Área: Comunicación

Nos divertimos leyendo un Cuento

I.DATOS GENERALES:

I.E. : N° 144 “Los Álamos”

DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B” FECHA: 17 - 05 – 2024
PROPÓSITO : Hoy vamos a leer un cuento para construir una cruz
esquemática y deducir la causa de los hechos para comprenderlo mejor.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de ¿Qué nos dará
Capacidades evaluación evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Habilidades para la vida Predice de qué tratará el texto y  Explica de qué trata Identifica los
*
Lee textos cortos de su cuál es su propósito
escritos en su lengua materna. cada párrafo del texto.
hechos más
entorno familiar con comunicativo, a partir de
vocabulario claro y  Usa un tono de vozimportantes
 Obtiene información del texto algunos indicios, como título,
sencillo, emite su opinión adecuado durante la
escrito. sobre lo que le gusta o ilustraciones, silueta, formato, lectura. resolviendo la
 Infiere e interpreta información disgusta, identifica palabras, frases y expresiones ficha
 Completa el esquema de
información importante y que se encuentran en los textos
del texto escrito.
deduce el tema.
comprensión
de cruz sobre hechos
que le leen o que lee por sí
❖ Reflexiona y evalúa la forma, el mismo. del texto leído. lectora.
contenido y contexto del texto Instrumento de Evaluación
escrito.
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
Confianza en la persona autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.

Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
● Leer la sesión
✔ Hojas impresas
● Fotocopiar la lectura para cada estudiante
● Tener a la mano los materiales a utilizar, … ✔ Accesorios

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INICIO
Motivación
 Saludo cordialmente a mis estudiantes.
 Despertamos el interés de los niños mediante una canción “Se va, se va el bote”
 Dialogamos a través de interrogantes: Se va, se va el bote
(Canción)
¿De qué trata la canción? Se va, se va el bote
¿Con quién se va el bote? Se va con el pescador
Alguna vez ustedes han ido a pescar. En ese bote que cruza el río
¿Qué herramientas han usado para pescar? Se va, se va mi amor.
¿Alguna vez han leído algún texto sobre el
pescador? ¿Cuéntanos?
¿Qué tipo de texto era: cuento o poesía?
Desearían leer un cuento sobre un pescador.
 Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un cuento para construir una cruz
esquemática y deducir la causa de los hechos para comprenderlo mejor.
 Recordamos a los niños y niñas las normas que se tendrán en cuenta para el desarrollo de la sesión,
recordándoles que el cumplimiento de las normas será evaluado al finalizar.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:
 La docente presenta el título en una tira de papel: “El pescador y el pez”.
¿De qué tratará el cuento?
¿Cómo iniciará el cuento?
 ¿Cómo terminará el cuento?
¿Para qué vamos a leer este cuento?
 ¿Cómo nos comportaremos para escuchar la lectura de este cuento?
DURANTE LA LECTURA:
 Seguidamente se presenta el cuento en un papelote por párrafos:
Pegamos en la pizarra la tira de papelógrafo con la primera parte del cuento y repartimos
también esta primera tira a los niños para que lean, y luego hacemos la pregunta para que los
niños puedan predecir lo que viene a continuación.
EL PESCADOR Y EL PEZ
En un lejano pueblo de la selva, vivía un viejo pescador que vendía pescado en el mercado cierta vez, en una noche
de luna, atrapó con su red un enorme pez. Al sacarlo, el pez le dijo: “¡Suéltame, por favor, que me sofoco fuera del
agua! No puedo respirar”. El pescador no sabía si soltar o no al pez. Pero se dio cuenta de que era un pez grande por
el que pagarían un buen precio.

Escribimos en tiras de cartulina la primera pregunta y lo pegamos en la pizarra:

¿El pescador soltó o no al pez? ¿Por qué?

Los niños expresan sus respuestas y lo vamos anotando debajo de la pregunta planteada.
Pegamos en la pizarra la segunda parte del texto y repartimos también a los niños, leen y
contrastan sus respuestas vertidas inicialmente.
Ansioso por ganar más dinero, el pescador decidió no hacer caso al pez. Él nuevamente le dijo: “Por favor, suéltame, no
puedo respirar”. Burlándose de la dificultad del pez para respirar fuera del agua, el pescador le dijo: “¡Tonto! ¡Respira!
¿No ves cómo lo hago yo? De pronto, una enorme ola se acercó peligrosamente a la pequeña barca del pescador.

