Libro 6to Grado RM

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Razonamiento Matemático - Aritmética
6° Primaria
Índice
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEMA 01 CUATRO OPERACIONES 5

TEMA 02 MÉTODO DE LAS OPERACIONES INVERSAS 8
TEMA 03 FALSA SUPOSICIÓN Y REGLA CONJUNTA 11
TEMA 04 ORDENAMIENTO LINEAL 14
TEMA 05 ORDENAMIENTO CIRCULAR 17
TEMA 06 CUADRO DE DECISIONES 21
TEMA 07 DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS 25
TEMA 08 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS 28
TEMA 09 ANALOGÍAS NUMÉRICAS 32
TEMA 10 CONTEO DE CUBOS 35
TEMA 11 CUADRADOS MÁGICOS ADITIVOS 39
TEMA 12 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS 42
TEMA 13 SUCESIONES ARITMÉTICAS 45
TEMA 14 SERIE ARITMÉTICA 48
TEMA 15 EQUIVALENCIAS Y CAMBIO MONETARIO 51
TEMA 16 PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES: ENUNCIADOS SIMPLES 54
TEMA 17 PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES: NÚMEROS CONSECUTIVOS 57
TEMA 18 FRACCIONES60
TEMA 19 PORCENTAJE63
TEMA 20 PRINCIPIO DE ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓN 65
TEMA 21 PROBABILIDAD CLÁSICA 68
TEMA 22 GRÁFICO LINEAL Y DE BARRAS 70
TEMA 23 GRÁFICO CIRCULAR 73
TEMA 24 TABLAS: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 75
Índice
ARITMÉTICA
TEMA 01 RAZÓN ARITMÉTICA 77

TEMA 02 RAZÓN GEOMÉTRICA 79
TEMA 03 PROPORCIONES: ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICA 81
TEMA 04 MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES – GRÁFICOS 84
TEMA 05 MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES – GRÁFICOS 87
TEMA 06 REGLA DE TRES SIMPLE 90
TEMA 07 REGLA DE TRES COMPUESTA 93
TEMA 08 NÚMEROS DECIMALES: VALOR POSICIONAL 96
TEMA 09 COMPARACIÓN – APROXIMACIONES – CLASIFICACIÓN DE NÚMEROS
DECIMALES99
TEMA 10 GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL 102
TEMA 11 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DECIMALES 105
TEMA 12 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES 108
TEMA 13 DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES 111
TEMA 14 FRACCIONES Y SU CLASIFICACIÓN 114
TEMA 15 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES 117
TEMA 16 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES 120
TEMA 17 OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS NATURALES, FRACCIONES Y
DECIMALES123
TEMA 18 DIVISIBILIDAD: MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO 126
TEMA 19 CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD POR 2 - 4 - 8 - 5 - 25 129
TEMA 20 CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD POR 3 - 9 - 11 Y DIVISIBILIDAD COMPUESTA 131
TEMA 21 NÚMEROS PRIMOS: FACTORES PRIMOS DE UN NÚMERO 134
TEMA 22 CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO 137
TEMA 23 MCD Y MCM 139
TEMA 24 PROPIEDADES RELACIONADAS AL MCD Y MCM 142
TEMA
01 CUATRO OPERACIONES
Las cuatro operaciones básicas son adición, sustracción, multiplicación y división.

Para resolver estos problemas debemos leer con cuidado el enunciado, de manera que se
pueda identificar la operación que se va a realizar.
Estas son algunas situaciones que involucran cada una de las operaciones.
ADICIÓN SUSTRACCIÓN
ZZ La cantidad de dinero que tie- ZZ La diferencia entre las edades
nen tres personas juntas. de dos personas.
ZZ La cantidad total de animales ZZ Identificar el dinero luego de
que hay en una granja. realizar unas compras.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
ZZ La cantidad de dinero que junta-
ZZ Tengo una bolsa de caramelos
ré durante una semana si cada
que repartiré entre mis amigos.
día gano lo mismo.
ZZ El costo de una camisa que
ZZ El monto a pagar por la compra
compre por docena.
de un grupo de objetos iguales.
Ejemplo: Para calcular lo que tienen entre las tres
Carla tiene ahorrado S/.320 y Romina tiene debemos sumar.
el triple de ella. Si Laura tiene tanto como 320 +
Carla y Romina juntas, ¿cuánto dinero tienen 960
entre las tres?
1280
Resolución:
Calculamos lo que tiene cada una: 2560
Carla: S/.320
Romina: 3 × S/.320 = S/.960 Rpta.: Entre las tres tienen S/.2560.
Laura: S/.320 + S/.960 = S/.1280
DE
1. Si al vender un auto en S/.4300 pierdo 2. Si al realizar un descuento de S/.520 en

S/.1200, ¿cuánto me costó el auto? un producto este se vende en S/.630,
¿cuál era el precio original del producto?
6TO GRADO DE PRIMARIA 5

I.E.P. «PLAY SCHOOL»
3. Si se compran 5 cientos de cuadernos y 5. Si vendo un televisor en S/.930 ganaría

se colocan en cajas de 2 decenas, ¿cuán- S/.150. ¿Cuál sería su precio si se vendiera
tas cajas necesito? perdiendo S/.120?
4. Un refrigerador se compró por S/.750; al

pasar un tiempo se malogró y se pagó
S/.300 por arreglarlo. Si al final se vendió
en S/.1350, ¿cuánto se ganó?
1. En la campaña «Abriguemos a un amigo» 4. Juan tiene S/.1500 y gasta la tercera parte

el aula de 6° grado recolectó 8 cajas de en juguetes. Si luego su padrino le rega-
50 chompas cada una. Si para preparar la la la cuarta parte de lo que le quedaba,
donación se embolsarán las chompas en ¿cuánto dinero tiene al final?
grupos de 4, ¿cuántas bolsas se necesita- a) S/.1250 d) S/.1000
rían? b) S/.1340 e) S/.1500
a) 80 b) 100 c) 150 c) S/.1100
d) 130 e) 200
5. A cada uno de los 300 perritos de un alber-
2. Se compró un inmueble en S/.75 000 y se gue le corresponden 20 galletas. Si llegan
realizaron ciertos arreglos, por los que se 200 perritos más, ¿cuántas galletas le co-
pagó S/.1400. Si se consiguió un compra- rresponderá a cada uno ahora?
dor que pagó S/.98 000, ¿cuál fue la ga- a) 12 b) 10 c) 18
nancia?
d) 15 e) 16
a) S/.16 000 d) S/.32 500
b) S/.22 300 e) S/.21 600
6. Andrea gana S/.40 diarios y ahorra S/.25
c) S/.31 500 diariamente. ¿Cuánto dinero ganó si hasta
el momento ha ahorrado S/.250?
3. Si Carlos nació en 1982 y Sebastián en a) S/.250 d) S/.350
1986, ¿cuál será la suma de sus edades b) S/.400 e) S/.450
cuando Carlos tenga 26 años?
c) S/.300
a) 48 b) 56 c) 38
d) 52 e) 44
6 6TO GRADO DE PRIMARIA

7. María tiene siete años más que Milagros. 9. Tres socios se reparten las ganancias de
Si dentro de nueve años, Milagros tendrá una empresa. El primero recibe S/.1200
42 años, ¿cuál es la edad actual de María? más que el segundo y este recibe S/.800
a) 42 años d) 50 años más que el tercero. ¿Cuál fue la ganancia
b) 38 años e) 40 años de la empresa si el tercero recibe S/.2600?
c) 36 años a) S/.10 600 d) S/.12 400
b) S/.15 000 e) S/.14 200
8. Si el menor de tres hermanos tienen 16 c) S/.13 200
años y cada uno de los siguientes tiene
dos años más que el anterior, ¿cuánto su- 10.Si compré cierto número de melones a
man las edades de los hermanos? S/.294 y los vendí a S/.588, gané S/.2 por
a) 40 b) 54 c) 52 melón. ¿Cuántos melones compré?
d) 48 e) 60 a) 157 b) 141 c) 134
d) 137 e) 147

TEMA
02 MÉTODO DE LAS OPERACIONES

INVERSAS
El método de las operaciones inversas, Ejemplos:

también conocido como método cangrejo, Con un número se realiza las siguientes
permite determinar el valor inicial que, luego operaciones: primero se le multiplica por dos,
de haber sido afectado por una secuencia de luego se le aumenta 4 al resultado obtenido
operaciones, resulta un valor que es dato del para posteriormente dividirlo entre 2 y,
problema. finalmente, se le extrae 6 a la respuesta. Si al
Observa: nuevo número se le divide entre 3 se obtiene
×3 –3 ÷4 11, ¿cuál es el número inicial?
×2 +4 ÷2 –6 ÷3
5 15 12 3
Inicio Fin 11
( )2 +1 ÷4 Escribimos las operaciones inversas:
7 49 50 10 37 74 78 39 33 11
Inicio Fin ÷2 –4 ×2 +6 ×3
DE
Calcula el valor inicial (preguntas 1 y 2). 3. Un número se aumenta en 1, el resul-

tado se multiplica por 2, a este nuevo
1. –5 ×4 ÷8 +10 número se le resta 3, se multiplica por 4
al resultado y por último se divide entre
20 5, y se obtiene 12. ¿Cuál es el número
inicial?
4. Juanita gasta su dinero de la siguien-

2. +6 ×4 –8 te manera; en gaseosa, la mitad de su
dinero, más S/.2; en galletas la cuarta
40
parte del resto, más S/.3. Si al final se
queda sin dinero, ¿cuánto dinero tuvo al
inicio?

5. Una persona participó en tres apuestas;

en la primera duplicó su dinero y gastó
S/.30; en la segunda triplicó lo que le que-
daba y gastó S/.54; en la tercera cuadri-
plicó la suma restante y gastó S/.72. Si al
final le quedaron S/.48, ¿cuánto tenía al
inicio?
1. Se triplica un número, el resultado se in- 5. Juan se pone a jugar con el dinero que
crementa en 4. El nuevo número es dismi- llevaba y logra duplicarlo pero inmediata-
nuido en 15, se eleva al cuadrado la dife- mente gasta S/.10. Con lo que le queda
rencia obtenida, resultando 100. Calcula el juega por segunda vez y triplica su dinero,
número. pero gasta S/.30. Por tercera vez juega,
a) 10 b) 15 c) 7 pierde la mitad y gasta S/.80, retirándo-
d) 12 e) 8 se con S/.10. ¿Cuánto dinero tenía inicial-
mente?
a) S/. 50 b) S/. 60 c) S/. 80
2. Un número se aumenta en 20, el resultado d) S/. 30 e) S/. 40
se divide entre 5 y al cociente obtenido se
le aumenta 3. Al nuevo número se le extrae
la raíz cuadrada, se multiplica por 15 al re- 6. De un depósito lleno de agua se retira la
sultado y, finalmente, al producto obtenido mitad de su contenido, más un litro por
se le divide entre 25, resultando 3. Calcula hora. Si al cabo de 3 horas el depósito
el número. queda vacío, ¿cuál es la capacidad del de-
a) 56 b) 46 c) 42 pósito?
d) 90 e) 81 a) 10 L b) 14 L c) 22 L
d) 8 L e) 16 L
3. A un número positivo lo dividimos entre 2
y el resultado se eleva al cuadrado. El nú- 7. Si se multiplica un número por 8, el resul-
mero se divide entre 4 y a dicho resultado tado se divide por 10, el cociente se multi-
se le extrae la raíz cuadrada, obteniéndo- plica por 3 e inmediatamente se añade 36,
se, finalmente, 5. ¿Cuál es el número? se obtiene 180. ¿Cuál es el número inicial?
a) 30 b) 40 c) 20 a) 40 b) 60 c) 58
d) 50 e) 10 d) 45 e) 152
4. A un número se le multiplica por 3, luego 8. Si a la cantidad que tengo la multiplico por

se le resta 6 y al resultado se le multiplica 5, al resultado lo divido por 15, al cociente
por 5. Si el nuevo número se divide entre lo multiplico por 4 y, finalmente, añado 32;
8, al resultado se le eleva al cuadrado y, fi- tendría S/.80. ¿Cuánto tengo inicialmente?
nalmente, se le resta 171, se obtiene 729. a) S/. 36 b) S/. 40 c) S/. 32
¿Cuál es el número? d) S/. 38 e) S/. 34
a) 18 b) 24 c) 12
d) 16 e) 36

