#ACienciaCierta | #HaciendoCienciasRN

Principal destinatario: docentes de todos los niveles.

Idea general de la línea: Presentaciones visuales, de recorrido ágil y nutridas por múltiples
recursos (texto, color, imagen, video, audio), que profundizan determinados temas a partir de una
pregunta, brindando un encuadre teórico en torno a las ciencias.
La pregunta inicial es la que le dará el nombre a la presentación. En total se desarrollarán 6
presentaciones y se publicarán 1 por mes.

Cada una se desarrollará y subirá en el Portal en formato Canva. La primera imagen, desde donde se
inicia el recorrido, debe contar con:
● el nombre de la presentación: ¿Ciencia? ¿Nuevas ciencias?
● el nombre de la línea de materiales: #ACienciaCierta
● el nombre y logo de la línea programática: #HaciendoCienciasRN
● el logo del portal: #HaciendoEscuelaRN + el del Ministerio.

Ejemplo de material:
- Configuraciones familiares

Aclaraciones:
● Es importante recuperar los colores y tipografía de la línea marco #HaciendoCienciasRN
● Cuando las presentaciones se suben en el Portal, deben ir acompañadas por su descripción
(ver más abajo)
● A lo largo del texto irán viendo sugerencias para el diseño/realización del Prezi. Se destacan
resaltadas en verde.

Descripción para el Portal:

Este material proporciona un marco desde el cual trabajar y abordar las ciencias en el aula. Así, en
¿Ciencia? ¿Nuevas ciencias? En ¿Ciencia? ¿Nuevas ciencias? podrás encontrar definiciones,
aspectos centrales que componen a la actividad científica, su valor social, y la vinculación con otros
campos del conocimiento. Además, proporciona un marco desde el cual trabajar y abordar la temática
en el aula.
Las presentaciones #ACienciaCierta están enmarcadas en el plan provincial “Educación en Ciencias”
y responden a la línea programática #HaciendoCienciasRN.

#ACienciaCierta: ¿Ciencia? ¿Nuevas ciencias?

La idea es iniciar con las preguntas ¿Ciencia? ¿Ciencias? para que luego de pasar rápidamente por
¿CIENCIA?, esta pase a un segundo plano y se fortalezca la pregunta ¿NUEVAS CIENCIAS? con el
resto del desarrollo allí, haciendo foco a lo largo de ella donde se van desplegando información y
recursos.
Si el recorrido fuera con flechas, sin clics, la flecha avanzar va permitiendo el mismo recorrido:
pasando por cada una de las paradas.

¿Ciencia? ¿Nuevas ciencias?

Inicio en ¿Ciencia? Debe aparecer un texto que presenta y el video que se indica a continuación.

En la primera presentación de #ACienciaCierta, hemos trabajado el concepto de ciencia y su

particularidad como práctica humana. Para retomar algunasos ideas de los conceptos que abordamos
allí y podamos seguir profundizando este camino, te invitamos a ver el siguiente video.

Link al video: https://www.youtube.com/watch?v=vOX-Tj6iIaA&t=284s

Se sugiere ver el video hasta el minuto 4:42

Saliendo de ¿Ciencia?, ya en el espacio de ¿Ciencias?, (¿Ciencia? se pierde en el espacio)

comenzamos el desarrollo:

Ya sabemos, entonces, las características comunes de la ciencia, lo que la hace diferente a otros tipos
de conocimiento. Pero ¿Es una o múltiples? ¿Qué ciencias existen? ¿Qué las caracteriza? ¿Cuál es su
importancia?

Elste año, 2022, ha sido declarado por la ONU como el “Año Internacional de las Ciencias Básicas
para el Desarrollo Sostenible”, y Río Negro nuestra jurisdicción ha se propuso objetivos en ese mismo
sentido, señalados en lanzado “Educación en Ciencias: Plan para un abordaje Integral”.
¿Qué se entiende por Ciencia Básica? ¿Es lo mismo que Ciencia Fundamental? ¿De qué forma
se diferencia de la Aaplicada? Esas y otras preguntas nos ocupan en esta segunda presentación de
#ACienciaCierta, pero… rompamos el hielo con el Paisaje Sonoro Ciencia Básica de nuestro Portal
#HaciendoEscuelaRN. Y, como bonustrack, pueden indagar en los siguientes podcasts sobre Ciencia
producidos por docentes rionegrinos.

