U4C1:

ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL Y Técnicas de Trabajo Intelectual
Facultad de Ciencias Agrícolas - UCE
TECNOLÓGICA Dr. Francisco Benítez Capistros, PhD
Contenidos de la clase
• Información y tecnología
• Definición y antecedentes de las TICs
• Aprendizaje electrónico
• Aprendizaje virtual
• Tipos: E - M y B – learning
• Plataformas virtuales
• Redes sociales y las TICs
Definición y antecedentes de las TICs

La llegada de las computadoras

personales:
• A partir de la década de 1980, la
disponibilidad de computadoras
personales permitió el acceso a
herramientas digitales que
podían utilizarse en la educación.
• Esto marcó el comienzo de la
integración de la tecnología en el
aula.
Definición y antecedentes
de las TICs

Internet y la World Wide Web:

• La expansión de Internet en la década
de 1990 revolucionó la educación.
• La World Wide Web proporcionó
acceso a una vasta cantidad de
información y recursos educativos en
línea, lo que cambió la forma en que
los estudiantes acceden a la
información y los materiales de
aprendizaje.
Definición y antecedentes
de las TICs

Aprendizaje en línea y MOOCs:

• A principios del siglo XXI, surgieron
plataformas de aprendizaje en línea
y los Massive Open Online Courses
(MOOCs), que ofrecen cursos en
línea a gran escala.
• Estas plataformas permiten a las
personas acceder a la educación
desde cualquier lugar y en cualquier
momento.
Definición y antecedentes
de las TICs

Uso de disposi8vos móviles:

• La proliferación de smartphones y
tabletas ha llevado a un aumento en
el aprendizaje móvil. Las
aplicaciones educaSvas y los
recursos en línea están fácilmente
disponibles en disposiSvos móviles,
lo que ha transformado la forma en
que los estudiantes aprenden y se
comunican.
Definición y antecedentes
de las TICs

Aprendizaje adaptativo y análisis

de datos
• Las TIC han facilitado el uso de
análisis de datos y tecnologías de
aprendizaje adaptativo.
• Estas herramientas permiten a
los educadores personalizar la
enseñanza y el aprendizaje,
adaptándolos a las necesidades
individuales de los estudiantes.
TIPOS DE APRENDIZAJE ELECTRÓNICO

E-Learning
M-Learning
B- Learning
E-Learning • Metodología que permite transferir
conocimientos entre el educador y el
estudiante a través de la tecnología.
• Conocido también como educación
virtual, formación online o educación
a distancia.
• Actualmente muchas universidades y
centros educaSvos han adoptado este
Spo de metodología para imparSr su
oferta académica.
• Cursos o cerSficaciones
• Carreras universitarias o maestrías
• Cursos de formación conSnua
 Ventajas del E-Learning
• Flexibilidad de Horarios: estudiantes pueden acceder al contenido de aprendizaje en línea en
cualquier momento y desde cualquier lugar con conexión a internet, lo que les permite adaptar
su aprendizaje a sus horarios y compromisos personales.
• Variedad de Recursos: a menudo ofrece una amplia gama de recursos multimedia, como videos,
simulaciones y materiales interactivos, que pueden hacer que el aprendizaje sea más atractivo y
efectivo.
• Personalización del Aprendizaje: Los estudiantes pueden avanzar a su propio ritmo y enfocarse
en áreas que les resulten más desafiantes, lo que permite una mayor personalización de la
experiencia de aprendizaje.
• Acceso Global: supera las barreras geográficas, lo que permite a los estudiantes acceder a cursos
y programas de instituciones de todo el mundo sin tener que desplazarse físicamente.
• Ahorro de Tiempo y Recursos: Al eliminar la necesidad de viajar o desplazarse a un lugar físico,
ahorra tiempo y recursos, lo que puede resultar en costos más bajos para los estudiantes y
menos impacto ambiental.
Desventajas del E-Learning
• Falta de Interacción Directa: a menudo carece de interacción directa con profesores y
compañeros, lo que puede dificultar la resolución de dudas y la colaboración.
• Necesidad de Autodisciplina: Los estudiantes en línea deben ser altamente autodisciplinados
para gestionar su tiempo y mantenerse motivados.
• Problemas Técnicos: Los problemas de conexión a internet, problemas técnicos con
plataformas de aprendizaje y la falta de acceso a dispositivos adecuados pueden obstaculizar
la experiencia de aprendizaje en línea.
• Aislamiento: El aprendizaje en línea puede llevar a la sensación de aislamiento, ya que los
estudiantes no interactúan físicamente con otros, lo que puede afectar su bienestar
emocional.
• Calidad Variada: La calidad de los cursos y programas de e-learning puede variar
considerablemente, y algunos pueden carecer de la profundidad y el rigor de la educación
presencial.
M-learning
Aprendizaje electrónico móvil o M-learning, es la
estrategia educativa que aprovecha los contenidos de
Internet a través de dispositivos electrónicos móviles,
como tabletas o teléfonos.