9. Si a un número se le extrae la raíz cuadra- 10.Cada vez que una persona hace un nego-
da y, después de agregarle 1 al resultado, cio, duplica su dinero pero de inmediato
se multiplica por 3, se obtiene 12. ¿Cuál es gasta S/.10. Si luego de dos negocios su-
el número inicial? cesivos tiene S/.90, ¿cuánto tenía inicial-
a) 24 b) 10 c) 9 mente?
d) 7 e) 17 a) S/.30 b) S/.40 c) S/.80
d) S/.120 e) S/.160

TEMA
03 FALSA SUPOSICIÓN Y REGLA

CONJUNTA
FALSA SUPOSICIÓN REGLA CONJUNTA

Este método permite resolver problemas Los problemas que se pueden resolver por
donde se conocen dos cantidades totales y este método son aquellos que presentan una
dos incógnitas. lista de equivalencias.
Ejemplo: Para resolverlos, debemos acomodar el
En un corral de 20 animales donde solo se problema de tal manera que los elementos o
tienen conejos y pollos, se contaron un total datos ubicados a la izquierda, también estén
de 70 patas. ¿Cuántos conejos hay? en la derecha. Luego, aplicamos la siguiente
propiedad:
Resolución:
El producto de la izquierda es igual al
ZZ Primero identificamos los datos:
producto de la derecha.
conejo
20 animales 70 patas
pollos Ejemplo:

ZZ Elaboramos nuestra suposición: «todos En una feria por 3 pollitos me dan 1 pato, por
son pollos», luego analizamos: 4 patos me dan 6 conejos y por 5 conejos me
YY Como todos son pollos → 20 animales dan 10 palomas. ¿Cuántas palomas me darán
20 × 2 = 40 total de patas por 4 pollitos?
↑ Resolución:
Cantidad de patas de un pollo
Escribimos la lista de equivalencias indicadas
y verificamos que las unidades estén
YY Como realmente son 70 patas y solo intercaladas.
contamos 40, nos equivocamos por:
70 – 40 = 30 patas 3 pollitos < > 1 pato
4 patos < > 6 conejos
YY Nos sobran 30 patas porque al supo- 5 conejos < > 10 palomas
ner que todos son pollos hemos conta-
do solo 2 patas de los conejos en lugar «x» palomas < > 4 pollitos
de las 4 que tienen. Entonces, hay un
error por animal de: Si dos unidades iguales están en
4 – 2 = 2 patas el mismo sector, solo debemos
invertir su escritura.
YY Ahora, repartimos las patas sobrantes
en grupos de 2 para encontrar el núme-
ro de conejos.
30
= 15
2
Ahora aplicamos la propiedad y operamos.
Respuesta: 3 . 4 . 5 . x = 1 . 6 . 10 . 4
Hay 15 conejos. 1 1 1 2 2 1
x=4
Respuesta:
Por 4 pollitos me dan 4 palomas

DE
1. Si por 3 ganchos recibo 7 vinchas y por 4. Si por 3 lápices me dan 5 borradores y

4 vinchas recibo 6 aretes, ¿cuántos gan- por 2 borradores, 9 lapiceros, ¿cuántos
chos recibiré por 14 aretes? lapiceros me darán por 4 lápices?
2. En una tienda el precio de 5 polos es 5. En un taller de mecánica se cuentan 16

igual al de 3 camisas. Si 9 camisas cues- vehículos entre autos y motos. Si en to-
tan tanto como 10 chompas, ¿cuántas tal se contaron 48 llantas, ¿cuántas mo-
chompas equivalen al precio de 12 polos? tos hay?
3. En un mercado muy especial, por 3 papas

me dan 6 camotes y por 2 camotes me
dan 5 choclos. Con 10 choclos, ¿cuántas
papás me darán?

1. En una tienda por 5 gaseosas puedo obte- 6. En un circo las entradas de niño cues-
ner 2 galletas y por 1 galleta puedo obte- tan S/.5 y las de adulto, S/.8. Si con una
ner 5 chocolates. ¿Cuántas gaseosas ob- asistencia de 195 personas se recaudó
tendré con 6 chocolates? S/.1260, ¿cuántos niños asistieron?
a) 2 b) 3 c) 5 a) 80 b) 100 c) 120
d) 1 e) 4 d) 90 e) 110
2. En un restaurante el precio del arroz con 7. En una granja se cuentan 48 cabezas entre
pollo es igual al de 10 tortas de chocolate gallinas y conejos. Si en total se cuentan
y el de 7 tortas de chocolate es igual al de 158 patas, ¿cuál es la diferencia entre el
2 lomos saltados. ¿Cuántos lomos saltados número de conejos y gallinas?
cuestan igual que 7 arroz con pollo? a) 18 b) 16 c) 12
a) 5 b) 8 c) 4 d) 14 e) 20
d) 9 e) 7
8. Para el paseo del colegio se inscribieron 65
3. Si con 3 panes puedo canjear 1 pastel y con personas entre adultos y niños. Si el costo
3 pasteles puedo canjear 1 flan, ¿cuántos es de S/.10 por adulto y S/.5 por niño, y se
flanes obtengo por 117 panes? recaudó S/.475, ¿cuántos niños más que
a) 7 b) 12 c) 8 adultos hay?
d) 15 e) 13 a) 8 b) 5 c) 7
d) 12 e) 9
4. En una feria agropecuaria por 3 pollitos
dan 14 canarios y por 7 canarios dan 2
palomas. ¿Cuántas palomas se obtendrán 9. En un corral, donde solo hay cuyes y pa-
con 3 pollitos? tos, se cuentan en total 154 patas. Si el to-
tal de animales es 50, ¿cuántos patos hay?
a) 5 b) 4 c) 6
a) 60 b) 42 c) 49
d) 2 e) 8
d) 23 e) 8
5. Si por 10 pelotas puedo obtener 4 trompos
y por un trompo puedo conseguir 5 cani- 10.De la pregunta anterior, ¿cuántos cuyes
cas, ¿cuántas pelotas puedo obtener por 6 hay?
canicas? a) 18 b) 40 c) 10
a) 13 b) 7 c) 2 d) 16 e) 27
d) 8 e) 4

TEMA
04 ORDENAMIENTO LINEAL
Concepto
En este tema, cada problemas nos brinda una lista de datos o información. Los datos se deben
considerar directa o indirectamente, tratando de ordenarlos adecuadamente en diagramas
(rectas, flechas, dibujos de edificios o de los asientos).
El esquema que decidas usar no modificará tus respuestas, todo depende de que ubiques
correctamente los puntos de referencias.
1. Ordenamiento lineal horizontal

Es cuando los datos deben ser ordenados en sentido horizontal.
Ejemplos:
YY Los asientos del cine
YY La fila para ingresar al salón
YY El orden de llegada en una carrera
Observa el esquema en cada caso:
YY ¿Quién o quiénes están a la derecha de M?
Izquierda Derecha
A F M E G H
A la derecha de M están E, G y H
YY ¿Quién está dos lugares a la izquierda de E?
Izquierda Derecha
A F M E G H

Dos lugares a la izquierda de E está F.
YY ¿Quiénes están adyacentes a G?

Izquierda Derecha
A F M E G H
Adyacentes a G están E y H.

2. Ordenamiento lineal vertical

Es cuando los datos deben ser ordenados en sentido vertical.
Ejemplos:
YY Los habitantes por piso de un edificio
YY Mis hermanos ordenados mayor a menor
Observa el esquema en cada caso:
R R
N N
D D
G G
P P
Dos pisos por debajo de N está G. En el tercer piso del edificio vive D.
DE
En un viaje de excursión, cuatro amigos Antonio, Juan, Luis y Carlos viven en 4 casas
escalan una montaña. Arturo está más contiguas. Antonio vive a la derecha de Luis,
arriba que Paulo y este está sobre Fernando. Juan no vive a la izquierda de Carlos y Antonio
Además se sabe que Walter está más abajo vive entre Juan y Luis.
que todos.
3. ¿Quién vive, con certeza, a la derecha de

Antonio?
1. ¿Quién está escalando en 3er lugar?
4. ¿Quién vive a la derecha de todos?
2. ¿Quién está más arriba que todos?

5. ¿Cuántos ordenamientos hay?

Los amigos B, C, A y D estudian en aulas 6. Cinco hermanos conversan sobre sus

consecutivas. En un extremo del pasillo está edades. Ángel es mayor que Patty y esta
el salón de B y junto y a su izquierda está al es mayor que Fernando. Si Romina es la
salón de A. Además, se sabe que D está a la menor de todos y Saúl es el intermedio,
izquierda de C. ¿quién es el segundo contando de mayor a
menor?
1. ¿Quién vive a la derecha de todos? a) Patty b) Fernando c) Romina
a) B b) C c) D d)Saúl e) Ángel
d)E e) A
7. De la pregunta anterior, si el menor tie-
ne 13 años y todos se diferencian por dos
2. ¿Quién vive a la izquierda de todos? años, ¿cuántos años tiene Saúl?
a) B b) A c) D a) 13 b) 19 c) 17
d)E e) C d)20 e) 10
3. Adyacentes a quiénes está C? 8. En una fiesta, se observa que Sonia es más

a) B b)A y C c)D y A baja que Liz y más alta que Tania, Lola es
d)B y D e)B yC más alta que Juana, y Liz más baja que
Juana. ¿Quién es la más baja?
a) Sonia b) Tania c) Liz
Tres amigos (F, T y S) conversan sobre sus
edades y concluyen que F es menor de T y d)Lola e) Juana
este es menor que S.
9. Del problema anterior, ¿cuántos ordena-
4. ¿Quién es el mayor? mientos hay?
a) S b)A c)F a) 1 b) 4 c) 2
d)T e)Faltan datos d)5 e) 3
5. ¿Quién es el menor? 10. Sobre las edades de A, B, C y D se sabe

a) S b)A c)F lo siguiente:
YY A es mayor que B pero es menor que C.
d)T e)Faltan datos
YY D es mayor que B.
¿Quién puede ser el mayor?
I. A
II. C
III.D
a) I y II b)Todas c)II y III
d)Solo I e)I yIII

TEMA
05 ORDENAMIENTO CIRCULAR
En este tema, los datos de cada problema nos permiten formar ordenamiento de personas que
están en una ronda, que se sientan alrededor de una mesa circular, que se sientan alrededor
de una fogata o situaciones similares. Además, se considera que están todos distribuidos
simétricamente.
Las observaciones de los esquemas se realizarán tomando a uno de los participantes como
punto de referencia.
1. Ordenamiento circular con cantidad par de lugares

La persona que está frente a alguien, delimita en izquierda de su derecha.
Siempre existen personas sentadas una frente a otra.
A C
F A C
W W F
S P P
S
x B x B
ZZ Frente a W está P
ZZ Frente a S está F
ZZ A la derecha de C están A, W y S.
ZZ A la izquierda de C están F, P y B.
Además, se observa lo siguiente:
YY Junto y a la izquierda de X está S.
YY Adyacentes a P están B y F
2. Ordenamiento circular con cantidad impar de lugares

No existen personas sentadas una frente a otra.
Para delimitar la izquierda de la derecha de una persona dividiremos en dos grupos iguales
al resto de las personas. Así, quedará un grupo de la derecha y otro a la izquierda.
W F
S P
ZZ A la derecha de F están W y S.
ZZ A la izquierda de F están P y X.

