Ok PRIMARIA PS 4°u

GOBIERNO REGIONAL GERENCIA REGIONAL DIRECCIÓN DE
DEL CUSCO DE EDUCACIÓN CUSCO GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EVALUACIÓN REGIONAL DE APRENDIZAJES

DE PROCESO - 2023
to EBR PRIMARIA
4 PERSONAL SOCIAL
Grado
s
NOMBRES
APELLIDOS
IE
GRADO SECCIÓN
Plazoleta Santa Catalina

Distrito de Cusco, Cusco – Perú
https://www.gereducusco.gob.pe/
EVALUACIÓN REGIONAL DE APRENDIZAJES DE PROCESO - 2023
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante, lee con atención las siguientes instrucciones:
1. La Evaluación Regional de Aprendizajes de Proceso está

compuesta de 20 preguntas, cada pregunta presenta
cuatro alternativas (a, b, c, d).
2. Lee cada pregunta con mucha atención y marca la

respuesta correcta con un aspa X. Recuerda marcar sólo
una respuesta por cada pregunta.
3. Organiza tu tiempo para desarrollar la Prueba, tienes 60

minutos para resolverla.
4. Utiliza los espacios en blanco del cuadernillo para realizar

tus cálculos o hacer anotaciones. No está permitido usar
otras hojas o cuadernos.
5. Sólo debes usar lápiz, borrador y tajador.
6. Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a

marcar la respuesta correcta.
7. La evaluación es personal, resuelve tu cuadernillo en

silencio sin mirar las Pruebas de tus compañeros.
8. Finalizada la resolución de la Prueba, entrega el

cuadernillo completo al Aplicador.
¡AHORA PUEDES EMPEZAR!
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 2

1 Mateo cuenta sobre él y dice:
Tengo nueve años y nací en Canas (Cusco), tengo el cabello

lacio y negro, mis ojos son marrones y un poco rasgados, mi nariz
es recta y pequeña, y mis labios son delgados. Mido un metro y
veinte centímetros, soy de contextura
delgado.
Mis compañeros dicen que soy
optimista, generoso, ordenado y
responsable.
¿Qué cualidades reconocen en Mateo sus compañeros?
a. Es deportista, alegre y responsable.

b. Le gusta cumplir las tareas, generoso y alegre.
c. Es empeñoso, generoso, flaco y delgado.
d. Es estudioso, amiguero, desordenado y delgado

2 Lee el caso de Andrea
Andrea de cuarto grado les dice a sus amigas lo siguiente:

“¡Estoy muy molesta! mi mamá es una mandona. Ayer en la noche
discutimos con ella porque nunca me escucha, siempre quiere
que haga lo que ella quiere”.
Luego de escucharla, sus compañeras hicieron comentarios.
¿Cuál de los comentarios de sus compañeras evidencia la

tolerancia?
a. Mariana: así son todas las mamás, mi mamá y yo, a veces,

nos enojamos, pero se nos pasa rápido. Se te va a pasar el
enojo, tranquila.
b. Carmen: algunas mamás no nos quieren mucho por eso nos

enojan.
c. Susana: ahora entiendo por qué estás así. Me imagino que

debe ser difícil que no tome en cuenta lo que tú quieres.
d. Fabiana: las mamás siempre son mandonas, nos dice que en

todo momento estemos haciendo algo.

3 Lee el caso de Arturo:
Arturo es un estudiante que tiene nueve años, estudia con

Camilo, quien es muy agresivo y abusivo con sus
compañeros. Últimamente, Arturo es víctima de los abusos
por parte de Camilo, quien le pide dinero, esconde su
cuaderno, amenaza con golpearlo y, en ocasiones, lo
hace. Esta situación ha provocado que Arturo baje en sus
aprendizajes y llegue al extremo de inventar pretextos para
no asistir a clases.
¿En qué situación de riesgo se encuentra Arturo y que debería

hacer?:
a. Arturo sufre el maltrato físico y psicológico de parte de

Camilo, debería comunicar a su docente.
b. Arturo está tranquilo por la agresión diaria de Camilo y
debe acusarlo ante sus papás.
c. Arturo es víctima de maltrato físico y debe acusar a
Camilo sólo ante sus amigos.
d. Arturo está preocupado por los maltratos físicos y
psicológicos y debe enfrentarse a Camilo.