Se da a través aplicaciones móviles, interacciones

sociales, juegos y hubs educacionales que les permiten a
los estudiantes acceder a los materiales asignados desde
cualquier lugar y a cualquier hora.

Este método Nene el propósito de facilitar la construcción

del conocimiento y desarrollar en los estudiantes la
habilidad para resolver problemas en una plataforma
flexible que promueve el auto-aprendizaje.
 • Accesibilidad y conveniencia: Los dispositivos
Ventajas del móviles son portátiles y están disponibles en casi
cualquier lugar, lo que permite a los estudiantes
M-Learning acceder al contenido de aprendizaje en cualquier
momento y lugar, lo que aumenta la flexibilidad y
la conveniencia.
• Aprendizaje personalizado: permite la adaptación
de contenidos y recursos a las necesidades y
estilos de aprendizaje individuales, lo que mejora
la personalización del proceso de aprendizaje.
• Interacción y participación: Las aplicaciones y
herramientas móviles a menudo incluyen
funciones interactivas, como cuestionarios,
discusiones en línea y juegos educativos, que
fomentan la participación y el compromiso de los
estudiantes en su proceso de aprendizaje.
 • Limitaciones tecnológicas: No todos los estudiantes
tienen acceso a dispositivos móviles de alta gama o
Desventajas del una conexión a Internet constante, lo que puede crear
M-Learning una brecha digital y excluir a algunos estudiantes de las
oportunidades de aprendizaje móvil.
• Tamaño de pantalla y usabilidad: Las pantallas de
dispositivos móviles son más pequeñas en
comparación con las computadoras, lo que puede
dificultar la visualización de contenidos complejos o la
realización de tareas que requieren una entrada de
datos más extensa.
• Distracciones y falta de enfoque: Los dispositivos
móviles también son propensos a distracciones, como
notificaciones de redes sociales y mensajes, lo que
puede dificultar la concentración y el enfoque en el
aprendizaje, especialmente en entornos ruidosos o con
muchas distracciones.
 B-Learning
• …o aprendizaje mixto/híbrida,
combinas facetas de la
formación remota y presencial.
• Esta mezcla favorece la
intervención y el contacto
(humano y virtual del docente),
a través de recursos virtuales,
p.ej., videoconferencia o la web,
mediante sistemas de gestión de
cursos.

En base a Belmonte et al., (2019)

B-Learning
• B-learning está siendo incorporado en
procesos educativos sobre todo a nivel
universitario para mejorar:
• La alfabetización digital centrado en
la formación del estudiante
• Satisfacción de los estudiantes y
resultados
• Esto conlleva a una modificación de roles
(docente-estudiante):
• El alumnado es el principal valedor
de su propio aprendizaje
• El profesorado apoya, asesora y guía
el proceso formativo
 Comunicación Presencial

Comunicación en Línea Sincrónica

B-Learning
• La comunicación efectiva Comunicación en Línea Asincrónica
desempeña un papel crucial
en el éxito de este enfoque
de aprendizaje, ya que Contenido Multimedia
permite a los estudiantes
obtener apoyo, colaborar y Evaluación y Retroalimentación
participar activamente en su
proceso educativo.
Colaboración en proyectos

Sesiones de consulta

Comunicación multicanal
 Las redes sociales

Herramientas que se emplean para compartir y colaborar en contextos

educativos, sociales o de negocios.

