PROYECTO INTEGRADOR

CCT. 14DJN0050R J. DE N. “DHENI” ZONA: 072 SECTOR: 05 DOCENTE: NANCY ALMARAZ

NOMBRE DEL PROYECTO: PROGRAMA SINTÉTICO GRADO Y GRUPO:
Descubriendo nuevos ritmos FASE 2 PREESCOLAR 3° B
INICIO: 15 de Abril CIERRE: 17 de Mayo
PROBLEMÁTICA/SITUACIÓN: EJES ARTICULADORES:
Limitaciones en su motricidad fina y gruesa viéndose Arte y experiencias estéticas
afectado su lenguaje escrito.
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA

Comunicación de necesidades, De manera oral, expresa ideas

LENGUAJES emociones, gustos, ideas y saberes, a completas sobre necesidades,
través de los diversos lenguajes, desde vivencias, emociones, gustos,
una perspectiva comunitaria. preferencias y saberes a distintas
personas, combinando los
lenguajes.
Producciones gráficas dirigidas a diversas Planifica producciones
destinatarias y diversos destinatarios, gráficas, tales como avisos,
para establecer vínculos sociales y recomendaciones de libros,
acercarse a la cultura escrita. recados, letreros, entre otros, de
forma individual o en pequeños
equipos.
Clasificación y experimentación con Elabora e interpreta registros para
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO objetos y elementos del entorno que organizar objetos y elementos del
reflejan la diversidad de la entorno mediante dibujos, tablas,
comunidad o región símbolos o pictogramas,
los explica a otras personas,
en su lengua materna y con
sus palabras.
Posibilidades de movimiento en Coordina movimientos con
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO diferentes espacios, para favorecer control y equilibrio al resolver
las habilidades motrices. situaciones cotidianas, participar
en juegos tradicionales y
 representaciones individuales o
colectivas en igualdad de
oportunidades y sin distinción de
género.
Construcción de la identidad y Se interesa junto con sus pares,
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES pertenencia a una comunidad y por conocer la diversidad
país a partir del conocimiento de su cultural y artística de otras
historia, sus celebraciones, regiones país, así como otras
conmemoración es tradicionales costumbres y tradiciones que
y obras del patrimonio artístico y enriquecen su visión del país
cultural. y del mundo.
FASE/MOMENTO
l. Lanzamiento
ACTIVIDADES RECURSOS
1. Sensibilización La música a través del tiempo. • Video 01. Introductorio al
1. Observemos el video introductorio al proyecto. proyecto.
2. Conversemos sobre lo observado y compartamos ideas respecto a
¿Qué hace la diferencia en cada época? (Los instrumentos, ropa, sonidos.
etc.) ¿Qué sensación te provoca cada género? (Cantar, bailar, dormir,
descansar, etc.)
2. Recuperar saberes Rescatando saberes previos. • Álbum del proyecto. Hoja de
previos. 1. Conversemos sobre la música que nos gusta, usemos las tarjetas trabajo 1: Recuperar saberes
preguntonas, al elegir un color, responder a la pregunta que contenga la previos.
tarjeta. • Diario del Docente. Tema:
2. Observemos el interactivo - presentación de géneros musicales y Evaluar conocimientos previos.
registremos en el álbum del proyecto los géneros musicales que • Tarjetas preguntonas.
identifiquemos. • Interactivo - Presentación:
Géneros musicales.
3. Plantear la pregunta ¿Cómo puedo conocer la música de otros países? • Cartulina y marcadores.
generadora (reto cognitivo). 1. Recuperar la actividad rescatando saberes previos.
2. Conversar para dar respuesta a la pregunta “¿Qué podríamos hacer
para conocer la música que escuchaban nuestros antepasados y la que se
 escucha en otros países?”.
¿De qué manera podemos descubrir la música de otros tiempos y otros
lugares?
Registrar las ideas en una cartulina para que quede a la vista de todos.