4 Lee el siguiente dialogo:
Rita Camila
Piero
Dilan
MINEDU (2017). Personal social: cuaderno de autoaprendizaje. Perú Lima. Pag. 11
Responde a la pregunta ¿Cuál de los niños o niñas muestra en

el diálogo sus habilidades y logros?
a. Camila.
b. Piero.
c. Rita.
d. Dilan.

Observa las imágenes y lee el texto para responder a las

preguntas 5, 6 y 7:
Raúl siente que las mejillas se le

Raúl está en el río, se agacha a
ponen rojos y calientes, y no se
recoger piedritas y se le rompe el mueve, tiene ganas de llorar.
pantalón delante de sus amigos
y amigas.
Kelly está con sus familiares y le

piden que cante una canción
por el cumpleaños de su
hermana. Kelly se quiere ocultar, agacha la
mirada y le sudan las manos.
A Hugo se le ha caído un
diente en el recreo, no quiere
que lo vea nadie.
Hugo se tapa la boca cuando habla
con sus amigos y amigas, piensa que
se van a burlar de él.
5 ¿Qué emoción han experimentado Raúl, Kelly y Hugo?
a. Vergüenza.
b. Desesperación.
c. Tristeza.
d. Burla.

6 Según el texto ¿cómo deben actuar Raúl frente a la

situación que le tocó vivir?
a. Debería respirar profundo y luego espirar, pensar que no es

una persona valiosa.
b. Pensar que esas cosas le pasan a todo el mundo y debe
reírse de la situación y continuar.
c. Podría reírse de la situación e irse corriendo.
d. Debería respirar y enfrentarse a sus compañeros.
7 Si vivieras situaciones como el de Raúl, Kelly o Hugo

¿Cómo enfrentarías la vergüenza antes tus amigos y
amigas?
a. Pensar que los demás se burlaran de mi o me miraran mal,

dejo las cosas que hacía y salgo corriendo.
b. Podría llorar ante la situación y continuar haciendo mis
actividades.
c. Recordar que soy una persona única, valiosa; luego respirar
profundo y pensar que a todos les puede pasar y continuar
haciendo mis actividades.
d. Recordar historias similares y pensar que a las personas se
les olvidara lo ocurrido, luego salir corriendo.

8 Lee la situación
En la escuela de Alfredo se observan en la mochila de las niñas

con imagines de Candy, Barbi y muchos de color rosado. En el
caso de los niños Mario Bross, Super Héroes, Iro Man, Transformers
entre otros, además las niñas hacen amigas entre niñas lo propio
los varones entre niños, de pronto se observa en la losa a
Esthefany jugar futbol mejor que los varones y Alfredo al ver esta
situación opina y dice: “las mujeres no juegan futbol, porque el
fútbol es sólo para machos como nosotros” estereotipando la
actitud de Esthefany.
Frente a la situación leída ¿Cuál de las siguientes ideas

contradice al estereotipo de Alfredo?
a. Las niñas juegan con muñecas y los niños juegan con

cochecitos.
b. Las mujeres son los que deben estar en la cocina, los varones
en la chacra.
c. Ahora los niños y niñas pueden jugar cualquier deporte por
igual.
d. Las mujeres no pueden levantar madera, cepillar la madera
menos colocar una puerta eso es difícil.

9 Lee con atención el siguiente texto:
Soy Luis y vivo en Acomayo (Cusco). Una de las

actividades que hace mi familia es el pastoreo de
ovejas, que consiste en llevar a las ovejas por las
praderas, los cerros y las quebradas para que se
alimenten y sean el sustento para toda mi familia.
Muy temprano desde los corrales, llevamos a las ovejas

hasta el lugar donde hay abundante pasto. Algunos días
mi mamá y yo las arreamos para que ninguna se pierda,
además cuidamos para que los zorros y los pumas no se
los coman.
¿En qué consiste la práctica cultural que realiza la familia de

Luis?
a. En arrear a los animales al campo para que se calienten.

b. En el pastoreo de las ovejas en Acomayo.
c. En dejar a las ovejas en la pradera, lomas o cerros.
d. En obligar a las ovejas a que se alimenten.

10 Lee el caso:
Fabiola, una niña de 10 años, estaba enferma y sola en

casa, su mamá preocupada salió a comprar su medicina.
Mientras Fabiola miraba por la ventana, vio que su vecina,
que ya era anciana se cayó y no se podía levantar. La
señora gritaba pidiendo ayuda, pero nadie la escuchaba.
¿Qué debería hacer Fabiola ante la situación que ha

presenciado?
a. No debería salir porque no es su problema.

b. No debería salir porque si sale su mamá se enojará.
c. Debería salir a ayudar a su vecina. Así ella la ayudará
cuando lo necesite.
d. Debería cerrar su ventana y olvidarse de lo que vio.

