Planificacíón Cec 801 Pellegrini

TALLER DE TEATRO
“ CHICXS TEATREROS”
Grupo: “ C”
Docente: Gabriel Mendoza
Distrito: Pellegrini
Planificación CEC N° 801
“ Osvaldo Juan Ricci”
Fundamentación
Identidad de los Centros Educativos Complementarios Los Centros Educativos

Complementarios son instituciones educativas dependientes de la DGCyE de la
provincia de Buenos Aires, a través de las cuales se viabiliza la complementariedad
de aprendizajes con los Niveles y con otras Modalidades educativas, con las
familias y con las comunidades de origen.
La labor institucional de los Centros Educativos Complementarios busca expandir y
complementar los conocimientos adquiridos mediante la enseñanza escolar
sistemática, la cultura familiar y las experiencias comunitarias de base. Dichos
saberes se integran como herramientas valiosas y necesarias en la
problematización de la realidad, en su análisis y comprensión, a fin de elaborar
cooperativamente proyectos creativos que tienden a la transformación proactiva del
entorno y al empoderamiento de los alumnos, como sujetos plenos de derecho. Se
trata de sujetos con derecho a la educación, a la participación social, a constituirse
en protagonistas de sus propios cambios modificando condiciones desfavorables
mediante experiencias innovadoras de aprendizaje.9 En el desarrollo de las
actividades de los Centros Educativos Complementarios se producen permanentes
recreaciones y estrategias pedagógicas y didácticas orientadas a atender las
necesidades emergentes de la problemática socio-educativa.
El siguiente taller en relación al lenguaje artístico Teatro como estrategia

pedagógica, lúdica, motivadora, transversal y multidisciplinar, que parte de la
inmersión de un aula completa en un proyecto dramático con título “ Chicxs
teatreros” del Centro educativo tiene como objetivo dos conceptos fundamentales:
la dramatización y la improvisación creativa. La dramatización permite indagar en
los recursos lingüísticos, corporales y rítmicos, musicales. Trabajando cada uno por
separado para después trabajar en un mismo hecho teatral.
La dramatización y la improvisación tienen como características en común las

cuales son:
● El teatro y la educación
● Toma como base el juego
● “Actuar para el otro” se entiende como “jugar con el otro”
● Permite adentrarnos en los secretos del espacio escénico y en el
perfeccionamiento de un lenguaje teatral que consiga que el grupo se
comunique con el receptor que está fuera.
● La unión de estos dos conceptos (dramatización e improvisación creativa)
concretan los pilares de trabajo de este taller. lo más importante es poder
estimular el recorrido experimental de los niños por las diversas etapas del
proceso, estimulando las manifestaciones personales de cada uno. Este
taller permite al alumno una exploración e interpretación más profunda de sí
mismo y de la realidad que lo rodea, tratando de involucrar a la persona de
forma integral en su expresión oral, corporal, emocional y psíquica.
Favoreciendo actitudes solidarias y de respeto a un grupo de trabajo y a las

ideas de los demás, también este taller trata de fomentar la creatividad, la
imaginación y, sobre todo, el bienestar y el desarrollo personal de los niños.
Estimulando sobre todo la toma de iniciativa y la utilización de los recursos
dramáticos, corporales , visuales, escenográfico u otros que pueden
involucrarse o pensar a lo largo de las clases, fomentando La posibilidad de
expresarse según sus propias formas, además de contribuir al desarrollo de
la autoestima, convierte a los niños y a los jóvenes en protagonistas de
construcciones colectivas de sentido que pueden comunicarse y compartirse
con otros.
El acercamiento a diferentes producciones artísticas que se llevan a cabo en
la comunidad mediante centros culturales, exposiciones, teatros y cines,
promueve el goce estético y enriquece la experiencia individual y grupal
desde el campo del arte.
Destinatarios
Este taller está destinado a los alumnos y alumnas del grupo C en grupo alternado, con
edades variadas entre los 8 y 12 años que pueden convivir y trabajar cómodamente en el
trabajo áulico.
Objetivos:
❖ Tomar conciencia y desarrollar las posibilidades expresivas comunicativas de cada

uno.
❖ Acercarnos, a través de la experiencia práctica y personal, al hecho teatral.
❖ Formación de hábitos y habilidades escénicas.
❖ Desarrollo de una conciencia de trabajo en equipo -Favorecer el desarrollo personal
del alumno y estimular su creatividad.
❖ Aprender a relajarse y respirar.
❖ ejercitar la capacidad de concentración y atención.
Propósitos del docente

● que organicen la asistencia de los niños y los jóvenes a espacios y actividades
relacionadas con la producción y difusión del arte como centros culturales, centros
de exposición, cines, teatros, espectáculos y eventos artísticos locales o no, según
las posibilidades de cada Centro Educativo Complementario.
● faciliten el espacio, los materiales y las situaciones para brindar nuevas
oportunidades y opciones para el aprendizaje.
● estimular a los niños y a los jóvenes en la exploración de los múltiples lenguajes
que disponen, escuchándolos y observándolos, tomando sus ideas y sus hipótesis,
abriendo nuevas preguntas, aportando información, posibilitando debates,
introduciendo materiales, técnicas y herramientas.
EVALUACIÓN
Evaluación basada en la construcción de registros de aprendizaje
Se parte de la construcción de las operaciones cognitivas a obser var y otros tipos de

competencias como, por ejemplo, las habilidades comunicativas, la capacidad para resolver
problemas, la aplicación de la teoría en práctica, la creatividad en términos de resolución de
problemas y construcción de estrategias para esa tarea, la colaboración, compromiso por la
tarea.
● Se plantean propuestas de actividades y ejercitaciones abiertas que impliquen la
toma de decisiones por parte de los alumnos como, por ejemplo, el soporte en el
cual se generará el registro del proceso o su formato.
● La evaluación se realizará a partir de los indicadores construidos y desde la
particularidad de cada proceso de construcción generado por el alumno.
EJES CURRICULARES Y NÚCLEOS DE PROBLEMATIZACIÓN
Núcleo de Problematización: EL LENGUAJE ARTÍSTICO Y LA EXPRESIÓN INDIVIDUAL

