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Sesion de Aprendizaje Arte

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SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Dibujamos nuestro autorretrato.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 1149 “Sagrado Corazón de Jesús” Docente: Alicia Huamaní Soria
Área: Arte y cultura Fecha: 21 de abril
Grado: 5° C Duración: 90’
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AyC Dibujamos Crea proyectos desde - Genera ideas a partir - Crea su - Dibujo de su - Escala
nuestro los lenguajes de estímulos y fuentes autorretrato de sí autorretrato de
autorretrato. artísticos. diversas mismo teniendo en valoració
- Explora y (tradicionales, locales cuenta sus n
experimenta los y globales) y planifica características
lenguajes del arte. su trabajo artístico fisonómicas.
- Aplica procesos de tomando en cuenta la - Presenta su
creación. información recogida. autorretrato y
Manipula una serie de expresa con
- Evalúa y comunica
elementos, medios, lenguaje artístico
sus procesos y técnicas, herramientas
proyectos. como lo elaboro
y materiales para que técnicas ha
desarrollar trabajos utilizado.
que comunican ideas
a una audiencia
específica.
- Registra sus ideas y
las influencias de sus
creaciones y las
presenta de diversas
maneras. Asume roles
en las diferentes fases
del proyecto artístico y
evalúa el impacto de
sus acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


De orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
común.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Crear su autorretrato de sí mismo teniendo en cuenta sus características fisonómicas.

 Presentar su autorretrato y expresa con lenguaje artístico como lo elaboro que técnicas ha utilizado.

 Se miran en un espejo y se pide que miren detalladamente su rostro.


 Responden a las preguntas ¿Cómo son sus características físicas?, ¿qué los hace únicos? ¿Qué emociones pueden
expresar?
 ¿Cómo pueden dibujar su autorretrato?
 ¿Qué técnica usarían para dibujarse?

 El propósito a lograr el día de hoy es:


Propósito:

DIBUJAMOS NUESTRO AUTORRETRATO TENIENDO EN CUENTA MIS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL ROSTRO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:


 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO

Imaginar y generar ideas


 Observan autorretratos dibujados a lápiz y con pintura.

 Responden a la preguntas ¿Qué podemos hacer para dibujar nuestro rostro? ¿Qué debemos tener en cuenta? ¿Cómo
describirías la forma de tus ojos, boca y nariz serán iguales a los demás?
 Responden a las preguntas:

¿Cómo dibujarías tu ____________________________________________________________


autorretrato?
____________________________________________________________

¿Qué materiales ___________________________________________________________


podemos utilizar? ___________________________________________________________
_
Planificar
 Se entabla diálogo con los estudiantes para que dibujen su rostro responde preguntas: ¿Qué técnica de dibujo sabe?
¿Qué materiales podemos usar?
 Asignan tareas para el dibujo de su autorretrato para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de moldes de las manualidades Grupo 2
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3

Explorar y experimentar
 Se explica sobre el autorretrato a partir de la pintura de Vincent Van Gogh

El autorretrato
El autorretrato se define como un retrato hecho de la misma persona que lo realiza. Es uno de los ejercicios de
análisis más profundos que puede hacer un artista. Implica escrutarse el rostro y conocerse hasta tal punto que la
expresión que tenga en ese momento se traduzca en el dibujo o la pintura que aborda.
Se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de ánimo de la persona.

Vincent Van Gogh pinto su rostro, no obstante, nos es familiar gracias a que fue uno de los artistas que más
autorretratos pintó (35 en total), a pesar de que era un propósito, según le dijo a su hermano Theo: “Es difícil
conocerse a uno mismo, pero tampoco es fácil pintarse”.
Durante el periodo renacentista, a mediados del siglo XV se desarrolló en la pintura la técnica del retrato, de esta
manera los rostros de numerosos hombres, mujeres y niños de la época quedaron grabados en cuadros que pasaron
a la historia.
Con el pasar del tiempo la técnica del retrato pictórico fue evolucionado, a principios del siglo xx los pintores la
utilizaron para transmitir en sus cuadros, NO una representación fiel de la realidad sino sus propias impresiones
sobre ella o en sus emociones y sentimientos.

 Dibujan el contorno de su rostro y las formas principales con su lápiz suavemente, se ayudan con espejos o fotografías
para tener en cuenta sus rasgos fisionómicos del rostro.
 Se indica a los estudiantes que pueden incluir detalles que los hacen únicos (cejas pobladas, labios delgados, lunares,
etc) es su rostro para un autorretrato más realista.
 Observan un video de una técnica para dibujar un rostro.
https://www.youtube.com/watch?v=b1W4h6Jq0Os
 Se explica técnicas para dibujar los rostros.

Producir trabajos preliminares


 Culminan de dibujar, se pide que empiecen a mezclar témperas o acuarelas para obtener colores diferentes para la piel,
el pelo, los ojos, etc.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de su rostro dibujado y los afinan.
 Pintan su autorretrato con las mezclas realizadas anteriormente.
Presentar y compartir
 Presentan sus autorretratos y los exponen mediante la técnica del museo
 Expresan opiniones de las manualidades elaboradas por sus demás compañeros.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:


 Expresan lo que más les gusto y en lo que tuvieron dificultad al dibujar su autorretrato teniendo en cuenta sus
características físicas de su rostro.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo graficaron su autorretrato?
 ¿Qué dificultades tuvieron al dibujar?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.


Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación

Crea su autorretrato de sí mismo Presenta su autorretrato y expresa


teniendo en cuenta sus con lenguaje artístico como lo
Nº características fisonómicas. elaboro que técnicas ha utilizado.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 AQUINO ROMAN ROMINA GREYS

2 BARRIENTOS CHOTA ASHLEY ALANIS

3 CARDENAS ORIQUIN YANDRY ZULLGEYTH

4 CCAPACCA CHAVEZ LUANA DALESKA

5 DAMIAN PAREDES ADRIÁN ANDRESITO

6 DAVAN QUISPE DAYRON JHAN CARLO

7 ESQUIVEL LIÑAN FABIOLA ANHABEL

8 FIGERA ALFONZO ,ASHLY SOFIA

9 FLORES CORDOVA ROMINA KRISTHEL

10 FLORES RAMOS JHON ERICK

11 GERI ANCCO YURI

12 GUTIERREZ ALVARADO ALDO DANIEL

13 GUTIRREZ BLANCO CARLOS EMILIO

14 LEON FERREL JENKO GABRIEL

15 LUNA CORREA HANNAH ROSEMERY

16 MEDINA CASTILLO STEPHANO RAMSÉS

17 MEZA CHOQUE SEBASTIAN DANTE

18 MORALES SILVESTRE ENZO EVER

19 MUÑANTE TUANNAMA YASIRA ANEL

20 NEPRESMIDIT GONZALES PAOLO GAEL

21 PANDO ASPERGUETA CARLOS GABRIEL

22 PEREZ HUAMAN ALANIS MILAGROS

23 RAMIREZ SATALAYA JUAN CARLOS ABRAHAM


24
REYES RAMOS BIANCA MICAELA
25
RIVADENEYRA URBINA MATHIU
26
SANCHES ONCEBAY GRAYCE JAZIEL
27
SIFUENTES SUCAPUCA NAYELI ZOE
28
VEGA FLORES LUZ LIZETH LUCERO

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