11 Leemos el texto y respondemos a la pregunta:
Ángel extrajo información sobre la cultura paracas de un libro

de historia.
Esta cultura se desarrolló en la península de Paracas desde

Cañete hasta el valle de Yauca en Arequipa entre los años
700 a. de C. hasta el año 200 d. de C.
La economía de Paracas se caracteriza por la agricultura,

lograron cultivar el frijol, pallar, lúcuma, tumbo, pacay,
algodón, maíz y camote; supieron aprovechar la poca agua
construyeron canales de irrigación de varios kilómetros para
llevar agua a los cultivos y también comenzaron a sacar un
enorme provecho de la pesca, la caza y la recolección de
frutos y mariscos, pero también al trabajo con la textilería.
Adaptado de Santillana. (2008). Economía prehispánica en el área andina. En contreras.
C.(Ed).compendio de Historia Económica del Perú. Lima BCRP-IEP
Según el texto, ¿Qué tipo de fuente bibliográfica utilizó Ángel

para investigar sobre la cultura Paracas?
a. Páginas web.
b. Artículo científico.
c. Libro de historia.
d. Álbum.

12 Lee la siguiente situación:
Martin encontró la Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo sobre

la llegada de los incas a Cusco en un libro de Inca Garcilaso de
la Vega del año 1609.
La leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo

Manco Cápac y Mama Ocllo, hijos del Sol, salieron del lago
Titicaca persiguiendo un fin: fundar una ciudad para vivir en el
lugar donde la vara de oro, entregada por su padre, se
hundiera. Ambos caminaron día y noche por montañas, valles
y desiertos, sin éxito hasta que llegó el día en que la vara se
hundió al pie del cerro Huanacaure e iniciaron la construcción
de la ciudad de Cusco. Manco Cápac y Mama Ocllo,
reconocidos como gobernantes, enseñaron a los pobladores
actividades para una convivencia sana y feliz. Las
edificaciones del imperio incaico se mantienen en pie hasta la
actualidad, sorprendiendo a gente de todo el mundo .
Adaptado de JEANNEAU, Marie Claire MONTALBETTI, Lili y Poli, Paola (2008). La leyenda de
Manco Cápac y Mama Ocllo. Lima: Ediciones SM.
Según el texto, ¿Por qué esta leyenda nos permite obtener

información sobre la llegada de los incas al Cusco?
a. Porque proviene de una fuente oficial y confiable.

b. Porque proviene de un artículo científico.
c. Porque proviene de una revista conocida.
d. Porque proviene de una enciclopedia.

13 Observa las imágenes, luego lee los comentarios de los

personajes y responde.
Primeros pobladores que llegaron a América hace miles de años.
Para alimentarnos, No vivimos en un lugar fijo. Nos

nosotros pescamos, trasladamos en busca de comida,
cazamos y recogemos somos nómades y nos refugiamos en
frutos. cuevas para protegernos del frio y
de los animales.
Pobladores americanos hace 6000 años

Descubrí que, si la semilla de la Vivimos en lugar fijo.
fruta cae en la tierra, estas Construimos nuestras viviendas
volverán a crecer. Mejor me cerca de los cultivos utilizando
quedo a cultivar paja, barro y piedras.
Según lo observado ¿Qué información se puede obtener de los

primeros pobladores de América?
a. Sobre las herramientas que utilizaban los primeros
pobladores americanos.
b. Sobre los cambios que han vivido en su vida los primeros
c. Sobre como cultivaban sus productos los primeros
d. Sobre los productos con que se alimentaban los primeros

