Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la Expresión Apellidos: Espinoza Macas 20 de mayo de

y la Comprensión Oral Nombre: Jonathan Alcivar 2024

Actividad 2. ¿Cómo utilizar didácticamente el

monólogo humorístico?
En la consideración de este proyecto educativo, se sugiere el análisis de un
fragmento del monólogo "¿Por qué los mayores construyen los columpios siempre
encima de un charco?" interpretado por el ilustre humorista español, Dani Rovira.
Para la estructuración de esta propuesta, se seleccionarán los primeros 2 minutos y
55 segundos del monólogo, periodo durante el cual el humorista ahonda en las
peculiares observaciones de la infancia contrastadas con la lógica adulta.
Este extracto está accesible a través de diversas plataformas digitales, como
YouTube o Vimeo, facilitando su análisis y discusión en el aula.
Análisis del Monólogo:
Utilizando como marco teórico la taxonomía de Kowzan (1968) relativa al
paradigma teatral, se examinarán principalmente dos componentes: el texto
pronunciado y la expresión corporal. El texto de Rovira refleja un ingenioso uso del
lenguaje cotidiano para evocar situaciones que, aunque triviales, están impregnadas
de humor. El humorista utiliza la hiperbolización para amplificar aspectos
humorísticos de las observaciones cotidianas, una técnica frecuentemente
empleada en el monólogo humorístico que permite la creación de un vínculo
empático con la audiencia.
En cuanto a la expresión corporal, Rovira complementa sus historias con una serie
de gestos y expresiones faciales que potencian la comicidad de sus relatos,
demostrando cómo el lenguaje corporal es indispensable para la transmisión
efectiva del humor.
Propuesta
© Universidad Internacional Didáctica:
de La Rioja (UNIR)

La actividad propuesta, "Explorando el Humor a través de la Observación", será

implementada en cursos de educación secundaria y constará de dos sesiones
principales. La primera sesión se dedicará a la creación del texto del monólogo,
donde los estudiantes deberán identificar situaciones cotidianas que encuentren

1
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Expresión Apellidos: Espinoza Macas 20 de mayo de
y la Comprensión Oral Nombre: Jonathan Alcivar 2024

humorísticas y desarrollar un guion que las introduzca de manera cómica. La

segunda sesión estará enfocada en la representación, incentivando a los
estudiantes a practicar y perfeccionar su técnica de expresión oral y corporal.
1ª parte

Título del
¿Por qué los mayores construyen los columpios siempre
Monólogo
encima de un charco?
seleccionado
Monólogo
completo o
Selección de los primeros 2 minutos y 55 segundos.
selección de
minutos
Enlace del
https://www.youtube.com/watch?v=kB7SLEN0wd8
monólogo
Texto Ingenioso uso del lenguaje cotidiano, reflejando situaciones
pronunciado triviales con un toque de humor.
Expresión
Corporal
1. Palabra Claras y articuladas con énfasis en momentos humorísticos.
Ligero y variando conforme al flujo de la narrativa,
2. Tono
mejorando la interpretación de las situaciones cotidianas.
Acentuada, reflejando sorpresa, confusión o exageración de
3. Mímica
las situaciones descritas.
Utilizados estratégicamente para complementar la historia
4. Gesto
contada, especialmente para enfatizar los puntos cómicos.
Movimientos deliberados y bien cronometrados que realzan
5. Movimiento
aspectos humorísticos del monólogo.
Aparentemente minimalista, manteniendo un aspecto
6. Maquillaje
natural que facilita la conexión con la audiencia.
Apariencia
externa del actor
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Casual, sin distracciones, permitiendo que el enfoque
7. Peinado
permanezca en el contenido del monólogo.
Informal, resonando con el tono relajado y accesible del
8. Traje
monólogo.
Ninguno destacado, manteniendo la simplicidad y el enfoque
9. Accesorio
en el texto y la actuación.

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Actividades
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y la Comprensión Oral Nombre: Jonathan Alcivar 2024

Aspecto del
espacio escénico
Minimalista, sin elementos distractores, enfocando toda
10. Decoración
atención en el monologuista.
Efectos sonoros
no articulados
Centrada en el artista, creando un ambiente íntimo y
11. Iluminación
focalizado.
12. Música No mencionado/destacado en el análisis proporcionado.
Efectos sonoros mínimos o inexistentes, privilegiando la
13. Sonido
claridad del texto pronunciado.

2ª parte
Título de la actividad: "El Arte del Humor: Creando y Actuando Monólogos"
Contextualización:
En esta actividad, los estudiantes se adentrarán en el universo del monólogo
humorístico, analizando las técnicas utilizadas por comediantes para transformar
observaciones cotidianas en momentos de diversión. A través del estudio de un
fragmento seleccionado del monólogo de Dani Rovira, "¿Por qué los mayores
construyen los columpios siempre encima de un charco?", y siguiendo una serie de
pautas de elaboración, los educandos crearán y representarán sus propios
monólogos, fomentando así su creatividad, habilidades de escritura y expresión
oral.
Enunciado:
Tras observar y analizar cuidadosamente los primeros 2 minutos y 55 segundos del
monólogo de Dani Rovira, los participantes desarrollarán un monólogo propio,
tomando
© Universidad Internacional como
de La Rioja inspiración
(UNIR) las peculiaridades y situaciones cómicas de la vida
cotidiana. Este ejercicio no solo busca estimular la creatividad y la capacidad de
observación de los estudiantes, sino también mejorar sus habilidades de
comunicación y expresión artística.

