Estadistica Plan 1242 Todos SA1

FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

MODALIDAD ABIERTA
DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre: Estadística Inferencial
PLAN DE Clave(s): 1242
Tipo: Obligatoria
TRABAJO Plan de Estudios: Plan 2012 (actualizado 2016)
FECHAS DEL SEMESTRE:
Inicio semestre: 12 de febrero de 2024

Fin del semestre: 21 de junio 2024
LICENCIATURAS EN QUE SE
Plataforma educativa: 28 de febrero de 2024
IMPARTE
Primer día para entrega de actividades en plataforma
1. Licenciatura en Administración Cierre de plataformas: 16 de junio de 2024 a las 23:00 hrs.
2do semestre Último día para entrega de actividades en plataforma
Periodo examen global: 15 y del 17 al 21 de junio 2024
Registro de calificaciones
en actas:
Consulta de calificaciones
a partir del:
DATOS GENERALES
Objetivo general:
El alumno inferirá las características de una población, con base en la información contenida en una muestra y contrastará
diversas pruebas para la toma de decisiones
Contenido temático:
Tema Teóricas Prácticas

1 INTRODUCCIÓN AL MUESTREO 4
2 DISTRIBUCIONES MUESTRALES 8
3 ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS 10
4 PRUEBAS DE HIPÓTESIS 10
5 PRUEBAS DE HIPÓTESIS CON LA DISTRIBUCIÓN JI CUADRADA 8
6 ANÁLISIS DE REGRESIÓN LINEAL SIMPLE 10
7 ANÁLISIS DE SERIES DE TIEMPO 8
8 PRUEBAS ESTADÍSTICAS NO PARAMÉTRICAS 6
Total 64
Suma total de horas 64
BIENVENIDA
Estimados alumnos y alumnas:
Bienvenidos al curso de Estadística Inferencial y Estadística II para las Licenciaturas de Administración y Contaduría.
Durante el semestre, ustedes conocerán los diferentes tipos de muestreo y sus características, interpretarán los diferentes tipos de
distribuciones muestrales, aprenderán los métodos de estimación de parámetros y su interpretación, conocerán las pruebas de
hipótesis y su aplicación, los conceptos de prueba de hipótesis con la distribución ji cuadrada, el método de regresión lineal simple así
como su aplicación e interpretación, los métodos para el análisis de series de tiempo, así como su aplicación e interpretación, por último
identificarán las pruebas no paramétricas más utilizadas.
Para lograr los objetivos anteriores, deberás resolver diversos ejercicios que te ayudarán a tu aprendizaje, pero sobre todo a su
aplicación tanto en tu vida profesional como personal.
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El muestreo es la parte de la Estadística que en nuestros días se ha vuelto la forma más útil de obtener información, por las ventajas
que ofrece, al estudiar solo una parte de la población y obtener resultados que son generalizados a la misma, de tal manera que
conociendo sus bases y la gama de aplicaciones que ofrece para los distintos casos de análisis, te da la posibilidad de aplicarla a
cualquier variable que desees analizar o estudiar, para resolver inquietudes o problemas. Es una gran herramienta que te permite
aplicarla en tus áreas de interés y darte la oportunidad de fundamentar o dar soporte a tus hipótesis, teorías o ideas que como
profesionista o estudiante puedes empezar a practicar si te cuestionas cosas, fórmulas hipótesis y las compruebas en cualquier área
del conocimiento o de la vida cotidiana.
Está vinculada a todas las asignaturas, ya que cualquiera de las preguntas que te surjan, puedes llevar a cabo un estudio estadístico de
ciertas características y conocer su comportamiento, permitiéndote llegar a conclusiones para identificar su posible validez y en base
a esto, tomar decisiones.
FORMA EN QUE EL ALUMNO DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA
Las actividades de aprendizaje determinadas por los asesores, son tareas que se han estructurado de tal forma que te permitan desarrollar habilidades y
destrezas, para dar solución a un problema en específico, producto de los aprendizajes significativos derivados de la apropiación de los contenidos
temáticos de la asignatura correspondiente.
Debes revisar el plan de trabajo de la materia y consultar con tu asesor todas las dudas que se te presenten.
Es recomendable elaborar un cronograma de tiempos y entregas de actividades para conocer y estructurar desde un principio los compromisos que se
deben cumplir para terminar satisfactoriamente el curso.
Para llevar a cabo la realización de cada actividad es necesario revisar los elementos que se solicitan en la actividad y revisar el tema en alguno de los
libros de la bibliografía o algún libro especializado (en caso de que lo prefieras) que cubra el tema correspondiente. Luego, proceder a leer la actividad y
determinar si está claro lo que se pide con respecto al material estudiado.
Preguntarte ¿Cuento con los elementos para comprender y resolver lo que se pide? De ser así proceder a la solución y darte el tiempo para resolver dudas
de la actividad con el asesor a través del chat en los horarios de asesoría antes de entregar la actividad.
El procedimiento detallado en el párrafo anterior, es recomendable que lo realices para cada actividad con objeto de establecer la continuidad de tu
aprendizaje y conocimiento de la materia.
Es importante que tomes en cuenta que solo tendrás una oportunidad para subir cada actividad a plataforma, para
que sea calificada; por lo que te recomendamos que antes de subirla acudas a la Facultad con tu asesor para aclarar
dudas y verificar tus procedimientos. No se aceptan actividades escaneadas o en fotografía
Es necesario que indiques correctamente la referencia bibliográfica que utilizas en cada Actividad.
Contesta los ejercicios y recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo completo, fórmula, procedimiento y resultado, ya que cuenta para la
evaluación de la actividad.
Para el desarrollo de tus Actividades es importante te apoyes de la BIBLIOTECA DIGITAL UNAM la cual podrás consultar vía remota y utilizando la
bibliografía más actualizada
Una vez que estés seguro de los resultados guárdalo en un archivo Word para lograr una correcta homogeneización, nombra tu archivo de la siguiente
forma: Unidad # - Actividad# - Apellidos y Nombre del Alumno
(número de la unidad, guion, número de la actividad seguida de guion, apellidos (2) y nombres usando solo en las primeras letras de los apellidos y
nombres en mayúsculas, sin espacios).
Ejemplo:
Te llamas Norma Estrada Ramos y vas a enviar la actividad 2 de la unidad 5, entonces deberás nombrar tu archivo así:
U5-Actividad2-EstradaRamosNorma.doc
Se sugiere que la letra con la que se elaboren los trabajos sea "Arial tamaño 12".
• Utiliza referencias de fuentes oficiales, diferentes a los apuntes electrónicos.