14 Observa las imágenes, luego, responde la pregunta:
Machupicchu, la ciudad más La Catedral del Cusco es uno

representativa y visitada del de los más hermosos y
Perú antiguo, que sitúa la significativos monumentos del
fecha de su edificación en el Perú. Construida entre los
año 1450 (S. XV), durante el años 1560 y 1664 (S. XVI y XVII)
periodo del inca Pachacutec. sobre el antiguo palacio del
inca Wiracocha.
Periodo prehispánica Periodo colonial
Duración: Siglos XV Duración: Siglo XVI al XVIII
Tomando en cuenta la lectura, marca la afirmación correcta:

a. Machupicchu fue construido en el siglo XVI y después de la
época prehispánica.
b. La catedral del Cusco fue construida después de
Machupicchu, es decir en la época colonial.
c. La catedral del Cusco fue construida en el siglo XVII y en la
época prehispánica.
d. Machupicchu y la catedral se construyeron al mismo tiempo,
en el siglo XVII.
15 Lee la información y responde a la pregunta:
La cultura Wari fue una gran civilización panandina, esta cultura andina
precolombina es una fusión de la cultura Nazca, la cultura Huarpa y,
posteriormente, de los Tiahuanacos. La capital se encontraba en Pikillaqta
(Pueblo de las pulgas), a 32 km de la ciudad del Cusco. Por su majestuosa
arquitectura, es considera la primera ciudad Preinca. Esta cultura logró
expandirse desde los departamentos de Lambayeque por el norte, Moquegua
por el sur, hasta el callejón de Huaylas por la sierra y hasta la selva del
departamento del Cuzco por el este.
Floreció aproximadamente entre los siglos VII y XIII d. C. son
admirados por sus complejos patrones urbanísticos en zonas
difíciles, por su excelente planificación urbana y por el
desarrollo de técnicas agrícolas en los Andes.
https://culturasperuanas.com/cultura-wari/
De la información leída ¿Qué se puede afirmar de los Wari?
a. Los Wari se formaron con los Nazca, Huarpa y Tiahuanacos.

b. Los incas fueron invadidos por los waris.
c. La cultura wari se originó de los incas.
d. Los Nazca, Huarpa y Tiahuanacos se resistieron ante los waris.

16 Observa las fotos que Rina consiguió de la plaza de Armas

de Cusco y DE ACUERDO A ELLAS responde a la pregunta.
En 1913 y 1914, Monumento que El año 2011 la Municipalidad del

representaba a un indio Cusco instaló un monumento
norteamericano, el “Piel Roja” o dorado que representa al Inka
el “Apache”. Pachakuteq.
¿Qué permanencias se hallan en la plaza de Armas de Cusco

desde 1913 hasta la actualidad?
a. Permanece la pileta y su monumento el Inka Pachacutec.

b. Permanece la pileta, la catedral y el mismo alcalde.
c. Permanecen sus casas coloniales, su mercado y la
catedral.
d. Permanece la catedral, la pileta y sus casas coloniales.

17 Observa la linea de tiempo sobre las distintas etapas

historicas del Perú:
Época del
virreinato (Siglo
XVI al XVIII)
Época en que
Época inca (Siglo se explotan los
XV y XVI) recursos y se
Etapa en el que fusionan las
se desarrolla el culturas
europeas y
Tahuantinsuyo
americanas
¿?
Época de la
conquista o
Pre inca (hasta el invasión (Siglo XVI)
siglo XV) Llegada de los
Época de la independencia
Se ubica las culturas españoles al (Siglo XIX)
Caral, Chavín, Nazca Tahuantinsuyo Época en que los peruanos se
y Mochica liberan de los españoles y son
independientes
Responde a la pregunta ¿Qué época completaría la línea del

tiempo?
a. Etapa prehispánica, donde se desarrollaron culturas como
Caral, Chavín y otros.
b. Etapa colonial, donde los incas perecieron bajo el poder
de los españoles.
c. Etapa republicana, donde se da la vida independiente de
los peruanos hasta hoy.
d. Etapa del virreinato, donde los españoles explotan los
recursos minerales.

Lee el siguiente mapa sobre la expansión del Tahuantinsuyo y

responde a las preguntas 18, 19 y 20.
Gobierno de Pachacútec
Tras derrotar a las chancas, fundó

Territorio anexado por
el Tahuantinsuyo. Luego,
el inca Huayna Cápac
(1493-1525)
estableció alianzas con curacas y
expandió el territorio hacia la
sierra central, costa sur y el
Conquistas realizadas
Altiplano.
por Túpac Yupanqui
durante el reinado de
Pachacutec (1463-1471) Gobierno de Túpac Inca
Yupanqui
Territorio anexado por el inca Continuó la expansión mediante

Pachacutec (1438-1463)
alianzas (con los lupacas en el
Altiplano y los chinchas en Ica) y
guerras (derrotó a los guarcos, los
ichmas, los colliques y los chimús).
Territorio anexado por
Túpac Inca Yupanqui
(1471-1493) Gobierno de Huayna Cápac
Expandió el territorio hacia el

norte. Fundo Tumibamba
(Ecuador).
18 En el gobierno de Tupac Inca Yupanqui ¿Cuál fue la causa

para la derrota de los guarcos, ichmas, colliques y chimús?
a. Tupac Inca Yupanqui y su ejército fueron derrotados.

b. Los guarcos, ichmas, colliques se habían rendido.
c. Las alianzas con los lupacas en Altiplano y chichas en Ica.
d. La guarcos, ichmas, colliques querían pertenecer al
Tahuantinsuyo.