En base a Cabero Almera et al.(2016)

 Las redes sociales como TICs en el aprendizaje
• Un atributo disCnCvo a este Cpo de herramientas es que el contenido es generado por el
propio usuario, por lo que éste se caracteriza por su dinamismo, sus cambios frecuentes, y a
menudo, impredecibles.
• Algunas de las interrelaciones entre las redes sociales y las TICs en el aprendizaje
universitario son:

1. Comunicación y Colaboración
• Las redes sociales proporcionan
plataformas para la comunicación en
tiempo real y la colaboración entre
estudiantes y profesores.
• Facilitan la discusión de temas
académicos, la resolución de dudas y
la colaboración en proyectos.

En base a Cabero Almera et al.(2016)

Las redes sociales y las TICs

2. Acceso a Recursos Educativos

• Las redes sociales permiten

compartir fácilmente recursos
educativos, como enlaces a
artículos, videos,
presentaciones y otros
materiales de estudio.
• Esto facilita el acceso a
información relevante y
complementaria.
 Las redes sociales y las TICs

3. Construcción de
Comunidades Académicas

• Las redes sociales ayudan a

construir comunidades académicas
en línea donde los estudiantes
pueden conectarse con
compañeros, profesores y expertos
en el campo.
• Esto puede contribuir a un ambiente
de aprendizaje más colaboraNvo y
enriquecedor.
Las redes sociales y las TICs

4. Intercambio de Experiencias

• Los estudiantes pueden utilizar

redes sociales para compartir
sus experiencias académicas,
proporcionando consejos,
estrategias de estudio y apoyo
mutuo.
• Esto crea un entorno en el que
los estudiantes pueden
aprender unos de otros.
 Las redes sociales y las TICs

5. Promoción de Eventos y Actividades Académicas

• Las redes sociales son plataformas

efectivas para la promoción de
eventos académicos, conferencias,
seminarios y otras actividades
relacionadas con la educación
universitaria.
• Esto ayuda a mantener a los
estudiantes informados sobre
oportunidades de aprendizaje
adicionales.
Las redes sociales y las TICs

6. Retroalimentación Instantánea

• Las redes sociales permiten la

retroalimentación instantánea de
profesores y compañeros.
• Los estudiantes pueden recibir
comentarios sobre su trabajo de
manera rápida, lo que puede ser
beneficioso para el proceso de
aprendizaje.
 Las redes sociales y las TICs
7. Desarrollo de Habilidades Digitales

• La integración de redes sociales en

el aprendizaje universitario ayuda a
los estudiantes a desarrollar
habilidades digitales, como la
alfabetización mediática y la
gestión de la identidad en línea,
que son valiosas en el mundo
actual
Referencias bibliográficas
Libros descargables
• Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2007). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines
for consumers and designers of multimedia learning. john Wiley & sons.
• Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework,
principles, and guidelines. John Wiley & Sons.
• Traxler, J., & Kukulska-Hulme, A. (Eds.). (2005). Mobile learning: A handbook for educators and
trainers. Routledge.

Artículos
• Belmonte, J. L., Sánchez, S. P., & Guerrero, A. J. M. (2019). Consideraciones sobre el b-
learning en el proceso de enseñanza y aprendizaje/considerations on b-learning in the teaching
and learning process. Universidad & ciencia, 8(2), 24-39.
• Cabero Almenara, C., Osuna, J. B., Cejudo, M. D. C. L., & Cabrera, C. Y. (2016). Redes sociales y
Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de
género, edad y preferencias. Revista de Educación a Distancia (RED), (51).
 Trabajo en clase
La actividad que pretende desarrollar sus habilidades en el uso
de las TICs y consiste en:
1. Trabajar en los 8 grupos formados en clase la anterior para
utilizar una TIC en esta tarea
2. C/grupo organizar una reunión de presentación en
Microsoft Teams con una duración 5 minutos por grupo
3. En cada grupo designar un coordinador de grupo, quien será
la persona encargada de programar, manejar y grabar la
reunión y subir el enlace.
4. Durante la reunión y de acuerdo al sistema que proponga el
coordinador, cada estudiante se presentará, indicando su
nombre, edad y como usan o quisieran usar TICS en el
aprendizaje de su carrera durante los próximos 4 o 5 años.
5. Una vez finalizada la reunión el coordinador del grupo
subirá el link de la reunión al aula virtual (Foros U4C1) hasta
las 12 del día de hoy.