• Usa la bibliografía sugerida.
Adjunta tu archivo en el buzón de tareas, sin exceder la fecha y hora que se indica.
Sólo podrás subir tú archivo de trabajo por cada actividad una sola vez.
La evaluación de tu Actividades será a través de la plataforma, evidencia de tu puntual entrega.
Bibliografía básica sugerida:
1. Anderson, D. R. (2016). Estadística para Negocios y Economía. (12a ed.) México: Cengage Learning.
2. Levine, D. M. (2014). Estadística para Administración. (6 ed.) México: Pearson.
3. Lind, A. D. (2015). Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía. (16a ed.) México: McGraw Hill.
4. Mendenhall, W. (2015). Introducción a la Probabilidad y Estadística. (14a ed.) México: Cengage Learning.
5. Rodríguez, F. J. (2014). Estadística Aplicada II: estadística en administración para la toma de decisiones. México: Grupo Editorial Patria.
6. Rodríguez, F. J. (2014). Estadística para Administración. México: Grupo Editorial Patria.
7. Triola, M. F. (2013). Estadística: actualización tecnológica. (11a ed.) México: Pearson Educación
Para la realización de tus actividades deberás cuidar tu ortografía y usar fuentes oficiales como: libros, revistas, artículos, etcétera.
Recuerda hacer la cita en formato APA, ya que, si no lo haces incurrirás en plagio. https://www.revista.unam.mx/wp-
content/uploads/3_Normas-APA-7-ed-2019-11-6.pdf .
Las actividades elaboradas con inteligencia artificial serán sancionadas según el criterio que establezca profesor.
ACTIVIDADES POR REALIZAR DURANTE EL SEMESTRE
Estimado alumno, para facilitar el aprendizaje de esta asignatura, en la sección de recursos de tu plataforma encontrarás un archivo llamado Videoclases,
que contiene los vínculos a videos que tu profesor ha grabado para ti.
Unidad N° Bibliografía Valor

Descripción
Actividad sugerida (enteros)
Unidad 1 Actividad 1 Elabora un mapa conceptual o un cuadro sinóptico que incluya los siguientes aspectos: Levin, Richard, 2
INTRODUCCIÓN Estadística para
1) ¿Qué es el muestreo? Administradores,
AL MUESTREO
2) Razones para muestrear: 7ª. Ed., Revisada
o posteriores,
a) Por tiempo Editorial Pearson
b) Por costo
c) Por imposibilidad física
d) Porque algunas pruebas son de naturaleza destructiva
e) Por la eficacia de la muestra
3)Método de muestreo probabilístico (cada tipo debe incluir las características, las técnicas de
clasificación y un ejemplo de aplicación).
a) Aleatorio simple
b) Por racimo o conglomerado
c) Sistemático
d) Estratificado
4)Método de muestreo no probabilístico (cada tipo debe incluir sus características, técnicas de
clasificación y un ejemplo de aplicación).
a) Por conveniencia
b) Por juicio
c)Por cuotas
d) Bola de nieve
5) ¿Qué es el error de muestreo?

Descripción
Actividad 2 Esta actividad consiste en identificar el método y tipo de muestreo que resulta más 3
conveniente realizar y se integra de 2 partes, que corresponden a identificación del método y
tipo de muestreo de acuerdo al planteamiento de cada caso y en la 2ª parte, identificar
características, pasos a seguir y lo que se espera obtener como resultado del estudio.
1ª parte: Indicar en cada caso lo que se pide:
1. El Sr. Bauer sospecha que existen irregularidades en el sistema de pagos de su

empresa y sabe que, de los 2500 registros de pago con tarjeta, emitidos desde
mediados del año pasado hasta la fecha no contemplan las cifras correctas:
a) Selecciona al azar 30 registros. ¿De qué tipo es la muestra que eligió y a qué método de
muestreo pertenece?
b) Decide seleccionar una muestra aleatoria de 125 registros, para lo cual, elige al azar al
primer registro y después selecciona los demás de acuerdo a un intervalo definido. ¿De qué
tipo es la muestra que eligió y a qué método de muestreo pertenece?
c)Decide seleccionar los últimos 220 registros. ¿De qué tipo es la muestra que eligió y a qué
método de muestreo pertenece?
2. Un analista financiero necesita una muestra de 100 títulos y para ello cuenta con los
títulos listados en el NYSE (New York Stock Exchange) y en el AMEX (American Stock
Exchange), utilizando la base de datos del mercado de acciones, hay 2531 títulos en el
primero y 746 en el segundo que tuvieron actividad el día anterior. Indicar qué
método y que tipo de muestreo aplica en cada caso:
a) Si selecciona proporcionalmente 77 títulos de NYSE y 23 títulos de AMEX
b) Si decide elegir los 100 títulos de las empresas que considera más representativas de
ambos mercados NYSE y AMEX, en base a su experiencia
c) Si cuenta con un listado de todas las emisoras en orden alfabético y decide numerarlo y
obtener una muestra de 100 de ellos, aplicando una tabla de números aleatorios
Descripción
3. La directora de una empresa de investigación de mercados necesita una muestra de
amas de casa que participen en una prueba de una nueva pasta dental. Si decide hacer
su selección, primero identificando la ciudad en zonas y después seleccionando
aleatoriamente 2 de las zonas. para aplicar el muestreo aleatorio, indicar que método
qué tipo de muestreo aplica).
4. Jorge Canseco, Director de Recursos Humanos está realizando una investigación sobre
el ausentismo de los trabajadores en una empresa transportista, él sabe que el
ausentismo varía significativamente entre departamentos. Por ejemplo: Los
trabajadores de la sección de “Maderas” se ausentan más que los de “sintonización” y
el tamaño de los departamentos está en un rango de 40 a 120 trabajadores. Si ordena
una muestra de 10 trabajadores de cada uno de los 6 departamentos, ¿Qué método y
qué tipo de muestreo está aplicando?
2a parte: Analiza el siguiente caso y responde las preguntas.
5. Conocemos por los datos de la SEP que de los 10,000 niños escolarizados en las
edades que nos interesan, 6,000 acuden a colegios públicos, 3,000 a colegios privados
registrados y 1,000 a colegios privados no registrados. Estamos interesados en que en
nuestra muestra estén representados todos los tipos de colegios.
a) ¿Qué tipo de muestreo probabilístico es más conveniente aplicar?
b) Indica 3 características de cómo se encuentra disponible la población, que justifican tu

elección.
c) Indica la secuencia de pasos que se debe seguir en orden de realización para determinar el
tipo de muestreo a aplicar.
d) ¿Cuáles son los resultados esperados al final del estudio? (De acuerdo al objetivo planteado
en la descripción)
Unidad 2: Actividad 1 TEÓRICA Lind Douglas A., 4

