I.

E N° 31334
San Martin de Zotarari

PLAN LECTOR

Mg. Gustavo A. Sánchez Meza

Director
 PRESENTACION
La educación es el progreso de una sociedad, los docentes el que ocupar liderazgo que nos
corresponde como agentes transformadores del cambio, en el sentido que la educación en esta
época viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales.
Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la cual se consigna
equilibrar el servicio educativo en la forma presencial y virtual; en ese sentido, como docentes
debemos promover afianzar la comprensión de textos de manera autónoma, facilitándoles recursos
pertinentes de su interés.
Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que desarrollen su
imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados, que se pongan en dialogo
con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias y que sean críticos. Si
queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de significados, tenemos que
cambiar la forma de enseñar específicamente en la comprensión lectora y con textos adecuados.
Con estos criterios, el presente instrumento denominado Plan Lector, se propone al docente de
educación primaria una recopilación de lecturas sencillas y entendibles para los estudiantes de la
Institución Educativa Unitaria N° 31334 San Martin de Zotarari.
Este instrumento contiene la planificación para el dicente, en función a las unidades didácticas a
trabajar durante el desarrollo del año escolar, seguido de textos seleccionados, con preguntas de
nivel inferencial, literal y crítico, las mismas que serán leídas comprensivamente por los estudiantes

Mg. Gustavo A. Sánchez Meza

I. DATOS INFORMATIVOS:

 REGIÓN DE EDUCACIÓN : JUNIN

 UGEL : PICHANAKI
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 31334
 LUGAR : SAN MARTIN DE ZOTARARI
 NIVEL MODALIDAD : PRIMARIA - EBR
 GRADOS : 1ro, 2do. 3ro, 4to, 5to y 6to
 SECCION : UNICA
 DIRECTOR : Mg. Gustavo A. Sánchez Meza

II. BASE LEGAL

- Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU “Normas y Orientaciones para el
desarrollo del año Escolar 2021”
- Resolución Viceministerial N° 062-2021-MINEDU “Orientaciones para la implementación del
Plan Lector”

III. JUSTIFICACION
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera permanente,
para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos, se opta por diseñar el
Plan Lector para los estudiantes, a desarrollarse durante el presente año académico.
IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera
en los niños y niñas.
4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las
capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños y niñas
4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de los
estudiantes para el aprendizaje continuo.

V. LINEA BASE:

DIAGNOSTICO INTERPRETACION ALTERNATIVA

¿Los estudiantes de la IE N° La no existencia de una biblioteca Adquisición de textos
31334 cuentan con biblioteca? escolar
¿Los niños y niños tienen No demuestran tener hábitos de Prácticas de lecturas
hábitos de lectura lectura. frecuentes, por placer y
recreativas y el cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de Deficiente nivel de comprensión. Fomentar estrategias de
comprensión de los lectura en los estudiantes, para
estudiantes? optimizar la comprensión
lectora
 ¿Cuáles son los libros a - Textos brindados por el profesor
utilizar en el Plan Lector? - Textos de los estudiantes.y - Textos del MINEDU.
VI. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
1. Elaboración de la línea Prof. de aula
base
2. Elaboración de plan lector Prof. de aula
3. Implementación de la Profesor, estudiantes y
biblioteca padres.
4. Desarrollo del Plan Lector Profesor y estudiantes
5. Monitoreo y ejecución del Prof. de aula
Plan Lector
6. Evaluación del Plan Prof. de aula
Lector
7. Informe Final. Prof. de aula

VII. PROPOSITOS DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir.
1. Desarrollo de hábitos lectores
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.
2. Desarrollo de capacidades de comprensión de textos
Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de
comprensión.

PROPOSITOS SE LOGRAN MEDIANTE MOMENTOS DE

EJECUCION
1. Desarrollo de hábitos - Se logra mediante el fomento o la
lectores animación de la lectura libre,
A través de la lectura de recreativa y placentera. Día y hora establecidos por
textos, de manera libre, - Se considera todo tipo de textos el profesor y estudiantes.
recreativa y placentera. motivadores, existentes; traídos por
el profesor, estudiante.
- Para lograr este propósito también
se practica la lectura espontanea.
2. Desarrollo de capacidades a) Para lograr este tipo de propósito, Días: Tres días a la
de comprensión de textos se realizará mediante la lectura semana
Lectura de textos, de de textos cortos de tipo continuo,
manera dirigida y preferidos y seleccionados Momentos:
planificada, con preguntas previamente por estudiantes y Establecidos en el
de distintos niveles de profesor: planificados de actividades.
comprensión. - Narrativos, descriptivos, - Primer momento, se
instructivos, etc. inicia con la lectura libre,
b) Textos cortos de tipo Discontinuo: para lograr el propósito
- Gráficos, cuadros, avisos, N° 1.
tablas, etc. - Segundo Momento,
 - Las lecturas continuas y Lectura planificada, para
discontinuas son elaboradas y cumplir con el propósito
planificadas; entregados a cada N° 2
estudiante de manera mensual, a
fin de que ponga en práctica la
lectura en cualquier ámbito,
adjuntando un cuestionario de
preguntas considerando el nivel
de comprensión: literal,
inferencial y critico; así mismo,
que serán retroalimentadas en la
hora de lectura en la escuela,
verificando en los estudiantes el
nivel de comprensión de los
textos leídos.

VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPOSITOS

PROPOSITO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

1. Desarrollo de - sensibilización por la lectura. - Animar a los estudiantes a practicar la
hábitos lectores - promover la lectura recreativa y de lectura de manera frecuente, en
disfrute a libre disposición de cada cualquier ámbito.
estudiante. - En el aula se practica la lectura libre
facilitándolos diversos textos a
disposición de cada estudiante, durante
la hora planificada (Para lograr el
propósito N° 1)
- El cuenta cuentos.
- Los cuentos contados
- Taller de lectura compartida, etc.
2. Desarrollo de Fortalecer el desarrollo de las - Desarrollo de la comprensión lectora
capacidades de capacidades comunicativas, a través de la práctica de la lectura en
comprensión de relacionados a la comprensión de el aula de los textos seleccionados y
textos textos, mediante: planificados.
- Lecturas seleccionadas y - Verificación del nivel de comprensión,
planificadas entregadas a cada resolviendo el test de preguntas
estudiante en forma mensual adjuntados a cada texto (literal,
- Fomento de estrategias inferencial y critico)
cognitivas de comprensión. - Empleo de diversas estrategias a fin
que el alumno obtenga un alto nivel
de comprensión, por ejemplo, la
escenificación del contenido del texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.
 IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA
(Para lograr el propósito N° 2)
MES GRAD TITULO DE LA LECTURA ESTRATEGIAS CRONOGRAMA
O
1º Freddy Compra Frutas Lectura por el maestro I Unidad Didáctica
2º El Puma y el Tigre Lectura individual y
grupal
3º Los Dos Amigos Comprensión del texto
4º El Pájaro de fuego Análisis de grupo
5º Paco Yunque Interpretación de la
MARZO

lectura
6º El vuelo de los Cóndores Análisis e interpretación
1º La Hormiga y la Cigarra Imágenes icono II Unidad Didáctica
verbales
2º El León y el Ratón Opinión sobre la lectura
3º El Lorito de la piel brillante Pronunciación
adecuada
4º El Amo y el Criado Interpretación del
mensaje
ABRIL

5º El Gato de Tiza Comprensión lectora

6º Bagrecico Valoración de la historia
1º Los Tres Chanchitos Preguntas abiertas III Unidad Didáctica
2º El Pastor Mentiroso Pronunciación al leer
3º El Ciego y el Cojo Extracción de valores
4º El Cuervo y la Zorra Análisis del contenido
5º Los Dos Caballos Escenificación del
MAYO

contenido
6º La Cabaña del Tío Tom Análisis e interpretación
1º El Zorro y el Cuy Comprensión lectora IV Unidad Didáctica
2º El Pastor Mentiroso Pronunciación al leer
3º La Gallina de los Huevos de Descripción del
Oro contenido
4º El Loro Vanidoso Comprensión de lectura
5º La Vicuña de cuatro patas Análisis e interpretación
JUNIO

6º El retoño Interpretación de la
lectura
 1º El zorro cazador de tres Dramatización V Unidad Didáctica
chanchitos
2º El León y el Ratón Opinión sobre lo leído
3º El Gato y el Ratón Comprensión de texto
4º La Venganza del Cóndor Análisis de contenido
5º El Caballero Carmelo Comprensión del texto
6º Lazarillo de Tornes Opinión sobre la lectura
1º El Cojo y el Ciego Entonación de voz VI Unidad Didáctica
2º El Mandil de Doña Flora Responde a preguntas
3º La Cigarra y la Hormiga Completa oraciones
4º Agua Realiza preguntas
AGOSTO

5º Bagrecito Comprensión lectora

6º Señor de Los Anillos Opinión sobre la lectura
1º Pinocho Preguntas abiertas VII Unidad Didáctica
2º Barril de Cuentos Pronunciación
adecuada
3º La Tajada del León Análisis del contenido
4º Los pájaros que hablan Interpretación
SETIEMBRE

5º Evaristo El sauce que murió Descripción del

de amor contenido
6º Tradiciones Peruanas Interpretación del texto
1º Mi Amigo Braulio Análisis de grupo VIII Unidad Didáctica
2º Historia de un tambor Análisis de grupo
3º El Caballero Carmelo Análisis de grupo
OCTUBRE

4º Por las azoteas Análisis de grupo

5º El Niño Junto al cielo Interpretación del texto
6º Aves sin nido Opinión sobre lo leído
1º Historia de un tambor Interpretación del IX Unidad Didáctica
cuento
2º Yacumama Interpretación del
cuento
3º Los ojos de Judas Interpretación del
cuento
NOVIEMBRE

4º Al rincón quita calzón Análisis de grupo

5º El Alacrán Valoración de la lectura
6º Ollantay Opinión sobre lo leído
1º ¿Quién se ha llevado mi Reflexiones con X Unidad Didáctica
DICIEMBR

Queso? mensajes
2º Los ojos de Judas Interpretación del
cuento
 3º El Niño de Junto al Cielo Interpretación del
cuento
4º Calixto Garmendia Interpretación del texto
5º Al rincón quita calzón Utilización de moralejas
6º La Odisea Valoración e
interpretación
E

X. RECURSOS
a. Humanos
Director, profesor de aula, padres de familia y estudiantes.
b. Materiales
Disponibles de uso de aula

XI. RECURSOS
- Control periódico del desarrollo del Plan Lector y evaluación final de los resultados
alcanzados.
- Revisión de los anexos (Lecturas, cuestionario de preguntas y ficha de evaluación.