bien las formas v erbales del presente, pasado y futuro, y también utilizan
correctamente las marcas de género y número.
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Lenguaje, alfabetización y enseñanza
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Escritura de nombres
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Maestros y alfabetización
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Colaboración con la familia
• Las experiencias en el
hogar son cruciales en
el desarrollo del
lenguaje y la
alfabetización en los
primeros años.
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