Ciencias para la convivencia.

2º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO MARIA CLARET.

MONTELÍBANO – CÓRDOBA.

2024.

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CONOZCO Y APRENDO SOBRE MI ENTORNO.

Elber Gutierrez Matias.

GRADO 2º

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO MARIA CLARET

MONTELIBANO – CÓRDOBA

2024

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 INTRODUCCION
Se pretende con el área de convivencia que los estudiantes desarrollen las competencias
interpretativas (conocer, comprender e interpretar información) argumentativa (dar
razones y justificar) propositivas (exponer supuestos y plantear alternativas) para que le
permita comprender el medio geográfico y cultural de su entorno, participando en su
transformación y cuidado. Partiendo del análisis de hechos históricos, donde se establece
un dialogo entre el pasado y el presente, proyectando un futuro como un proyecto de vida
de producción sostenible y no cometer errores de generaciones pasadas.

El módulo busca dar unos elementos teóricos al estudiante para que entre a comprender la
tierra como una sola comarca y analice los diferentes enfoques políticos, sociales –
económicos que se dan en las relaciones interpersonales, comunidades y estados. El, como
ser social, podrá asumir el compromiso de construir una sociedad donde la justicia, el
dialogo y la concertación sean la base de la convivencia.

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RUMBO DIDACTICO

Cada guía tiene las siguientes partes:

a) Un encabezado con el nombre del tema, el indicador de logro y el tiempo para trabajar
la guía. Una propuesta de seguimiento evaluativo o aspectos de donde saldrá la nota del
periodo (todo esto debes escribirlos en tu cuaderno de apuntes)
b) Los pre saberes o conceptos previos, que son unas preguntas que debes responder con
los conocimientos que tengas, sin acudir a textos, libros o diccionarios.
c) Una comprensión lectora, como una ambientación a los temas que se van a trabajar.
d) Una consulta y profundiza, que son los conceptos o temas que debes apropiarte
porque son la base del conocimiento que debes adquirir.
e) Una actividad grupal que es un trabajo escrito que debes presentar con uno o dos
compañeros con el objetivo de dar por terminado el tema.
f) Una aplicación final que tiene un valor del 20% como nota del periodo, que
corresponde a la realización de una actividad aplicando lo aprehendido en el periodo.

SEGUIMIENTO EVALUATIVO.

Para obtener la nota del periodo estos son los aspectos que se te calificaran.
1. Desarrollo del pre saber (cuaderno de apuntes).
2. Respuestas a los interrogantes de las lecturas (cuaderno de apuntes).
3. Desarrollo de las consultas (cuaderno de apuntes)
4. Participación o explicación a lo consultado.
5. Evaluación por competencia del periodo.
6. Trabajo escrito o evaluación.
7. Componente actitudinal (disciplina, presentación personal, respeto, responsabilidad,
puntualidad en la entrega de actividades) Desarrollo del pre saber (cuaderno de apuntes).
8. Exposición
9. Dramas.

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 RÚBRICA PARA EVALUAR ACTIVIDADES

ITEMS Bajo Básico Alto superior

El trabajo se La entrega se La entrega se La entrega fue
entrega fuera realizó fuera del realizó fuera del realizada en el
Entrega,
del plazo y la plazo acordado; plazo, pero con plazo acordado la
presentación información La información solo 1 día y con información está
de trabajo y presentada no está organizada, justificación muy bien
calidad de las está bien redactadas y oportuna. La organizada,
respuestas organizada y presenta faltas de información está redactada y buena
tiene mala ortografía y organizada bien ortografía.
caligrafía, caligrafía. La redactados y sin Información muy
ortografía y información no faltas de ortografía clara, completa,
confusa. está acorde con Información clara y centrada en las
lo que se en general bien preguntas.
pregunta centrada.
Trabajo en Falta la Cada alumno Cada alumno Cada alumno
grupo aportación de aporta aporta información aporta información
algún alumno. información, necesaria. completa,
alguna de ellas ampliada y
incompleta. enriquecida
No participa Participa en clase Participa Participa
en clase y deja y deja los trabajos activamente y no activamente y
Trabajo en los trabajos incompletos. termina los realiza los trabajos
clase incompletos. trabajos realizados completos en
en clase pero los clase.
termina en casa.
Exposiciones e No prepara ni No parece Demuestra buen Domina muy bien
interés de los conoce el conocer muy bien dominio del tema. el tema. Atrae la
compañeros. tema. No el tema. Le cuesta Mantiene la atención de sus
mantiene el mantener el atención e interés compañeros y
interés de los interés de los de sus compañeros mantiene el
compañeros. compañeros. por momentos. interés.
No prepara ni No representa el Presenta el Demuestra
presenta el personaje que le vestuario acorde dominio del
Dramas
vestuario corresponde y con el personaje y personaje
acorde con el demuestra poco demuestra presentando el
personaje. dominio del tema conocimiento del vestuario acorde y
personaje mantiene el interés
de sus
compañeros.