DISTRIBUCIONE 2015. Estadística
Responder lo que se solicita a continuación: aplicada a los
S MUESTRALES
Descripción
1.- ¿Para qué sirve y cuáles son las principales utilidades de una distribución normal? negocios y a la
economía, 16ª
2.- Indaga e investiga en el material y llena el siguiente mapa mental: ed., Editorial
McGraw Hill.
Black, K., 2005,

Estadística en los
negocios, 1ª ed.,
Editorial CECSA.
Anderson, D. R.
(2016). Estadística
para Negocios y
Economía. (12a
ed.) México:
Cengage Learning
3.- Realizar un cuadro sinóptico en el que se incluyan todos los elementos que se indican a
continuación, complementando con sus palabras enlace en el orden que describa de forma
correcta el tema:
• Distribución muestral
• Estadísticos
• Media muestral
• Proporción muestral
• Varianza muestral
• Distribución normal N ~ (µ,
• Distribución normal N ~ (p,
• Distribución
• Cuando se conoce N,
• n >= 30
• n*p ≥ 5, n*q ≥5
Descripción
Actividad 2 PRÁCTICA: Lind Douglas A., 4

2015. Estadística
1.- Un programa de entrenamiento físico indica que el tiempo medio que le dedican los aplicada a los
participantes es de 520 horas con una desviación estándar de 125 horas. Estimar la probabilidad negocios y a la
de que un participante elegido al azar requiera: economía, 16ª
ed.,
a) Más de 720 horas Editorial McGraw
b) Menos de 580 horas Hill.
c) Entre 550 y 670 horas
d) Menos de 435 y más de 585 horas Anderson, D. R.
(2016). Estadística
2.- Un productor de jugo de naranja compra todos sus insumos con un mismo proveedor. La para Negocios y
cantidad de jugo exprimido de cada una de las naranjas es en promedio de 4.70 onzas con un Economía. (12a
error estándar de 0.40 onzas. ed.) México:
Cengage
a) ¿El 75% de las naranjas contendrán por lo menos, cuántas onzas de jugo? Learning.
b) ¿Entre qué valores en onzas y simétricamente distribuidos alrededor de la media, estarán el
80% de las naranjas?
3.- La calificación promedio de un examen de Estadística fue de 85 puntos, la desviación

estándar fue de 5 puntos. El profesor de la clase ha decidido exentar al 3% de los alumnos y
mandar a extraordinario a otro 5%.
Descripción
a) ¿Cuál será la calificación mínima necesaria para exentar?
b) ¿Con qué calificación me mandan a extraordinario?
4.- Un estudio que realiza “Farmacéuticas Polinesia S.A.” que mide el comportamiento de
pacientes ante la administración de un nuevo fármaco, indica que el 45% de los pacientes tiene
reacción favorable ante la administración del fármaco y a su vez, los químicos determinan que
el error estándar es de 0.0510, a través de la distribución muestral:
a) Estima la probabilidad de que el fármaco sea exitoso menos del 40% administrado a los
pacientes
b) Calcular la probabilidad de que el fármaco sea exitoso entre un 40% y 50% administrado a los
pacientes.
5.- La empresa Grear Tire Company acaba de desarrollar un neumático radial con banda de acero
que venderá a través de una cadena nacional de tiendas de descuento.- Como es producto
nuevo, la dirección cree que la garantía de millas recorridas que ofrece será factor importante
en la aceptación.- En pruebas reales en carretera, el grupo de ingeniería ha estimado que el
promedio de distancia recorrida es de 36,500 millas y que la desviación estándar es de 5,000
millas.
a) ¿Qué porcentaje de neumáticos se puede esperar que duren más de 40,000 millas?
b) ¿Cuáles deben ser las millas recorridas para que no haya más del 10% de los clientes haciendo
efectiva la garantía?
6.- Históricamente, cerca del 30% de las organizaciones actuales piensan que el desahogo y
entretenimiento cerca de 30 minutos en horas laborales es importante, el departamento de
análisis de comportamiento humano toma una muestra de 220 empleados para comprobar
dicha aseveración. ¿Cuál será la probabilidad de que la proporción muestral que se obtenga se
encuentre en un rango de menos del 25% y más del 35%?
Descripción
7.- Una población se encuentra normalmente distribuida con una media de 23.45 y una
desviación estándar de 3.8, si tomamos una muestra de tamaño 10.
a) Calcula la probabilidad de obtener una media muestral mayor a 22.7

b) Calcula la probabilidad de obtener una media de muestra mayor a 25.3
8.- Supongamos que la pesca total de atún en el Golfo de Cortés ha sido en promedio de 100
millones de kg anuales, con un error estándar de 5 millones de kg para los últimos 10 años. En
el mismo periodo la pesca de atún en el Golfo de México ha sido de 10 millones de kg con una
desviación estándar de 2 millones de kg, si el año pasado se obtuvo en el Golfo de Cortés una
pesca excepcional de 108 millones de kg,
a) ¿Cuántos kilógramos deberían haberse pescado en el Golfo de México para que esa pesca
alcanzara el mismo carácter excepcional?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que en el Golfo de Cortés exista una pesca de entre 100 y 108
millones de kg?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que en el Golfo de México se dé una pesca entre 10 y 13 millones
de kg?
Unidad 3: Actividad 1 Antes de realizar la lectura del material, contesten las siguientes preguntas: Lind Douglas A., 3
ESTIMACIÓN DE 2015. Estadística
PARÁMETROS 1) Con base en el comportamiento de tu desempeño en este semestre, ¿Cuál es la calificación aplicada a los
estimada que esperas obtener? Considera un valor, el que creas se aproxima más a lo que negocios y a la
hasta ahora tienes conocimiento para estimarla. economía, 16ª
ed., Editorial
2) Si pudieras considerar un intervalo o rango de valores entre los cuales quedará incluida tu McGraw Hill.
calificación. ¿Cuál sería ese intervalo?
3) Conociendo tus fortalezas y debilidades y tu desempeño escolar ¿Con qué porcentaje de

probabilidad estimarías que tu calificación final quede dentro del intervalo que elegiste?
Identificar en el procedimiento realizado:

Descripción
- Una estimación ¿Cuál?

- Una estimación de intervalo ¿Cuál?
- Un Intervalo de confianza ¿Cuál?
¿Qué consideraste como estimador?
- ¿A partir de qué elementos llegaste a estas conclusiones?
A partir de la revisión del tema, contestar las preguntas siguientes:
¿Qué es un parámetro? Decir que es y dar un ejemplo.