DE
1. Observa los siguientes gráficos y res- 3. En una mesa circular de 6 asientos, dis-
ponde. tribuidos simétricamente, se sientan seis
a) amigos A, B, C, D, E y F.
A C Se sabe lo siguiente:
E G A se sienta junto y a la derecha de D.
B se sienta frente a D.
F D
E se sienta junto a B.
B H
F está entre B y A.
¿Quién está al frente de B?
b)
R O
M K
S L
T J a) ¿Quién está junto y a la izquierda de
B?
¿Quién está junto y a la derecha de R?
b)¿Quién está dos lugares a la izquierda
de E?
2. Observa el siguiente gráfico y responde.
D B
G H 4. Andrés, Beto, Carlos, Denis, Emilio y Fe-
derico se sientan alrededor de una mesa
C F circular con seis asientos simétricamen-
A E te distribuidos.
Se sabe lo siguiente:
a) ¿Quién está al frente de G? Frente a Carlos está Denis.
Andrés se sienta junto y a la izquierda
de Beto.
b)¿Quién o quiénes están a la derecha Andrés está junto a Carlos.
de H? Federico está frente a Beto.
c) ¿Quiénes están junto a D?

a) ¿Quién está frente a Beto? 5. Alrededor de una mesa circular se sien-

tan simétricamente 6 amigas (A, B, C,
D, E y F) para almorzar. Si se sabe que
b)¿Quiénes están a la derecha de An- A se sienta junto y a la derecha de B y
drés? también frente a C, D no se sienta junto
a B, y E no se sienta junto a C; ¿dónde
se sienta F?
1. Cuatro amigos se sientan alrededor de una II. C no se sienta frente a B.

mesa redonda en la que hay cuatro sillas III. F no se sienta frente a D.
distribuidas simétricamente. Sabemos lo a) Solo I d) Solo I y III
siguiente: b)Solo II e) Solo I y II
YY Pedro no se sienta junto a Luis. c) Solo II y III
YY José está entretenido viendo como los
otros tres discuten. 3. Cuatro niñas están jugando con sus ju-
Si el otro amigo es Juan, ¿qué podemos guetes preferidos alrededor de una mesa
afirmar? cuadrada. Si Diana tiene la muñeca, Carla
a) José y Juan se sientan juntos está a la derecha de la que tiene la pelota,
b)Luis y José no se sientan juntos. Luisa está frente a María, el rompecabezas
c) Juan se sienta frente a José está a la izquierda del peluche y María no
d)Pedro se sienta junto y a la derecha de tiene la pelota; ¿qué se puede afirmar?
José. a) María tiene el rompecabezas.
e) Pedro se siente frente a Juan. b)Diana tiene el peluche.
c) Luisa tiene la pelota.
2. Tres varones (A, B y C) y 3 damas (D, E y F) d)Carla tiene muñeca.
se sientan alrededor de una mesa circular, e) Diana está a la derecha de Luisa.
con 6 sillas distribuidas simétricamente. Si
se sabe que dos personas del mimo sexo Preguntas 4 y 5.
no se sientan juntas, ¿cuál de las siguien- Siete amigos (A, B, C, D, E, F y G) están
tes proposiciones son siempre verdaderas? sentados alrededor de una mesa circular, con
I. A no se sienta frente a E. ocho asientos distribuidos siméticamente. Se

sabe lo siguiente: Seis personas juegan al poker alrededor de

ZZ A se sienta frente a B y junto a C. una mesa circular. Luis no está sentado al lado
ZZ E se sienta frente a C y a la derecha de B. de Enrique ni de José. José no está al lado de
ZZ F no se sienta junto a E ni a A. Gustavo pero si de Pedro. Pedro está junto a
ZZ D y G se sientan juntos. Enrique, a su derecha.
4. ¿Cuál de las siguientes proposiciones se 7. ¿Quién está sentado junto y a la izquierda

puede afirmar con certeza? de Enrique si la persona que falta es Fer-
I. A se sienta a la derecha de G. nando?
II. F se sienta junto al sitio vacío. a) Pedro b) Fernando c) Luis
III.B se sienta a la izquierda de D. d)Gustavo e) José
a) Solo I b)Todas c)Solo II
d)Ninguna e)SoloIII 8. ¿Quién está frente a Pedro?
a) Pedro b) Fernando c) Luis
5. Si D y E se sientan juntos, ¿cuántos orde- d)Gustavo e) José
namientos son posibles?
a) 1 b) 4 c) 2
d)5 e) 3 En el comedor de un centro de estudios, ocho
estudiantes de diferentes aulas se sientan
6. Observa el gráfico y responde: en una mesa circular, guardando distancias
proporcionales. El del aula E está frente al del
aula A y entre los de las aulas F y B.
s
M
rlo
El del aula C está junto y a la izquierda del que

ar
Ca
ía
pertenece al aula A, y frente al del aula F. Frente

Vacío Elena
al de la B está el de la D; este a su vez está junto
Rosa a la izquierda al de la H. El estudiante faltante
Juan
es del aula G.
Lo
ur
Luisa
de
9. ¿Cuál de ellos está entre los estudiantes de

s
Si se enumera en sentido antihorario em- las aulas G y A?

pezando por María, ¿quién ocupa el cuarto a) C b) H c) E
lugar? d)F e) B
a) Juan b) Fernando c) Luisa
d)Gustavo e) Rosa 10. ¿Quiénes están adyacentes a F?
a) H y A b)A y G c)E y H
d)D y C e)B yE

TEMA
06 CUADRO DE DECISIONES
Cuadro de decisiones Betty acaba de cumplir la mayoría de edad.

Estos problemas se resuelven construyendo 15 17 18
cuadros o tablas donde los datos se relacionan,
ello permite descartar posibilidades existentes, Ana   
hasta llegar a la solución final. Betty  
Carla  
1. Tabla de doble entrada
Las tablas de doble entrada se emplean Finalmente, queda de la siguiente manera:
para relacionar dos tipos de datos, por
ejemplo, el nombre de la persona con su 15 17 18
edad respectiva.
Ana   
Ejemplo:
Si los nombres de las personas son Ana, Betty   
Betty y Carla y las edades (sin un orden en Carla   
particular) son 15; 17 y 18 construimos la
siguiente tabla.
2. Tabla corta
15 17 18 Se emplea cuando hay que relacionar tres
o más tipos de datos. En este tipo de ta-
Ana blas solo se ubican datos fijos.
Betty
Tantas columnas como personas intervengan
Carla
Tantas
filas como
rubros hay
Si se sabe que Ana es menor.
15 17 18
Ana   
Betty
Recuerda

Carla 
Una persona solo puede tener
una edad.

DE
1. Cuatro amigos, Gustavo, Alberto, César y 3. Luis, Juan, Javier y Pedro, tiene diferen-
Roberto, practican un deporte diferente tes ocupaciones:
cada uno: YY Luis y el profesor están enojados con
I. Gustavo quisiera jugar tenis en lugar Pedro.
de fútbol. YY Juan es amigo del albañil.
II. Alberto le pide prestadas las paletas YY El periodista es amigo de Pedro.
de frontón a Roberto. YY El sastre es muy amigo de Javier y
III. César nunca fue buen nadador. del albañil.
¿Qué deporte practica César? YY Luis desde muy joven es periodista.
¿Quién es el sastre?
2. Mily, Pili, Lenin y Ely terminaron sus es- 4. Alex, Rommel, Eddy y Giorgio viven en
tudios de medicina, ingeniería, matemá- cuatro distritos diferentes:
ticas y derecho. Se sabe lo siguiente
YY Mily no estudia medicina. YY Rommel no vive en Jesús María, pero
YY Pili hubiera estudiado derecho si Le- Giorgio vive en Pueblo Libre.
nin hubiera estudiado ingeniería. YY Alex va a Jesus María a visitar a Eddy.
YY Ely quiere empezar a estudiar mate- YY A Rommel le gustaría vivir en San Isi-
máticas. dro.
YY Lenin hubiera estudiado medicina si ¿Dónde vive Alex y quién vive en San
Pili no lo hubiera hecho. Borja?
YY Mily estudiaba derecho pero se tras-
ladó a matemáticas. ¿Qué estudia
Pili?

5. Jorge, Elizabeth y Nancy estudian en tres

universidades A, B y C. Ellos estudian in-
genería, periodismo y turismo. Jorge es-
tudia en B. El periodista y Nancy visitan
al que estudia en B. Elizabeth no está en
C. El que está en B no estudia turismo.
¿Qué estudia Nancy y en qué universi-
dad?
1. Amelia, Blanca, Carolina y Diana tiene una 3. Rocío, Carmen, Juana y María tienen los
profesión diferente cada una: abogada, apellidos Alva, Barreto, Delgado y Calvo,
contadora, profesora y pintora; pero no aunque no necesariamente en ese orden.
necesariamente en ese orden. Además, se Además, se sabe lo siguiente:
sabe lo siguiente: YY Rocío y Delgado fueron a la casa de
YY Amelia y la abogada son muy amigas de Calvo que vive en Comas.
Carolina. YY Carmen, Alva y Barreto son secretarias
YY Diana es contadora. de la PRE y la primera siempre llega
YY La pintora es prima de Amelia. tarde porque viven en Ancón.
¿Qué profesión tiene Carolina? YY Alva, Calvo y María se van a jugar bingo
a) Pintora d) Profesora los viernes.
b)Abogada e) Contadora YY Juana está orgullosa de ser parte de la
c) No se puede determinar familia Alva.
¿Cuál es el nombre de la señorita Delga-
2. Beto, Luis y Joys son ingenieros, cantante do?
y abogado, aunque no necesariamente en a) Rocío d) Juana
ese orden. Además sabe lo siguiente: b)María e) Carmen
YY Joys es mudo. c) No se puede determinar
YY Beto no es ingeniero, ni cantante.
¿Qué profesión tiene Luis?
a) Cantante d) Ingeniero
b)Abogado e) Profesor
c) No se puede determinar

4. Shazana, Benny y Foster son tres herma- 7. El señor Sánchez tiene tres hijos profesio-
nos que tienen tres gatos. Estos tienen los nales; un ingeniero, un médico y un abo-
nombres de sus dueños, aunque no nece- gado. Sus nombres son Alonso, Diego y
sariamente en ese orden. Además, se sabe Carlos. Si Alonso no es médico, a Diego
lo siguiente: nunca le gustó las matemáticas y Carlos es
YY Ningún gato tiene el nombre de su due- el abogado, ¿quién es el ingeniero?
ño. a) Diego d) José
YY El gato de Shazana tiene el mismo b)Alonso e) Carlos
nombre que el dueño de «Benny». c) No se puede determinar
¿Quién es el dueño de «Shazana» y cómo
se llama el gato de Shazana? 8. En un cuadrangular amistoso participaran
a) Shazana – «Benny»
b) Benny – «Foster» las selecciones de México, España, Perú y
c) Foster – «Benny» Argentina. Si se sabe que España quedó
d)Foster – «Foster» en tercer lugar, y que Perú y Argentina se
e) Shazana – «Foster” enfrentaron en la final, ¿qué equipo quedó
último en el cuadrangular?
5. Se sabe que las profesiones de Judith, a) Argentina d) Perú
Elba, Rosa y Queta son profesora, nutricio- b)España e) México
nista, abogada y odontóloga, aunque no c) No se puede determinar
necesariamente en ese orden. Además, se
sabe lo siguiente: 9. María, Erika, Alva y Carola son cantante,
I. Judith está casada con el hermano de actriz, atleta y vendedora, aunque no ne-
la nutricionista y es la mejor amiga de cesariamente en ese orden. Además, se
la odontóloga. sabe lo siguiente:
II. Elba y la odontóloga van a trabajar en YY María es cantante.
la movilidad de la nutricionista. YY Erika y la actriz son muy amigas de la
III. Rosa y la profesora visitan a la nutri- vendendora.
cionista. ¿Qué ocupación puede tener Carola?
IV. Elba y Queta son amigas de la aboga- a) Atleta d) a o c
da, la cual está de novia. b)Actriz e) b o c
¿Quién es la abogada? c) Vendedora
a) Judith b) Luisa c) Queta

d)Rosa e) Elba
10. En una sala de conferencia se encuen-
6. Sandra, Blanca y Vanessa escogieron un tran un ingeniero, un contador, un aboga-
distrito diferente (Lima, Jesús María y Rí- do y un médico. Los nombres de los profe-
mac) para vivir y se movilizan usando un sionales aunque no necesariamente en el
medio de transporte distinto (bicicleta, orden, son P; D; J y L. Además se sabe, lo
moto y microbús). siguiente:
I. Desde que Vanessa vive en Jesús María YY P y el contador no se llevan bien.
ya no tiene bicileta. YY D es pariente del abogado y este es ami-
II. La que vive en Lince toma dos microbu- go de L.
ses y no se llama Blanca. YY El ingeniero es muy amigo de L y este
¿Qué medio de transporte utiliza Sandra del médico.
para movilizarse? ¿Quién es el abogado?
a) Microbús d) A pie a) P b) J o D c) J
b)Moto e) Bicicleta d)L e) D
c) No se puede determinar