4. Elaboración de la Propuestas para el proyecto. • Elaborar planeación.

planeación, involucrar a las 1. Observemos en el video los continentes y sus sonidos.
alumnas y los alumnos con 2. Conversaremos en torno a:
aportación de ideas. a) ¿Qué podemos hacer para conocer la música que escuchan en otros
lugares y continentes?
b) ¿Qué podemos hacer para tocar y bailar diferentes tipos de música?
c) ¿Quién nos puede enseñar los bailables de otros países?
d) ¿Cómo aprenderemos a bailarlos?
3. Registramos las ideas relevantes en un lugar que quede a la vista de
todos, podremos utilizar como referencia el PDF “Elaborar planeación”.
ll. Indagación
ACTIVIDADES RECURSOS
5. Indagación guiada para Los continentes y su música. • Álbum del proyecto. Hoja de
recuperar información de 1. Recordar el video 01 introductorio al proyecto. trabajo 2: Indagación guiada.
distintas fuentes. 2. Conversar en donde podemos investigar para conocer la música de
cada continente. • Video 01. Introductorio al
3. Registrar las ideas en el Álbum del proyecto. proyecto.
6. Formulación de hipótesis La música en otros continentes. • Álbum del proyecto. Hoja de
1. Conversaremos sobre cómo se imaginan la música que se escucha en trabajo 3: Formulación de
otros lugares, hipótesis.
¿Creen que sea igual o diferente a la que nosotros escuchamos? ¿Qué
instrumentos creen que utilizan? ¿Tendrá un ritmo lento o rápido?
2. Registramos las hipótesis en el Álbum del proyecto.

7. Lo que necesito saber Los elementos de la música tradicional. • Álbum del proyecto. Hoja de
sobre el objeto de 1. Respondamos a los cuestionamientos en una puesta en común. ¿Qué trabajo 4: Lo que necesito saber
investigación. características tiene la música de nuestro país? ¿Qué instrumentos para conocer las características
 usamos? ¿Cómo nos vestimos para bailar? de la música que escuchan en
2. ¿Qué necesitamos conocer de la música de otros lugares? otros países.
3. Registremos en el Álbum del proyecto.
8. Consolidemos el Las características de la música de los continentes. • Video 02. Los continentes y sus
aprendizaje 1. Observemos el video 02 “Los continentes y sus ritmos”. ritmos.
2. Identifiquemos diferencias y similitudes entre la música que se escucha • Álbum del proyecto. Hoja de
en otros continentes y registremos en la tabla del Álbum del proyecto las trabajo 5: Las características de la
características. música de los continentes.
3. Compartiremos en una puesta en común las ideas a partir de las
diferencias y similitudes.
Complementos Reto en familia del 1 al 5 • Tarjetas en blanco, hojas de
papel, lápices y crayones.
• Retos en familia. Reto 1,2,3,4,5
lll. Construcción de productos finales.
ACTIVIDADES RECURSOS
9. Recuperar los aprendizajes Recuperar la información relevante. • Video 02. Los continentes y sus
significativos. 1. Recordemos el video Los continentes y sus sonidos y conversemos ritmos.
sobre la información que podemos utilizar para dar a conocer a otros lo • Álbum del proyecto. Hoja de
que sabemos acerca de los continentes y la música que escuchan. trabajo 6: Recuperar aprendizajes
2. Registremos las ideas relevantes en el Álbum del proyecto. significativos.
10. Crear y proponer los La música que escuchamos en América. • Cancionero música por el
productos para la 1. Escuchemos la pieza musical de sonidos de América, en específico de mundo. Música de América: El
presentación final. nuestro país, México: el jarabe tapatío. jarabe tapatío.
2. Compartamos qué sentimientos nos produce, hagamos nuestro registro • Álbum del proyecto. Hoja de
en el Álbum de proyecto. trabajo 7: Los sentimientos que
3. Bailemos libremente la música siguiendo el ritmo con los pies me produce escuchar los sonidos
(zapateado). de América.
4. Conversemos sobre ¿Cómo podemos bailar y qué vestimenta
necesitamos?
5. Armemos la coreografía con las propuestas de todos.
La música de África. • Cancionero música por el
1. Escuchemos la pieza musical que se seleccionó del continente de África mundo. Música de Sonidos de
 y hablemos acerca de las emociones que nos provoca escucharla, África: Bongo Flava.
utilicemos el juego interactivo de las pelotas de las emociones. • Gráfica. Las pelotas de las
2. Bailar libremente la música siguiendo el ritmo. emociones.
3. Armar la coreografía del bailable usando los pasos que libremente • Bocinas.
pusieron.
Europa y sus sonidos. • Cancionero música por el
1. Escucharemos la pieza musical de sonidos de Europa. mundo. Sonidos de Europa: Viva
2. Compartiremos qué sentimientos nos produce, usemos el juego España.
interactivo de las pelotas de las emociones. • Gráfica. Las pelotas de las
3. Respondamos a la interrogante ¿Cómo podemos bailar y qué emociones.
vestimenta necesitamos? • Bocinas.
4. Armaremos la coreografía con los pasos que los niños propongan. • Reproductor de música.
11. Seleccionar cierre y El continente que más me gusta es... • Álbum de proyecto. Hoja de
concretar los acuerdos. 1. Compartiremos en una puesta en común la música del continente que trabajo 9: Tabla “El continente
más nos guste. que más me gusta''.
2. Registramos lo compartido en el álbum de proyecto en la tabla
correspondiente. • Tabla grupal.
3. Después de interpretar las tablas, nos organizaremos para formar 5
equipos, uno por cada continente.
4. Llevaremos a cabo los ensayos con los pasos propuestos con los
equipos que hemos hecho.
Elaborar el programa de la presentación pública.
1. Organizaremos qué continente se presentará primero. • Papelotes o cartulina, de
2. Elegiremos a un compañero por equipo para que comparta lo que preferencia de reúso.
aprendimos sobre la música, vestimenta y pasos de baile del continente.
3. Elaboremos el programa de la presentación de los bailables.
4. Registremos los acuerdos en papelotes o cartulina para que quede a la
vista de todos.
lV. Evaluación
ACTIVIDADES RECURSOS
12. Presentar resultados Festival de ritmos. • Vestimenta.
públicos de los aprendizajes 1. Llevar a cabo la presentación del festival de ritmos. • Piezas musicales.
del proyecto.