Y COLECTIVA EN EL CENTRO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO
Contenidos:
● Obras teatrales: su realización a partir de piezas de la literatura
principalmente nacional y latinoamericana. Producción de obras de teatro por
parte de alumnos y docentes. Obras teatrales diversas: de títeres, con
muñecos, representadas por los propios alumnos.
● Integración en la producción teatral de la danza y las producciones

audiovisuales.
● Utilizando como dramatización la herramienta de exploración de la
improvisación.
Duración del taller y recursos Didácticos:

Se propondrá como objetivo el recorrido experimental de los niños/as por las diversas
etapas del proceso, alentando las manifestaciones personales de cada uno. Al final del taller
se ofrecerá una muestra-espectáculo del resultado del mismo. Habrá un reparto de “roles”,
con creación de equipos y de funciones que ayuden a concretar la creación de la muestra.
El método a seguir es el de la creación participativa y trabajo colectivo.
Esta propuesta de taller se encuentra programada para llevarse a cabo hasta fin de año
diciembre de 2023 en encuentros de 1 clase semanal al mes con una duración de 60’
minutos de clase, un total de 4 clases al mes. El taller se divide en correlación a los meses
octubre, noviembre y diciembre. Estas clases estarán conformadas por contenidos y
Diferentes Etapas.Dividiendo la clase en tres momentos: inicio, desarrollo, cierre, con
espacios de charla para mejorar lo trabajado clase a clase.
El acercamiento a las técnicas teatrales a través de determinados juegos y ejercicios

graduados en dificultad creciente. Se utilizarán diferentes métodos para crear un buen clima
de dinamismo físico, afectivo e intelectual. -Entrenamiento corporal para superar bloqueos:
relación, control respiratorio, movimiento y desplazamiento en el espacio, juegos, utilización
del sonido y de la voz.
Además de poder realizar una producción teatral puede integrar a todos los
alumnos del Centro Educativo Complementario a partir de diferentes roles: de
escritura, de lectura, de actuación dramática o por medio de la danza y/o el canto, la
escenificación, la presentación social, etcétera. Cada niño, cada joven, cada grupo
áulico tiene posibilidades de intervención y de vivenciar la responsabilidad y la
solidaridad en la tarea común.
Cronograma de Actividades
Mes de Agosto ( Primer Momento).
En primera instancia se tomarán 2 Semanas para realizar actividades Diagnósticas
para reconocer fortalezas,debilidades y dinámicas de los diferentes grupos.
Realizando Actividades de integración grupal y presentación Y Caldeamiento
corporal y actividades.
Mes de Octubre (Segundo Momento).

En este mes se continuará realizando actividades de integración grupal y confianza
con el otro para poder desempeñar un buen trabajo grupal además de comenzar
todas la clases un caldeamiento para preparar el cuerpo y la psiquis del exterior
para ayudar al trabajo teatral y grupal. Se continuarán con ejercicios de expresión
corporal para el manejo del cuerpo y ejercicios Integrales desarrollados a través de
la improvisación como herramienta dramática.
Mes de Noviembre (Tercer Momento)
En este mes se continuarán realizando actividades con ejercicios de caldeamiento,

imaginación y ejercicios dramáticos mediante improvisaciones.
Como paralela actividad se pensara en grupo una mini improvisación basada en una
obra teatral sobre el Bullying donde los alumnos Realizarán una puesta escénica a
la institución en una jornada de “ Muestra Anual”. donde los alumnos mostraran lo
trabajado en las clases de teatro.
Mes de Diciembre (Cuarto Momento)

Continuaremos trabajando en actividades sobre ejercicios vocales para trabajar la
voz y ejercicios integrales trabajando diferentes dramatizaciones utilizando
pequeños textos y diferentes recursos sonoros, imágenes y objetos.

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El siguiente taller en relación al lenguaje artístico Teatro como estrategia

La dramatización y la improvisación tienen como características en común las

Favoreciendo actitudes solidarias y de respeto a un grupo de trabajo y a las

❖ Tomar conciencia y desarrollar las posibilidades expresivas comunicativas de cada

Propósitos del docente

Evaluación basada en la construcción de registros de aprendizaje

Se parte de la construcción de las operaciones cognitivas a obser var y otros tipos de

EJES CURRICULARES Y NÚCLEOS DE PROBLEMATIZACIÓN

Núcleo de Problematización: EL LENGUAJE ARTÍSTICO Y LA EXPRESIÓN INDIVIDUAL

● Integración en la producción teatral de la danza y las producciones

Duración del taller y recursos Didácticos:

El acercamiento a las técnicas teatrales a través de determinados juegos y ejercicios

Mes de Octubre (Segundo Momento).

Mes de Noviembre (Tercer Momento)

En este mes se continuarán realizando actividades con ejercicios de caldeamiento,

Mes de Diciembre (Cuarto Momento)

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