Luego escribimos en tiras de cartulina la segunda pregunta y lo pegamos en la pizarra:

¿Qué pasará con la barca del pescador? ¿Cómo lo sabes?

Los niños expresan sus respuestas y lo vamos anotando debajo de la pregunta planteada.
Pegamos en la pizarra la tercera parte del texto y repartimos también a los niños, leen y
verifican sus respuestas vertidas.
La frágil barca se volteó y el pescador cayó al agua. El pez aprovechó y escapó de la red. Mientras tanto, el pescador se quejaba de
que no podía respirar y suplicaba que lo sacaran del agua. El pez no sabía si ayudar o no al pescador. Pero se acordó de lo que le
había dicho el pescador cuando él estaba en la red.

Después escribimos en tiras de cartulina la tercera pregunta y lo pegamos en la pizarra ¿El pez
salvó al pescador? ¿por qué?
¿El pez salvó al pescador? ¿Por qué?
Los niños expresan sus respuestas y lo vamos anotando debajo de la pregunta planteada.
Pegamos en la pizarra la última parte del texto y repartimos también a los niños, leen y verifican
sus respuestas.
Entonces, el pez le dijo al pescador:” ¡Tonto! ¡Respira! ¿No ves cómo lo hago yo? ¡Respira dentro del agua y verás lo que es bueno”
y, diciendo esto se fue!

 Luego se vuelve a leer el texto completo con tono adecuado y con gestos.
 Identificamos cuantos párrafos tiene el texto.
 La docente acompaña en la lectura a los niños (as) que tienen dificultades.
 Luego pedimos niños (as) voluntarios que salgan a leer al frente en el papelote, donde vamos
verificando la fluidez que presentan los niños (as).
 Para los niños con dificultades acompañamos su lectura (el docente lee y el niño repite).
 En el papelote vamos localizando y subrayando información importante, los niños y niñas hacen lo
mismo en su ficha de trabajo.
 A medida que leemos vamos identificando las palabras desconocidas y encerrando en un círculo y
deduciendo su significado (Vocabulario).

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Los niños y niñas responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Cuál es el título del cuento?, ¿De qué trata el cuento?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿Dónde
ocurren los hechos?, ¿Qué enseñanza nos da este cuento?, ¿El pescador soltó o no soltó al pez?
¿Por qué?, ¿Qué pasó con la barca del pescador? ¿cómo lo sabes?, ¿El pez salvó al pescador?
¿Por qué?
 Entregamos una ficha de aplicación a cada niño y niña para que respondan algunas preguntas
acerca del texto leído.
 Entregamos una ficha de aplicación a cada niño y niña para que completen su cruz esquemática.
 Los niños y niñas conforme van desarrollando la ficha, van haciendo entrega al docente para
revisarlos y realizar la sistematización.

CIERRE
Metacognición:
 Realizo la metacognición a través preguntas:
⬧ ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste?
⬧ ¿cómo lo solucionaste? ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
⬧ Reflexiono :
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………… …..………………………. ………………………………

Haydee E. Nina Ppacco Violeta Celinda Pareja Rojas Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

Criterios
Explica de qué trata cada Completa el esquema de cruz Usa un tono de voz adecuado
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes párrafo del texto. sobre hechos del texto leído. durante la lectura.

No lo
Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CALDERON SANTACRUZ EMIR THIAGO
4 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
5 CUEVA UBILLUS DANNA DALESKA
6 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
7 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
8 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
9 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
10 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
11 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
12 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
13 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
14 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
15 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
16 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
17 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
18 PRINCE QUERALES FRANKEHESKO
19 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
20 ROMERO UGARTE IAN ESAI
21 SALINAS PALIAN GAEL ALEXANDER
22 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
23 TINA SANGAMA CIELO
24 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
25 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
26 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
27 SANTILLAN ANA PRISCILA
28 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
29 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
30 REQUEJO BRUNO
31 GONZALES ANGELICA
32 FLORES APUELA OLIVER CAMILO
33 APAGUEÑO MELENDES LESLY LITA
34 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
 EL PESCADOR Y EL PEZ
En un lejano pueblo de la selva, vivía un viejo
pescador que vendía pescado en el mercado. Cierta
vez, en una noche de luna, se fue al río y atrapó con
su red un enorme pez. Al sacarlo, el pez le dijo:
“¡Suéltame, por favor, que me sofoco fuera del agua!
No puedo respirar”. El pescador no sabía si soltar o
no al pez. Pero se dio cuenta de que era un pez grande
por el que pagarían un buen precio.