Galileo Galilei tiene algo que decirnos...

Galileo fue un adelantado a su tiempo, un polímata con espíritu inquieto y ganas de saber y conocer
cada vez más sobre el mundo y el universo. el más allá de él. No es casual que se le Se le conozcace
como el padre de la Ciencia Moderna. Veamos un ejemplo de cómo lo caracterizan los científicos de
la actualidad, a propósito de lo dicho por Cristophe Galfard, en su obra “El universo en tu mano. Un
viaje extraordinario a los límites del tiempo y el espacio” (2017. 4ª Ed.).

Hace 400 años, cuando el físico italiano Galileo dirigió su recién inventado telescopio hacia el
firmamento, sentó las bases de la astronomía observacional.
Y vio que Júpiter tenía satélites. Vio que había cuerpos celestes en órbita alrededor de objetos
que no eran la Tierra.
Se daba así al traste de una vez por todas con la errónea pero milenaria idea de que todo giraba en
torno a nuestro planeta, de que la Tierra ocupaba el centro del universo, y se sentaban las bases
 de la exploración científica de una realidad cuyas vastas dimensiones eran infinitamente más
extensas de lo que nadie imaginaba.
400 años más tarde, el telescopio de Galileo se ha convertido en el telescopio espacial de
Hubble, en los telescopios de rayos X, en los telescopios de luz ultravioleta y ondas de radio,
además de otros instrumentos basados en la luz con los que ha sido posible dar respuestas a
muchas preguntas sobre el cosmos y sobre nuestros orígenes, y hacernos pensar que nuestro
universo no siempre ha existido (Galfard: 431). [Las negritas son responsabilidad del
contenidista, con el propósito de destacar información].

¿Cómo lo hizo? para hacerse esas preguntas en tiempos en los que hacerse esas preguntas era
tremendamente complicado hacerlas?. ¿Cómo desarrolló su astucia, voluntad y compromiso con
el entendimiento del mundo?

¡Y hay más! cuando ya era grande en edad y se encontraba en limitado por el cautiverio producto al
que estaba sometido por del juzgamiento de sus ideas como “peligrosas”, se dedicó a escribir. Y
escribió una obra anticipatoria, como lo era él, a la que llamó: dio en llamar “Discurso y
demostraciones matemáticas en torno a dos nuevas ciencias”.

¿Cuáles eran esas nuevas ciencias y ante qué cuál/es se presentaba como novedad?

En el 2021, un astrofísico de nacionalidad italiana y argentina, llamado Alessandro De Angelis,

reeditó la obra de Galileo, para hacer una lectura contemporánea. En una entrevista realizada para el
Boletín en Línea del Instituto Nacional (italiano) de Astrofísica, con motivo de la promoción del libro,
De Angelis comentóa que esas dos nuevas ciencias son lo que hoy llamamos Ciencia de la
Construcción y de la Mecánica.
El entrevistador preguntó qué importancia tiene revestía retomar la lectura de Galileo en ciencias que
ya son conocidas en la actualidad. El astrofísico, sin dudar, contestó:

Bueno, tomemos la mecánica, la cinemática. Lo sorprendente es que todavía hoy se estudian de

la misma manera que Galileo los presenta. Así que es interesante ver cómo llegó a exponerlos de
esa manera. En lo que se refiere a la ciencia de la construcción, en los Discursos nos encontramos
con preguntas e imágenes de gran inmediatez. El razonamiento del factor de escala, por ejemplo:
¿Por qué los seres pequeños son proporcionalmente más fuertes que los grandes? ¿Por qué los
gatos pueden caer ilesos desde alturas superiores a las permitidas para los caballos, se pregunta
Galileo? ¿Y las hormigas?

¡Cuántas continuidades! ¿noNo? La ciencia no es nueva todo el tiempo. o, tTiene sedimentos sobre los
que avanza a pasos de gigantes s muchas veces, y en el mientras tanto, poquito a poco.

¿Cuál creen que era o eran/n las ciencias la/s ciencia/s sobre las que planteó la novedad Galileo?
Posiblemente fuera la matemática, que él mismo pone en valor en el título de su obra. , a propósito de
“discurso y demostraciones matemáticas”. ¿Qué puede verse allí de diferente en esas ciencias, entre la
preexistente y la novedad? Podría decirse que hay una cCiencia bBásica y una cCiencia aAplicada,
¿verdad? , Matemática, Cinemática, Mecánica… Es decir, una más dedicada a la formulación de
teorías, y otra a la utilización de ese conocimiento para la resolución de problemáticas. Ustedes dirán.