¿Qué es un estimador? Decir que es y dar un ejemplo.
¿Qué es una estimación? Decir que es y dar un ejemplo.
¿Cuántos tipos de estimación hay? Describir cada uno y dar un ejemplo de cada uno.
¿Qué es el nivel de confianza? Decir que es y dar un ejemplo
Indicar las propiedades de los estimadores (puedes elaborar un cuadro sinóptico).
Actividad 2 1. Una empresa de investigación realizó una encuesta para determinar la cantidad media Lind Douglas A., 4
que los fumadores gastan en cigarrillos durante una semana. La empresa encontró 2015. Estadística
que la distribución de cantidades gastadas seguía una distribución normal. Una aplicada a los
muestra de 25 fumadores proporcionó una media muestral de $255 y una desviación
estándar de $55. negocios y a la
economía, 16ª
I. ¿Cuál es la estimación puntual de la media de la población? ed.,
II. Con un nivel de confianza del 90% calcula el intervalo de confianza para la Editorial McGraw
media poblacional y explica ¿Qué significa? Hill.
III. Si el interés del estudio es aplicar un margen de error de $10 ¿Cuál será el
tamaño de muestra que se requiere?
Anderson, D. R.
2. Una compañía de dulces llena un paquete de 20 onzas de dulces con piezas envueltas (2016). Estadística
individualmente. El número de piezas varía porque el paquete se vende por peso. La para Negocios y
compañía desea estimar el número de piezas por paquete. Unos inspectores muestrean Economía. (12a
al azar 120 paquetes de este dulce y cuentan el número de piezas de cada paquete.
Encuentran que la media muestral del número de piezas es 18.72, con una desviación ed.) México:
Descripción
muestral estándar de 0.8735. Construya el intervalo de confianza de 99% para estimar el Cengage
número medio de piezas por paquete para la población. Learning.
3. Se realiza una muestra de recién egresados de Administración para estimar el ingreso

promedio. Si la muestra de 16 egresados arroja una media muestral de 7,300., y una
desviación estándar muestral de 2,200. Estimar la media con un nivel de confianza del
90%, considerando que la población se distribuye normal y el total de recién
egresados es de 300.
4. Suponga que se ha tomado una muestra aleatoria de 85 artículos de una población y 40

de los artículos contienen la característica de interés. Use esta información para calcular
un intervalo de confianza de 90% para estimar la proporción de la población que tiene la
característica de interés. Calcule un intervalo de confianza de 95%.
* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *
Nota 1: Recuerda que es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes parciales,
deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las unidades implicadas
en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de estos.
Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo conforme a

las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO DEBE PREPARAR
LA ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.
UNIDADES PORCENTAJE
PARCIAL
(que integran el parcial) (puntos)
Primero 1,2 y 3 15
Segundo 4y5 10
Tercero 6, 7 y 8 15
TOTAL 40
Unidades Actividad Una vez entregadas las actividades de las unidades 1, 2 y 3, realizarás una síntesis de los aspectos 1.5
1,2 y 3 colaborativ importantes de estos temas y su utilidad en un máximo de 8 líneas de texto.
a
Descripción
Tomar en cuenta que cuando ingreses comentarios, después de que otro(s) alumno(s) haya(n)
publicado. Deberás considerar aportar otros elementos, enfoques, características o algún
aspecto adicional o diferente, de tal manera que se evite ser repetitivo o transcribir lo ya
expuesto.
La actividad consta de realizar una aportación y dos comentarios o réplicas a las aportaciones de
sus compañer@s, para que finalmente el asesor realice comentarios de cierre a esta actividad.
En caso de que algunos de los alumnos se desfasen en las entregas y realicen sus entregas
después del 1er periodo de exámenes, podrás realizar esta actividad antes del 2do ó 3er periodo
de exámenes, una vez cubiertas las entregas de actividades correspondientes, respetando lo
mencionado previamente, de no repetir lo ya expuesto previamente o realizando un cambio de
enfoque o aportando algo adicional.
Es importante participes en el FORO y tomes en cuenta lo siguiente:
1. Da clic indicando como tema de discusión: Aportación a lo visto en unidades (las que
correspondan)
2. Cuando se trate de un comentario a aportaciones realizadas por otro(s) compañero(s), para
incorporar tu opinión, pulsa el botón “Responder” que se ubica en la parte inferior derecha del
mensaje.
3. Escribe el comentario en el espacio destinado para ello.
4. Al finalizar, pulsa el botón que se encuentra en la parte inferior de la pantalla “Enviar al foro”
para registrar la participación.
5. Puedes participar en diversas ocasiones, a partir de los comentarios, opiniones o sugerencias
de los demás compañeros, pulsando en el botón “Responder” de cada una de sus opiniones. Al
finalizar, el asesor realizará los comentarios de cierre.
Nota:
Cada vez que participes en un foro, la plataforma te indicará que tu mensaje se ha enviado con
éxito, dispondrás de 30 minutos para editar, borrar o hacer cualquier cambio en el
Descripción
mensaje enviado si lo deseas. Después de este tiempo, podrás visualizar la participación de tus
compañeros
Unidad 4: Actividad 1 Contestar las siguientes preguntas: Lind Douglas A., 3
PRUEBAS DE 2015. Estadística
1. ¿En qué se basa la hipótesis estadística? aplicada a los
HIPÓTESIS 2. ¿Cuántos y cuáles son los casos de prueba de hipótesis para media que se pueden
presentar? (considerarlo de manera general) y ¿Qué nos indica cada uno? negocios y a la
3. ¿Qué idea tienes de la expresión “estadísticamente significativo”?, aplicado a pruebas de economía, 16ª
hipótesis ed.,
4. ¿Qué hipótesis se plantea en la hipótesis nula? Editorial McGraw
5. ¿Qué hipótesis se plantea en la hipótesis alternativa? Hill.
6. Dar un ejemplo de la representación de un planteamiento de hipótesis de media,
proporción o varianza.
7. ¿Qué tipo de errores se pueden cometer? Indicar cómo se representa su probabilidad y lo Black, K., 2005,
que significa cada uno. Estadística en los
8. ¿Cuál de los tipos de errores indicados es el más grave y por qué? negocios, 1ª ed.,
¿Qué es el nivel de significancia? Editorial CECSA.
Actividad 2 Ejercicio 1 Lind Douglas A., 4
2015. Estadística
La Sra. Sandoval gerente del Banco de América monitorea la tasa de suspensión de pagos en aplicada a los
los préstamos personales de los miembros del banco. Uno de sus lineamientos es que no más negocios y a la
del 5% de los préstamos personales deben caer en suspensión. Cada viernes es calculada la economía, 16ª
tasa para una muestra de 500 préstamos personales. La muestra del último viernes contiene 30 ed.,
préstamos en suspensión de pago. Si se quiere realizar una prueba de hipótesis: Editorial McGraw
Hill.
I. ¿Cuáles serían las hipótesis nula y alternativa?
II. ¿Cuál es el valor de z? Anderson, D. R.
III. ¿Qué tipo de prueba de hipótesis es? (2016). Estadística
¿De cola inferior?,
¿De cola superior? para Negocios y
¿De 2 colas? Economía. (12a
Recuerda que esta respuesta debe ser consistente con la Hipótesis alternativa ed.) México:
(Ha) planteada. Cengage
IV. ¿Con un nivel de significancia del 5% cuál sería el valor de Zc? Learning.
V. ¿Cuál es la regla de decisión?
Descripción
VI. ¿Cuál es la conclusión?
Ejercicio 2
Se sospecha que el sueldo mensual que reciben actualmente los recién egresados de cierta
universidad ha aumentado superando la media que históricamente se conocía de $12,300, con
una desviación de $1,500. Se toma una muestra de 100 graduados con empleo y se obtiene
una media de $12,480. Realizar la prueba de hipótesis y llegar a una conclusión considerando
un nivel de significancia del 10%
Ejercicio 3
Un fabricante de aderezos para ensaladas utiliza máquinas para suministrar ingredientes líquidos
a las botellas que pasan por la línea de llenado. La máquina que suministra los aderezos está
funcionando de manera apropiada cuando la cantidad abastecida es de 8 onzas. La desviación
estándar poblacional de la cantidad abastecida es de 0.15 onzas. Periódicamente se selecciona
una muestra de 50 botellas y, si se encuentran evidencias de que la cantidad media suministrada
es distinta de 8 onzas, se detiene la línea de llenado. Si la cantidad media abastecida a una
muestra en particular de 50 botellas es 7.983 onzas. ¿Existe evidencia de que la cantidad media
poblacional es diferente a 8 onzas? Utiliza un nivel de significancia de 0.05.
Ejercicio 4
Un centro de investigación de ingeniería sostiene qué utilizando un nuevo sistema de control