TEMA
07 DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Concepto Resolución
Las distribuciones numéricas son arreglos Primera fila: 5 + 42 = 21
de números en forma de filas y columnas. Segunda fila: 8 + 32 = 17
Estos números sirven para deducir una Tercera fila: 9 + x2 = 45
ley o regla que permita calcular el número
incógnita. La forma en que los números Entonces:
se relacionan no tiene un orden en 9 + x2 = 45
particular, puede ser de forma horizontal x2 = 36
o vertical. Además, no necesariamente
uno de ellos es el resultado de operar a En los naturales, el único número al
los otros. cuadrado que da 36 es el seis ⇒ x = 6.
Posibles casos:
3. Uno de los números es la suma de ci-
fras de los otros. Calcula el valor de
1. Los números se relacionan por una
«x».
operación de resultado constante.
15 14 11
Calcular el valor de «x».
21 32 13
8 2 5
9 1 5 9 10 x
7 x 4 Resolución
Resolución Primera columna:
Horizontalmente se cumple lo siguien- (1 + 5) + (2 + 1) = 9
te: Segunda columna:
8 + 2 + 5 = 15 (1 + 4) + (3 + 2) = 10
9 + 1 + 5 = 15 Tercera columna:
(1 + 1) + (1 + 3) = x
Entonces:
7 + x + 4 = 15 x=6
x=4
2. Uno de los números es el resultado de

operar a los otros. Calcula el valor de Recuerda
«x».
5 4 21 Estas no son las únicas formas
8 3 17 de calcular el valor faltante en
9 x 45 una distribución numérica.

DE
1. Calcula el valor de «x». 4. Calcula el valor de «x».

9 6 1 9 8 4 7
3 3 10 11 4 6 7
2 8 x 10 6 5 x
2. ¿Qué número falta?

7 15 6
13 8 x
20 23 14
5. Calcula el número que falta.

15 7 64
13 9 16
32 x 25
3. Determina el valor de «x».

3 9 11
8 13 20
2 7 x

1. Calcula el valor de «x». 6. ¿Qué numeró falta?

2 1 2 144 17 5
3 2 6 9 16 x
32 x 64 100 11 1
a) 5 b)18 c)6 a) 19 b) 13 c) 8
d)19 e)2 d)9 e) 14
2. Calcula el valor de «x». 7. ¿Qué númeró falta?

7 11 2 14 7 49
3 5 6 19 16 9
9 15 x 100 x 64
a) 15 b) 6 c) 8 a) 92 b) 89 c) 86
d)9 e) 7 d)99 e) 47
3. ¿Qué número falta? 8. Determina el valor de «x».

18 24 14 35 17 24
6 20 2 16 16 11
6 11 x 15 x 53
a) 4 b)6 c)9 a) 56 b) 64 c) 33
d)10 e)8 d)28 e) 48
4. Determina el valor de «x».
13 3 10
4 8 10 4
15 10 5
12 6 9 9
12 8 x
3 x 4 6
a) 8 b) 5 c) 7
a) 6 b) 4 c) 9
d)4 e) 6
d) 8 e) 7

5. Calcula el valor de «x».
6 4 8
6 4 2 12
18 9 27
3 2 1 6
x 16 8
x 4 8 3
a) 64 b) 13 c) 15
d)12 e) 14 a) 6 b) 4 c) 5
d)7 e) 2

TEMA
08 DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
En una distribución gráfica, los números que se van a relacionar están dentro de una o varias
figuras. Es así que la figura constituye un elemento adicional que se debe analizar para resolver
el ejercicio propuesto.
Al igual que en el tema anterior, debemos buscar la ley de formación.
Ejemplos:
1. Calcula el valor de x + y.
5 4 1 12 7 5 21 x 13
16 49 y
Resolución:
Primer triángulo: 5 – 1 = 4 ⇒ 42 = 16
Segundo triángulo: 12 – 5 = 7 ⇒ 72 = 49
Tercero triángulo: 21 – 13 = 8 ⇒ 82 = 64
⇒ x = 8 ⇒ y = 64 ⇒ x + y = 72

2 6 3 4
17 8 19 x
3 5 2 1 4 4 1 5
Resolución:
Primera figura: 3 . 5+2= 17
Segunda figura: 2 . 1+6= 8
Tercera figura: 4 . 4+3= 19
Cuarta figura: 1 . 5+4= x
x=9
3. Determina el número que falta.

12 15 ?
6 2 8 3 9 3
Resolución:
12 15 ?
×3 ×3 ×3
6 2 8 3 9 3
– – –
En el primer gráfico: (6 – 2) × 3 = 12
En el segundo gráfico: (8 – 3) × 3 = 15
En el tercer gráfico: (9 – 3) × 3 = 18

DE
1. Determina el número que falta. 4. Determina el número que falta.
4 1 4 2 3 5 2
30 2 3 7 8
5 9 1 7 8 ?
16 16 6 1 1 ?

12 15 ? 5. Calcula el número que falta.
5 3 5
6 2 8 3 9 3
38 7 22
? 2 4 5 6 8
2 4 6
1 6 2 12 3 18
24 48 ?

1. Determina el número que falta. 5. Calcula el número que falta.
36 64 3 11 5
16 100
25 x 81
7 15 1
4 9
a) 48 b)51 c)49
d)200 e)50 a) 13 b)12 c)17
d)22 e)21
9 1
2 5 1
2 5 7 8
4 3 7
? 22 20 ?
1 3
a) 15 b)38 c)36
d)24 e)37
a) 2 b)8 c)4
d)10 e)6 7. ¿Cuál es el número que falta?
3. Calcula el valor de «x». 5 12

3 4 22 4 9 60
11 13 x 2 2
4 7 8 5 13 16 6
5 x 52
7
a) 23 b)12 c)24
d)14 e)29
a) 6 b)31 c)3
4. Calcula el número que falta. d)1 e)2
? 2 8. Determina el número que falta.

8 3
6 9 7
7 4
6 5 12 27 x
4 6 8
a) 8 b)11 c)9
d)12 e)10 a) 42 b)28 c)24
d)30 e)21

9. Calcula el número que falta. 10. Calcula el valor de «x».

3 5 3 2 10 7
5 4 6 2 3 1
4 2 x 26 24 x
2 3 4 3 9 2
15 8 2 2 15 4
a) 14 b)10 c)18 a) 18 b)21 c)15

d)20 e)15 d)24 e)12

TEMA
09 ANALOGÍAS NUMÉRICAS
Este tipo de analogía es un arreglo Ejemplos:

numérico de por lo menos tres filas y
tres columnas, en el que cada número Calcula el valor de «x» en cada caso:
de la columna central es el resultado de 1.
realizar operaciones con los números 8 (30) 4
extremos de la fila a la cual pertenecen. 7 (40) 6
Por ello, los números medios siempre 9 (x) 7
van entre paréntesis, características que Resolución:
a su vez diferencia a las analogías, de las 8 × 4 – 2 = 30
distribuciones numéricas. 7 × 6 – 2 = 40
En realidad no existe un método absoluto 9 ×7 – 2 = x
para resolver una analogía numérica (lo ⇒ x = 61
mismo sucede con las distribuciones),
ya que las relaciones existentes entre
sus extremos pueden ser diversas; en 2.
consecuencia, escogeremos como regla
3 25 4
de formación a aquella que sea la más
7 32 5
simple.
4 x 13
Resolución:
En la primera fila: 32 + 42 = 25
En la segunda fila: 7 2 + 52 = 32
En la tercera fila: 42 + 13 2= x
29 = z
DE
1. Determina el valor de «x». 2. Determina el valor de «x».

91 (13) 78 37 (5) 12
260 (29) 289 39 (6) 3
41 (x) 103 79 (x) 15

3. Calcula el valor de «x». 5. Calcula el número que falta.

15 (36) 6 6 (27) 5
19 (43) 7 7 (32) 6
21 (x) 15 8 (x) 7
4. Determina el valor «x».

26 (10) 14
38 (15) 22
21 (x) 15
1. Determina «x»: 3. Determina el valor de «x».

5 (20) 5 4 (20) 5
8 (31) 7 6 (48) 8
9 (x) 5 9 (x) 7
a) 34 b)16 c)32 a) 61 b)63 c)62

d)47 e)25 d)64 e)60
2. Determina el valor de «x». 4. Calcula el valor de «x».

4 (5) 11 13 (8) 18
5 (7) 16 17 (14) 20
6 (x) 3 19 (x) 15
a) 3 b)2 c)5 a) 21 b)28 c)24

d)9 e)7 d)32 e)23


1 (2) 3 28 (32) 42
4 (3) 2 46 (28) 31
2 (9) x 34 (x) 83
a) 18 b)13 c)16 a) 15 b)36 c)49

d)10 e)7 d)43 e)57
6. Calcula el valor del número que falta. 9. Determina el valor de «x».

33 (18) 12 48 (60) 72
25 (12) 31 280 (172) 64
61 (x) 24 28 (x) 136
a) 45 b)42 c)93 a) 82 b)34 c)49

d)62 e)34 d)43 e)57

16 (24) 24 21 (36) 12
32 (72) 36 13 (62) 11
28 (x) 4 24 (x) 21
a) 5 b)11 c)9 a) 321 b)234 c)143

d)13 e)7 d)145 e)126

TEMA
10 CONTEO DE CUBOS
En los ejercicios que trabajaremos debemos identificar la cantidad de

cubos simples que forman el sólido mostrado.
Recuerda que un cubo es un sólido formado por 6 caras iguales, estás
caras son siempre cuadrados 6
1
3
Tiene 6 caras
5 2
Para determinar el número de cubos simples de un sólido analizaremos

piso por piso o las caras totales.
Cara frontal
En la cara frontal hay 10 cubos

Como son tres caras iguales entonces: 10 × 3 = 30
En total hay 30 cubitos simples.
Recuerda
Para que un cubo esté en un piso
superior debe tener otros cubos que lo
sostengan.

DE
Determina el total de cubos simples En cada caso, determina las cantidades de

(Preguntas del 1 – 3). cubos simples que hacen falta para formar
un cubo compacto. (Preguntas del 4 - 5).
1. P1
P2 4.
P3
2.
5.
3.