13. Retroalimentar y ¿Cómo me sentí en el festival de ritmos? • Álbum del proyecto. Hoja de
reflexionar en la 1. Recordaremos el festival de ritmos. trabajo 10: ¿Cómo me sentí en el
presentación pública (con 2. Comentemos cómo nos sentimos durante la presentación y registremos festival de ritmos?
padres, alumnos o con un dibujo en el Álbum de proyecto. • Videos de presentación en caso
comunidad) de haber grabado.
14. Coevaluación del Lo que aprendí a lo largo del proyecto. • Gráfica. Las pelotas de las
proyecto mediante la puesta 1. Recordemos los distintos momentos del proyecto. emociones.
en común. (alumnos- 2. Recuperemos los aprendizajes significativos mediante una puesta en
docente) común.
3. Responderemos a la pregunta, ¿Cómo nos sentimos a lo largo del
proyecto? Hacer uso del juego interactivo de las pelotas de las
emociones.

15. Reconocimiento de lo Comparto lo que aprendí. • Infografía. La escalera de la

aprendido (metacognición). 1. Recordaremos lo vivido durante el proyecto. metacognición.
2. Observemos la infografía. La escalera de la metacognición. • Álbum del proyecto. Hoja de
3. Registremos en el álbum del proyecto nuestra propia escalera de la trabajo 11. Reconocimiento de lo
metacognición. aprendido.
4. Expliquemos con nuestras palabras: lo que aprendimos, cómo lo
aprendimos, para qué nos sirvió y en qué otras ocasiones lo podemos
usar.
5. Tomemos un tiempo para concluir recordando los distintos momentos
que vivimos durante el proyecto

AJUSTES RAZONABLES.
ESTRATEGIA EVALUACIÓN Entregables, pelota de las emociones, autoevaluación y evaluaciones propias del proyecto, escalera de la
FORMATIVA (Técnicas, metacognición
Instrumentos,
herramientas).