informático, los automóviles deberían lograr en promedio 3 kilómetros más por litro de gasolina.
Se ha realizado una muestra aleatoria de 15 automóviles para evaluar este producto. La media
muestral del aumento de los kilómetros por litro logrados es de 2.4 y la desviación muestral es
de 1.8 kilómetros por litro. El comportamiento del rendimiento sigue una distribución normal.
Realizar la prueba de hipótesis para llegar a una conclusión, considerando un nivel de
significancia del 10%. Si en lugar de aplicar el valor crítico para determinar la regla de decisión,
lo realizas con el valor p, indicar ¿Qué es el valor p y cómo se aplica?, ¿Cómo se llega a la
conclusión?
Descripción
Ejercicio 5
Una organización de crédito y seguros ha desarrollado un nuevo método de alta tecnología para
capacitar al nuevo personal de ventas. La compañía obtuvo una muestra de 16 empleados
capacitados de la manera original y encontró ventas diarias promedio de $688 con desviación
estándar de la muestra de $32.63. También tomaron una muestra de 11 empleados capacitados
con el nuevo método y encontraron un promedio de ventas diarias de $706 con desviación
estándar de la muestra de $24.84. Para α = 0.05, ¿Puede la compañía concluir que el promedio
diario de ventas aumenta con el nuevo plan?

Unidad 5: Actividad 1 TEÓRICA "Estadística 4

PRUEBAS DE aplicada a la
HIPÓTESIS CON Para responder las actividades de la Unidad 5, se sugiere estudiar/utilizar el libro: administración y
DISTRIBUCIÓN JI a la economía".
CUADRADA
✧ Distribución Ji cuadrada aproximación Binomial
https://www.youtube.com/watch?v=DXKn_0ceN-8 Serie Schaum.
Autor: Kazmier,
✧Distribución Ji cuadrada aproximación Poisson J.Leonard.
https://www.youtube.com/watch?v=2USOJ5qTVsE Editorial: Mc.
Graw. Hill
Descripción
Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo
(fórmula, procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.
Pruebas de Hipótesis con la Distribución Ji cuadrada
Ejercicio 1
Elaborar un gráfico o cuadro indicando lo siguiente:
1.) Menciona tres características de la distribución Ji Cuadrada
2.) Su aplicación par
a.) La prueba de varianza

b.) Prueba de bondad de ajuste (aproximaciones)
c.) Prueba de independencia
d.) Prueba de homogeneidad
Indicando para cada inciso sus características, número de variables que involucra y el
planteamiento de las hipótesis nula y alternativa.
Para el inciso b.) proporcionar 3 ejemplos de distribuciones teóricas diferentes o alguna

distribución dada (te puedes guiar con los ejercicios de esta actividad).
INDICAR EN CADA EJERCICIO EL TIPO DE PRUEBA QUE CORRESPONDE, DE ACUERDO A

LO INDICADO EN EL PUNTO 2.) INCISOS A), B) C) Ó D)
Actividad 2 PRÁCTICA 4
1.- Un entrenador físico sospecha que la variabilidad del tiempo de entrenamiento en

los atletas que participan en un protocolo intensivo es mayor a 5 minutos. El entrenador
toma una muestra de 12 atletas y a continuación se visualizan los tiempos recabados:
Descripción
Con un nivel de significancia del 5%, el entrenador desea comprobar que su aseveración
este fundamentada.
2.- Después de una votación dentro del grupo A300, coordinación académica recaba la
siguiente información:
Utiliza un nivel de significancia del 10% para probar que el examen es independiente
de la carrera de los alumnos.
3.- Una prestigiosa universidad desea probar que el tipo de cerveza y el perfil de
estudiante son independientes, esto a través de la siguiente tabla informativa, utilizar
nivel de significancia del 1%
4.- La maestra de matemáticas le aplicará a sus alumnos tres exámenes parciales, la

maestra piensa que el proceso de evaluación puede ser aproximado a una distribución
binomial con una probabilidad de éxito del 45% de que un alumno elegido al azar
obtenga una calificación aprobatoria en cualquiera de los tres exámenes parciales.
Probar la hipótesis de la maestra a un nivel de significancia del 0.20

Descripción
5.- Se piensa que la duración de un empleado capturista en captar información a una

base de datos, se aproxima a una distribución normal con un promedio de 3.5 horas y
un error estándar de 0.70 horas. Probar con un nivel de significancia del 10% la
viabilidad de esta idea con los siguientes datos tomados de una muestra de empleados
capturistas a través de una distribución de frecuencias:
6.- La siguiente tabla informativa presenta tres diferentes métodos de entrenamiento,

se desea determinar si existe alguna diferencia significativa en su productividad, se
recopilo la producción diaria de 16 empleados nuevos, los datos se presentan a
continuación:
Realiza un análisis de varianza, utilizando un nivel de significancia de 0.05