Determina la cantidad de cubos simples. 6.
1.
a) 12 b)14 c)8 a) 70 b)48 c)56

d)15 e)10 d)85 e)60
2. 7.
a) 15 b)18 c)14
d)20 e)13
3. a) 21 b)36 c)38
d)25 e)48
8.
a) 36 b)20 c)45
d)18 e)28
4.
a) 25 b)29 c)17
d)33 e)30
a) 15 b)28 c)35 9.
d)30 e)20
5.
a) 45 b)32 c)36
d)42 e)23
a) 20 b)17 c)19
d)16 e)15

10.
a) 28 b)34 c)30
d)46 e)43

TEMA
11 CUADRADOS MÁGICOS ADITIVOS
Un cuadrado mágico aditivo es un arreglo Propiedades especiales

numérico en el que los números ubicados En el cuadrado mágico aditivo de 3 × 3 se
en la cuadrícula cumplen con la siguiente cumple que:
condición:
a b c
«La suma de cada fila, columna y diagonal es
constante». d X e
A dicha suma constante también se le conoce f g h
como constante mágica. d+b d+g
ZZ = h ZZ
2 =c
2
Cuadrado mágico aditivo de 3 × 3 b+e g+e
ZZ = f ZZ
2 =a
Es aquel cuadrado mágico formado por 3 filas 2
y 3 columnas. ZZ La suma constante = 3 . x
Cuadrado mágico aditivo 4 × 4

Es aquel cuadrado mágico formado por 4 filas y 4
Para construir un cuadrado mágico aditivo de columnas.
3 × 3 emplearemos el método de las alitas,
observa:
1. Primero agregamos «alitas» al cuadrado

original, de tal manera que se asemeje a
un rombo y escogemos una esquina y un Para construir un cuadrado mágico aditivo de
sentido por donde empezaremos a llenar. 4 × 4, seguiremos los siguientes pasos:
1. Enumeramos las casillas de forma consecu-

tiva empezando por la esquina y el sentido
seleccionado.
13 14 15 16
9 10 11 12
2. Escribimos los números en el orden selec-
cionado. 5 6 7 8
1 2 3 4
9
8 6 2. Marcamos las diagonales principales.
7 5 3
13 14 15 16
4 2
9 10 11 12
1
5 6 7 8
3. Los números que estén fuera del recuadro 1 2 3 4
original ingresaran a la posición opuesta
en la que se encuentran. 3. Intercambiamos los números de cada dia-
gonal por aquel que esté en su posición
9 opuesta.
8 1 6 4 14 15 1
7 3 5 7 3 9 7 6 12
4 9 2 5 11 10 8
1 16 2 3 13

DE
1. Calcula el valor de A + B en el siguiente 3. ¿Cuál es la suma común?

cuadrado mágico.
6 B
7 5 3 4. Determina el valor de (B – D)D – C.
A
5. Completa el siguiente cuadrado mágico

y calcula el valor de:
(BY + CW – AZ) + DW.
X Y Z W
2. Calcula el valor de A + B en el siguiente
A 13 1
cuadrado mágico.
B
C
A 10
D 16 4
7
4 B 5
Completa el siguiente cuadrado con los

números {5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13}
y responde.
A 5 B
D 13 C

Completa el siguiente cuadrado mágico. Completa el siguiente cuadrado mágico de

X Y Z 4 × 4 con los números {5; 10; 15; 20; … ; 80}
A 8 28 24 E 75 70 C
B A 6
C 12 F B
D E 10 80
1. El valor de la casilla central es:
6. La suma constante es:
a) 20 b)16 c)4
a) 168 b)178 c)160
d)36 e)321
d)155 e)1701
2. Calcula el valor de Ay + Bz . 7. La suma del cuadrado central es:

Cx
a) 170 b)168 c)160
a) 4 b)13 c)0
d)175 e)1651
d)1 e)2
8. La suma de los números de las esquinas
3. La suma de los números de las esquinas es:
es:
a) 165 b)175 c)170
a) 48 b)70 c)60
d)185 e)1601
d)50 e)80
9. Calcula el valor de F + G.
4. Calcula (Ax + Cz) – (Az + Cx).
a) 70 b)90 c)50
a) 0 b)50 c)60
d)85 e)80
d)40 e)801
10. Calcula el valor de (A + G) – E.
5. Calcula el valor de (Az – By)(Cz ÷ Cx).
a) 75 b)85 c)80
a) 25 b)20 c)4
d)90 e)94
d)10 e)9

TEMA
12 SUCESIONES ALFANUMÉRICAS
¿Qué es una sucesión? III. Sucesiones especiales

Una sucesión es una secuencia de elementos Son aquellas sucesiones que no cumplen
ordenados de acuerdo con una ley de con una regla de formación convencional,
formación. es decir hacen referencia a una secuencia
que se puede deducir por ser de conoci-
I. Sucesiones numéricas miento general.
Una sucesión numérica es una secuencia Ejemplo:
de números ordenados de acuerdo con YY L, M, M, J, V; …
una ley de formación. Días de la semana
Ejemplo:
El día que continúa es sábado.
¿Qué número continúa en las siguientes
sucesiones? Rpta: S
5; 10; 12; 24; 26; 52; 54; ...?
×2 +2 ×2 +2 ×2 +2 ×2 YY E, F, M, A, M, J, …
? = 54 × 2 = 108 Meses del año
El es que continua es julio.
434; 345; 256; 167; 78; ....? Rpta: J
–89 –89 –89 –89 –89
? = 78 – 89 = –11 YY O, T, T, F, F, …
Números en inglés iniciando en uno.
II. Sucesiones alfanuméricas
El número que continúa es six(6).
Una sucesión alfanumérica es una se-
Rpta: S
cuencia de números y letras ordenados de
acuerdo con una ley de formación.
Ejemplo: YY 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...
Completa las siguientes sucesiones. Sucesión de Fibonacci
1+1=2
×2 ×2 ×2 ×2 1+2=3
A; 4; C; 8; E; 16; G; 32; J ... ; 64 ..... 2+3=5
B D P H 3+5=8
+12 +12 +12 +12 5 + 8 = 13
B; 20; C; 32; E; 44; H; 56; L ... ; 68 ..... Rpta.: 13
– D FG IJK

DE
ZZ Completa los términos que faltan de las 4. A, 7, C, 10, F, 14, J, 19, __, __
siguientes sucesiones.
1. 3, C, 10, G, 17, K, 24, Ñ, ___, ___
5. ¿Qué letra falta?

O, R, E, M, I, R, __
2. D, 44, H, 49, L, 55, O, 62, __, __
3. z, 5, x, 10, v, 15, t, 20, __, __

ZZ Completa las sucesiones. 6. 30, N, 25, K, 20, H, 15, E, __, __

a) 15, A b)5, B c)10, B
1. 3, C, 10, G, 17, K, 24, Ñ, __, __ d)13, B e)10, A
a) 30, R b)36, V c)31, R
d)40, Z e)31, P 7. W, 20, T, 18, Q, 15, Ñ, 11, __
a) N, 6 b)L, 15 c)M, 6
2. M, V, T, M, J, __ d)6, J e)L, 6
a) J b)S c)V
d)P e)O 8. Z, 23, T, 33, O, 44, L, 56, __, __
a) I, 69 b)69, I c)57, I
3. K, 38, N, 34, P, 30, S, 26, __, __ d)I, 6 e)I, 57
a) T, 23 b)V, 22 c)V, 19
d)Z, 22 e)V, 21 9. E, F, M, A, M, ___
a) A b)F c)M
4. B, 2, C, 3, E, 5, H, 8, L, 12, __, __ d)J e)C
a) X, 15 b)O, 14 c)P, 17
d)S, 72 e)S, 20 10. D, R, M, F, S, ___, ___
a) L, S b)D, T c)S, L
5. D, 44, H, 49, L, 55, O, 62, __, __ d)R, S e)N, D
a) Q, 70 b)S, 70 c)Q, 72
d)S, 72 e)Q, 68

TEMA
13 SUCESIONES ARITMÉTICAS
Una sucesión aritmética es aquella sucesión Ejemplos:

numérica en la que la diferencia de dos 1. Calcula el término enésimo de las siguien-
términos consecutivos es constante. A tes sucesiones.
esta razón constante se le denomina razón a) 10; 16; 22; 28; 34; 40
aritmética. Resolución
Ejemplos: Calculamos el t0 y la razón.
4 ; 10; 16; 22; 28; 34; 40...
34; 37; 40; 43; 46; 49; … Razón: +3 +6 +6 +6 +6 +6
+3 +3 +3 +3 +3 t0 = 4 r = +6
tn = t0 + n.r = 4 + n. (+6) = 6n + 4
189; 174; 159; 144; 129; … Razón: –15
–15 –15 –15 –15 b) 80; 75; 70; 65; 60; 55; …
Resolución
En general: Calculamos el t0 y la razón.
t0 + t1 + t2 + t3 + t4 + t5 + … 85; 80; 75; 70; 65; 60; 55...
+r +r +r +r +r –5 –5 –5 –5
t0 = 85 r = –5
tn = t0 + a . r = 85 + n (–5) = 85 – 5n
Término general de una sucesión arit-
mética (termino enésimo) 2. Calcula el término de posición 20 de la si-
En toda sucesión aritmética se puede calcular guiente sucesión aritmética:
cualquier término de la sucesión aplicando la 23; 27; 31; 35; 39; …
siguiente relación: Resolución
Calculamos el tn.
19; 23; 27; 31; 35; 39; …
tn = to + n.r +4 +4 +4 +4 +4
Donde: t0 = 19 r = +4
t0: término anterior al primero tn = 19 + 4n
r: razón aritmética
n: cantidad o número de términos Calculamos el t20.
t20 = 19 + 4(20)
t20 = 99

DE
ZZ En cada caso, calcula el término enésimo 4. Calcula el término 30 en:

de las siguientes sucesiones aritméticas. 14; 17; 20; 23; 26; …
1. 5; 8; 11; 14; 17; …
5. Calcula el término de posición 24 en:

2. 6; 10; 14; 18; 22; … 16; 21; 26; 31; 36; …
3. 13; 20; 27; 34; …
ZZ Calcula el termino enésimo. 3. 72; 68; 64; 60; 56; …

a) –4n + 72 d) 4n + 72
1. 2; 9; 16; 23; 30; … b)4n + 76 e) –4n + 76
a) 7n – 5 d) 4n + 7 c) –4n + 68
b)2n – 7 e) 4n + 10
c) 7n + 11 4. 121; 118; 115; 112; 109; …
a) –3n + 124 d) –3n + 121
2. 11; 15; 19; 23; 27; … b)3n + 118 e) –3n + 118
a) 4n + 11 d) 4n + 7 c) 3n + 124
b)7n + 4 e) 4n + 10
c) 7n + 11

5. 88; 80; 72; 64; 56; … t30

8.
a) –8n + 80 d) –8n + 96
b)8n + 80 e) –8n + 88 28; 32; 36; 40; 44; …
c) 8n + 96 a) 140 b)144 c)148
d)142 e)1461
ZZ Calcula el término indicado en cada caso.
9. t15
6. t19 –1; 2; 5; 8; 11; …
3; 10; 17; 24; 31; … a) 41 b)43 c)45
d)42 e)44
a) 129 b)131 c)133
d)130 e)132 10. t40
50; 47; 44; 41; …
7. t25 a) –64 b)–67 c)–73
425; 420; 415; 410; 405; … d)–65 e)–70
a) 290 b)300 c)310
d)295 e)305

TEMA
14 SERIE ARITMÉTICA
Una serie aritmética es la sucesión indicada b) 5 + 10 + 15 + 20 + 25 + 30 + … + 105

de los términos de una sucesión aritmética, Resolución
observa: Calculamos la cantidad de términos.
tn = 5n ⇒ 5n = 105
Sucesión: 5; 10; 15; 20; 25; 30; … n = 21
Reemplazamos en la fórmula.
Serie: 5 +10 + 15 + 20 + 25 + 30 + …
t1 + tu
. n = 5 + 105 . 21 = 1155
Para calcular el valor de una serie aritmética 2 2
se emplea la siguiente relación:
Casos especiales
ZZ Serie de los «n» primeros números posi-
t 1 + tu tivos.
S= 2 .n
1+2+3+4+5+…+n=
n . (n + 1)
2
Donde: ZZ Serie de los «n» primeros números pares.