Ansioso por ganar más dinero, el pescador decidió no

hacer caso al pez. Él nuevamente le dijo: “Por favor,
suéltame, no puedo respirar”. Burlándose de la
dificultad del pez para respirar fuera del agua, el
pescador le dijo: “¡Tonto! ¡Respira! ¿No ves cómo lo
hago yo? De pronto, una enorme ola se acercó
peligrosamente a la pequeña barca del pescador.

La frágil barca se volteó y el pescador cayó al agua. El

pez aprovechó y escapó de la red. Mientras tanto, el
pescador se quejaba de que no podía respirar y
suplicaba que lo sacaran del agua. El pez no sabía si
ayudar o no al pescador. Pero se acordó de lo que le
había dicho el pescador cuando él estaba en la red.

Entonces, el pez le dijo al pescador:” ¡Tonto! ¡Respira!

¿No ves cómo lo hago yo? ¡Respira dentro del agua y
verás lo que es bueno” y, diciendo esto se fue!
 AREA: Comunicación CONTRUIMOS NUESTRA CRUZ ESQUEMÁTICA
FICHA DE COMPRENSION LECTORA
Marca con una X la alternativa correcta de cada pregunta:
¿Quiénes son los
1. El pescador no soltó al pez, porque:
personajes?
A. Porque le necesita para su cena.
B. Porque le podían pagar bien por el pez. ______________________________
C. Porque el pez era pequeño.

2. Según el texto, ¿Qué pasó con la barca del pescador? ______________________________

A. Se hunde porque la barca era pequeña y la ola era peligrosa. ______________________________

B. Se hunde porque la ola no era peligrosa.
C. Se hunde porque la barca era grande. ¿Cuál es la ¿Cuál es el título? ¿Dónde ocurren
3. ¿Por qué el pez no salvó al pescador? enseñanza? los hechos?
______________________________
A. Porque el pescador lo salvó.
____________________ ____________________
B. Porque el pescador se burló de él. ______________________________
C. Porque le dio pena.
____________________ ____________________
______________________________
4. Lee esta parte de la historia:
____________________ ____________________
______________________________
Al sacarlo, el pez le dijo: “¡Suéltame, por favor, que me
sofoco fuera del agua! No puedo respirar”. ____________________ ____________________
______________________________

¿Qué quiere decir: “¡Suéltame, por favor, que me sofoco fuera del
agua!
¿De qué trata el texto?
________________________________________________________
________________________________________________________ ______________________________
________________________________________________________
______________________________
5. Si tú fueras el pez ¿Actuarías igual? ¿Por qué? ______________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________ ______________________________

6. Completa: ______________________________
a) Un viejo ______________ que vendía pescado en el mercado.
b) El pescador ________________ no hacerle caso al pez.
c) “Por favor, __________________, no puedo respirar”.
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre: _________________________________________________________________ Nombre: _________________________________________________________________

Grado: _______________________ Fecha: ___________________________________ Grado: _______________________ Fecha: ___________________________________

¿Cómo participamos? SI NO
¿Cómo participamos? SI NO

¿Escuché atentamente?
¿Escuché atentamente?
¿Levanté la mano para
¿Levanté la mano para
participar?
participar?
¿Respondí a las
¿Respondí a las
preguntas?
preguntas?

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre: _________________________________________________________________
Nombre: _________________________________________________________________
Grado: _______________________ Fecha: ___________________________________
Grado: _______________________ Fecha: ___________________________________

¿Cómo participamos? SI NO ¿Cómo participamos? SI NO

¿Escuché atentamente? ¿Escuché atentamente?