Descripción
deberás haber entregado TODAS las Actividades correspondientes a las unidades implicadas en
cada examen antes que comience el periodo de aplicación de estos.

las indicaciones ya mencionadas en la sección “FORMA EN QUE EL ALUMNO DEBE PREPARAR LA
ASIGNATURA” de este Plan de Trabajo.
UNIDADES
PORCENTAJE
PARCIAL (que integran el
(puntos)
parcial)
Primero 1,2 y 3 15
Segundo 4y5 10
Tercero 6, 7 y 8 15
TOTAL 40
Unidades Actividad Una vez entregadas las actividades de las unidades 4 y 5, realizarás una síntesis de los aspectos 2
colaborativa importantes de estos temas y su utilidad en un máximo de 8 líneas de texto.
4y5
expuesto.
sus compañeros(as), para que finalmente el asesor realice comentarios de cierre a esta actividad.
En caso de que algunos de los alumnos(as) se desfasen en las entregas y realicen sus entregas
después del 1er periodo de exámenes, podrás realizar esta actividad antes del 2º ó 3er periodo
Descripción
Unidad 6: Actividad 1 Desarrolla un resumen o un diagrama con los pasos que se deben de considerar para realizar el Valerin Levin, 3
ANÁLISIS DE análisis de regresión Lineal e indica qué elementos dentro del proceso nos permiten determinar Estadística para
REGRESIÓN si existe relación lineal estadísticamente significativa entre las variables que se están analizando. Administradores y
LINEAL Economistas,
William
Mendenhall:
Estadística para
Administradores y
Economistas, Ken
Black;
Estadística en los
Negocios,
Editorial CECSA
Actividad 2 Análisis de Regresión Lineal 4
Ejercicio 1
A menudo quienes hacen la contabilidad de costos estiman los gastos generales con base en el
nivel de producción. Se ha reunido información acera de los gastos generales y las unidades para
producidas en diferentes plantas, y ahora desean estimar una ecuación de regresión para
predecir los gastos generales futuros.
Gastos 191 170 272 155 280 173 234 116 153 178
Gener
ales
Descripción
Unida 40 42 53 35 56 39 48 30 37 40
des
a) Dibuje un diagrama de dispersión y la ecuación de estimación.

b) Desarrolle la ecuación de estimación.
c) Pronostique los gastos generales cuando se producen 50 unidades.
d) Determinar el error estándar de la estimación.
e) Determinar el coeficiente de determinación de la muestra y el coeficiente de correlación.
Ejercicio 2
Una empresa fija un precio distinto para un sistema de DVD en 8 regiones del país. La tabla
adjunta muestra el número de unidades vendidas y los precios correspondientes.
Unidades
Precio
vendidas
4,880 330
3,880 380
2,980 399
4,140 400
1,960 410
5,220 412
3,960 420
1,780 440
Hallar:
a) La recta de regresión interpretando su resultado.
b) Graficar los puntos de dispersión y la recta
c) El coeficiente de correlación interpretando su resultado y el coeficiente de
determinación.

Descripción

UNIDAD 7 Actividad 1 Análisis de Series de Tiempo Anderson, 2
ANÁLISIS DE 1.- ¿Qué es una serie de tiempo? Sweeney,
SERIES DE Williams, Camm y
TIEMPO 2. Define los cuatro componentes de una serie de tiempo Cochran.
i. Tendencia secular Estadística para
ii. Variación estacional Negocios y
iii. Variación cíclica Economía.
iv. Variación irregular Cengage learning.
12a edición, 813
3. Define breve y puntualmente los Modelos de las Series de Tiempo, da su fórmula y un
ejemplo. pp y 845 - 852
pp.
Tendencia de una serie
i. Lineal
ii. No lineal
Métodos de Suavizamiento de la Serie

i. Promedios móviles
ii. Promedios móviles ponderados
iii. Suavizamiento exponencial
Manejo de una serie con estacionalidad y su pronóstico

Elaborar un diagrama con los pasos a seguir para desestacionalizar una serie cuando se cuenta
con información con periodicidad menor a un año, durante varios años.
El diagrama debe contemplar desde la información del comportamiento de la variable hasta
llegar al pronóstico del período solicitado.
Recomendación: Puedes tomar de referencia el proceso detallado en la bibliografía sugerida.
Descripción
Actividad 2 Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo (fórmula, 4
procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.
Ejercicio 1
La siguiente información corresponde a las ventas mensuales de una empresa de comercio
electrónico. Calcula y desarrolla lo que se solicita a continuación:
a) El promedio móvil con un periodo de 3 y de 5 meses.
b) El promedio móvil ponderado con un periodo de 3 meses aplicando
ponderaciones de 0.1, 0.3, 0.6 respectivamente.
c) Realiza la gráfica donde se observe el comportamiento de los datos de la serie
de tiempo y las tendencias de los promedios móviles calculados.
d) Explica y escribe tu interpretación de los resultados de acuerdo al
comportamiento de los datos y las tendencias observadas en la gráfica previa.
Recuerda que la técnica de utilizar promedios móviles tiene el objetivo de identificar la

tendencia de largo plazo en una serie de tiempo, pues suaviza las fluctuaciones de
corto plazo.
No. Mes Ventas
1 Enero 355
2 Febrero 360
3 Marzo 375
4 Abril 380
5 Mayo 390
6 Junio 400
7 Julio 420
Descripción
8 Agosto 410
9 Septiembre 405
10 Octubre 390
11 Noviembre 415
12 Diciembre 420
Ejercicio 2
Al parecer, las importaciones de carbón negro aumentaron casi 10% al año.
AÑO IMPORTACIONES DE AÑO IMPORTACIONES DE

CARBON NEGRO (miles CARBON NEGRO (miles
de toneladas) de toneladas)
2012 92.0 2016 135.0
2013 101.0 2017 149.0
2014 112.0 2018 163.0
2015 124.0 2019 180.0
a) Determinar la ecuación de regresión.

b) Estime las importaciones para el 2022
Ejercicio 3
En la siguiente tabla se presentan los gastos mensuales, a lo largo de tres años de una pequeña
empresa (en dólares). Determine los índices estacionales mensuales. Use 12 meses como
promedio móvil.
Descripción
AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3

Mes Gasto Mes Gasto Mes Gasto
Enero Enero 210 Enero
175 360
Febrero 210 Febrero 205 Febrero 280

Marzo 230 Marzo 120 Marzo 240
Abril 280 Abril 245 Abril 240

Mayo 350 Mayo 265 Mayo 250
Junio 390 Junio 330 Junio 195

Julio 420 Julio 405 Julio 180
Agosto 330 Agosto 335 Agosto 205

Septiembre 280 Septiembre 245 Septiembre 135
Octubre 290 Octubre 270 Octubre 245

Noviembre 280 Noviembre 255 Noviembre 265
Diciembre 310 Diciembre 220 Diciembre 330