¿Qué consecuencias trajeron las alianzas y las guerras

19
durante la expansión del Tahuantinsuyo?
a. Los pueblos derrotados desaparecieron completamente.

b. Muchos pueblos fueron saqueados y destruidos.
c. Los pueblos derrotados fueron anexados al Tahuantinsuyo.
d. La muerte de todos los pobladores a causa de las guerras.
20 ¿Con qué fin Pachacutec, Túpac Yupanqui y Huayna Capac

invadieron a los pueblos?
a. Para someter pueblos y desaparecerlos.

b. Para ampliar el territorio del Tahuantinsuyo.
c. Para cumplir las órdenes de Pachacutec.
d. Para tener un ejército menos poderoso.

Ok PRIMARIA PS 4°u

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ok PRIMARIA PS 4°u

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ok PRIMARIA PS 4°u

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBIERNO REGIONAL GERENCIA REGIONAL DIRECCIÓN DE

DEL CUSCO DE EDUCACIÓN CUSCO GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres”

EVALUACIÓN REGIONAL DE APRENDIZAJES

Plazoleta Santa Catalina

Estimado estudiante, lee con atención las siguientes instrucciones:

1. La Evaluación Regional de Aprendizajes de Proceso está

2. Lee cada pregunta con mucha atención y marca la

3. Organiza tu tiempo para desarrollar la Prueba, tienes 60

4. Utiliza los espacios en blanco del cuadernillo para realizar

5. Sólo debes usar lápiz, borrador y tajador.

6. Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a

7. La evaluación es personal, resuelve tu cuadernillo en

8. Finalizada la resolución de la Prueba, entrega el

¡AHORA PUEDES EMPEZAR!

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 2

1 Mateo cuenta sobre él y dice:

Tengo nueve años y nací en Canas (Cusco), tengo el cabello

¿Qué cualidades reconocen en Mateo sus compañeros?

a. Es deportista, alegre y responsable.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 3

2 Lee el caso de Andrea

Andrea de cuarto grado les dice a sus amigas lo siguiente:

¿Cuál de los comentarios de sus compañeras evidencia la

a. Mariana: así son todas las mamás, mi mamá y yo, a veces,

b. Carmen: algunas mamás no nos quieren mucho por eso nos

c. Susana: ahora entiendo por qué estás así. Me imagino que

d. Fabiana: las mamás siempre son mandonas, nos dice que en

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 4

3 Lee el caso de Arturo:

Arturo es un estudiante que tiene nueve años, estudia con

¿En qué situación de riesgo se encuentra Arturo y que debería

a. Arturo sufre el maltrato físico y psicológico de parte de

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 5

4 Lee el siguiente dialogo:

MINEDU (2017). Personal social: cuaderno de autoaprendizaje. Perú Lima. Pag. 11

Responde a la pregunta ¿Cuál de los niños o niñas muestra en

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 6

Observa las imágenes y lee el texto para responder a las

Raúl siente que las mejillas se le

Kelly está con sus familiares y le

5 ¿Qué emoción han experimentado Raúl, Kelly y Hugo?

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 7

6 Según el texto ¿cómo deben actuar Raúl frente a la

a. Debería respirar profundo y luego espirar, pensar que no es

7 Si vivieras situaciones como el de Raúl, Kelly o Hugo

a. Pensar que los demás se burlaran de mi o me miraran mal,

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 8

En la escuela de Alfredo se observan en la mochila de las niñas

Frente a la situación leída ¿Cuál de las siguientes ideas

a. Las niñas juegan con muñecas y los niños juegan con

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 9

9 Lee con atención el siguiente texto:

Soy Luis y vivo en Acomayo (Cusco). Una de las

Muy temprano desde los corrales, llevamos a las ovejas

¿En qué consiste la práctica cultural que realiza la familia de

a. En arrear a los animales al campo para que se calienten.

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO 10

Fabiola, una niña de 10 años, estaba enferma y sola en