¿Levanté la mano para ¿Levanté la mano para

participar? participar?
¿Respondí a las ¿Respondí a las
preguntas? preguntas?
 Se va, se va el bote
Se va, se va el
Bote.
Se va con el pescador
En ese bote que cruza el
río.
Se va, se va mi amor.
En un lejano pueblo de la selva, vivía un
viejo pescador que vendía pescado en
el mercado cierta vez, en una noche de
luna, atrapó con su red un enorme pez.
Al sacarlo, el pez le dijo: “¡Suéltame, por
favor, que me sofoco fuera del agua! No
puedo respirar”. El pescador no sabía si
soltar o no al pez. Pero se dio cuenta de
que era un pez grande por el que
pagarían un buen precio.
Ansioso por ganar más dinero, el
pescador decidió no hacer caso al pez.
Él nuevamente le dijo: “Por favor,
suéltame, no puedo respirar”.
Burlándose de la dificultad del pez para
respirar fuera del agua, el pescador le
dijo: “¡Tonto! ¡Respira! ¿No ves cómo lo
hago yo? De pronto, una enorme ola se
acercó peligrosamente a la pequeña
barca del pescador.
La frágil barca se volteó y el
pescador cayó al agua. El pez
aprovechó y escapó de la red.
Mientras tanto, el pescador se
quejaba de que no podía respirar
y suplicaba que lo sacaran del
agua. El pez no sabía si ayudar o
no al pescador. Pero se acordó de
lo que le había dicho el pescador
cuando él estaba en la red.
Entonces, el pez le dijo al
pescador:” ¡Tonto!
¡Respira! ¿No ves cómo
lo hago yo? ¡Respira
dentro del agua y verás lo
que es bueno” y, diciendo
esto se fue!
Lee el siguiente texto:
EL PESCADOR Y EL PEZ
En un lejano pueblo de la selva, vivía un viejo pescador que
En un lejano pueblo de la selva, vivía un viejo pescador vendía pescado en el mercado cierta vez, en una noche de luna,
atrapó con su red un enorme pez. Al sacarlo, el pez le dijo:
que vendía pescado en el mercado. Cierta vez, en una “¡Suéltame, por favor, que me sofoco fuera del agua! No puedo
noche de luna, se fue al río y atrapó con su red un respirar”. El pescador no sabía si soltar o no al pez. Pero se dio
enorme pez. Al sacarlo, el pez le dijo: “¡Suéltame, por cuenta de que era un pez grande por el que pagarían un buen
precio.
favor, que me sofoco fuera del agua! No puedo respirar”.
El pescador no sabía si soltar o no al pez. Pero se dio
cuenta de que era un pez grande por el que pagarían un
buen precio. Ansioso por ganar más dinero, el pescador decidió no
hacer caso al pez. Él nuevamente le dijo: “Por favor,
suéltame, no puedo respirar”. Burlándose de la dificultad
Ansioso por ganar más dinero, el pescador decidió no
del pez para respirar fuera del agua, el pescador le dijo:
hacer caso al pez. Él nuevamente le dijo: “Por favor, “¡Tonto! ¡Respira! ¿No ves cómo lo hago yo? De pronto,
suéltame, no puedo respirar”. Burlándose de la dificultad una enorme ola se acercó peligrosamente a la pequeña
del pez para respirar fuera del agua, el pescador le dijo: barca del pescador.
“¡Tonto! ¡Respira! ¿No ves cómo lo hago yo? De pronto,
una enorme ola se acercó peligrosamente a la pequeña
barca del pescador. La frágil barca se volteó y el pescador cayó al agua. El
pez aprovechó y escapó de la red. Mientras tanto, el
pescador se quejaba de que no podía respirar y suplicaba
La frágil barca se volteó y el pescador cayó al agua. El
que lo sacaran del agua. El pez no sabía si ayudar o no
pez aprovechó y escapó de la red. Mientras tanto, el al pescador. Pero se acordó de lo que le había dicho el
pescador se quejaba de que no podía respirar y pescador cuando él estaba en la red.
suplicaba que lo sacaran del agua. El pez no sabía si
ayudar o no al pescador. Pero se acordó de lo que le
había dicho el pescador cuando él estaba en la red.
Entonces, el pez le dijo al pescador:” ¡Tonto!
Entonces, el pez le dijo al pescador:” ¡Tonto! ¡Respira! ¡Respira! ¿No ves cómo lo hago yo? ¡Respira
¿No ves cómo lo hago yo? ¡Respira dentro del agua y dentro del agua y verás lo que es bueno” y,
verás lo que es bueno” y, diciendo esto se fue! diciendo esto se fue!