Descripción
UNIDAD 8 Actividad 1 Elaborar un diagrama con los siguientes elementos: Triola, Mario F. 3
PRUEBAS 2013.
ESTADÍSTICAS 1. Cuando aplicar las pruebas no paramétricas ESTADÍSTICA
2. Indicar para las siguientes pruebas no paramétricas sus características de aplicación, Décima Primera
NO
planteamiento de hipótesis, fórmula y la regla de decisión Edición. Pearson
PARAMÉTRICAS a. Prueba del signo.
b. Prueba de rangos con signo Wilcoxon. Educación. Pág.
c. Prueba de suma de rangos de Wilcoxon 188
d. Prueba de U-Mann-Whitney
Lind Douglas,
Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo (fórmula, Marchal William,
procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad. Wathen Samuel
(2008), Estadística
Pruebas Estadísticas NO Paramétricas con Prueba del signo aplicada a los
negocios y la
Ejercicio 1 economía,
Una muestra de temperaturas corporales a 106 pacientes del IMSS, con la prueba de signo para McGraw-Hill
someter la afirmación de que la mediana es menor que 37°, de los 106 sujetos, 68 registraron
temperaturas por debajo de 37°, 23 tuvieron temperaturas por arriba de arriba de 37° y 15 Levin, Rubin,
pacientes registraron temperaturas igual 37°. Determinar que la mediana es menor que 37° Balderas, Del
mediante la prueba de signos. Utilice un nivel de significancia de 5% Valle, Gómez,
Estadística para la
Ejercicio 2 Administración y
El departamento de investigación de mercado de Starbucks, desea introducir una nueva bebida Economía,
a base de café y tiene la tarea de probarla considerando dos tipos de café “suave” y “amargo”. Pearson Prentice
La prueba de preferencia que se realizará consiste en una muestra de 87 consumidores. Cada Hall.
consumidor degustará la nueva bebida de café en sus sabores; suave (etiqueta A) y amarga
(etiqueta B), el consumidor deberá indicar su preferencia, se le asignó un signo “+” al sabor
“suave”, y un “-“ al “amargo”. De los 87 consumidores de la muestra, 60 prefirieron el sabor
suave.
Considerando el planteamiento de las siguientes hipótesis y un nivel de significancia de 0.05,
realice el procedimiento para determinar con base en la evidencia si hay realmente una
diferencia en la bebida de sabor suave o amargo.
Descripción
Ho: π = 0.50 -> No hay preferencia.
H1: π ≠ 0.50 -> Sí hay preferencia.
Actividad 2 Contesta los siguientes ejercicios, recuerda que las respuestas deben incluir desarrollo (fórmula, 4
procedimiento y resultado) ya que cuenta para la evaluación de la actividad.
Pruebas Estadísticas NO Paramétricas con Prueba de la suma de rangos de Wilcoxon para dos
muestras independientes
Ejercicio 1
En la siguiente tabla de datos se realizó una prueba de distancia de frenado de automóviles de 4
y 6 cilindros, los rangos del conjunto de datos combinados aparecen entre paréntesis. Utilice un
nivel de significancia de 0.05 para someter a prueba la afirmación de que los automóviles de 4 y
6 cilindros tienen misma mediana de la distancia de frenado
Autos 4 Cilindros Autos 6 cilindros
136(12.5) 131(7.5)
146 (23) 129 (4.5)
139 (15.5) 127 (2)
131(7.5) 146(23)
137 (14) 155 (25)
144 (20) 122 (1)
133 (9.5) 143 (18)
144 (20) 133 (9.5)
129 (4.5) 128 (3)
144 (20) 146 (23)
130 (6) 139 (15.5)
140 (17) 136 (12.5)
135 (11)
Descripción
Ejercicio 2
Calcular el mismo ejemplo para 6 cilindros el valor del estadístico de prueba Z, media µR y
desviación estándar R
Pruebas Estadísticas NO Paramétricas con Pruebas de U de Mann-Whitney

Ejercicio 3
Calcule el estadístico de prueba de Z con las fórmulas para U de Mann Whitney, para el ejemplo
de frenado de automóviles con los datos para 4 cilindros.
Ejercicio 4
Calcule el estadístico de prueba de Z con las fórmulas U de Mann-Whitney, para el ejemplo de
frenado de automóviles, con los datos para 6 cilindros.

Unidades 6, 7 y Actividad 1.5
8 colaborativ Una vez entregadas las actividades de las unidades 6, 7 y 8, realizarás una síntesis de los aspectos
a importantes de estos temas y su utilidad en un máximo de 8 líneas de texto.
expuesto.
Descripción
sus compañeros(as), para que finalmente el asesor realice comentarios de cierre a esta actividad.
Es importante participes en el FORO comentando las preguntas, por lo que para realizar dicha
aportación realiza lo siguiente:
1. Da clic sobre el tema de discusión que se encuentra en la parte de abajo. Lee detenidamente
el mensaje de apertura del asesor.
2. Para incorporar tu opinión, pulsa el botón “Responder” que se ubica en la parte inferior
derecha del mensaje.
3. Escribe el comentario en el espacio destinado para ello.
4. Al finalizar, pulsa el botón que se encuentra en la parte inferior de la pantalla “Enviar al foro”
para registrar la participación.
5. Puedes participar en diversas ocasiones, a partir de los comentarios, opiniones o sugerencias
de los demás compañeros y del asesor, pulsando en el botón “Responder” de cada una de sus
opiniones.
En caso de que algunos de los alumnos se desfasen en las entregas y realicen sus entregas
después del 1er periodo de exámenes, podrás realizar esta actividad antes del 2º ó 3er periodo
Ponderación total de las actividades 60

EXÁMENES
De acuerdo con los lineamientos del modelo educativo, tienes tres períodos a lo largo del semestre para presentar tus exámenes
parciales (consulta las fechas en el calendario de inscripción a parciales y globales en el Portal SUAyED), tú decides el período en el que
los realizarás. Si tu asignatura es optativa, deberás consultar los períodos y número de exámenes con tu asesor.
Para esta asignatura están programados de la siguiente manera:
• Parciales:
Deberás entregar las actividades de aprendizaje de las unidades implicadas en cada parcial, antes de que inicie el periodo de
aplicación. Es importante que te inscribas en cada periodo y cumplas con los lineamientos para su presentación.
NÚMERO UNIDADES VALOR

(que lo integran) (núm. enteros)
1ro. 1, 2 y 3 15
2do. 4y5 10
3ro. 6, 7 y 8 15
TOTAL 40
• Global. Examen único
Valor Requisitos Aplicación de global

100% Ninguno 15 y del 17 al 21 de junio 2024
Es un REQUISITO que, para la presentación de los exámenes parciales, deberás haber entregado TODAS las actividades correspondientes a las unidades
implicadas en cada examen antes que comience el periodo de aplicación de estos. Mismas que serán calificadas y retroalimentadas antes de su
aplicación.
La entrega de las actividades debe realizarse antes del periodo de inscripción a examen para que estas sean calificadas, ya que si se entregan después ya
no serán tomadas en cuenta.
Para garantizar que los objetivos de aprendizaje se cumplan es necesario que tomes en cuenta los siguientes lineamientos:
1.- Acudir a la asesoría en el horario establecido para la asignatura.