t1: primer término 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + (2n) = n(n + 1)
tu: último término
n: cantidad de términos ZZ Serie de los «n» primeros números impa-
Ejemplos: res.
1 + 3 + 5 + 7 + … + (2n – 1) = n2
ZZ Calcula el valor de las siguientes series
aritméticas.
a) 3 + 7 + 11 + 15 + 19 + …
10 términos
Recuerda
Resolución
Calculamos el último término con la El último término tiene la forma de 2n – 1.
ayuda del tn.
tn = 4n – 1
t10 = 4(10) – 1 = 39
Aplicamos la fórmula.
t1 + tu
2 . n = 3 + 39 . 10 = 210
2

DE
ZZ En cada caso, calcula el valor de la serie. 4. E = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 22
1. E = 1 + 2 + 3 + 4 + … + 20
5. P = 1 + 3 + 5 + 7 + … + 99
2. S = 1 + 2 + 3 + … + 40
3. S = 4 + 5 + 6 + … + 36

ZZ Calcula el valor de cada serie. 6. R = 2 + 4 + 6 + 8 + … + 54

a) 746 b)776 c)796
d)756 e)786
1. S = 1 + 2 + 3 + 4 + …. + 36
a) 662 b)664 c)666
7. 1 + 3 + 5 + 7 + … + 43
d)663 e)665
a) 484 b)684 c)594
d)584 e)494
2. S = 4 + 5 + 6 + 7 + … + 40
a) 814 b)820 c)716
8. Q = 7 + 9 + 11 + 13 + … + 33
d)822 e)824
a) 400 b)280 c)390
d)408 e)391
3. 2 + 4 + 6 + 8 + … + 64
a) 1020 b)1049 c)1045 9. J = 1 + 3 + 5 + 7 + … + 93
d)1056 e)1050 a) 2209 b)2212 c)2211
d)2210 e)2290
4. P = 8 + 10 + 12 + 14 + … + 40
a) 420 b)428 c)410
10. P = 13 + 19 + 25 + 31 + … + 127
d)408 e)416
a) 1000 b)1200 c)1400
d)1100 e)13 00
5. 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + … + 24
a) 154 b)156 c)158
d)155 e)157

TEMA
15 EQUIVALENCIAS Y CAMBIO
MONETARIO
El sistema monetario del Perú

Actualmente en nuestro país se encuentran vigentes las siguientes monedas y billetes con los
que podemos realizar múltiples actividades comerciales.
Ten en cuenta los siguientes ejemplos:
= + = + +
= + + + + + + +
Para convertir soles a moneda extranjera es necesario aplicar los siguientes pasos:
ZZ Conocer cuanto vale en soles la unidad de la moneda extranjera por convertir.
ZZ La cantidad total de soles por convertir a moneda extranjera se divide entre el tipo de cam-
bio señalado en el punto anterior.
Para convertir moneda extranjera a soles es necesario aplicar los siguientes pasos:
ZZ Conocer cuanto vale en soles la unidad de la moneda extranjera a convertir.
ZZ La cantidad total de moneda extranjera se multiplica por el tipo de cambio señalado en el
punto anterior.

Ejemplo:
Para convertir 1560 soles a dólares americanos (moneda extranjera), primero se investiga
el tipo de cambio de la moneda extranjera que nos interesa (para fines de este ejemplo se
supondrá que sea de 2,60 soles). Se divide 1560 (soles) entre 2,60 (que es el tipo de cambio
del dólar), entonces:
1560
2,60 = 600 dólares americanos (moneda extranjera).
DE
Mes $ € 3. En febrero, con S/.250, ¿cuántos dóla-

res puedo comprar?
Enero 2,30 4,00
Febrero 2,50 3,80
Marzo 2,40 4,10
Abril 2,60 4,00
El cuadro muestra el precio del dólar y del

euro en nuestro país en 2013 en los meses
4. En enero, con S/.1200, ¿cuántos euros
mencionados.
puedo comprar?
1. En enero, ¿cuántos soles se requiere

para comprar $10?
5. Si en el mes de febrero tenía $20 y €5,

¿cuántos soles tenía?
2. En marzo, ¿cuántos soles se requiere
para comprar €20?
Mes $ € 1. En mayo, ¿cuántos dólares puedo comprar

Marzo 2,50 4,10 con S/.460?
Abril 2,10 3,90 a) $100 b) $180 c) $250
Mayo 2,30 4,05 d)$200 e) $150
Junio 2,15 4,00
Julio 2,25 4,00

2. En abril ¿cuántos euros puedo comprar 7. Si en junio tenía $10 y €17, ¿cuántos soles
con S/.3900? tenía?
a) €100 b) €1000 c) €80 a) S/.74,25 b) S/.92,5 c) S/.89,50
d)€10 e) €1100 d)S/.62,50 e) S/.72,5
3. En junio ¿cuántos dólares puedo comprar 8. Si tengo $120 y €21 en abril, ¿cuántos so-
con S/.4300? les tengo?
a) $1000 b) $20 c) $10 a) S/.321,70 d) S/.358,50
d)$100 e) $2000 b)S/.374,50 e) S/.333,90
c) S/.350,80
4. En mayo, ¿cuál es la diferencia entre el
precio del euro y el dólar?
a) S/.1,80 b) S/.1,75 c) S/.1,95 9. Si tengo €132 y $45 en julio, ¿cuántos so-
d)S/.2,25 e) S/.3,0 les tengo?
a) S/.650,45 b) S/.645,70 c) S/.624,75
5. Si en el mes de marzo tenía $15 ¿cuántos d)S/.629,25 e) S/.605,50
soles tenía?
a) S/.3,60 b) S/.3,75 c) S/.36,9
10. Si tengo $42 y €36 en marzo, ¿cuántos
d)S/.37,5 e) S/.36,5
soles tengo?
6. Si tenía $25 y €15 en julio, ¿cuántos soles a) S/.185,70 b) S/.252,60 c) S/.200
tenía? d)S/.272,9 e) S/.235,80
a) S/.118 b) S/.132,7 c) S/.121,25
d)S/.129,5 e) S/.116,25

TEMA
16 PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES:

ENUNCIADOS SIMPLES
¿Cómo se resuelve un problema empleando una ecuación?

Para resolver un problema sobre ecuaciones debes cumplir los siguientes pasos:
1. Lee atentamente el enunciado
2. Identifica la incógnita del problema
3. Interpreta el enunciado
4. Plantea la ecuación
5. Resuelve la ecuación
6. Comprueba el resultado obtenido
7. Vuelve a leer la pregunta para ver si es necesario realizar alguna operación extra
8. Formula la respuesta
Recuerda
Plantear
ecuación Enunciado
Enunciado
verbal matemático

Completa la siguiente tabla.

Enunciado verbal Enunciado matemático
Un número
Un número aumentado en 5
Un número disminuido en 23
El doble de un número
Un número aumentado en su triple
El doble de la suma de un número con
6
El triple de la diferencia de un número
sobre 4
Ejemplo:
Karina tiene el doble del dinero que tiene Lucía y Tania tanto como tienen las otras dos juntas.
Si entre la tres tienen 600 soles, ¿cuánto dinero tiene cada una?
Resolución
Identificamos las variables
Karina: 2x Lucía: x Tania: 2x + x = 3x
Planteamos la ecuación.
2x + x + 3x = 600
6x = 600
x = 100 → Karina: 200 Lucía: 100 Tania: 300

DE
1. El doble de un número menos cinco es 4. Javier tiene 30 años menos que su padre
nueve. ¿De qué número se trata? y este tiene 4 veces los años de Javier.
Averigua la edad de cada uno.
2. El doble de la edad de Lucía más 25 años

es igual a la edad de su abuelo, que es 51
años. ¿Qué edad tiene Lucía? 5. En una caja hay doble número de ca-
ramelos de menta que de limón y triple
número de caramelos de naranja que de
menta y de limón juntos. En total hay
312 caramelos. Calcula cuántos carame-
los hay de cada sabor.
3. Los tres lados de un triángulo equilátero

vienen expresados en metros. Si su pe-
rímetro es 27 metros, calcula la longitud
de cada lado.
1. La edad de un alumno es el triple de la que 3. Si sumamos 5 unidades al doble de un nú-

tenía hace 8 años. ¿Cuál es su edad? mero el resultado es el mismo que si le su-
a) 8 b)12 c)16 máramos 7 unidades. ¿Cuál es el número?
d)10 e)14 a) 1 b)3 c)5
d)2 e)4
2. El doble de un número aumentado en 12
es igual a su triple disminuido en 5. ¿Cuál 4. ¿Cuál es el número que excede a 24 tanto
es el número? como es excedido por 56?
a) 13 b)15 c)17 a) 32 b)40 c)38
d)14 e)16 d)36 e)42

5. ¿Cuál es el número que multiplicado por 8. Al comprar 3 kg de tomates y 4 kg de

dos es cuatro unidades menos que 3 veces papas, una dueña de casa pago S/.119.
6? ¿Cuánto vale el kilo de tomates, si se sabe
a) 7 b) 6 c) 8 que es S/.14 más caro que el kilo de pa-
d)12 e) 9 pas?
a) S/.11 b)S/.18 c)S/.25
d)S/.15 e)S/.29
6. Divide 26 en dos partes de tal manera que
una sea dos unidades mayor que la otra.
Determina el mayor de los números. 9. La edad de María es el triple de la de Ester
y excede en 5 años a la edad de Isabel.
a) 12 b)14 c)16
Si las edades de Ester e Isabel suman 23
d)13 e)15 años, calcula la edad de María.
a) 7 b)15 c)21
7. Se compran 25 lapices, 32 cuadernos y 24 d)12 e)16
borradores y se cancela por ello S/.6110.
Si cada cuaderno cuesta el triple de cada
borrador, más S/.20 y cada lápiz cuesta el 10. Si el lado de un cuadrado es aumenta-
doble de cada borrador, más S/.8. ¿Cuánto do en 8 unidades, su perímetro se triplica.
cuesta un lápiz? ¿Cuánto mide el lado?
a) S/.146 b)S/.92 c)S/.106 a) 4 b)6 c)8
d)S/.70 e)S/.90 d)5 e)7

TEMA
17 PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES:

NÚMEROS CONSECUTIVOS
¿Cuándo dos números son consecutivos?

Se dice que dos números son consecutivos cuando la diferencia entre ellos es igual a la unidad;
por ejemplo: 5 y 6; 231 y 230; etc.
Al plantear una ecuación que involucre números consecutivos tendremos en cuenta las
siguientes situaciones:
a. La suma de dos números consecutivos

Primera Segunda
Tercera forma
forma forma
x+x+1 x–1+x x+1+x+2
b. La suma de tres números consecutivos

Primera forma Segunda forma Tercera forma
x+x+1+x+2 x–1+x+x+1 x+1+x+2+x+3
Teniendo en cuenta las situaciones anteriores podemos plantear la suma de más números
consecutivos.
Ejemplos:
1. La suma de tres números consecutivos es Recuerda
igual a 144. Determina el mayor de los nú-
meros consecutivos. Existen muchas formas de representar
Resolución: simbólicamente un enunciado, solo
debemos tener cuidado al formular la
Identifcamos las variables.
respuesta final.
Número menor: x – 1
Número intermedio: x
Número mayor: x + 1
Planteamos la ecuación:
x – 1 + x + x + 1 = 144
3x = 144
x = 48
Reemplazamos en las variables

Número menor: x – 1 = 47
Número intermedio: x = 48
Número mayor: x + 1 = 49
Rpta.: El número mayor es 49.

