Sesion Plan Lector La Semilla Dorada

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 09
AREA: Plan Lector
FECHA: 24 de mayo del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: La semilla dorada.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento de

Capacidades evaluación evaluación
Comunicación Lee diversos 1 grado  Explica de Lista de cotejo

tipos de textos - Identifica información explícita que es que trataba el
claramente distinguible de otra porque la texto antes de
Obtiene relaciona con palabras conocidas o porque leerlo
información del conoce el contenido del texto.  Ubica
texto escrito. - Deduce características de personajes, animales, información
objetos y lugares, así como relaciones lógicas escrita en el
de causa-efecto que se pueden establecer texto.
Infiere e fácilmente a partir de información explícita del  Opiné sobre
interpreta texto. información
información del - Predice de qué tratará el texto y cuál es su que se
texto escrito. propósito comunicativo, a partir de algunos encontraba en
indicios, como título, ilustraciones, palabras el texto.
conocidas o expresiones que se encuentran en
Reflexiona y los textos que le leen, que lee con ayuda o que
evalúa la forma, lee por sí mismo.
el contenido y 2 grado
contexto del texto - Identifica información explícita que se
escrito. encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante.
- Establece la secuencia de los textos que lee
- Deduce características implícitas de personajes,
a partir de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Propósito Hoy leeremos un texto acerca de una semilla para responder preguntas de comprensión.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

común
Enfoque de derechos. Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre los
deberes que tiene dentro de su familia.
Enfoque de igualdad de genero Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Papelote
 Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa, se propone algún tipo de
gimnasia cerebral (mano ojo).
Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Cómo podemos obtener una planta?
 ¿Por qué serán importantes las plantas para nuestro entorno aparte de darnos alimentos?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos un texto acerca de una semilla para responder preguntas de
comprensión.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura
Presentamos a los estudiantes la imagen de la semilla y el título de la lectura, generando las siguientes
preguntas:
 ¿De qué crees que trate el texto?

 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Qué crees que pase con la semilla dorada?
Se establecen propósitos de la lectura:
 ¿Para qué vamos a leer? Para aprender, para conocer la historia, etc.
Durante la lectura
 Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
 Observará que todos estén prestando atención.
 Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del
texto.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado
y explica que significa para que puedan comprender mejor la lectura.
Después de la lectura
Realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué les ha parecido el texto?
 ¿Dónde dormía la semilla dorada?
 ¿Qué logro la lluvia?
 ¿Qué causó el sol?
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que dibujen su escena favorita de la historia.
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA PLAN LECTOR

FECHA
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
 Explica de  Ubica Opiné sobre
NOMBRE que trataba informaci información que
N° el texto ón escrita se encontraba en
antes de en el el texto.
leerlo. texto.
SI NO SI NO SI NO
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TÍTULO DE LA SESIÓN: La semilla dorada.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento de

Comunicación Lee diversos 1 grado  Explica de Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

Elaborar la sesión  Cinta masking tape

La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

Desarrollo Tiempo aproximado:

 ¿De qué crees que trate el texto?

Se establecen propósitos de la lectura:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

GRADO ÁREA PLAN LECTOR

Lee diversos tipos de textos

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