2.- Preguntar a alguno de los asesores de la materia.
3.- Obtener más información sobre el tema en la referencia bibliográfica propuestas.
Solo serán evaluadas y retroalimentadas las actividades subidas a plataforma respetando los periodos de entrega. Estamos en el mejor ánimo de
apoyarte en el propósito de aprendizaje que te has establecido.
Si consideras que cuentas con los conocimientos suficientes para acreditar la asignatura sin cursarla, podrás solicitar un examen global por Artículo 12
(Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia), que a continuación se cita:
“Los alumnos inscritos en el nivel licenciatura en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia podrán presentar exámenes para acreditar
asignaturas, áreas o módulos en los que estén inscritos y no deseen esperar el periodo de exámenes establecido por su facultad o escuela.”
PORCENTAJES Y ESCALA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Porcentajes de evaluación:
Concepto Porcentajes
Actividades de aprendizaje 55 %
Actividades colaborativas 5%
Exámenes parciales 40 %
Otro 0%
Total 100 %
Escala de evaluación:
Rango Calificación
1.00 a 5.99 5
6.00 a 6.54 6
6.55 a 7.54 7
7.55a 8.54 8
8.55 a 9.54 9
9.55 a 10.00 10
FUNCIONES DEL ASESOR
Por ser una modalidad abierta, tu asesor:
1. Será tu apoyo y guía de manera presencial para la resolución de dudas y desarrollo de las actividades; así mismo, por la mensajería
de la plataforma educativa para dudas concretas.
2. Calificará y retroalimentará tus actividades de aprendizaje en plataforma educativa en un lapso no mayor a diez días hábiles después
de la entrega.
3. Te recomendará recursos didácticos adicionales para ampliar tu conocimiento. No es su obligación facilitarte: copias, archivos
digitales o proporcionarte ligas directas de la BIDI.
4. Enviará tu calificación al finalizar el semestre de manera personalizada.
DATOS DEL ASESOR O GRUPO DE ASESORES
Nombre Correo electrónico

Judith González Alvarado maestra.judith.goal@gmail.com
Jéssika Dilhery Lucas Flores dilhery@comunidad.unam.mx
Francisco Javier Cruz Ariza fcruzariza@yahoo.com.mx
Rosendo Servín García rosendo.servin@gmail.com
Nabor Cirino Carmona Gayosso ncarmona@docencia.fca.unam.mx
Cristopher Elwes Jáuregui celwesjag@gmail.com
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Paulo Freire

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FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

Nombre: Estadística Inferencial

PLAN DE Clave(s): 1242

TRABAJO Plan de Estudios: Plan 2012 (actualizado 2016)

FECHAS DEL SEMESTRE:

Inicio semestre: 12 de febrero de 2024

Tema Teóricas Prácticas

Estimados alumnos y alumnas:

• Utiliza referencias de fuentes oficiales, diferentes a los apuntes electrónicos.

Bibliografía básica sugerida:

Unidad N° Bibliografía Valor

5) ¿Qué es el error de muestreo?

1ª parte: Indicar en cada caso lo que se pide:

1. El Sr. Bauer sospecha que existen irregularidades en el sistema de pagos de su

a) Si selecciona proporcionalmente 77 títulos de NYSE y 23 títulos de AMEX

2a parte: Analiza el siguiente caso y responde las preguntas.

a) ¿Qué tipo de muestreo probabilístico es más conveniente aplicar?

b) Indica 3 características de cómo se encuentra disponible la población, que justifican tu

Unidad 2: Actividad 1 TEÓRICA Lind Douglas A., 4

Black, K., 2005,

Actividad 2 PRÁCTICA: Lind Douglas A., 4

3.- La calificación promedio de un examen de Estadística fue de 85 puntos, la desviación

a) Calcula la probabilidad de obtener una media muestral mayor a 22.7

3) Conociendo tus fortalezas y debilidades y tu desempeño escolar ¿Con qué porcentaje de

Identificar en el procedimiento realizado:

- Una estimación ¿Cuál?

A partir de la revisión del tema, contestar las preguntas siguientes:

¿Qué es un parámetro? Decir que es y dar un ejemplo.

Indicar las propiedades de los estimadores (puedes elaborar un cuadro sinóptico).

3. Se realiza una muestra de recién egresados de Administración para estimar el ingreso

4. Suponga que se ha tomado una muestra aleatoria de 85 artículos de una población y 40

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo conforme a

Es importante participes en el FORO y tomes en cuenta lo siguiente:

Un centro de investigación de ingeniería sostiene qué utilizando un nuevo sistema de control

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo conforme a

Unidad 5: Actividad 1 TEÓRICA "Estadística 4

Pruebas de Hipótesis con la Distribución Ji cuadrada

Elaborar un gráfico o cuadro indicando lo siguiente:

1.) Menciona tres características de la distribución Ji Cuadrada

2.) Su aplicación par

a.) La prueba de varianza

Para el inciso b.) proporcionar 3 ejemplos de distribuciones teóricas diferentes o alguna

INDICAR EN CADA EJERCICIO EL TIPO DE PRUEBA QUE CORRESPONDE, DE ACUERDO A

1.- Un entrenador físico sospecha que la variabilidad del tiempo de entrenamiento en

4.- La maestra de matemáticas le aplicará a sus alumnos tres exámenes parciales, la

Probar la hipótesis de la maestra a un nivel de significancia del 0.20

5.- Se piensa que la duración de un empleado capturista en captar información a una

6.- La siguiente tabla informativa presenta tres diferentes métodos de entrenamiento,

Realiza un análisis de varianza, utilizando un nivel de significancia de 0.05

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo conforme a

Actividad 2 Análisis de Regresión Lineal 4

a) Dibuje un diagrama de dispersión y la ecuación de estimación.

* NOTAS IMPORTANTE A CONSIDERAR *

Nota 2: Finalizada tu actividad guárdala en un archivo Word nombrando tu archivo conforme a

Métodos de Suavizamiento de la Serie