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 RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Grado de Logro
N° INDICADORES
1 2 3 4 5

1 Cuido los materiales y el mobiliario de la institución.

2 Cumplí con las tareas en los plazos convenidos.
3 Demostré interés por el trabajo propuesto.
4 Demostré tolerancia hacia mis compañeros de grupo.
5 Demuestro respeto hacia mis compañeros y profesor.
6 Evito comer o masticar chicle en clase.
7 Logré los objetivos propuestos de la unidad.
8 Me ausenté de la clase sin permiso del profesor.
9 Me mostré solidario con mis compañeros.
10 Me porte bien en usencia del profesor.
11 Me presenté a clases con los materiales pedidos.
12 Participé activamente en clases.
13 Participé aportando ideas y trabajo en actividades grupales.
14 Pregunté al profesor cuando no entendí.
15 Presté atención a las explicaciones dadas en la clase.
16 Presté atención a las intervenciones de mis compañeros.
17 Resolví las tareas propuestas en forma correcta.
18 Uso adecuadamente el uniforme.
19 Utilicé diversos procedimientos para llegar a los resultados.
20 Utilizo un vocabulario adecuado.

SUBTOTAL COLUMNAS

PUNTAJE TOTAL

VALORACIÓN

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Estándar.
 Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones
sociales a las que
 Pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del
tiempo.

Núcleo temático.
 ¿Cómo nos comunicamos y cómo nos movilizamos?

Logros.
 Reconocer los medios de comunicación y de transporte que han
usado los seres humanos a través de la historia.

Indicadores de desempeño.

Ser.
 Valora y respeta la historia de su municipio
 Aprecia los medios de transporte.
 Admira las diferentes épocas en que aparecieron los medios de
transporte y de comunicación.

Saber.
 Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras
diferentes a la mía han hecho lo que somos hoy.
 Comprende la importancia que tienen, en la actualidad, los medios
de transporte y de comunicación.

Hacer.

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  Participo en actividades que expresan valores culturales de mi
comunidad y otras diferentes a las mías.
 Construye en diferentes materiales los medios de comunicación y
transporte.

Contenidos.

 Describe vida y lugares.

 Reconstruye la historia de tu municipio.
 Del ábaco al computador.
 Importancia de los medios de transporte.
 Los primeros medios de transporte en el mundo y en Colombia.
 Medios de comunicación masivos y redes de información.
 Transportes y comunicaciones en mi municipio.

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 Conceptos previos.
1. ¿Cómo es la vida en tu municipio?

2. ¿Cuáles son los lugares más visitados en tu municipio?

3. ¿Qué conoces acerca de la historia de tu Municipio?

4. ¿Sabes que son medios de transporte?

5. ¿Qué son medios de comunicación?

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 Historia de Montelìbano – Córdoba.

El municipio de Montelíbano fue fundado el 6 de

enero de 1907 por Anastasio Sierra Palmet con el
nombre de Mucha jagua en el lugar llamado
Puerto de los Totumos. Servía como lugar de
descanso de los viajeros raicilleros y pescadores
que venían e iban especialmente de Ayapel, Uré y
Magangue. Posteriormente en 1915 Salomón
Vitar, un habitante del caserío, de origen Libanés,
le cambio el nombre de Mucha jagua por el de
Montelíbano.
Desde sus inicios, por su ubicación
geoestratégica, por la fertilidad de su suelo y sus
abundantes riquezas naturales Montelíbano se convirtió en un punto de interés que
atraía como un imán a personas de muchos lugares, de las sabanas de Córdoba,
de Antioquia, a Sirio Libanés y de otros lugares del país.
Con el aumento de la producción agrícola y el incremento acelerado de la
población aumento también el comercio por el Río San Jorge, convirtiéndose el
caserío en una fortaleza de colonos labriegos, comerciantes y latifundistas, atraídos
por la pesca comercial y la explotación de riqueza natural, aumentándose el
crecimiento, perfeccionado su infraestructura y abriendo fincas y grandes
haciendas, convirtiendo el pueblo en punto de referencia.
La vida jurídica territorial y económica de Montelíbano cambio positivamente por
algunos aspectos fundamentales como son: El incremento del comercio y riquezas
impulsados por la apertura de carreteras, la explotación de ferroníquel y el aumento
acelerado de su población.

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 Comprensión lectora.
1. ¿Cuál es la fecha en que fue fundado el Municipio de Montelíbano? Y ¿Cómo
se llama el fundador?

2. ¿Crees que es importante saber y conocer la historia del lugar donde vivimos?
¿Por qué?

3. Dibuja en este espacio el rio San Jorge, ubica las casas a sus alrededores y
colorea a tu gusto.

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4. Según el texto, ¿Cuáles son los aspectos más fundamentales de Montelíbano?

5. Para este punto de la actividad, en el primer cuadro describe la forma de vida de

tu Municipio y en el segundo cuadro describe los lugares más destacables.

Forma de vida. Lugares.