DE
1. La suma de dos números consecutivos es 4. Calcula tres números consecutivos si estos

55. ¿De qué números se trata? suman 219.
2. Tres números impares consecutivos su-

man 81. ¿Cuáles son los números? 5. Tres números pares consecutivos suman
132. Calcula dichos números.
3. La suma de tres números naturales con-

secutivos es 84. Determina dichos núme-
ros.
1. Tres números enteros consecutivos suman 4. La suma de tres números consecutivos es

204. Calcula el mayor de los números. 129. Calcula el número intermedio.
a) 66 b) 68 c) 70 a) 40 b) 42 c) 44
d)67 e) 69 d)41 e) 43
2. La suma de tres números impares conse- 5. Calcula el número intermedio de 5 núme-

cutivos es 99. Calcula el número interme- ros consecutivos si se sabe que el triple de
dio. la suma de los dos mayores sumado con
a) 33 b) 37 c) 41 el menor resulta igual a 399.
d)35 e) 39 a) 56 b) 53 c) 57
d)51 e) 55
3. El doble de un número más el triple de su
sucesor, más el doble del sucesor de este 6. Se tiene tres números pares consecutivos.
es 147. Calcula el número. Si al doble del menor, se le suma el triple
a) 17 b) 19 c) 21 del intermedio, se obtiene el mayor au-
d)18 e) 20 mentado en 154. Calcula el número mayor.
a) 46 b) 38 c) 40
d)42 e) 44

7. Calcula el menor de tres números pares 9. Calcula el menor de tres números conse-
consecutivos si se sabe que la suma de cutivos si el triple del menor, aumentado
ellos es igual a 60. en 10 equivale a la suma de los otros dos
a) 18 b) 26 c) 20 aumentado en 20.
d)22 e) 24 a) 13 b) 15 c) 17
d)14 e) 16
8. Calcula el número intermedio de tres nú-
meros consecutivos si el doble del menor, 10. Se tiene 4 números consecutivos. La
aumentado en el mayor, es igual al inter- suma del menor con los dos mayores es
medio aumentado en 85. igual a 134. Calcula el número mayor.
a) 49 b) 42 c) 44 a) 43 b) 45 c) 47
d)41 e) 43 d)44 e) 46

TEMA
18 FRACCIONES
En una división de dos números enteros tal que el divisor

(denominador) es diferente de cero. El numerador (N), no es
múltiplo del denominador (D).
Son aquellos números de la forma:
N y D ∈
D≠0
N numerador
Características o
D denominador N≠ D
Ejemplos:
5 7 8
a) , , ⇒ Fracciones o números fraccionarias.
3 2 5
8 12 6
b) , , ⇒ Representan números enteros.
4 3 2
El dividendo (numerador) es múltiplo del divisor (denominador)
En general:
Números enteros () –4; –8; 5; 9 ; 14
3 7
3
Números fraccionarios , 9 , 11 , 5
5 7 13 10
Recuerda
Un número es múltiplo de otro, si al
dividirse, la división es exacta. Ejemplo:
8 es múltiplo de 4.

DE
1. ¿Qué fracción de 40 es 12? 4. ¿Qué fracción de 70 es 20?
2. ¿Qué fracción de 60 es 18?

x
5. Calcula «x» si 4 = 24 .
12
3. ¿Qué fracción de 80 es 28?

7 2 5
a) 2 b) 5 c) 3 a) b) c) 3
9 9 9 3 3
d) 6 e) 4 d) 1 e) 4
9 9 3 3

a) 2 b) 6 c) 3 a) 3 b) 7 c) 1
5 5 5 2 2 2
7 4
d) e) d) 9 e) 5
5 5 2 2
3. ¿Qué fracción de 90 es 12? 5 x

6. Calcula «x» en 9 = 54 .
a) 2 b) 5 c) 3
15 15 15 a) 28 b) 31 c) 29
d) 6 e) 4 d)32 e) 30
15 15

7 x 9. Calcula «x» en 8 = 48 .
7. Calcula «x» en = .
11 55 13 x
a) 35 b) 38 c) 36 a) 78 b) 81 c) 79
d)39 e) 37 d)82 e) 80
8
8. Calcula «x» en 11 = 33 . 10. Calcula «x» en = x.
15 x 12 60
a) 42 b) 45 c) 43 a) 43 b) 40 c) 42
d)46 e) 44 d)39 e) 41

TEMA
19 PORCENTAJE
Se denomina tanto por ciento de 100

b) 100% = =1
una cantidad al número de partes 100
que se toma de la cantidad dividida
En general:
en 100 partes iguales.
N
N% =
Notación: Tanto por ciento = % 100
Ejemplos:
a) 20% = 20 primer término Recuerda
100 segundo término
El 100% es numéricamente igual a 1.
1 ⇒ 100% = 100 = 1
20% = 20 × ; se observa que el 100
100
símbolo % representa la fracción
DE
1. Halla el 5% de 120. 3. Halla el 2 + 1 % de 600.

2
4. Halla el 4 1 % de 48.
2. Halla el 30% de 80. 6

5. ¿De qué número es 35 el 5%?
1. Halla el 40% de 120. 6. ¿El 90% de qué número es 45?

a) 46 b)49 c)47 a) 50 b)53 c)51
d)50 e)48 d)54 e)52
2. Hallar el 20% de 160. 7. ¿De qué número es 360 el 50%?

a) 32 b)35 c)33 a) 700 b)730 c)710
d)36 e)34 d)740 e)720

a) 390 b)360 c)380 a) 850 b)880 c)860
d)350 e)370 d)890 e)870

a) 291 b)288 c)290 a) 1210 b)1240 c)1220
d)287 e)289 d)1250 e)1230
5. Halla el 3 3 % de 800. 10. ¿De qué número es 14 el 25%?

4
a) 56 b)59 c)57
a) 29 b)32 c)30 d)60 e)58
d)33 e)31

TEMA
PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
20 MULTIPLICACIÓN
A. Principio de adición
Si el suceso «A» puede realizarse de «m» maneras y el suceso «B» de «n» maneras, en-
tonces el suceso «A» o el suceso «B» se puede realizar de «(m + n)» maneras.
Ejemplo:
Proyectamos un viaje y decidimos ir en tren o en ómnibus; si hay 3 rutas para el tren y 4
para el ómnibus, ¿cuántas maneras tenemos para decidir nuestro viaje?
partida llegada partida llegada
Para el tren hay 3 Para el ómnibus hay

maneras de llegar. 4 maneras de llegar.
3+4=7
Rpta.: 7 maneras
B. Principio de multiplicación YY Lanzar una moneda: cara o sello (2)

Si un evento «A» se puede efectuar de YY Lanzar un dado: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (6)
«m» maneras y para cada una de éstas, 2 × 6 = 12
otro evento «B» se puede efectuar de «n»
maneras, entonces los eventos «A» y «B» Rpta.: 12 resultados
se pueden efectuar simultáneamente «(m
× n)».
Ejemplo: Recuerda
¿Cuántos resultados diferentes se pueden
obtener al lanzar una moneda y un dado al Para que se cumpla el principio de adición,
mismo tiempo? se debe verificar que no sea posible que los
sucesos A y B ocurran juntos.
DE
1. Un producto se vende en 3 mercados, en 2. Roberto quiere ir a Huaraz pero para eso

el primero lo venden 3 tiendas, en el se- dispone de 4 líneas aéreas y 8 terrestres.
gundo en 2 tiendas y en el tercero en 4 ¿De cuántas maneras diferentes podrá ir
tiendas. ¿De cuántas maneras se puede a Huaraz?
comprar dicho producto?

3. Juan para ir al Cuzco dispone de 8 líneas 5. Hay 10 ómnibus que viajan entre Lima
aéreas y 10 terrestes. ¿De cuántas mane- y Huacho. ¿De cuántas maneras puede
ras diferentes podrá ir al Cuzco? viajar una persona de Lima a Huacho y
retornar en un ómnibus diferente?
4. ¿De cuántas maneras diferentes se pue-

de ir de E a C?
E C
1. Para ir de Perú a Chile, se dispone de 4 4. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de

líneas terrestres, 2 líneas marítimas y 3 A a B?
líneas aéreas. ¿De cuántas maneras dife-
rentes podrá ir a Chile?
a) 7 b)10 c)8 A B
d)11 e)9
2. Para ir de Perú a EE. UU., se dispone de a) 8 b)5 c)7

3 líneas marítimas y 5 líneas aérea. ¿De d)4 e)6
cuántas maneras diferentes podrá ir a
EE.UU.? 5. ¿De cuántas maneras diferentes se puede
a) 8 b)11 c)9 ir de A a B?
d)12 e)101
3. ¿De cuántas maneras diferentes se puede A B

ir de A a B?
A B a) 6 b) 9 c) 7
d)10 e) 8
a) 8 b)5 c)7
d)4 e)6 6. En una elección hay 5 candidatos para
presidente, 7 para vicepresidente y 4 para
secretario. ¿De cuántas maneras se puede
elegir a un presidente, un vicepresidente y
un secretario?
a) 120 b) 150 c) 130
d)160 e) 140

7. De A a B hay 5 caminos y de B a C hay 4 9. ¿De cuántas maneras pueden sentarse 5

caminos. ¿De cuántas maneras se puede ir personas en 5 asientos uno a continuación
de A a C? de otro?
a) 20 b) 23 c) 21 a) 80 b)110 c)90
d)24 e) 22 d)120 e)100
10. ¿Cuántos números de 4 cifras (iguales o

8. En una carrera participan 5 caballos A, B, diferentes) se pueden formar con los dígi-
C, D y E. Se hacen apuestan que consisten tos del 1 al 5?
en acertar qué caballos ocupan el primer y
segundo lugar respectivamente. ¿Cuántas a) 605 b) 635 c) 615
apuestas diferentes pueden hacerse? d)645 e) 625
a) 60 b) 30 c) 50
d)20 e) 40

TEMA
21 PROBABILIDAD CLÁSICA
Todo suceso está asociado a un número Ejemplo:

racional que va de 0 a 1, al cual se le llama Calcular la probabilidad de obtener un sello al
probabilidad. lanzar una moneda.
Es el cociente de dividir el número de casos a ZZ Espacio muestral E = {c; s} ⇒ n(E) = 2
favor de que ocurra el suceso entre el número ZZ Sea el suceso A = sale sello ⇒ A = {s}
de casos posibles o número total de casos. n(A) = 1
Si el suceso es A, entonces: n(A) 1
ZZ P(A) =
n(E) = 2
P(A) = Número de casos a favor de A
Número de casos posibles
Recuerda
n(A) = Número de elementos de A
n(E) = Número de elementos de E
DE
1. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad 4. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad

de obtener un número mayor que 4? de obtener un número menor que 3?
2. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad

de obtener un número par? 5. En una urna hay 3 bolas rojas y 4 blan-
cas se extrae una bola al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que sea roja?
3. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad

de obtener un número impar?

1. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad 6. En una urna hay 5 bolas rojas y 3 blancas.
de obtener un número menor o igual que Se extrae una bola al azar, ¿cuál es la pro-
5? babilidad de que sea blanca?
2 5 5 4
a) b) c) 3 a) b) 2 c)
6 6 6 8 8 8
6 1
d) e) 4 d) e) 3
6 6 8 8
7. En una urna se tienen 10 tarjetas nume-
2. Si lanzamos un dado, ¿cuál es la probabili- radas del 1 al 10. Se extrae una al azar,
dad de obtener el 5 en la cara superior? ¿cuál es la probabilidad de que sea la tar-
1 1 jeta Nº7?
a) b) 1 c)
5 6 3
a) 2 b) 4 c) 1
d) 2 e) 1 10 10 10
3 2
d) 5 e) 3
10 10
3. Si lanzamos un dado, ¿cuál es la probabili-
dad de obtener un número par? 8. En una urna hay 3 bolas blancas, 5 rojas y
1 1 1 2 negras. Se extrae una ficha al azar, ¿cuál
a) 6 b) c) es la probabilidad de que sea negra o blan-
2 3
ca?
1 1
d) 5 e) 1 4 2
4 a) b) c)
6 6 6
5
d) 1 e)
4. En el lanzamiento de un dado ¿cuál es la 2 6
probabilidad de obtener un número mayor
que 4?
9. En una urna hay 3 fichas blancas, 2 negras
1 1
a) b) c) 2 y 1 azul. Se extrae una ficha al azar, ¿cuál
3 2 3 es la probabilidad de que sea negra o blan-
1 4 ca?
d) e)
4 5 1 4 2
a) b) c)
6 6 6
5. Se lanzan simúltaneamente dos dados. 3 5
d) e)
Calcula la probabilidad de obtener dos nú- 6 6
meros que suman 7.
1 1 1 10. En una urna están 5 canicas azules y
a) b) c)
3 6 4 4 rojas. Se extrae una al azar, ¿cuál es la
1 probabilidad de que la canica sea roja?
d) 1 e) 4 1
9 5 a) b) 1 c)
5 2 5
1
d) 4 e)
9 4

TEMA
22 GRÁFICO LINEAL Y DE BARRAS
A. Gráfico lineal B. Gráfico de barras

El gráfico lineal o de segmentos es la re- Es un gráfico de barras o rectángulos cu-
presentación de un acontecimiento o fenó- yas bases están en el eje horizontal y cada
meno que ha ocurrido a través del tiempo. altura es igual al número de elementos de
Ejemplo: la categoría que representa. Se trata de
y rectángulo o barras verticales.
Ejemplo:
80 y
60 40
Hinchas
Personas
40 30
20 20
x
0 «SB» «AL» «U» «SC»
Equipos de fútbol x
0 TV DVD Cine
Entretenimiento
Recuerda
También puede ocurrir que las bases estén en
el eje vertical y los rectángulos o barras sean
horizontales.
DE
Dado el siguiente gráfico lineal:

y
100
90
Zapatos vendidos
80
70
60
50
40
30
20
0 E F M A M J J A S O N D x
Meses del año 2018

1. ¿En qué mes se vendió más zapatos? 4. De febrero a marzo aumentó o disminu-
yó.
2. ¿En qué mes se vendió menos zapatos?
5. ¿Cuál es la diferencia entre Julio y Mayo?
3. ¿En qué meses se vendieron igual canti-

dad de zapatos?
Dado el siguiente gráfico de barras.
y
Artefactos vendidos
60
50
30
20
0
Televisor DVD Lavadora Refrigeradora Equipo de x
sonido
Artefactos electrodomésticos
1. ¿Qué artefacto se vendió más? 3. ¿Cuál es la diferencia entre el DVD y la la-

a) TV d) Refrigeradora vadora?
b)DVD e) Equipo de sonido a) 30 b)10 c)40
c) Lavadora d)50 e)20
4. ¿Cuál es la diferencia entre TV y equipo de

2. ¿Qué artefacto se vendió menos?
sonido?
a) Equipo de sonido d) Lavadora a) 50 b) 20 c) 40
b)DVD e) TV d)10 e) 30
c) Refrigeradora

5. ¿Cuál es la diferencia entre DVD y TV? 8. ¿Cuántos artefactos se vendieron entre

a) 30 b) 5 c) 20 DVD y refrigeradora?
d)15 e) 10 a) 50 b) 80 c) 60
d)90 e) 70
6. ¿Cuántos artefactos se vendieron entre
DVD y TV? 9. ¿Cuántos artefactos se vendieron entre TV
a) 110 b) 80 c) 100 y equipo de sonido?
d)70 e) 90 a) 60 b) 90 c) 70
d)100 e) 80
7. ¿Cuántos artefactos se vendieron entre TV
y lavadora? 10. ¿Cuántos artefactos se vendieron entre
a) 100 b) 70 c) 90 TV, lavadora y equipo de sonido?
d)60 e) 80 a) 90 b) 120 c) 100
d)130 e) 110

TEMA
23 GRÁFICO CIRCULAR
El gráfico circular sirve para representar la Ejemplo:

división de un total de datos en sus partes A un tercio de los datos le corresponde un
componentes; para ello se divide un círculo 1
tercio de 360º, es decir × 360º = 120º.
en sectores circulares, el círculo representa el 3
total de datos y cada sector circular representa
a una parte.
120º
Recuerda
Al total de datos le corresponde todo el círculo, es
decir, el 100%.
DE
La tabla siguiente presenta la distribución 1. Fracción de italianos.

de los huéspedes del hotel «El Inca», según
nacionalidad.
Nacionalidad Nº turistas
Italiano 12
Argentino 8
Francés 4 2. Fracción de argentinos.
Colombiano 2
Español 6
Total 32

3. Fracción de franceses. 5. Medida del ángulo de los italianos. (De

la tabla anterior).
4. Fracción de colombianos.
Del siguiente gráfico: 5. ¿Qué fracción representan los de «Muni»?

a) 1/6 b)1/5 c)1/7
d)1/4 e)1/8
«U» «AL» Del gráfico anterior:

a
«SB» a
6. Medida del ángulo «U».
«SC»
a) 90º b) 60º c) 80º
«Muni» d)50º e) 70º
Total: 400 personas 7. Medida del ángulo «AL».

1. ¿Qué fracción representan los de la «U»? a) 70º b) 60º c) 80º
a) 1/3 b)1/5 c)1/4 d)50º e) 90º
d)1/6 e)1/2
8. Medida del ángulo «SC».
2. ¿Qué fracción representan los de «AL»? a) 60º b)90º c)70º
a) 1/6 b)1/4 c)1/2 d)100º e)80º
d)1/5 e)1/3
9. Medida del ángulo «SB».
3. ¿Qué fracción representan los de «SC»? a) 50º b) 65º c) 45º
a) 1/4 b)1/5 c)1/3 d)70º e) 60º
d)1/6 e)1/2
10. Medida del ángulo «Muni».
4. ¿Qué fracción representa los de «SB»? a) 30º b)45º c)35º
a) 1/7 b)1/6 c)1/8 d)50º e)40º
d)1/5 e)1/9

TEMA
TABLAS: MEDIDAS DE TENDENCIA
24 CENTRAL
Son valores representantivos de la totalidad C. Moda

de los datos. Su calculo permite analizar los Es el valor de la variable que tiene mayor
datos en torno a un valor central. frecuencia absoluta.
Los valores centrales más usados son:
A. Media aritmética
Es la suma de un conjunto de valores divi-
dida por el número total de ellos. Recuerda
B. Mediana
Es el valor de la variable que deja igual La media aritmética es el mismo concepto
número de datos antes y después de él en que conocemos como «promedio».
una distribución de frecuencia.
DE
1. Dada la tabla de distribución de frecuen- 3. Calcula la media aritmética con los si-
cias, calcular la media aritmética. guientes dados:
Frecuencia 12; 16; 12; 14; 20; 16; 10
Notas
absoluta
10 1
11 2
12 4 4. Halla la mediana de los siguientes da-
14 3 tos:
6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14
15 1
5. Halla la moda de los siguientes datos:

2. Calcula la media aritmética con los si- 7; 8; 9; 10; 11; 10; 7; 7
guientes datos:
14; 16; 12; 12; 10; 18; 20; 14

Halla la media aritmética de: Halla la mediana de:
1. 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18 6. 19; 20; 21; 22; 23; 24

a) 9 b) 11 c) 13 a) 19,5 b) 22,5 c) 20,5
d)10 e) 12 d)23,5 e) 21,5
2. 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17 7. 11; 13; 15; 17; 19; 21; 23

a) 6 b) 9 c) 7 a) 14 b) 16 c) 18
d)10 e) 8 d)15 e) 17
3. 5; 10; 15; 20; 25; 30; 35; 40 8. 12; 14; 16; 18; 20; 22
a) 22,6 b) 22,7 c) 22,4 a) 16 b) 19 c) 17
d)22,3 e) 22,5 d)20 e) 18
4. 10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80 9. 8; 10; 12; 14; 16; 17; 18
a) 45 b) 60 c) 50 a) 12 b) 15 c) 13
d)65 e) 55 d)16 e) 14
5. 100; 150; 200; 250; 300; 350 10. 5; 6; 7; 8; 9; 10

a) 220 b) 235 c) 225 a) 4,5 b) 7,5 c) 5,5
d)240 e) 230 d)8,5 e) 6,5

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Razonamiento Matemático - Aritmética

TEMA 01 CUATRO OPERACIONES 5

TEMA 01 RAZÓN ARITMÉTICA 77

Las cuatro operaciones básicas son adición, sustracción, multiplicación y división.

1. Si al vender un auto en S/.4300 pierdo 2. Si al realizar un descuento de S/.520 en

6TO GRADO DE PRIMARIA 5

3. Si se compran 5 cientos de cuadernos y 5. Si vendo un televisor en S/.930 ganaría

4. Un refrigerador se compró por S/.750; al

1. En la campaña «Abriguemos a un amigo» 4. Juan tiene S/.1500 y gasta la tercera parte

6 6TO GRADO DE PRIMARIA

6TO GRADO DE PRIMARIA 7

02 MÉTODO DE LAS OPERACIONES

El método de las operaciones inversas, Ejemplos:

( )2 +1 ÷4 Escribimos las operaciones inversas:

Calcula el valor inicial (preguntas 1 y 2). 3. Un número se aumenta en 1, el resul-

4. Juanita gasta su dinero de la siguien-

8 6TO GRADO DE PRIMARIA

5. Una persona participó en tres apuestas;

4. A un número se le multiplica por 3, luego 8. Si a la cantidad que tengo la multiplico por

6TO GRADO DE PRIMARIA 9

10 6TO GRADO DE PRIMARIA

03 FALSA SUPOSICIÓN Y REGLA

FALSA SUPOSICIÓN REGLA CONJUNTA

6TO GRADO DE PRIMARIA 11

1. Si por 3 ganchos recibo 7 vinchas y por 4. Si por 3 lápices me dan 5 borradores y

2. En una tienda el precio de 5 polos es 5. En un taller de mecánica se cuentan 16

3. En un mercado muy especial, por 3 papas

12 6TO GRADO DE PRIMARIA

6TO GRADO DE PRIMARIA 13

1. Ordenamiento lineal horizontal

Observa el esquema en cada caso:

YY ¿Quién o quiénes están a la derecha de M?

YY ¿Quién está dos lugares a la izquierda de E?

YY ¿Quiénes están adyacentes a G?

14 6TO GRADO DE PRIMARIA

2. Ordenamiento lineal vertical

3. ¿Quién vive, con certeza, a la derecha de

4. ¿Quién vive a la derecha de todos?

2. ¿Quién está más arriba que todos?

6TO GRADO DE PRIMARIA 15

Los amigos B, C, A y D estudian en aulas 6. Cinco hermanos conversan sobre sus

3. Adyacentes a quiénes está C? 8. En una fiesta, se observa que Sonia es más

5. ¿Quién es el menor? 10. Sobre las edades de A, B, C y D se sabe

16 6TO GRADO DE PRIMARIA

1. Ordenamiento circular con cantidad par de lugares

2. Ordenamiento circular con cantidad impar de lugares

6TO GRADO DE PRIMARIA 17

2. Observa el siguiente gráfico y responde.

c) ¿Quiénes están junto a D?

18 6TO GRADO DE PRIMARIA

a) ¿Quién está frente a Beto? 5. Alrededor de una mesa circular se sien-

1. Cuatro amigos se sientan alrededor de una II. C no se sienta frente a B.

6TO GRADO DE PRIMARIA 19

sabe lo siguiente: Seis personas juegan al poker alrededor de

4. ¿Cuál de las siguientes proposiciones se 7. ¿Quién está sentado junto y a la izquierda

El del aula C está junto y a la izquierda del que

pertenece al aula A, y frente al del aula F. Frente

9. ¿Cuál de ellos está entre los estudiantes de

TEMA 01 CUATRO OPERACIONES 5

TEMA 01 RAZÓN ARITMÉTICA 77