¿Cuál es la importancia de la Ciencia Básica?

Michio Kaku, actualmente uno de los científicos más reconocidos de la teoría de cuerdas (junto al
argentino Martin Maldacena), de la teoría de cuerdas, explica la importancia que tiene la cCiencia
bBásica, desde los desarrollos de la física como tal. No es una utilidad inmediata, sino un
compromiso diario que tiene implicancias futuras, que llegan a impactar profundamente en las formas
de vida.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=U9jysTDqAO4

La física es una de las cCiencias Bbásicas, como lo es también la matemática, la química, y todas las
ciencias conocidas como fundamentales. Tienen la fuerza de los cimientos que permiten multiplicidad
de construcciones.

Pero entonces, ¿cuál es su utilidad?

La ciencia es importante más allá de su utilidad inmediata. El saber científico y tecnológico favorece
el desarrollo y la soberanía de nuestrao Nación país. Con educación y ciencia, el país se fortalece.
Escuchemos la opinión de Alberto Kornblihtt, destacado investigador argentino, en una charla con el
grupo de divulgación científica El Gato y la Caja.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=qkLwziosZ6s&t=152s
Sugerencias para ver el video: Iniciar el video en 2:02 "Hay cosas objetivas" y finalizarlo en 6:29
"La ciencia es algo más de para qué estás haciendo esto"

El hecho de estar en proceso de investigación constante, de apoyarla la investigación y darle sentido

público, hace que la construcción científica pueda responder también con mayor rapidez ante
situaciones de urgencia nacional o mundial, como fue la Fiebre Hemorrágica en los 50’ y en los 60’ o
mundial o, como fue el COVID-19, como ejemplos propios y recientes. En esas dos instancias, se
destacaron un científico y una científica respectivamente junto a sus equipos: Julio Isidro Maiztegui,
médico investigador, y Andrea Gamarnik, viróloga e investigadora., respectivamente. En el siguiente
video, se puede dimensionar el valor de sus trabajos investigaciones y la utilidad práctica de las
mismas:, salvarndo vidas, literalmente.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=qYFMeq3soI0
¿Sólo encuentra su utilidad al salvar vidas?

No necesariamente. Ello hace que la investigación se redimensione, se revalorice socialmente, por el

alto impacto que genera y al que salir ga en los medios. Pero no es la única forma de entender el valor
de las ciencias: . Las ciencias y sus desarrollos a través de la investigación nos posibilitan entender
mejor al mundo, a nosotros mismos como seres humanos, a la biodiversidad que cohabita con nosotros
como especie nuestro mundo, a la historia de lo que fue y a lo posible de lo que vendrá aquí y en el
cosmos.

Estas formas de conocimiento se especializan en multiplicidad de ciencias y/o disciplinas, de las que
se dan algunos ejemplos a continuación:

Genética:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=PhqRL870EI0

Entomología:
 Link: https://twitter.com/CONICETDialoga/status/1540371798147088387

Micología

Link: https://twitter.com/CONICETDialoga/status/1526677186853457920

Astrofísica
Link: https://twitter.com/CONICETDialoga/status/1525211417581957122

Paleontología

Link: https://twitter.com/CONICETDialoga/status/1519395805362376705

Sistemas de información
Link: https://twitter.com/Nacho_gorriti_/status/1544009186891235331

Economía

Link: https://twitter.com/alfiemart/status/1538161667741212672
Estadística:

Link: https://twitter.com/stats_feed/status/1535646216574234624

Sociología

Link: https://twitter.com/ActaSociologica/status/1537897897974386689
Los ejemplos pueden ser múltiples y diversos. Pueden tener que ver con el pasado, con el futuro,
y/o el mismo presente. En cada uno de esos tiempos, de esas intenciones de conocer y entender,
las ciencias se desarrollan y se asientan “sobre los hombros de gigantes” (, al decir de Isaac
Newton), “sobre los hombros de gigantes”, reconociendo los logros del pasado, que es sobre lo
que se construye lo el futuro posible.