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 Trabajo grupal.

En parejas llevar a clases 1/8 de cartulina cada integrante del grupo.

Llevar marcadores y colores.

En clases, la docente explicara de todo aquello que representa nuestro

Municipio.

Después de la explicación dibujaran en sus cartulinas el traje típico y los

alimentos que representan nuestro municipio.

Mostrar sus trabajos a la docente.

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 Consulta y profundiza.
1. Investiga, ¿Cuáles son las riquezas naturales del Municipio de Montelíbano –
Córdoba?

2. Después de investigar, realiza un dibujo de aquellas riquezas naturales que

encontraste.

3. Busca con ayuda de tus padres, ¿Cómo es la cultura de Montelíbano y

descríbela?

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 Medios de transportes en el mundo y
Colombia.
Desde el primer momento de su existencia, el hombre se mueve, anda y desplaza,
quiere ir cada vez más lejos, y para satisfacer sus propósitos, indudablemente tiene
que inventar.

Así es como la evolución del hombre hizo que no se conformara con los transportes
terrestres, pues quería cruzar los mares, de manera que también inventó los
transportes marítimos para navegar por las aguas. Pero con el paso del tiempo,
necesitó inventar un medio más veloz, que surcara tierra y agua. Además, desde la
antigüedad hubo un afán de imitar a las aves en su desplazamiento. Y allí no se
detuvo su afán de explorar, pronto se logran naves y cohetes para recorrer el
espacio, y viajar hacia el satélite de la Tierra y hacia planetas distantes.
Los humanos en nuestro afán de conquista y llegar lejos hemos inventado todos los
medios que puedes observar a continuación:

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 Comprensión lectora.
1. ¿Qué entiendes por la palabra antiguo?

2. ¿Para ti que son medios de transporte?

3. ¿Crees que aún se conservan medios de transporte antiguos, ¿cuáles?

4.Escribe algunos nombres de medios de transporte modernos.

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5. Traza de color amarillo aquellos medios de transporte antiguos y de color rojo
los modernos.

6. ¿Conoces algunos medios de transporte acuático? ¿Cuáles?

7. ¿En qué crees que se desplazaban las personas antes de que empezaran a
existir los medios de transporte?

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Trabajo individual.

18
19
 Consulta y profundiza.
1. Investiga, ¿Cuál es la importancia de los medios de transporte?

2. ¿Cuáles fueron los primeros medios de transporte utilizados en Colombia?

3. En Colombia hay un medio de transporte llamado “chiva”, Con ayuda de tus

padres investiga. ¿Cuál es la importancia de este transporte en la cultura de
Colombia?

4. Describe la vida antes y después de utilizar los medios de transporte.

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 Medios de comunicación y redes de
información.
¿Qué son los medios de comunicación?
Son aquellos medios de comunicación que sirven para enviar mensajes que están
dirigidos a una gran cantidad de público o receptores. Generalmente, son medios
tecnológicos que permiten comunicar mensajes que atraviesan grandes distancias
en un mínimo tiempo.
Los principales medios de comunicación en nuestra sociedad son:
 Radio.
 Periodicos y revistas.
 Internet.
 Television.
 Los libros, el cine, las computadoras y
los telefonos.

Características:

Debes mirar este video sobre los medios de comunicación, busca

este link con ayuda de tus papitos: https://youtu.be/9-POvA_RubU

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 Comprensión lectora.
1. ¿Crees que los medios de comunicación son útiles? ¿Por qué?

2. Completa el siguiente crucigrama.

22
3. Colorea los siguientes medios de comunicación y coloca sus nombres.

23
4. ¿Qué medios de comunicación usas en casa?

5. Dibuja en cada cuadro un medio de comunicación según se indique.

6. ¿Has logrado entender el tema de los medios de comunicación?

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 Trabajo individual.

Realiza una pequeña maqueta sobre el medio de comunicación que más se

use en tu hogar.

Puede utilizar materiales del medio como plastilina u otros.

Explica en clases como lo usan en tu hogar y para qué.

Prepárate bien para tu presentación y te deseo suerte.

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 Consulta y profundiza.
En tu cuaderno responde:

1. ¿Qué es telecomunicación?

2. Investiga, ¿Cuáles fueron los primeros medios de comunicación que se utilizaron

en Colombia?

3. ¿Cuáles fueron los primeros medios de transporte utilizados en tu Municipio?

4. ¿Qué tipos de transportes existen?

5. ¿Qué entiendes por descripción?

26
Aplicación.
Dibuja o Recorta y pega según indique cada cuadro.

La bandera de Colombia.

La bandera del Municipio de Montelíbano.

27
Medios de comunicación utilizados en tu

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Referencias.

Historia de Montelíbano. Recuperado de:

https://sites.google.com/site/montelibanoaqi/home/nh1

Medios de transporte. Recuperado de:

http://lahistoriadelostransportes.blogspot.com/2011/01/el-perfeccionamiento-de-
los-medios-de.html

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