3
Actividades
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Didáctica de la Expresión Apellidos: Espinoza Macas 20 de mayo de
y la Comprensión Oral Nombre: Jonathan Alcivar 2024

Pautas de elaboración:
1. Selección de la Temática: Escoge una situación cotidiana que te resulte
cómica o irónica. Puede ser algo que te haya sucedido personalmente, una
observación sobre la sociedad o una reflexión sobre comportamientos humanos
universales.
2. Desarrollo del Guion: Escribe un guion monólogo de 2 a 5 minutos.
Comienza por describir la situación o el contexto de forma clara antes de adentrarte
en la comicidad de la misma. Utiliza diálogos internos, reflexiones o situaciones
hipotéticas para desarrollar el humor.
3. Incorporación de Técnicas Humorísticas: Haz uso de técnicas como la
exageración, el contraste, la sorpresa o el absurdo para potenciar el efecto cómico
de tu monólogo. Asegúrate de que estos elementos estén bien integrados en tu
narrativa.
4. Práctica de la Expresión Oral y Corporal: Ensayar tu monólogo es clave.
Práctica variaciones en el tono de voz, gestos y expresiones faciales que puedan
complementar y enriquecer tu actuación.
5. Retroalimentacion y Mejora: Presenta tu monólogo frente a un grupo
pequeño para obtener retroalimentación. Usa los comentarios para realizar ajustes
y mejorar tu entrega antes de la presentación final.
Instrucción para los alumnos
Enunciado de la Actividad: Creación y Representación de un Monólogo
Objetivo:
Desarrollar habilidades de expresión escrita y oral mediante la creación y la
representación de un monólogo que refleje contrastes humorísticos entre las
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
perspectivas infantiles y adultas, inspirado en la técnica empleada por Dani Rovira
en su obra "¿Por qué los mayores construyen los columpios siempre encima de un
charco?"

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Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Expresión Apellidos: Espinoza Macas 20 de mayo de
y la Comprensión Oral Nombre: Jonathan Alcivar 2024

Descripción de la Tarea:
Los alumnos deberán redactar y posteriormente representar un monólogo que dure
entre tres y cinco minutos, el cual deberá explorar las divergencias en la percepción
de situaciones cotidianas desde las vistas de un niño y de un adulto. Este ejercicio
busca fomentar no solo la creatividad, sino también la capacidad de observación y
reflexión crítica sobre las interacciones sociales y culturales cotidianas.
Instrucciones detalladas:
1. Investigación Temática:
- Inicie con una sesión de brainstorming para generar ideas sobre situaciones
cotidianas que generalmente son interpretadas de manera diferente por
niños y adultos.
- Seleccione una de estas situaciones para ser el tema central de su
monólogo.
2. Escritura del Monólogo:
- El monólogo debe tener una extensión de 600 a 1000 palabras.
- Incorpore elementos humorísticos, reflexiones y críticas sociales, similar a la
estructura usada por Rovira.
- Use diálogos internos o discusiones imaginarias para ilustrar los contrastes
entre las dos perspectivas.
3. Preparación para la Representación:
- Practique la dicción y el tono, enfocándose en cómo su entrega afecta la
percepción del contenido.
- Considere usar gestos y expresiones faciales que refuercen el impacto del
texto, siguiendo los principios de la taxonomía teatral de Kowzan (1968).
4. Representación:
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- Realice una representación frente a la clase o un grupo pequeño.
- Utilice elementos no verbales de comunicación para acentuar los aspectos
humorísticos y dramáticos del monólogo.
5. Retroalimentacion y Reflexión:

5
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la Expresión Apellidos: Espinoza Macas 20 de mayo de
y la Comprensión Oral Nombre: Jonathan Alcivar 2024

- Después de la representación, participe en una sesión de retroalimentación

donde compañeros y docentes podrán ofrecer críticas constructivas.
- Reflexione sobre cómo los diferentes elementos del monólogo (texto,
gestualidad, entonación) contribuyen a la narrativa y el mensaje final.
Criterios de evaluación:

Criterios de
Porcentaje Descripción
Evaluación
Este criterio evalúa la originalidad de la
temática seleccionada y la creatividad
empleada en el desarrollo del guion. Se
Creatividad y considera la capacidad para introducir
40%
Contenido enfoques novedosos y distinguibles en el
tratamiento de temas comunes,
presentando una narrativa refrescante que
capte la atención y estimule la reflexión.
Evalúa cómo se organiza y se estructura la
narración para asegurar coherencia y fluidez.
Es fundamental que el monólogo esté bien
Claridad y Estructura
20% segmentado y cada parte esté claramente
del Monólogo
interconectada, facilitando el seguimiento
por parte de la audiencia y manteniendo su
interés a lo largo de la presentación.
Considera la efectividad de la utilización de
la voz y el cuerpo para reforzar el mensaje
del monólogo. La inflexión de la voz, la
Técnicas de
entonación adecuada, y un uso consciente
Expresión Oral y 20%
de gestos y posturas son esenciales para
Corporal
complementar el contenido verbal,
potenciando así el impacto emocional y la
claridad del mensaje.
Mide la habilidad del presentador para
captar y sostener la atención del público,
Interacción
© Universidad Internacional y (UNIR)
de La Rioja adaptándose efectivamente a sus reacciones
Retroalimentación 20% durante la representación. También se
con la Audiencia califica la capacidad de interactuar de
manera constructiva con la audiencia
durante la sesión de retroalimentación.
Referencias Bibliográficas:
Kowzan, T. (1968). Le signe au théâtre. Diogène, 61, 62-78.

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Actividades